三年级数学下册《分桃子》教学设计
三年级下册数学教案-分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-分桃子教学目标1.了解分配律的含义和运用2.掌握分桃子问题的解题方法，并理解原理3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力教学内容与方法第一课时内容1.引入：老师出示一张图片，上面有10个桃子，让学生想想如何平均分给5个人。
2.导入分配律的概念：老师出示两组数字的加法，如（4+5）+2和4+（5+2），让学生比较结果，引导学生发现两种计算方式结果相同，这就是分配律。
3.讲解分桃子问题：老师计算一下，如果有10个桃子要平均分给5个人，每个人可以分到几个桃子。
让学生自己算一下，如果有20个桃子要分给4个人呢？4.练习分桃子问题：让学生分小组，从10个桃子、15个桃子、20个桃子、25个桃子这四种情况中选择一种，自己算一下要如何平均分给5个人，然后在小组内交流思路。
5.检验：随机请几组同学在黑板上展示自己的解题思路和答案。
让其他同学评价是否正确，并互相学习。
方法交互式教学，以问题为导向，引入分配律的概念。
通过小组合作，让学生自主提出解题思路，并通过展示和评价进一步加深学生对知识点的理解。
第二课时内容1.复习上节课的分配律和分桃子问题。
2.讲解分桃子问题的原理：老师出示一个有n个桃子要分给m个人的问题，让学生思考这个问题的解法。
3.举例说明原理：老师将一个有9个桃子要分给4个人的问题展示在黑板上，逐步解决这个问题的每一个步骤，让学生理解。
4.练习分桃子问题：让学生自己解决一个有15个桃子要分给3个人的问题。
5.发现规律：老师出示两个问题：有15个桃子要分给3个人和有45个桃子要分给9个人，请学生比较两个问题之间的关系，引导学生发现规律。
方法让学生从具体问题出发，逐步抽象并理解分桃子问题的原理。
让学生在练习中发现问题本质和规律，提升对解题方法的掌握和口算能力。
第三课时内容1.复习上节课的内容。
2.讲解分桃子问题的更多例子：让学生自己思考并解决一些分桃子问题，如有7个桃子要分给3个人等。
3.提高难度：将问题转化为带余数的分桃子问题，如有8个桃子要分给3个人，每个人应该分到几个桃子？4.练习带余数的分桃子问题：让学生自己解决一个有16个桃子要分给4个人的问题，每个人应该分到几个桃子？5.活动：让学生将分桃子问题用自己的话讲给同桌听，并互相检查。
数学教案《分桃子》精选
数学教案《分桃子》精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第77页例1及第78页的“做一做”，主要内容是分数的初步认识。
通过分桃子的情景，让学生理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示物品分配的方法。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和表示方法。
难点：理解分数的实际意义，会用分数表示物品的分配。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满桃子的篮子，引导学生观察篮子里的桃子，并提出问题：“如果把这篮子里的桃子分给你的好朋友，你会怎么分？”2. 例题讲解教师拿出10个桃子，邀请一名学生上台演示如何将这10个桃子分给2个朋友。
学生将10个桃子分成2份，每份5个。
教师解释：“将这10个桃子分成2份，每份5个，我们就说每份是这篮子桃子的二分之一。
”3. 随堂练习教师提出问题：“如果再邀请一个朋友，你会怎么分这10个桃子？”学生上台演示，将10个桃子分成3份，每份约3个多一点。
教师解释：“将这10个桃子分成3份，每份约3个多一点，我们就说每份是这篮子桃子的三分之一。
”4. 分数的含义教师引导学生理解分数的含义，并用PPT展示分数的示意图，让学生直观地感受分数表示物品分配的方法。
5. 课堂小结六、板书设计分数的概念：将物品分成若干等份，每份的数量就是分数的分子，总份数就是分数的分母。
七、作业设计（1）一箱苹果，分给2个朋友，每份有几个苹果？答案：每份是这箱苹果的二分之一。
（2）一袋饼干，分给3个朋友，每份有几块饼干？答案：每份是这袋饼干的三分之一。
小明有12个糖果，他想把它们分给他的4个好朋友。
请问每个好朋友能分到几个糖果？答案：每个好朋友能分到这12个糖果的四分之一，即3个糖果。
三年级下册数学教学设计-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。
2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
•培养学生自主学习、探究学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。
三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。
2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。
教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。
然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。
让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。
3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。
教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。
4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。
然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。
5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。
四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。
