湘教版小学美术一年级下册第三课《手形添画》教学设计
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册，第二章《身边的美术天地》，第三节《手型添画》。
本节课以手型为基础，引导学生发挥想象，运用手型进行创意添画，培养他们的观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解手型的基本特点，掌握手型添画的技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手型进行创意添画，发挥想象力。
教学重点：掌握手型的基本特点，学会手型添画的技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手型的图片，引导学生观察手型的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍手型的基本特点，如手指的长度、形状等。
（2）讲解手型添画的技巧，如何将手型与其他物体结合，形成有趣的画面。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸，让学生尝试用手型进行创意添画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生进行创作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅手型添画作品，引导学生分析其创意和技巧。
（2）讲解创作过程中需要注意的细节问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（1）邀请学生分享自己的创作心得。
（2）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 手型的基本特点2. 手型添画的技巧3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他物体进行添画创作，提高他们的创新能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践环节中，学生尝试用手型进行创意添画。
一年级下册美术教案-3《手形添画》 湘美版
一年级下册美术教案-3《手形添画》湘美版教学内容本节课的内容是引导学生通过观察和体验，了解手的基本形态和结构，进而利用手形进行创意添画。
课程分为两个部分：第一部分是手形的观察与描绘，学生将通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态；第二部分是手形的创意添画，学生将在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
教学目标1. 让学生了解手的基本形态和结构，提高学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过对手形的观察和描绘，提高学生对生活的观察和体验，培养学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘手的基本形态。
2. 如何激发学生的创意，使学生在手形的基础上进行有趣的添画。
教具学具准备1. 教具：手形模型、手形图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师展示手形模型和图片，引导学生观察和讨论手的基本形态和结构。
2. 观察与描绘：学生通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态。
3. 创意添画：学生在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调手形的观察和描绘，以及创意添画的重要性。
板书设计1. 课题：手形添画2. 教学目标：了解手的基本形态和结构，提高观察能力和绘画能力，培养创新意识和想象力。
3. 教学难点：观察和描绘手的基本形态，激发创意添画。
4. 教学过程：导入、观察与描绘、创意添画、展示与评价、总结。
作业设计1. 学生回家后，观察家人的手形，尝试描绘出手的基本形态。
2. 在手形的基础上，发挥想象力，进行创意添画。
课后反思本节课通过引导学生观察和体验，让学生了解手的基本形态和结构，提高了学生的观察能力和绘画能力。
同时，通过创意添画，激发了学生的创新意识和想象力，培养了学生的审美情趣。
第3课《手形添画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第3课《手形添画》（教案）湘美版（2012）美术一年级下册知识目标
•了解手形添画的基本步骤和方法。
•能够根据个人经验，创造出不同的手形添画作品。
•培养观察与细节处理能力。
•增强对色彩和造型的认识。
能力目标
•能够掌握画笔、颜料、纸张等工具的使用方法。
•能够观察并在细节处理上有所突破。
•能够在色彩和造型上进行创新。
教学重点
•手形添画的基本步骤和方法。
教学难点
•创新手形添画作品。
学习前置知识
•素描、色彩基础。
教学过程
第一步：认识手形添画
1.给学生们看一些手形添画作品，让他们观察这些作品的特点，并找出其中的共性。
2.让学生们尝试用手指在纸上描绘出不同种类的线条和形状，培养他们的手眼协调能力。
第二步：练手形
1.让学生们通过练习各种线条和形状，熟悉手形添画的基本技巧。
2.引导学生们进行更加复杂的练习，例如绘制小动物、花卉等等。
第三步：创作手形添画
1.让学生们根据自己的经验和创意，设计自己的手形添画作品。
2.引导学生们注意色彩和造型，对细节进行处理，创造出更加精美的作品。
第四步：展示作品
1.让学生们展示自己的作品，让他们互相欣赏和交流。
2.引导学生们在欣赏他人作品的同时，提高自己的审美水平。
评估与反馈
•通过学生作品的评估，了解学生在手形添画方面的掌握程度和创新能力。
•通过课后的反馈问卷和个别交流方式，了解学生对此次课程的收获和困难，提高教学效果。
参考资料
•无。
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计一. 教学目标1.学生能够了解手的形态、结构及用途；2.学生能够通过手模仿表现手和物体；3.学生能够绘制自己的手；4.学生能够在手形中认识人物形象。
二. 教学内容本节课将以上述文字为主要素材，让学生在了解手的形态、结构和用途的基础上，通过模拟手的形态和手与物体的关系来绘画。
