学校创新教育总结
学校创新教育课题阶段总结5篇
学校创新教育课题阶段总结5篇篇1一、背景概述本学期伊始，我校秉持创新驱动发展理念，积极展开教育创新实践。
针对当前教育形势和学生发展需求，我们确立了以培养学生创新意识和实践能力为核心的教育课题。
经过一学期的深入研究与实践，现就课题的阶段性成果进行总结。
二、课题目标与主要内容1. 课题目标：- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 构建创新教育课程体系与实践平台。
- 探索适合我校特色的教育创新路径和方法。
2. 主要内容：- 分析当前教育环境中存在的问题与挑战。
- 研究创新教育理论及国内外成功案例。
- 设计并实施创新教育教学活动。
- 跟踪评估学生创新意识和实践能力的变化。
三、实施过程1. 团队组建与分工：成立创新教育课题组，明确各成员职责，确保课题的顺利进行。
2. 理论研究：深入研读创新教育相关理论，结合学校实际，制定切实可行的实施方案。
3. 实践活动设计：开展以项目制学习为主的实践活动，引导学生参与创新过程。
4. 教学实施：按照计划实施教育教学活动，记录实施过程中的亮点与问题。
5. 成果展示：定期组织成果展示活动，交流学习成果，激励学生的创新精神。
6. 反馈与调整：通过问卷调查、访谈等方式收集反馈信息，及时调整实施策略。
四、成果展示1. 课程体系建设：构建了以创新教育为核心的多层次课程体系，包括创新理论课程与实践课程。
2. 学生成果：学生在各类科技竞赛中屡获佳绩，多项创新项目得到社会认可。
3. 教师发展：教师团队在创新教育领域的研究能力得到提升，多名教师在学术刊物上发表论文。
4. 学校声誉：通过创新教育课题的实践，学校的社会声誉和影响力得到提升。
五、问题与挑战1. 资源配置不足：创新教育的实施需要更多的硬件和软件资源支持。
2. 教师培训需求：部分教师对创新教育理念和方法的理解和应用尚需加强。
3. 学生参与度不均：部分学生参与度不高，需要提高活动的吸引力和参与度。
4. 评价体系待完善：目前的评价体系还不能完全适应创新教育的需求，需要进一步完善。
学校创新教育工作总结
学校创新教育工作总结一、引言学校创新教育是培养学生创新精神和能力的重要手段，对学生的个人发展和社会进步都具有重要意义。
本文将总结学校创新教育工作，探讨工作中的问题，并提出改进的建议。
二、理念转变在创新教育工作中，成功的关键是理念的转变。
传统的教育方式强调知识的灌输和应试能力的培养，而创新教育则需要开放的思维和勇于尝试的精神。
学校在开展创新教育工作时，应首先促使教师转变教育观念，从传授知识转变为引导学生自主探索和实践创新。
三、培养创新能力创新能力培养是创新教育的核心任务。
传统的教学模式注重学生对知识点的掌握，而忽视了实际应用和创新能力的培养。
学校在创新教育中应引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过设计创新项目和实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
四、注重综合素质创新教育不仅仅是培养学生的科学或技术创新能力，更需关注学生的综合素质培养。
学校应注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、批判思维和创造力等。
通过开展辩论赛、团队项目和社团活动等形式，全面提高学生的综合素质。
五、实践基础建设创新教育需要有良好的实践基础。
学校应提供先进的实验设备和实践平台，搭建学生实践创新的舞台。
同时，加强与企业和社会资源的合作，为学生提供更多实践机会和创新项目。
六、创新教学方法创新教学方法对于创新教育的实施至关重要。
学校应鼓励教师采用多样化的教学方法，例如情景模拟、案例教学和探究式学习等。
通过灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
七、评价体系改革传统的评价体系多以考试成绩为重要依据，忽视了学生的创新能力和综合素质。
学校需改革评价体系，应注重对学生创新能力和综合素质的评价。
通过定期的项目展示、作品评比和实践成果鉴定等方式，全面了解学生的创新水平。
八、教师培训与激励教师是创新教育的重要推动者，学校应加强对教师的培训与激励。
建立健全的教师培训机制，提供更新的教育理念和创新教学方法。
同时，通过激励政策和奖励机制，鼓励教师积极投入创新教育工作。
创新教育案例反思总结(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，社会对创新型人才的需求日益增加。
为了培养具有创新精神和实践能力的人才，我国教育部门提出了创新教育的理念。
近年来，我国许多学校纷纷开展了创新教育活动，取得了一定的成效。
本文以某中学开展创新教育为例，对创新教育案例进行反思总结。
