生活需要法律教学设计
生活需要法律教案
生活需要法律教案教案标题：生活需要法律一、教学目标：1. 了解法律在日常生活中的重要性和作用。
2. 掌握有关生活中的法律知识，提高法律意识和法治观念。
3. 能够运用一些法律知识和技巧解决生活中的问题。
4. 培养学生的法律素养，学会保护自己的权益。
5. 培养学生尊重法律、遵纪守法的品质，形成良好的法治观念。
二、教学重点：1. 生活中的法律知识。
2. 培养学生的法律素养。
三、教学难点：1. 生活中法律知识的运用。
2. 如何增强学生的法律意识和法治观念。
四、教学内容：1. 什么是法律。
2. 法律在日常生活中的重要性和作用。
3. 生活中的法律知识。
a. 交通法规。
b. 消费者权益保护法。
c. 婚姻法。
d. 劳动法。
e. 儿童权益保护法。
f. 个人信息保护法。
g. 环境保护法。
h. 知识产权法。
i. 电子合同法。
j. 网络安全法。
4. 学习法律知识的途径和方法。
5. 如何运用法律知识保护自己的合法权益。
6. 读取法律文本的基本技巧。
五、教学手段：影音辅助教学，小组讨论，案例分析，角色扮演，情景教学等。
六、教学过程设计：1. 导入（10分钟）通过播放相关视频，引起学生对法律的兴趣，并提出问题："你认为法律在生活中的作用有哪些？"2. 什么是法律（20分钟）a. 讲解法律的定义和意义。
b. 通过实例讲解法律与道德的区别。
c. 引导学生思考：法律是如何制定和执行的。
3. 生活中的法律知识（150分钟）a. 分组讨论，每组介绍一条法律知识，并展示给全班。
b. 教师针对各个法律知识进行讲解和明确重点。
c. 学生就各个法律知识进行情景分析，并提出相关问题。
4. 学习法律知识的途径和方法（30分钟）a. 教师讲解网络、书籍、新闻等途径和方法。
b. 分析不同途径和方法的优缺点，引导学生选择合适的途径和方法。
5. 如何运用法律知识保护自己的合法权益（30分钟）a. 分组讨论，学生就日常生活中的问题，如消费纠纷、合同糊涂等，提出解决方案。
2023年道德与法治七年级下册生活需要法律教案
2023年道德与法治七年级下册生活需要法律教案主题和目的本教案的主题是“生活需要法律”，目的是让学生了解到生活中的许多问题都与法律相关，所以我们需要学习法律知识。
通过本教案的学习，学生能够掌握如何遵守法律，了解法律的基本概念和作用，并且学习如何在生活中保护自己的权益，避免法律的风险。
教学内容1. 什么是法律？法律是中国社会主义制度的基础，是维护社会秩序和稳定的根本保障。
法律是国家为了维护社会公共利益，确立的一套规则和程序，是国家行使权力和保障民众权益的工具。
法律具有强制力，必须得到执行，否则就会受到制裁。
2. 法律的种类中国法律体系包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、部门规章和司法解释。
其中，宪法是最高法律规范，是中国法律体系的总纲领，而法律是指由全国人民代表大会或其常务委员会制定的普遍适用的具体法规，行政法规是由行政机关按照法律授权制定的规章，地方性法规是地方人民代表大会制定的针对本地区的具体法规，司法解释是指最高人民法院对某些法律实践问题做出的裁判规定。
3. 生活中需要学习的法律知识生活中许多问题都与法律相关，学生需要掌握一些基本的法律知识，以避免自己的权益受到侵害。
比如：•交通安全法律知识：规避交通事故，学生需要了解如何遵守交通规则、如何正确使用交通工具、如何行车文明等。
•网络法律知识：现在大部分学生都是使用网络的，因为网络的普及，学生需要了解网络世界中的法律规定，比如涉及到网络侵权，网络言论自由等问题。
•消费者权益保护法律知识：在日常消费中，学生需要了解一些基本的消费者权益保护法律知识，以避免受到不良商家的欺诈，保护自己的消费权益。
•未成年人保护法律知识：学生作为未成年人，需要了解相关的法律规定，比如如何保护自己的权益，如何避免非法侵害等。
教学步骤1. 导入通过介绍“生活需要法律”，启发学生对法律的认识和了解。
让学生了解到法律知识的重要性。
2. 讲解法律的基本概念讲解什么是法律，介绍中国法律体系的基本构成。
部编人教版道德与法治七年级下册《第九课 第1课时 生活需要法律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第九课第1课时生活需要法律》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第九课《生活需要法律》，主要向学生介绍法律的作用和意义。
教材通过生动的案例，使学生了解到法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律常识，但对法律的作用和意义认识不够深入。
学生在生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统的法律知识。
