二年级数学《用竖式计算除法》教学反思
二年级上册除法的竖式计算教学反思
二年级上册除法的竖式计算教学反思
在二年级上册教学除法的竖式计算时，我发现一些反思和改进的地方。
首先，我发现有些学生在理解竖式计算除法时遇到了困难。
他们很难理解除数、被除数和商的概念。
因此，我认为在教学中应该更加注重让学生理解这些概念，可以通过实际的物品或图片来帮助他们建立概念。
其次，我发现有些学生在进行竖式计算时经常出现错误，特别是在写下过程中容易搞错位置。
这可能是因为他们对位置价值的理解不够深刻。
因此，我认为在教学中要加强位置价值的训练，可以通过游戏或者其他趣味性的活动来帮助他们巩固这一概念。
最后，我还发现有些学生在解题过程中缺乏耐心，容易心急或者丧失兴趣。
这可能是因为他们对除法计算缺乏兴趣或者觉得困难。
因此，我认为在教学中要更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过举一些有趣的例子或者故事来引起他们的注意力，让他们对学习产生兴趣。
总之，二年级上册除法的竖式计算教学需要在概念理解、位置价值训练和学习兴趣激发方面加强，帮助学生更好地掌握这一知识点。
二年级数学《用竖式计算除法》教学反思
二年级数学《用竖式计算除法》教学反思今天这节数学课主要是让学生掌握用竖式来计算除法。
由于孩子们是第一次接触竖式的除号，所以我在上课的时候没有急于完成本节课的任务，而是一步一步慢慢讲，在过程中遇到了许多问题。
一是商的位置不对，我们现在学的除法商都是一位数，有孩子把商写到了十位上，有孩子把商写到了十位和个位之间。
二、上商时不够熟练，对于没有余数的除法，直接依据乘法口诀，而对于有余数的除法，就有点困难了，我重点要求孩子是看被除数里面最多有几个除数，由于有的孩子口诀有遗忘，上商有困难。
三、部分孩子竖式可以写出来，横式上不会写有余数的情况，可能是我上课强调不够。
针对以上问题，在明天的学习中，我将增加一些如“21里面最多有（）个5”这样的练习，还要强调横式的书写格式，从现在开始，解决问题要写答句了。
可以先让学生和我模仿写。
另外，关于除法的竖式的书写顺序，虽然有多种写法，我还是比较赞同先写被除数，再写除号，最后写除数的这样的顺序，这样低年级也许问题不大，但高年级后有的孩子就不容易错了。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．把一个分数约分，先用7约了一次，再用2约两次，得，则原来这个分数的倒数是（），原来这个分数的分数单位是（）。
A．，B．，C．，D．，2．点A在点C的南偏西32°方向，点B在点C的北偏东75°方向，∠BCA的度数为（）A．75° B．107° C．163° D．137°3．一小瓶啤酒是250ml，要装满一桶2升的啤酒桶，需要这样的小瓶（）瓶。
A．4 B．8 C．164．一件商品，先提价20%，以后又降价20%，现在的价格与原来相比，（）A．提高了B．降低了C．不变D．无法确定5．一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（）A．长方形B．正方形C．圆6．生活中，无论做人做事我们都喜欢追求完美。
数学的学习中，假如一个数恰好等于它的所有因数（它本身除外）相加之和，我们就称这个数是“完美数”。
除法竖式教学设计
篇一：除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1）教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。
3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。
教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。
教学难点：了解竖式中各部分的含义。
教学方法：先学后教，自学探究。
教具准备：课件。
教学过程：一、课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。
出示学习目标：1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。
2、掌握除法竖式的计算方法。
学生齐读学习目标。
师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？生观察、汇报操场中学生在跳绳，4人一组；操场上学生在打篮球，5人一组；彩旗每4面一组；花盆每3盆一组。
师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。