二、案例介绍某中学为培养学生的创新精神和实践能力，于2019年开展了为期一年的创新教育活动。
活动期间，学校制定了详细的实施方案，包括课程设置、实践活动、教师培训等。
以下是本次创新教育活动的具体案例：1. 课程设置：学校在原有课程体系的基础上，增设了创新课程，如科技制作、机器人编程、创意写作等。
这些课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
2. 实践活动：学校组织开展了丰富多彩的实践活动，如科技创新大赛、科技节、社会实践等。
这些活动为学生提供了展示才华、锻炼能力的平台。
3. 教师培训：学校对教师进行了创新教育理念和实践技能的培训，提高教师开展创新教育的能力。
4. 家庭教育：学校与家长沟通，引导家长关注孩子的创新教育，共同营造良好的家庭教育氛围。
三、案例反思1. 创新教育理念的认识通过本次创新教育活动，学校对创新教育理念有了更深入的认识。
创新教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
在创新教育过程中，教师应注重培养学生的独立思考、团队合作、勇于尝试等品质。
2. 课程设置的优化在课程设置方面，学校应进一步优化课程体系，将创新教育融入各学科教学。
例如，在语文课上，可以开展创意写作活动；在数学课上，可以开展数学建模竞赛等。
同时，学校还应关注学生的个性化需求，开设选修课程，满足不同学生的兴趣和发展需求。
3. 实践活动的丰富实践活动是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
学校应继续丰富实践活动，提高活动的质量。
例如，可以组织学生参加国内外科技竞赛，提高学生的科技素养；开展社会实践，让学生在实践中锻炼能力。
4. 教师培训的加强教师是创新教育的重要实施者。
2024年学校创新教育课题阶段总结
2024年学校创新教育课题阶段总结随着科技的不断发展和社会的进步，教育也在不断进行改革和创新。
为了适应未来社会对人才的需求，学校教育也在不断地进行改革和创新。
在2024年，我们学校进行了一系列创新教育课题的研究和实践，在此阶段做出了一些总结和反思。
我们学校提出了“素质教育”的理念，即将传统课程教育和素质教育相结合，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，我们注重学生的综合素质培养，不仅要求他们掌握知识，还要培养他们的创新能力、团队合作能力和实践能力。
我们通过开设一些素质教育课程和项目实践课程，培养了一批具有一定综合素质的学生。
他们不仅在学术上有很高的表现，还在各种综合素质上都有着出色的表现。
我们学校注重了跨学科教育的实践。
在日常的教学中，我们鼓励教师们开设跨学科的课程，让学生在不同学科的交叉点上进行学习和思考。
这种跨学科的教育能够帮助学生更好地理解和把握知识，同时也能够培养学生的创新能力和综合素质。
在一些跨学科的项目实践中，我们发现学生们的创造力和创新能力得到了有效的锻炼和提升，他们在跨学科领域也展现出了很高的潜力。
我们学校注重了信息技术教育的实施。
在当今社会，信息技术已经成为了一个必备的能力，我们学校积极引入信息技术教育，并将其融入到各个学科中。
学生们不仅能够在信息技术课上学习到一些基本的IT知识，还能够在其他学科中运用信息技术解决问题和展示成果。
在信息技术教育的实施中，我们发现学生们的学习积极性得到了很大的提升，他们也对信息技术有了更深入的理解和应用能力。
我们学校注重了实践教学的开展。
除了传统的课堂教学外，我们还积极开展了各种形式的实践教学活动，包括实验课、实习实训、社会实践等。
通过这些实践教学活动，学生们得到了更多的实际操作和实践经验，他们不仅在知识上有了更深入的理解，还在实际操作和解决问题的能力上有了更大的提升。
我们学校在创新教育课题的阶段性实施中取得了一些成果和经验。
我们相信，随着更多的实践和研究，我们学校的教育将会更加贴近未来社会的需求，为学生的综合素质提升打下更加坚实的基础。
学校开展创新教育的经验总结篇
学校开展创新教育的经验总结篇一、引言近年来，随着社会的快速发展，传统的教育模式逐渐受到质疑。
为了培养出更具创造力和创新能力的学生，学校开始积极开展创新教育。
在这篇文章中，我们将总结学校开展创新教育的一些经验和教训。
二、了解学生需求学校开展创新教育的第一步是了解学生的需求。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和潜力，帮助他们发现自己的兴趣点，并提供相应的资源和支持，是开展创新教育的基础。
三、创设富有创造力的学习环境创新教育需要一个富有创造力的学习环境。
学校可以打造各种各样的创新空间，如实验室、艺术工作室等。
同时，学校还可以组织各类创新活动，如科技竞赛、艺术展示等，为学生提供展示和交流的机会。
四、培养创新思维创新思维是创新教育的核心。