因此，在教学过程中，教师需要以案说法，引导学生深入理解法律的重要性，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用和意义，认识到生活需要法律。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.提高学生的法治素养，使学生能够运用法律知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.法律的作用和意义。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟法庭等活动，提高学生的法律运用能力。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于教学演示。
2.准备模拟法庭道具和材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？学生通过思考，初步认识到法律的重要性。
2.呈现（15分钟）详细讲解教材中的案例，让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要作用。
引导学生讨论：为什么生活需要法律？法律对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例，进行模拟法庭活动。
要求学生扮演不同角色，如原告、被告、法官等，运用所学法律知识进行辩论和判决。
通过活动，提高学生的法律运用能力。
4.巩固（5分钟）总结模拟法庭活动的成果，让学生复述所学法律知识，巩固学习效果。
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》教案一. 教材分析本课《生活需要法律》是道德与法治七年级下册的一部分，旨在让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的规范作用。
通过本课的学习，学生将理解法律的基本概念，知道法律对生活的影响，并能够遵守法律，维护自身权益。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的具体内容和作用可能理解不深。
他们对法律的认识大多来源于日常生活和媒体，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例出发，逐步理解和掌握法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。
2.培养学生遵守法律的意识和能力。
3.引导学生认识法律对个人和社会的重要性，提高法律素养。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.学生如何在生活中遵守法律，维护自身权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对法律的认识和体会。
3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生亲身体验法律的作用。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.制作课件，展示法律的基本概念和作用。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，如交通事故，引导学生思考：如果没有法律，这种情况应该如何处理？让学生认识到法律在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍法律的基本概念和作用。
让学生了解法律是对个人和社会的规范，是维护社会秩序和公平正义的保障。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对法律的认识和体会。
每组选一个代表进行汇报，总结法律在日常生活中的作用。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演法，模拟生活场景，让学生亲身体验法律的作用。
如模拟购物时遇到侵权行为，如何运用法律维护自身权益。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了法律，还有其他方式可以维护社会秩序和公平正义吗？让学生认识到法律只是其中一种手段，还需要道德、自律等共同努力。
生活需要法律教案
生活需要法律教案教案标题：生活需要法律一、教学目标1. 知识目标：了解什么是法律，以及法律在生活中的作用和意义。
2. 技能目标：培养学生的法律意识和遵守法律的能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的法律观念，培养学生的社会责任感。
二、教学重点和难点1. 重点：了解法律的定义和作用，掌握生活中常见的法律内容。
2. 难点：引导学生理解法律对社会秩序和全体成员利益的重要性。