看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。
2、出示例1师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。
汇报：15÷5=3（盆）师：为什么用除法计算？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。
生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。
师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。
3、自主学习a)出示自学导航认真阅读课本50页下面的除法竖式：（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。
（2）商要对着被除数的什么位？为什么？（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。
《除法的竖式写法》教案
《除法的竖式写法》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解除法竖式写法的概念和意义。
2. 学生能够正确运用除法竖式进行计算。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，掌握除法竖式的步骤和规则。
2. 学生能够运用除法竖式解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生在解决除法问题时，培养耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握除法竖式写法的步骤和规则。
2. 学生能够正确进行除法竖式计算。
难点：1. 学生理解除法竖式中各部分的含义和作用。
2. 学生解决实际问题时，能够灵活运用除法竖式。
三、教学准备：教师准备PPT或者黑板，展示除法竖式的步骤和例子。
学生准备练习本，用于记录和练习除法竖式计算。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或者引入实例，让学生了解除法竖式的概念和意义。
2. 讲解：教师讲解除法竖式的步骤和规则，通过PPT或者黑板展示例子，让学生直观地理解除法竖式的计算过程。
3. 练习：教师给出一些简单的除法题目，让学生独立进行除法竖式计算，并及时给予反馈和指导。
4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用除法竖式进行解决，培养学生的应用能力。
五、作业布置：教师布置一些除法竖式的练习题目，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
鼓励学生尝试解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和学生练习，观察学生对除法竖式写法的理解和掌握程度。
2. 教师通过课后作业的批改，了解学生对除法竖式计算的熟练程度和应用能力。
3. 教师通过学生的参与度和表现，评估学生在解决实际问题时的耐心和细心程度。
七、教学反思：1. 学生对除法竖式写法的理解和掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否有不足之处，需要改进的地方？3. 如何调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣？八、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进一步学习除法的其他相关知识，如除法的性质和规律。
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案
二年级数学下册《用竖式计算有余数的除法》教案教学目标1.让学生理解和掌握用竖式计算有余数的除法的方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1.用竖式计算有余数的除法的方法。
2.理解余数的概念。
教学难点1.理解和掌握用竖式计算有余数的除法的步骤。
2.解决实际问题，运用除法进行计算。
教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2.练习题，用于巩固学生的计算能力。
教学过程一、导入1.利用课件或黑板展示一幅图画，图中有一些物品，如苹果、橘子等，数量为8个。
2.提问：同学们，你们能把这些物品平均分给4个小组吗？每个小组能分到几个？3.学生回答后，引导他们发现每个小组分到的物品数量是2个，还剩下0个。