学校可以通过一系列的教育活动来培养学生的创新思维，如设计思维课程、问题解决训练等。
同时，学校还可以邀请创新领域的专家来指导学生，激发他们的创新灵感。
五、注重跨学科融合创新教育要求学生具备跨学科的能力，因此学校需要注重跨学科融合。
学校可以开设跨学科的课程，如STEM教育，通过集合科学、技术、工程和数学的知识，培养学生的创新能力。
六、引进创新教育资源为了提供更好的创新教育，学校可以引进一些创新教育资源。
例如，与企业、研究机构合作，建立实习和实践基地，让学生接触真实的创新项目，并学习实际操作和解决问题的能力。
七、开展项目式学习项目式学习是创新教育的一种有效方式。
学校可以组织学生参与项目，通过实际操作和合作学习来培养他们的创新能力。
同时，学校还可以设立项目评估机制，鼓励学生主动参与，并及时给予反馈。
八、提供创新教育培训为了提升教师的创新教育能力，学校可以提供创新教育培训。
培训内容可以包括创新教育理论、创新教学方法和创新评价方式等。
通过培训，教师可以更好地引导学生发展创新能力。
九、建立良好的合作机制学校开展创新教育需要建立良好的合作机制。
学校可以与其他学校、企业、社区等建立合作关系，共同打造创新教育平台。
教育教学创新实践总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
为了适应新时代的要求，提高教育教学质量，我所在的教育机构积极开展教育教学创新实践，取得了一定的成果。
现将本次教育教学创新实践总结如下：二、创新实践背景1. 教育改革需求：我国教育改革已进入深水区，教育教学改革成为提高教育质量的关键。
为了适应新时代的要求，我们需要创新教育教学方法，提高学生的综合素质。
2. 学生需求：随着社会的发展，学生对教育的需求越来越高。
他们希望在学校学到更多的知识，提高自己的能力，为将来的发展奠定基础。
3. 教师需求：教师作为教育教学的主体，需要不断创新教学方法，提高自身素质，以满足新时代教育教学的要求。
三、创新实践内容1. 教学方法创新（1）采用多元化教学手段：运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）开展翻转课堂：将课堂知识提前通过网络等方式传授给学生，课堂上进行讨论、实践等活动，提高学生的自主学习能力。
（3）实施个性化教学：针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
2. 教学评价改革（1）建立多元化评价体系：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
（2）注重学生综合素质评价：关注学生在德、智、体、美等方面的全面发展，提高学生的综合素质。
（3）加强教师评价改革：建立以学生满意度、教学质量、教学成果等为主要评价标准的教师评价体系。
3. 教育教学资源整合（1）开发校本课程：结合学校特色和学生需求，开发具有校本特色的课程资源。
（2）共享优质教育资源：通过互联网等平台，共享优质的教育教学资源，提高教育教学质量。
（3）加强校际交流与合作：与其他学校开展教育教学交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、创新实践成果1. 提高了教育教学质量：通过创新实践，学生的综合素质得到了显著提高，教育教学质量得到明显提升。
2. 培养了学生的自主学习能力：创新实践让学生在课堂上积极参与，培养了他们的自主学习能力。
创新教学总结九篇
创新教学总结九篇创新教学总结篇1本学期，我担任学校的五年级综合教学工作。
通过教学工作使我深刻地认识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
本学期我主要做了这一些工作：一、教学方面1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
综合课校安排的课时比较少（一周每班1节）这对于学生来讲的很重要的1节课；对老师来讲是比较难上的1节课。
所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、学生方面：（1）采用学生竞赛的方法。
相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。
充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。
（2）采用边学边用的方法。
学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
4、个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
5、及时做总结、写反思。
认真进行课后写教学博客。
综合教学注重内容衔接，抓住重点。