三、教学准备1. 教材：生活中的法律案例、法律知识讲解等。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的法律案例（如交通违规、盗窃等），向学生提问：你们了解或听说过这些案例吗？它们与我们的生活有什么关系？2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选取一则法律案例进行研讨。
要求学生讨论案例中涉及的法律、案件的判决结果以及对当事人和社会的影响。
3. 法律知识讲解（15分钟）通过多媒体等形式，向学生介绍法律的定义、作用和意义，以及法律在社会生活中的重要性。
重点讲解学生关注度较高的法律内容，如刑法、民法、劳动法等。
4. 小结与讨论（10分钟）回顾上述讨论的案例，向学生提问：这些案例中的行为是否符合法律规定？如何能避免违法行为？为什么我们要遵守法律？5. 案例分析（15分钟）教师提供一些生活中常见的法律案例，引导学生分析案例中涉及的法律问题，并引导学生思考如何正确应对和解决这些法律问题。
6. 综合实践（15分钟）要求学生结合实际，设计一个生活场景，展示他们对法律的理解和应用。
例如，学生可以设计一个违法行为场景，讨论如何正义地处理此类问题。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调遵守法律的重要性，并鼓励学生将所学的法律知识应用到日常生活中。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解法律的定义和作用，知道法律在生活中的重要性，并能够运用法律知识来解决生活中的问题。
《生活需要法律》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《生活需要法律》教学分析引言《生活需要法律》是一本针对初中生编写的法律教材，旨在帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
本文将从教材内容、教学方法和教学效果三个方面对《生活需要法律》进行深入分析，以期为教师们提供参考。
教材内容分析《生活需要法律》教材内容涵盖了法律基础知识、法律实践案例和法律常识等多个方面。
起首，教材通过生动有趣的故事引入法律知识，引起学生的兴趣。
其次，教材结合生活实例，让学生从平时生活中感受到法律的重要性，增强进修的实践性和实用性。
最后，教材还设置了丰富多样的案例分析和练习题，帮助学生稳固所学知识，提高解决问题的能力。
教学方法分析《生活需要法律》教材采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析、角色扮演等。
起首，教师可以通过讲解法律知识，引导学生了解法律的基本观点和原则。
其次，通过讨论和案例分析，激发学生思考，培养他们的判断能力和分析能力。
最后，通过角色扮演等方式，让学生在实践中体会法律的作用，增强进修的趣味性和互动性。
教学效果分析《生活需要法律》教材在教学效果方面表现精彩。
起首，学生对法律知识的理解和掌握水平明显提高，法律认识得到增强。
其次，学生的法治观念得到培养，学会在平时生活中恪守法律，维护自己的合法权益。
最后，学生的解决问题的能力和团队合作能力得到提升，为他们未来的成长和发展奠定了良好基础。
结论《生活需要法律》教材通过丰富多样的内容和多种教学方法，有效地帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
教师们可以根据实际情况，灵活运用该教材，提高教学效果，增进学生全面发展。
希望本文的分析能够为教师们提供一定的借鉴和参考。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解法律的基本观点和作用，认识到生活中法律的重要性。
2. 能力目标：培养学生的法律认识和法治观念，提高学生的法律素养和法律自我珍爱能力。
3. 情感目标：激发学生对法律的兴趣，培养学生的法律责任感和法治精神。
《生活需要法律核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《生活需要法律》导学案导学目标：通过进修《生活需要法律》，学生能够了解法律对生活的重要性，掌握一些基本的法律知识，提高法律认识和法治观念。
一、课前预习1. 阅读《生活需要法律》，了解法律对于社会的作用和重要性。
2. 思考一下在生活中哪些情况下会涉及到法律问题，以及如何珍爱自己的合法权益。
3. 查阅相关资料，了解一些基本的法律常识，如法律的种类、法律的适用等。
二、教室进修1. 导入：通过案例或图片等方式引入话题，引起学生兴趣，激发学生思考。
2. 进修内容：（1）了解法律的定义和作用；（2）掌握一些基本的法律知识，如合同法、侵权法等；（3）进修如何维护自己的合法权益，遇到法律问题时应该怎么处理。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解法律在生活中的应用，培养他们的法律认识和法治观念。