二、新课讲解1.引导学生回顾之前学过的除法，如6÷2=3，8÷4=2等。
2.提问：同学们，我们之前学的除法都是整除，那么如果除不尽怎么办呢？3.展示例题：12÷5。
a.在黑板上写出竖式：22——5|12b.讲解计算过程：看被除数的最高位，即十位，5不能除尽12，所以我们看个位，12÷5=2余2。
c.引导学生理解余数的概念：余数就是除不尽的部分。
4.继续讲解例题：18÷4。
a.在黑板上写出竖式：42——4|18b.讲解计算过程：看被除数的最高位，即十位，4不能除尽18，所以我们看个位，18÷4=4余2。
a.从被除数的最高位开始，看除数能否除尽。
b.如果除不尽，看下一位，直到能够除尽为止。
c.计算出商和余数。
三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如：9÷3，15÷4，21÷6等。
2.老师巡视课堂，指导学生的计算过程，及时纠正错误。
四、解决实际问题1.提出一个问题：有10个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个？还剩下几个？2.学生分组讨论，用竖式计算。
小学二年级数学教学反思——《除法竖式计算》教学反思（精简版）
小学二年级数学教学反思——《除法竖式计算》教学反思小学二年级数学教学反思——《除法竖式计算》教学反思《有余数的除法竖式计算》是二年级数学下册第六单元的重点难点部分，是学生在学习用乘法口诀计算除法和混合运算之后的内容。
有余数的除法原是三年级的课程安排，放到二年级，又作为一节公开课，我觉得难度较大，不仅要让学生经历竖式计算有余数除法的过程，掌握有余数除法的正确书写方法，掌握其计算方法，还要使学生初步理解有余数除法竖式的算理即竖式中每个数的意义。
我知道本班学生对用乘法口诀计算除法已非常熟练，试商的问题及计算方法不会浪费时间，对余数大于除数的除法规则学生掌握的还不错，但是能否熟练运用我还有疑问。
为了让学生对除法竖式的学习少出现错误，在余数大于除数的除法规则例题后面，我增加了有余数除法被除数的计算方法的授课，算理简单，学生掌握的牢固。
为有余数除法计算正误的验证做了很好的铺垫。
于是我大胆设计主要让学生自学老师引导点拨，又和教研组成员及教授过二年级课程的老师讨论，最后定下教学设计。
温故互查两题巩固了余数和除数的关系，及余数除法中被除数的算法，为学生验证计算的正确性提供了方法。
自学探究中通过让学生动手摆学具，自学观察思考，合作交流汇报，类推等方法，使学生动手、动口、动脑，调动多种器官参与学习活动，将动手分一分的过程和有余数除法竖式相结合，在教师的引导下学生自学讲解汇报，老师适时引导，点拨强调，学生兴趣高涨，“我能行”的检测进一步巩固了所学。
不足之处也不少，如验证方法的运用教师没有点到位，试商方法的正确性需进一步指导，小组合作交流效率不够高，小组长的进一步培养等。
小组捆绑式评价是我学习二十四字教学模式，认为与以往课改有突破性的亮点，我琢磨实践过几个月，感觉对学生的转变有不小的作用。
但打分数又会让老师增加负担，学生分散注意力，为充分的鼓励后进生中等生，我用发小物品的方法代表打分，课堂中以关注中等生和后进生为主，也激发了优等生对疑难问题的攻克的激情，否则很难得到老师认可。
除法的教学反思精选6篇
除法的教学反思精选6篇教学反思是教师们在对课堂情况进行分析后写出的书面文体，完成教学反思可以提升我们的自我指导能力，本店铺今天就为您带来了除法的教学反思精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
除法的教学反思篇1二年级上的教材中设计到了学生要学习的两种新的运算，一种是乘法，还有一种是除法。
在乘法的教学中，重视对乘法意义的理解。
那除法是否只是乘法的一种相反运算呢？除法在学生的理解中已经达到了怎么样的水平。
学生学习除法的直接基础是乘法含义及刚刚学习的平均分的含义，重点让学生学会联系平均分含义并根据具体的问题情境列出除法算式。
我教学过程主要分为三段。
（1）每几个一份把一些物体平均分的过程和结果，可以用除法表示；（2）把一些物体按指定分成几份的要求进行平均分的过程和结果，也可以用除法表示；（3）教学除法的相关名称。
一、关键词平均分除法与生活是紧密相连的，所以教学除法时，我是紧密联系了生活，以生活中乘缆车为切入点，引发学生将6个人，每两个位一组来分一分，分到了3组。
通过分的过程，让学生找到除法的来源。
原来把一些物体的数量，每几个为一份，这样过程可以写成除法。
这是平均分的一种方式。
在平均分中还有将一些物体，平均分为几份的方式，教材中利用了教师分发铅笔的情形，让学生通过思考和操作，也体验了平均分的过程，这样平均分的过程也可以写成除法的。