因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。
只有不断反思，才有不断进步。
二、存在的不足1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对学习生活理解和认识上有很大进步。
创新教育工作总结
创新教育工作总结创新教育工作总结（精选5篇）创新教育工作总结1创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。
我国正在实施创新驱动发展战略，努力实现由人力资源大国向人才资源强国国转变，作为教书育人的我们，肩有不可推卸的责任。
我们不可能人人是专家，不可能人人成为大国工匠，但要培养创新型人才，我们自己要挑战自我注重创新。
首先要改变角色定位。
让自己从课堂的中心转移出来，转变成课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。
这需要自己由“主演”变“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。
这还需要恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。
其次要改变思维模式，有了新思维才会有新行动。
由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，让学生经历知识的产生、发展、形成的过程。
改变对教材的理解，重视对教材的二次开发，挖掘蕴含在教材中教育素材，创造性地利用教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。
改变对学生的评价方式与评价内容，重视学生学习能力的形成和各种素养的养成。
最后要转变备课方式。
“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。
”从单纯的备教材转变为备学生，备资源，尤其备自己，备思路。
备出挑战传统、适应自己学生的课，备出理科思路，解决文科的课，为学生的成效引路，为学生的发展奠基，同时也为教师自己的幸福教学积累资本。
创新教育工作总结2近几年来，我校以“创建规范加特色的学校，培养合阿格加特长的学生”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，在推行素质教育的同时，把科技创新教育作为学校的特色工作来抓，积极探索科技创新教育的新途径。
经过几年来的努力，我校的科技创新教育工作逐步走上了经常化、制度化、规范化发展的快车道。
一、抓管理，科技创新教育机制健全我校自上个世纪九十年代起着手建立创新教育教学体系，投资数十万元组建“农业新品种新技术示范基地”，藉以探索素质教育新途径，进入二十一世纪后，我们更加重视对科技创新教育的探索，在教育教学实践中不断丰富和发展创新教育的内涵，“与时俱进，以人为本，不懈追求，开拓创新”成为我校创新教育的行动指南。
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小学创新教育汇报材料尊敬的各位领导：科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展的全局。
在区教育局、督学责任区的正确领导下，在全体教职员工的团结协作和努力拼搏下，我校坚持“以学生为根本，以质量为中心”的办学思想，秉承“诚·爱”教育理念，努力将创新教育作为学校特色发展的主要途径。
我校是百年老校，是创新教育的前沿阵地，乘新课改这股强劲东风，努力提升学校创新教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富内涵特色，广泛开展科技创新活动，充分发挥学校创新教育在创新教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。
现对学校在培养学生创新精神和实践能力等核心素养方面的思路与措施情况汇报如下：一、把学科建设摆到学校的重要地位。
(一)我们坚持：文化立校、科技立校、创新立校，提升学校办学品位，促进学科建设。
一是提炼团队精神，凝聚教师心气。
采取有效措施加强团队建设，制定出台了年级组考核方案，各学科级部研究课、汇报课、展示课充分发挥集体的力量，课堂教学分实施整体评价，组织了“诚·爱”班主任论坛，以此凝聚教师的心气，提升团队的战斗力，促进创新教育教研氛围的行成。
二是建立共同的发展目标，激发每一位教师的责任心。
制定了新一轮学校四年年发展规划，形成了以德立校、师资强校、科研亮校、特色名校、质量兴校的可持续型发展思路。
建立了共同的发展目标，激发教师了发展的愿望、责任和信心，从根本上促进教师的主人翁精神，加强学校的创新教育建设。
三是加强学校物质文化建设，营造创新教育环境。