六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。
该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。
难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。
四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。
学具：练习本，笔，桃子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。
2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。
4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。
5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。
六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。
异分母分数相加减：先通分，再相加减。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。
2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。
答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。
2. 三分之一、三分之二、五分之六。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。
分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。
让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。
2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。
3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
《分桃子》说课稿(教案)北师大版小学数学三年级下册
《分桃子》说课稿（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 过程与方法目标：通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版小学数学三年级下册《分桃子》。
教学内容主要包括除法的基本概念、运算方法以及相关的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的实际意义，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：分桃子的教具模型，除法运算的PPT课件。
2. 学具：学生自备的除法练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事导入，创设分桃子的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的基本概念和运算方法，引导学生通过实际操作理解除法的意义。
3. 案例分析：分析分桃子的案例，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 练习巩固：布置相关的除法练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法（2）分桃子的实际操作（3）除法练习题七、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高作业：运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和观察能力。
八、课后反思本节课通过分桃子的实际操作，让学生体验除法运算的实际意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的实际意义，提高学生的数学素养。
同时，要加强课堂管理，确保教学效果。
在今后的教学中，我要更加注重学生的实际操作能力培养，让学生在实际操作中体验数学的魅力。
同时，要加强与学生的互动，关注每一个学生的学习情况，提高教学效果。
分桃子公开课教学设计
分桃子公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第七单元《平均分》，具体为第107页例1“分桃子”。
教材内容通过一个具体的情景，让学生学习平均分的概念和方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：平均分的方法和除法计算平均分的操作。
难点：理解平均分的含义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型。
学具：每人一组桃子模型（每组6个桃子）、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组桃子模型（6个桃子），请学生观察并思考：如果把这组桃子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？怎样分才能保证每个小朋友分到的桃子数量一样？2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法平均分这组桃子。
学生在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生思考和解决问题。
3. 汇报交流：每组学生汇报自己的分法，并解释为什么这种分法能保证每个小朋友分到的桃子数量一样。
教师在黑板上板书各组的分法，并进行点评。
5. 巩固练习：学生用除法计算其他组桃子的平均分，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 应用拓展：教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