在学生学习完后，我问了这样一个问题：你觉得除法给你的感觉是怎么样的？学生说几分主要的感觉：除法和乘法相反，计算起来想乘法口诀；除法是分的。
教师追问：是随便分吗？学生回答：是平均分。
二、过程和结果与算式的统一除法是平均分过程和结果的表示方式，但是这个过程和结果与除法算式的统一、也比较令人头疼，有的学生在看图写算式时，会把过程与结果弄反。
分析其原因，主要还是在这几个学生的脑海里没有分的过程，只有分的结果。
所以，课上我分几步出示填空。
让学生根据题意操作，进行平均分，分好后请他说说是怎样分的？按照怎样的要求在进行平均分，分得的结果是什么？在进一步讨论除法算式中，我们着重讨论了被除数表示的是什么？（一些总的数量）除数表示的是什么？（平均分的标准）商呢？（平均分的结果）在接下来的几个课时的教学中，主要通过了根据同一副场景图写出相关的乘法算式和除法算式，从而使学生进一步加深对除法含义的认识，体会乘法、除法之间的内在联系，不断帮助学生自主构建知识体系。
有余数的除法竖式教学反思(通用9篇)
有余数的除法竖式教学反思(通用9篇）有余数的除法竖式教学反思（1）《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
本课的教学目标是通过对6个草莓每两个一盘，7个草莓每两个一盘，能分几盘？理解什么是余数和有余数的的除法，再体会什么情况可以用有余数的除法来解决；知道余数一定要比除数小。
教学重点和难点是通过实际操作感悟有余数的除法，通过合作交流探究除数和余数的大小关系。
通过直观形象的学具操作等形式，使学生积极主动参与学习，通过用小棒摆正方形的活动来发现问题，解决问题，构建新的知识体系。
整节课多数是让学生在动手中认识余数，学生通过观察比较得出结论：把草莓平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。
学生从“草莓”开始初步感知了“剩余”，到形成结论得出概念，突出了“剩余”的概念。
整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑，为抽象出“余数”概念打下了基础。
但是这节课在实际教学的过程时，还存在着很多的不足。
比如没有很好的分析二年级学生的特点，导致教学内容过多，二年级学生的注意时间很短，要充分调动孩子的积极性，必须让孩子们在课堂内也得到充分的休息；在学生动手操作后，应该让学生充分的说，让学生用自己的语言来描述自己的想法及动手操作的流程。
因此，在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、虚心的态度，塌实地搞好教学工作，从了解学生、研读教材、教参、入手，多听听经验丰富老师的课，让自己驾驭课堂的能力有进一步的提高。
有余数的除法竖式教学反思（2）《有余数的除法》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第四单元的内容，这部分内容是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。
从教材上看，内容抽象，概念性强。
在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。
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二年级数学《用竖式计算除法》教学反思今天这节数学课主要是让学生掌握用竖式来计算除法。
由于孩子们是第一次接触竖式的除号，所以我在上课的时候没有急于完成本节课的任务，而是一步一步慢慢讲，在过程中遇到了许多问题。
一是商的位置不对，我们现在学的除法商都是一位数，有孩子把商写到了十位上，有孩子把商写到了十位和个位之间。
二、上商时不够熟练，对于没有余数的除法，直接依据乘法口诀，而对于有余数的除法，就有点困难了，我重点要求孩子是看被除数里面最多有几个除数，由于有的孩子口诀有遗忘，上商有困难。
三、部分孩子竖式可以写出来，横式上不会写有余数的情况，可能是我上课强调不够。
针对以上问题，在明天的学习中，我将增加一些如“21里面最多有（）个5”这样的练习，还要强调横式的书写格式，从现在开始，解决问题要写答句了。
可以先让学生和我模仿写。
另外，关于除法的竖式的书写顺序，虽然有多种写法，我还是比较赞同先写被除数，再写除号，最后写除数的这样的顺序，这样低年级也许问题不大，但高年级后有的孩子就不容易错了。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如图所示的正方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（）A．B．C．D．2．一个圆柱侧面展开是正方形，这个圆柱底面周长与高的比是（）A．2π：1B．1：1C．π：1D．无法确定3．修一条路甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天，前4天甲乙合作，以下说法正确的有（）个。