4. 互动讨论：组织学生进行讨论和交流，分享自己的看法和经验，增进学生之间的互动和进修。
三、课后作业1. 思考：回家后思考一下自己在生活中遇到的一些法律问题，并尝试解决。
2. 阅读：阅读相关的法律知识书籍或文章，增加对法律的了解。
3. 撰写：写一篇关于法律在生活中的重要性的读后感或心得体会。
4. 练习：完成相关的练习题，稳固所学的法律知识。
四、评判方式1. 参与度：根据学生在教室上的表现和参与度进行评判。
2. 作业完成情况：评判学生的课后作业完成情况，包括思考、阅读、撰写和练习等方面。
3. 考试成绩：可以通过考试或测验等形式对学生的进修情况进行评判，检验他们对法律知识的掌握水平。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更加深入地了解法律对于生活的重要性，提高自己的法律认识和法治观念，为将来的成长和发展打下良好的基础。
希望学生们能够在进修中不息提高自己，做一个懂法守法的好公民。
初中道德与法治 《生活需要法律》教学设计
《生活需要法律》教学设计教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
内容解析：引言部分从法律对国家、对个人成长、对社会生活的重要作用切入，简要概括法律的内涵，一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系，启发学生思考法律的产生与作用等问题，让学生初步感受法律的重要性，激发学生的学习兴趣与探究热情。
本框共安排两目的内容：第一目“生活需要法律”，引导学生感受生活与法律息息相关。
本目主要从三个方面具体阐述。
其一，我们的生活需要法律来调整；其二，法律渗透到社会生活的方方面面；其三，法律与我们相伴一生。
对于初中生来说，由于他们的生理发育、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，觉得法律与他们的生活离的很遥远。
教材通过引导学生感受生活与法律的关系，让他们体会法律让生活更美好。
第二目“法治的脚步”。
教材通过“相关链接”“探究与分享”等活动，简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。
本目主要讲述了四层意思。
其一，法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为；其二，法律的含义、本质：法律是统治阶级意志的体现（本质），是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺；其三，法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；其四，法治助推中国梦的实现。
不断增强学生的法治观念。
教材最后设置了“拓展空间”活动，一方面引导学生体会中华民族对公平正义的不懈追求，增强民族自豪感；另一方面引导学生体会中国迈向法治社会的漫长历程，增强对现代法治社会的认同。
教学目标：1. 情感态度与价值观：感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
2.能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
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《生活需要法律》教学设计安徽省马鞍山二中实验学校夏芳一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课《法律在我们身边》的第一框。
本课包括生活与法律息息相关和法治的脚步两目。
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
法律调整人际关系、维护社会秩序，为我们的生活保驾护航。
本课带领我们跟随法治的脚步走进法律，用心体会法治对于生活的意义与价值。
2.学生情况分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。
但没有真正意识到法律就在我们身边，并将伴随我们一生。
因此必须通过教学让学生了解身边的法律，进而了解我国法治建设的发展历程，从而树立法治观念。
七年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。
3.设计理念本课注重学生的感受、体验，倡导探究性学习，注重培养学生创新实践能力。
设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。
4.教学活动策略本节课增加了“法律老人”这一角色，并以漫画形象出现，拉近与学生之间的距离。
在整体设计上以“法律老人”为主线，贯穿课的始终，打造学生与“法律老人”直接对话的新课堂。