学生通过书上美术作品的示范和老师的引导，逐步了解并掌握如下艺术技能：1.观察、比较并用简单的图形线条，模糊地表达手的形态；2.逐渐学会断点透视，并能将影响手形表现的因素加以表现；3.根据表现出的感觉，进一步改进手形的形态；4.分别思考人物立体形象表达的问题。
三. 教学重难点1.学生能区分常见的手的形态，学习从不同角度、站立的位置观察、较好和就近的拍摄手的造型。
2.学生能学会使用简单的线条表达手的形状，并能够熟悉断点透视点法；3.学生能学会有关添加影响手形表现的因素，如细节加强，阴影表现，例如手里菜刀的效果；4.学生能用纸的质感和表现出感觉的线条语言表现人物的立体形象。
四. 教学步骤与流程步骤一. 导入新课本课将向学生介绍手的形态和使用方法，引导学生着重关注手的五个部位和它们所构成的整体。
“小朋友们，你们手上有五个部位：手掌、手腕、掌根、指头、和分开的手指，那五个组合在一起，就是一个手。
它的长度，宽度，厚度，视角和用途也会不同，这一节课我们就来创作和绘画各种不同类型的手。
”步骤二. 展示示例老师向学生展示和描述教材上的一些手部图形，并带领学生讨论不同的手形和它们的意义。
老师还可以通过教学画册提供更多有关手部造型的细节和线条。
同时，鼓励学生观察周围的手部形态和因使用不同而产生的变化。
步骤三. 学生模仿带领学生进行练习。
学生可以在画纸上描绘出教材上的手部图形，并模仿近距离观察所绘制的手部的各个部位，以及它们与其他手部或物品之间的关系。
慢慢地，学生将会训练出对手部整体映像的感觉和把描绘出画外的手臂和其他身体部位。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。
教学内容主要包括手形的观察、分析和创作。
通过观察手形，了解手的结构和特点，运用手形进行创意添画，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构，掌握手形的画法。
2. 培养学生运用手形进行创意添画的能力，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术潜能。
三、教学难点与重点教学难点：手形的创意添画，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
教学重点：掌握手形的基本画法，运用手形进行创意添画。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、彩笔、粉笔、黑板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、橡皮、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手影游戏，引发学生对手的观察和兴趣。
2. 新课导入：a. 请同学们观察自己的手，了解手的基本结构。
b. 老师示范手形的画法，引导学生掌握手形的画法。
3. 实践环节：a. 学生自主尝试画手形。
b. 学生互相展示、交流手形作品。
c. 老师指导学生运用手形进行创意添画。
4. 例题讲解：a. 老师展示手形添画的例题，分析创作思路。
b. 学生跟随老师一起完成手形添画作品。
5. 随堂练习：a. 学生自主创作一幅手形添画作品。
b. 学生互相评价、交流作品。
b. 老师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手形的画法c. 手形添画创作思路七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用手形，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对手形的观察和创作表现出较高的兴趣，但仍有个别学生创作思路受限，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成手形添画作品。
b. 开展手形添画比赛，鼓励学生发挥创意。
c. 尝试运用其他物品进行添画，如树叶、石头等，丰富创作形式。
湘美版一年级下册美术精品教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术精品教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课，我们将在湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》中，探索手形多样性和创造性运用。
具体内容包括：认识手形基本特点，运用手形进行创意绘画，以及通过手形添画表现不同主题和情境。
二、教学目标1. 让学生掌握手形基本特点，并能运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生观察能力、想象力和创新能力。
3. 提高学生绘画技能，激发学生对美术创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，表现出丰富画面效果。
教学重点：掌握手形基本特点，运用手形进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示手形图片，引导学生观察手形特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 讲解手形基本特点，如手指长度、宽度、形状等。
b. 演示如何运用手形进行绘画创作，如手影、手形组合等。
c. 展示优秀手形添画作品，分析创作思路和技巧。
3. 实践环节：a. 让学生尝试用手指画出不同手形，并进行组合创作。
b. 引导学生观察周围环境，以手形为基础，创作出具有故事性画作。
c. 学生互相交流、展示作品，分享创作心得。
4. 例题讲解：a. 出示例题：以手形为基础，创作一幅表现春天主题画作。
b. 讲解创作步骤，如构思、构图、上色等。
c. 学生跟随步骤，独立完成作品。
5. 随堂练习：a. 让学生运用手形，创作一幅表现自己喜欢水果或动物画作。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《手形添画》2. 板书内容：a. 手形基本特点b. 手形添画创作步骤c. 例题：春天主题手形添画七、作业设计1. 作业题目：运用手形，创作一幅表现自己喜欢水果或动物画作。