①这条路还剩没修②已修的路占整条路的③剩下未修的路，继续由甲完成还需要天④甲、乙工作效率的比值是3:2⑤剩下未修的路，按照甲、乙、甲、乙、甲、乙……的顺序完成，则最后是由乙完成的。
A．4 B．3 C．2 D．14．下图中，以直线为轴旋转一周，可以形成圆柱的是（）A． B． C． D．5．正方体的棱长缩小3倍，他的体积就缩小（）倍。
A．3 B．6 C．9 D．276．小英把1000元钱按年利率2.45%存入银行，存期为两年，那么计算到期时她可以从银行取回多少钱（不计利息税），列式正确的是（）。
A．1000×2.45%×2 B．（1000×2.45%+1000）×2C．1000×2.45%×2+1000 D．1000×2.45%+10007．在一个三角形中，三个内角度数的比是1：3：5，这个三角形是（）。
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定8．在一个大正方体上面的中间挖去一个棱长1cm的小正方体，大正方体的表面积（）A．增加了4平方厘米B．增加了5平方厘米C．减少了1平方厘米D．减少了4平方厘米9．一种手机提价20%，后降价20%，结果与原价相比（）。
A．不变 B．提高了 C．降价了 D．无法比较10．（）不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图二、填空题11．现在比原价降低10％．现在买一顶这样的帽子要________元？12．2500平方千米＝（____）公顷3小时15分＝（____）小时13．两个质数，它们的差是合数，它们的和既是11的倍数又是小于50的偶数，符合条件的四组数有（______）和（______），（______）和（______），（______）和（______），（______）和（______）。
14．图中再涂________块，涂色部分就占整个圆的。
15．求下列组合图形的面积．(单位：dm)________16．八千零三十万五千写作________，省略万后面的尾数，记作________万．17．小明的爸爸用5000元买了五年期凭证式国债，年利率是6.2％，他到期可以取本金和利息一共________元。
18．在直线下面的□里填整数或小数，上面的□里填分数．19．300千克：0.5吨，化简后是___：___，比值是____．20．在一个比例中内项和外项都是整数，第一个比的比值是3，两个外项的积是12，这个比例是________。
三、判断题21．圆锥的体积一定，圆锥的底面积和高成反比例。
（_____）22．一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是41.12平方分米。
（____）23．用一个5倍的放大镜看一个20°的角，这个角的度数变成了100°。
（____）24．20以内所有质数的积一定能同时被2、3、5整除．（_____）25．1吨煤用去89，还剩19吨。
（_____）四、作图题26．在下图中，从O点分别画出表示下列方向的射线．（1）北偏东45°（2）南偏东25°（3）北偏西60°（4）南偏西80°五、解答题27．校园定向运动路线图如下：根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程.28．鹏鹏模仿“曹冲称象”来称重．鹏鹏站到一只小船上，船下沉了0.4厘米；换成他爸爸站到船上时，船下沉了0.7厘米．已知鹏鹏的体重约是38千克，那么爸爸的体重约是多少千克？（用比例解决）29．学校里长方形草坪的长是6米，长是宽的2倍。
这块长方形草坪的面积是多少？30．学校有故事书210本，占图书总数的，全校共有图书多少本？31．超市在“六一”儿童节举行优惠购物活动，购买一种巧克力饼干的优惠方案如下：购买盒数1-10 11-20 21-30单价125元／盒110元／盒90元／盒(1)六年级一班购买12盒这样的巧克力饼干，应付多少元？(2）六年级二班购买10盒这样的巧克力饼干，如果和一班合起来购买，那么二班可以节省多少元？32．修一条全长2400米的小路，前6天完成了75%，每天完成多少米？33．仓库里有一批面粉，运出总数的37.5%后，又运进260袋，这时仓库里的面粉恰好是原有面粉的．仓库里原有面粉多少袋？六、计算题34．解方程或比例。
（1）（2）（3）35．脱式计算,能简算的要简算。