导入环节利用法治公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题；讲授新课环节加入原创漫画和动画视频增加课堂趣味性；结课环节“法律老人”与大家分享故事，升华主题，启发感想。
教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。
5.教学重难点分析（1）教学重点：生活需要法律来调整，法律已经渗透到社会的方方面面，与我们如影随行。
作为中学生需要了解身边的法律，认识到生活与法律的关系。
（2）教学难点：法治的内涵和意义，增强法治观念。
二、教学目标1. 情感态度、价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。
2. 知识和能力目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得法治的重要意义。
3. 过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。
三、教学过程环节一：导入新课今天，我给大家邀请了一位嘉宾，他是谁我们先来听听他的自述。
播放视频：《法治公益广告》设问：视频中的“我”是谁就让我们跟随法律老人的脚步，走进今天的《生活需要法律》。
请同学们听法律老人对我们说了些什么学生带着问题观看视频，注意视频中的关键话语，找出“我”是谁。
设计意图：引入漫画人物“法律老人”，以第一人称出现，充分体现学生的主体性。
借助公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题。
环节二：我为你护航法律老人：也许你们没有注意过我，但我一直在你们身边，保护着你们。
我总是在你最需要的时候挺身而出，不信你瞧！（音频）播放视频《法治公益广告·英雄篇》在刚才的视频中我们看到，在工作中，遭遇不公平的待遇，有《劳动法合同法》为我们撑腰；在家庭生活中，妇女遭遇家庭暴力，有《妇女权益保障法》；当消费者的权益受到侵害时，有《消费者权益保护法》为我们维权。
探究活动一：运用你的经验1.同学们，想一想。
在你的生活中，你遇到过这样的法律老人吗他是怎么帮助你的教师小结：看来法律老人没有骗我们，他一直在保护着我们。
让我们的生活更加安全，有保障。
2.如果没有法律，我们的生活会怎样教师小结：如果没有法律，人们的行为就没有了约束，社会生活就会没有秩序，让我们感到不安，甚至恐惧。
生活需要法律来调整和规范。
接下来，我们再听听法律老人告诉我们什么。
法律老人：哈哈，现在你们知道我的重要性了吗无论是在家庭、学校，还是社会生活中，都可能会产生矛盾和纠纷，当这些矛盾和纠纷不能依靠道德、亲情、友情来解决时，就需要我来帮忙。
我无处不在，一直在你身边，与你如影随形，相伴一生。
（音频）设计意图：视频《英雄篇》是一则趣味公益广告，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
问题1，引导学生从家庭、学习、社会生活的角度感知法律对我们的影响。
问题2，创设“没有法律”的情境，让学生体会生活离不开法律。
环节三：我在你身边刚才法律老人说与我们相伴一生，是这样吗让我们看看法律老人是怎么说的。
展示视频：《法律与我们一生相伴》教师小结：这样看来，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，他赋予我们各项权利，又规定了我们必须履行的各项义务。
设计意图：学生欣赏视频《法律与我们一生相伴》，视频涉及到各个年龄阶段与我们相关的法律，引导学生感受法律与我们相伴一生。
探究活动二：小美同学的一天我们来看看小美同学一天的生活片段。
找一找在小美一天的生活中，有哪些法律在保护她她享受了哪些权利又在履行那些义务结合实际，在日常生活享受了哪些权利履行了哪些义务教师小结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
设计意图：设计原创漫画带领学生走入小美一天的生活，了解生活与法律的关系。
过渡：说到这，法律老人有个问题想问问大家。
法律老人：孩子们，你们开始了解我了吗我一直在你们的身边，是你们生活的守护神。
保护你们的一生，也在保护爸爸妈妈的一生，还有爷爷奶奶，保护每一个公民。
现在，你已经知道了我的作用，你还想知道我的来历吗让我来告诉你。
（音频）环节四：我在成长中展示视频：《法律老人的来历》设问：原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为法律是在什么情况下产生的教师小结：原始社会通过习惯、道德来调节人们的行为，由于习惯、道德没有强制性，所以国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
用来统治国家、管理社会，法律帮助我们调整社会关系、处理矛盾和纠纷，是我们判断是非曲直的标尺。
设计意图：动画视频简单介绍法律的起源，结合教材知识，和学生对教材知识的理解，了解法律的本质，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。