去年暑假，学校争取上级主管部门的支持，投资近四十万元对两座教学楼进行了内部修缮，并进行了文化版面的更新，逐步实施了楼内隐性课程建设，学校努力营造浓厚的创新教育氛围。
为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络教室、科学实验室、图书阅览室、综合实践活动室已装备一新。
同时投入资金建设了录播教室和创客教室一体的一室多用功能室（天气回暖后就动工），为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到创新教育“环境化”。
(二) 成立领导小组，精心部署创新教育工作。
早在前期的工作中，学校就充分认识到，加强学校的创新教育工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵提升的需要。
因此学校高度重视科技创新教育工作，把科技创新教育工作摆到学校工作的重要地位，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，副校长任副组长、各处室主要负责人为成员，成立三马路小学创新教育领导小组。
校长多次在会议上表示，学校工作为创新教育工作开绿灯。
（三）打造科学型教师队伍一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。
“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。
教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。
1.组织学习，提高认识。
坚持不懈地组织教师进行学习，学习与科技教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科技育人本领，激发服务学生热情，热爱科技教育，争当科技教育的实践者和探索者。
2.专家引路，培养骨干。
学校积极与区内外教育专家取得联系，经常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培养教师开展科技活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科技教育骨干，有了这样一批科技教育的领头雁，有力地推动了学校创新教育工作。
3.科研导航，开发科技资源。
为了丰富科技内涵，整体推进学校创新教育工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，教科室组织教研组、备课组开展科技教育课题研究，定期进行学习、交流。
学校要求全体教职工根据科技思想，围绕科技目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科技资源，找准突破口，制订切实可行的科技方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科技教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科技型的教师队伍。
2016年我校申报了2项区级创新课题，其中张世珍老师的课题被推荐为市级创新小课题。
二、加大教学研究力度,提高教师驾驭课堂的能力。
日常开展各类课堂教学展示活动，充分利用好每周的“集中教研”时间，开展讲课、评课活动。
课堂研讨活动的扎实开展，带动了我校教师课堂教学水平的提高，提升教师对于创新教育的驾驭能力。
与此同时，我们还探索新的教学模式，比如微课与学科教学相结合的实践与研究，充分利用微课的便利和其短小等特点，更加丰富了学生的学习形式，比如微课与科学、微课与综合实践活动等等，我校先后有宋亚萍老师、李洁老师的科学微课获得区级奖励，史文萍老师制作的微课获得国家级奖励，李晓明、李洁老师制作的微课在潍坊市微课大赛中获奖，同时史老师的教学法《综合实践活动的微课教学开发及实践研究》被推荐到市里备案。
三、因地制宜，以生为本，让课程迸发生命的活力。
一是提高国家、地方课程实施质量，落实基础育人目标。
构建起具有地方和校本特色的富有实效的小学综合实践活动课程与学科课程整合的实施模式，提高课程实施水平。
将国家课程与地方课程中的科学、品社、综合实践、环境教育、安全教育等课程进行整合，整合以后以主题的形式落实，以学生的探究、体验为主，注重课程管理、能力培养、小组合作、安全教育等方面，我们不做的简简单单的课程叠加，也不做拼盘式的课程，而是基于这些学科的课程目标，在充分解读目标的前提下先进行目标的统整，既保证课程实施的丰富多彩，又保证课程目标的充分落实。
《茶的学问》、《安全伴我行》、《零食与健康》等在市里的主题课程教学成果展示中都取得了不错的成绩。
二是科学规划校本课程，促进学生个性发展。
1.挖掘校内外资源，构建多样化创新活动平台。