(1)-+-0.25 (2) 0.37×98-+3×(3)0.2÷ (4)284+1836-1836÷18【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D B B C D C C A C B二、填空题11．412．3.2513．5 19 3 31 13 37 714．415．225016．803117．655018．-1，25，0.6，8519．5 0.620．12：4=3：1（答案不唯一）三、判断题21．√22．×23．×24．正确25．√四、作图题26．五、解答题27．由起点出发向东北方向走200米到1号点，再由1号点出发向西偏北30°方向行走150米到达2号点，最后由2号点向西偏南40°的方向行走250米到达终点.28．5千克29．18平方米30．735本31．(1)1320元（2）350元32．300米33．1120袋六、计算题34．（1）x=2（2）x=（3）x=835．（1）（2）37.01 （3）0.72 （4）2018小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲走的路程比乙多，而乙走的时间比甲多，甲、乙速度的比是( )。
A．3：2B．5：4C．6：5D．25：242．如图所示的正方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（）A．B．C．D．3．已知a×53=b÷62.5%=c×34=1（a、b、c均不为0），a、b、c这三个数中最小的是（）。
A．a B．b C．c D．无法判断4．在一个三角形中，一个角的度数等于另外两个角的度数的和，这个三角形是（）三角形．A．锐角B．直角C．钝角D．不确定5．某品牌空调因季节变换先降价250元后，再次下调了25%，现在的价格是750元，则该款空调的原价是（）A．1000元B．1250元C．1500元D．1200元6．用一张长方形纸围成一个最大的空心圆柱（如图）．下面说法正确的是（）A．两种围法体积和表面积都相等B．两种围法体积和表面积都不相等C．第一种围法的体积一定比第二种围法大D．两种围法的体积大小无法确定7．如下图，任意转动转盘指针，结果指针（）停在阴影部分。
A．一定B．不可能C．很可能8．下列各数中能化成有限小数的是（）。
A．312B．56C．1219．甲容器中有5%的盐水120克，乙容器中有某种浓度的盐水若干，从乙中取出480克盐水，放入甲中混合成浓度为13%的盐水，乙容器中盐水浓度是（）。
A．8% B．21% C．15% D．10%10．一个圆锥体和一个圆柱体的高相等，它的底面积比是5:3，那么圆锥体与圆柱体的体积比是( ). A．25:9 B．5:3 C．5:9二、填空题11．在○里填上“>”“<”或“=”。
3,5×0.99○3.5 8.2○8.2×1.01 2.70○2.074米5厘米○4.5米 9分○0.9时0.23×100○0.23÷10012．只列式，不计算。
淘气看一本科幻小说，第一天看了全书的20%，第二天看了全书的，两天看的页数相差3页。
这本书一共有多少页？列式：__________________________13．下图是一块长方形铁皮，利用图中的阴影部分，刚好能做成一个圆柱形油桶（接头忽略不计），这个油桶的表面积是（______）dm2，体积是（_______）dm3。
14．按规律填数:(1)2、7、12、17____、____.(2)2、8、32、128____、____.15．在下面的里填上合适的数。
16．的分子增加6，分母要增加________，分数的大小才能不变。
17．一个圆柱与一个同它同底等高的圆锥的体积和是48立方厘米，圆柱的体积是（______）立方厘米。
18．把1.75化成最简分数后的分数单位是__，添上___个这样的分数单位后是最小的合数．19．在横线上填上合适的数。
650克=________千克 90厘米＝________米456千克＝________吨 8米90厘米=________米2千克600克＝________千克 7元4角8分=________元20．把下图中的数据先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数．2003年全国中小学和幼儿园学生人数统计图20040000=________亿≈________亿116897400=________亿≈________亿66908300=________亿≈________亿32434000=________亿≈________亿三、判断题21．长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形。
（_____）22．把3米长的钢管截成5段，平均每段占全长的。