这样看来法律的作用挺大，地位挺高。
那为什么法律老人还会有烦恼呢你们听！法律老人：我已经有着几千年的历史，专制时代也有自己的法律，却没有走上法治的道路。
在维护社会公平，伸张正义面前，显得力不从心。
你们知道这是什么原因吗（音频）教师小结：皇帝的权威凌驾于法律之上，皇帝拥有至高无上的权力。
由此可见，专制时代的国家治理靠的是人治。
今天，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。
设问：法治这词的字面意思是什么它与法制有什么区别呢探究活动三：你期待的法治国家是什么样的（学生动笔写一写）教师总结：在你们的发言中，我听到了你们的期待，仿佛也看到了中国法治建设的未来。
设问：究竟什么是法治它的要求是什么教师小结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
对国家和社会事务进行治理靠的是什么不是个人意志，是法律。
强调法律至上，依法治国。
对任何组织和个人，提出的要求是都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（带领学生一起看大屏幕，解读法治。
）设计意图：通过让学生对自己期待的法治国家进行描述，体会法治的内涵和要求，增强学生对法治国家的向往之情。
环节五：我助中国梦接下来，让我们跟随法律老人的脚步，走进新中国法治建设的进程。
法律老人：古语云“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
”新中国成立后，开启了社会主义法治建设的航程，我也迎来了自己的春天，全身充满了力量，感觉自己越来越年轻了。
你们发现我的变化了吗（音频）刚才法律老人引用了韩非子的一句话：国无常强，无常弱。
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
历史告诉我们，一个国家未必会永远富强，也未必会长久贫弱。
如果全社会都依法办事，遵守国家法令，这个国家就会强大；反之，如果一个国家缺少法律的约束，就会走向衰弱。
今天，我们国家发展进步的原因之一就是法治建设的推动。
同学结合课本P88页“相关链接”，共同完成“新中国法治建设的进程图”。
教师总结：党的十八届四中全会为我们提出了全面推进依法治国的总目标，这就是“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”（提示学生齐读），它为我们描绘出中国特色社会主义法治国家的宏伟蓝图。
法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路，法治助推中国梦的实现。
设计意图：解释“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，让学生感受法治建设的重要。
回顾新中国法治建设的进程，引导学生说出依法治国的总目标，感受法治的意义。
过渡：今天很高兴与你们一起认识了这位法律老人，了解了它的历史和今天，了解了它对社会发展的重要作用。
当这节课快要结束的时候，再让我们聆听法律老人带给我们的一个故事。
环节六：我讲故事给你听法律老人：爷爷在书房读《道德经》。
孙子还小，听不懂就问爷爷：“为什么要读这本书”爷爷没回答，给了孙子一个装过木炭的空竹篮说：“你拿它到河边帮我提水。
”孙子小，没多想，就拿着篮子去提水，可想而知，空着篮子回来了。
爷爷跟孙子说：“那你就再去提一趟。
”结果还是一样。
面对孙子的不解，爷爷问：“你看看这篮子有什么变化吗”孙子低头看了看说：“水没提来，但篮子被洗干净了。
”爷爷高兴地说：“你说对了，这就和读《道德经》是一样的道理，我读《道德经》就是用它来洗自己的心。
”孙子明白了，从此坚持诵读经典，后来成为我国着名的哲学家，他就是中国国家图书馆原馆长任继愈先生。
（音频）听完这个故事，结合这节课所学的内容，谈谈你的感受。
课堂总结：同学们说的都很好，老师在这个故事中也受到了很深的启发。
这个故事告诉我们，人活的就是自己的心。
心怎么样，人就怎么样；人怎么样，过的日子就怎么样。
我们学习法律，就像用法律这条清澈的河水来洗涤我们的心灵，在我们的心中播下“法律至上”的种子。
请大家根据本课所学，设计如何在生活中宣传宪法设计意图：任继愈先生儿时的小故事给人意味深长的人生启示。
学生通过听故事，感悟法治的力量。
在升华主题的同时，在学生心中播下“法律至上”的种子，让学生树立法治观念。
板书设计：教学反思：在课堂教学中，情境案例式教学成为一种常态，而且不少老师还试图改变过去那种随意的、零碎的、杂乱的、无序的情境设计，通过“主题情境探究”这样一种以主题为中心、情境为载体、问题为桥梁、探究为途径的集约式教学，教师将情境预设成与教学内容相关的一个主题系列，通过一系列将情境与教学内容紧密联系的问题设计，引导学生在现象和本质的统一中进行探究，从而使教学的主题性、整体性、逻辑性更强。