如：“某班有30名学生，每人分得5个糖果，这些糖果一共需要多少个？”六、板书设计板书内容：1. 平均分的方法：将总数分成若干份，每份的数量一样。
2. 除法计算平均分：总数÷份数=每份的数量七、作业设计（1）8个桃子平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？（2）12个桃子平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？2. 应用题：小明有24个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请用除法计算。
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新北师大版小学三年级数学下册《分桃子》教学设计与反思教学内容：
北师大版三年级下册数学第2页~第3页
教材分析与学情分析：
本节数学课借助分桃子的生活情境，帮助学生理解掌握两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能运用以解决生活中的简单问题。
学生在学习了一位数除法运算的基础上来展开这节课的学习活动，难度不是很大，但是知识的迁移与对除法竖式中每一步的理解依然是学生学习的难点。
教学目标：
1.通过具体的情境，经历用小棒代替桃子平均分的过程，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2. 培养学生提出问题，解决问题的意识和能力
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学难点：具体的情境，理解除法竖式每一步的意思，学会试商。
课型：新授课
课时：第1课时
教法与学法：讲解法、尝试法、讨论交流法、练习法
教具准备：口算卡片、PPT课件课堂练习卡
教学过程：
一、复习导入新课
1.口算
11×6= 25×2= 32×3= 32÷8= 60÷2= 35-32 = 76-72= 55-49 36÷4= 56÷7= 2. 填空
(1) 35÷5＝7表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示35是（）的（）倍。
(2) 36÷9＝4表示（）个（）相加得36；还表示9的（）倍是36 。
(3) 8的2倍是（），8是2的（）倍。
(4) 两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）。
(5)（）羊的只数是（）羊的（）倍。
3. 解决问题
大猴子和小猴子一共摘下了,20个桃子，两只猴子要平均分了这些桃子，你能算出每只猴子分到多少个桃子吗？（20÷2=10个）
4.导入课题：今天我们通过小猴子分桃子的故事研究两位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
5.板书课题：分桃子——两位数除以一位数
【设计意图：复习旧知，为新课学习做好铺垫】
二、自主尝试、探究新知
1.演示PPT，出示例题1。
2.指名学生用自己的话说一说题目的表达的意思。
（从题目中知道了那些信息，要解决的问题是什么？）
3.怎么分呢？用学具摆一摆。
4.根据题意列算式，学生尝试解决问题教师巡视个别指导
5.指名利用多媒体实物投影展示自己的思考过程和操作过程。
同学们通过学具操作和口算方法找到了问题的答案，值得表扬，然而我们面对比较大的除法计算题，口算会比较困难，需要用到笔算，请同学们看一看68÷2的笔算过程。
（课件出示文字图）
6.你看懂了吗？指一名学生说一说每一步的意思，其他学生可以并补充说明。
小结方法：
【设计意图：由浅入深，循序渐进，调动学生多种感官理解知识】7.变化条件试一试：
（1）出示题目,自由读一读想一想算法。
少个桃子？还剩多少个桃子？
（2）在练习本上列出算式，试着用竖式计算。
（3）全班交流算法，突破难点：分两次分完桃子。
首先分6筐桃子，被除数十位上的6代表的是6筐桃子60个，表示6个十，我们把它们县分给三只猴子，就是把6个十平均分成三份，每份是2个十，所以对其被除数十位的6的上面写上商2，表示每只猴子先分到了2筐也就是20个桃子，想：3只猴子，每只猴子分到两筐一共分完了6筐桃子，（6的下面写6）这68中的6个十已经分完。
第二次分余下的8个桃子。
8
个桃子平均分给3只猴子，每只猴子最多得到2个桃子，剩余2个桃子。
【教师对齐被除数的个位写商2，每只猴子分到2个，3只猴子分完了6个，8个减6个剩余2个，68÷3=22（个）……2（个）】
（4）回顾：笔算除法应该注意什么？
计算两位数除以一位数，从被除数的最高位开始，一位一位除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
数位对齐，书写工整。
商要试到最大，余数要比除数小。
【设计意图：在解决前一个问题的基础上放手让学生尝试、交流、总结，培养学生的探究意识和主动学习的能力。
】
三、练一练
（一）课件出示练一练第1题，引导学生读懂题目，确定算法。
学生在练习本上独立完成解答过程（注意笔算过程要清晰，商要和被除数的数位对齐）。
（二）交流展示解题过程。
重点让学生说一说用竖式计算的过程。
（三）“熟能生巧”，要达到计算熟练而准确，还要认真做练习。
要求学生在练习卡上独立完成教材“练一练”中的第2题~第5题。
2.
（四）交流反馈，答疑解难。
在刚才的练习中，有什么疑惑？（抓住问题突出重点）
【设计意图：重点指导做第一个练习，放手学生独立完成其他习题之后再交流，培养学生自主学习能力，提高学生学习效率】
四、回顾知识、拓展运用
1.这节课大家学习了什么知识？（两位数除以一位数的笔算方法）笔算两位数除以一位数时应该注意什么？（从高位起，一位一位除，除到哪一位，商就写在哪一位。
）
2.自编一道两位数除以一位数（商是两位数）的应用题并解答。
【设计意图：培养学生养成总结知识的习惯，并能学以致用】板书设计：
分桃子——两位数除以一位数的笔算
68÷2 =34（个）
68÷3=22（个）…… 2（个）
答：每只猴子分到22个，还剩2个。