为了让孩子有更丰富生活体验，我们充分挖掘本地的课程资源，带着孩子走出课堂、走出校门开展了活动，我们建立了红色博物馆、坊茨小镇、玉泉洼、碳矿博物馆等基地，按照时间及教学需要每年四月份我们组织“探坊茨魅力，感百年文化”的坊茨小镇游、五月份“探寻煤的足迹”煤矿博物馆参观活动、六月份“走进玉泉洼”现代农业种植园等。
完善学生闲暇课外教育活动及综合实践活动，为学生搭建实践体验的舞台，为师生搭建展示、发展特长的平台，形成学校的课程特色。
《播撒诚·爱的种子》获得省课程资源一等奖，《探访德日式建筑群》获得省课程资源二等奖，《探坊茨魅力感百年文化》获得区级一等奖。
2.以体验教育为主线，做好节日课程。
从孩子们的视角出发，以体验教育活动为主线，结合学校的实际开展特色校本活动，开展了体育节、母亲节、清明节、科技节、英语节、艺术节、读书节等一系列的校本节日课程，提高校园、班级生活质量和学生幸福指数，让校园真正成为孩子们的乐园。
3.打造富有学校特色的社团活动。
实施创新教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。
活动课程中蕴含有丰富的创新教育内容，多形式、多渠道地开展社团活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
利用每天下午校本活动时间全面落实校本课程的选修，打造精品社团、精品活动课程，做到有序组织、定点定人，广泛开展各类选修科目（社团活动），使活动形式多样、生动活泼，实现德智体美劳全面发展。
学校在学生自愿报名的基础上，开设了各科技兴趣小组，如：环保设计社团、电脑创客社团、手工创客社团、创新实验社团、书法社团、七巧板社团等。
辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。
我校节目参加了山东教育电视台的录播演出，英语素养展示、经典诵读、艺术展演等活动均获区优秀组织奖，在全民运动会中，我校男、女队分获团体总分第四、第六名，在11月全区学生创新实验比赛中，张世珍老师辅导的我校代表队获全区第一名，并代表坊子参加了潍坊市的比赛。
一年来，在老师们的辛勤培育下，我校学生在上级业务部门组织的征文、绘画、文艺演出、经典诵读、学科素养展示、实验大赛、电脑制作等各类竞赛中获省市区级奖近200人次。
4.开展系列科技活动。
（1）开展科技创新读书教育系列活动。
学校把科技教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科学、传播文明”、“青少年健康”读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、知识竞赛等系列活动，推动科技教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量，在“崇尚科学、传播文明”读书活动中，多位同学获得一等奖。
（2）丰富多彩的校园科技节。
我校为了丰富校园文化生活，推动科技教育工作，全面推进素质教育，为每位同学提供展示个性风采的舞台，每学年举办一次校园科技节。
在科技节期间，学校开展科技知识竞赛、科技制作、科技手抄报、网页制作比赛、科技调查等系列活动。
到处洋溢着节日气氛，同学们尽情施展科学才华，他们爱科学、学科学、讲科学、用科学，把我校的科技教育推向高潮。
（3）进行科学实验创新竞赛活动随着学校办学水平的提升，在开齐上好实验课，保证实验开出率达到100%外，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，同时学校鼓励学生积极参加市区各级各类学科竞赛，同学们参与面大，获奖等级高。
历年来，我校的在区创新实验大赛中名次都比较好，连续三年获得区第二名，尤其是去年11月全区学生实验创新比赛中，张世珍老师辅导的我校代表队获全区第一名，并代表坊子参加了潍坊市的比赛。
5.以综合实践活动为载体的超学科主题课程的开发与实施研究。
基于我们已有的课程整合经验，以传统节日为切入点，结合每个节日所处的季节特点，分别构建了四个主题：一是春满人间正清明；二是仲夏时节话端阳；三是月到中秋分外明；四是瑞雪飘飞年来到。
每个传统节日都积淀着深厚的文化底蕴，蕴含着丰富的文化和情感教育价值。
如果我们挖掘每个节日所具有的潜在的教育资源和核心价值，构建起以“传统节日”为载体的节日文化与基础性课程之间的有机融合，这样不仅能对学生进行传统文化教育，而且还可以丰富学生的知识，加深学生的印象，而且能增强学生的爱国情感。
活动的实施主要以小组合作为主要模式，包涵探究、交流、分享、审美、创新等元素。
以体验、探究教育为基本途径，融入传统文化理念，体现趣味性、情境性、协作性、设计性和艺术性，实现跨学科的整合。
这次的超学科整合实验仅仅是我们实验的一个起点，后面学校的许多活动也会围绕某一个主题以整合的方式开展，以此极大地丰富学生的体验和经历。