2. 答案要求：作品创意独特，手形运用恰当，画面色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生尝试运用手形进行其他主题创作，如节日、家庭等。
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计第3课手形添画总课时：教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多，反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。
（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
《手形添画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
手形添画美术教学目标在学习《手形添画》这篇教案之后，美术一年级的学生应该能够：•理解手形添画的概念和技法；•掌握手形添画的基本步骤；•运用手形添画技法创作自己的作品。
前置知识在学习本节内容之前，有利于学生了解：•色彩、形状、材质等基本美术概念；•画笔、颜料、画纸等绘画用具的基本使用方法。
教学内容教学材料•手模板（A4纸）；•彩笔、水彩笔、颜色笔等；•白纸。
教学步骤第一步：讲解手形添画的概念首先，教师将手形添画这种技法的概念、特点、用途等进行讲解。
手形添画是指利用手形的线条和形状，通过适当的构思和笔触，完成一幅具有表现力的画作。
它既能增强画面的层次和立体感，也能让观众感受到画家的情感和内心世界。
第二步：演示手形添画的基本步骤接着，教师以实物为例，演示手形添画的基本步骤。
具体步骤如下：1.选择一只手作为模板，将其放在白纸上；2.用彩笔或颜色笔，按照手形的线条和形状，勾勒出手形的轮廓；3.在手形的轮廓内，根据形状和线条的特点，填充不同的颜色和纹理；4.最后，可以用黑色笔或白色笔勾勒出画面的重点和细节，增强画面表现力。
第三步：学生练习手形添画接下来，让学生分别选择自己的手作为模板，按照教师的演示步骤，练习手形添画技法。
教师可以根据不同的学生情况，对其进行指导和辅导，帮助其攻克难点，提高技法水平。
第四步：学生创作自己的手形添画作品最后，让学生自由创作自己的手形添画作品。
学生可以发挥想象力和创造力，自由选择画面的主题、风格、色彩和材料等要素，创作出具有个性和表现力的作品。
教学反思适合美术一年级的学生学习的手形添画，是一种适合初学绘画的孩子开发创造性思维的方法。
在教学过程中，教师应该注意以下方面：•将手形添画的基本步骤和技法讲解清晰、详细，让学生理解和掌握；•向学生提供足够的练习时间和空间，让他们不断尝试和实践，提高技法水平；•注重引导学生的创造性思维，让他们发挥自由想象力和表达力，在创作中不断提高美术修养。
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第3课《手形添画》教学设计
教材分析：《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第3课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：1.通过对手形的联想，创造性地把所见所闻、所感所想的事物，运用夸张、变形、添加的方法表现出来，培养学生创新意识、创新思维和创新能力。
2.通过观察手形画的特征，采用游戏、添画、赏析等方法进行丰富的想像，创作出一幅有特色的手形添画作品。
3.感受手形画的魅力，体验创作活动的持久乐趣，形成基本的美术素养和学习能力。
教学重点：产生丰富的联想，创作出独具特色的手形添画。
（突破方法：赏析、交流、展开联想。
）
教学难点：学生能通过想象进行添画，画面丰富且有主题。
（突破方法：教师引导学生进行丰富的想象。
）
教学方法：观察、赏析、引导探究。
教具准备：多媒体教学课件、画纸
学习方法：讨论交流、动手操作。
学具准备：水彩笔、彩铅笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学
检查学生工具准备情况，稳定课堂秩序，准备开始上课。
二、导入新课
1．视频导入
师：同学们，今天老师就带来了一段视频，视频讲述了一个叫点点的机器人历险的故事，请大家认真观看，记下自己都看到了什么？
师：点点遇到了谁？老师选取了几个手影的手形，一起看看吧！
2．手指游戏
师：这些手影都是什么变出来的？在我们学习语文《胖乎乎的小手》的时候，这双小手给爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，给外婆挠过痒痒，那请你们把能干的小手拿出来，我们一起玩一个手指游戏吧！
师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫，爬爬爬；两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔，跳跳跳；三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小母鸡，叽叽叽；四根手指头啊，变呀变呀变呀，变成小螃蟹，爬爬爬；五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶，飞走了。
（以学生回答来变形）
3．出示课题——“手形添画”，板书。
师：小手这么能干，今天老师就要和你们就一起，画一画更美丽的手形画。
三、讲授新课
1.游戏“请你跟我这样做”，展开联想
师：首先，我们要玩一个叫做“请你跟我这样做”的游戏。
老师说“请你跟我这样做”，你们说“我就跟你这样做”，要求和老师做一样的手形。
师：你还知道哪些和老师不一样的手形，请到台上来带领同学们摆手形。
2．描画添画，初步感知手形画
师：我把他们摆出的手形描画下来，这个手形就是xx吗？缺少什么？所以我们要进行添画，给我们的小手变魔术。
3．赏析学生作品，初步了解作业要求
师：我们变了这么多新事物，看看其他小朋友是怎么变魔术。
（1）同一手形，可以想象添画出不同的新事物。
（2）转动手形的方向，可以想象添画出不同的新事物。
（3）出示完整学生作品，引导学生进行赏析。
师：第一幅图用了哪个手形？变成了什么？小手上添加了什么？整个画面还添加了什么？第二幅图用了哪个手形？变成了什么？小手上添加了什么？整个画面还添加了什么？
师：第一幅图片有一个好听的名字，第二幅图片的名字不见了，谁来帮忙取一个好听的名字？
强调创新想象、构图饱满、色彩搭配、取名字等重要元素。
4.探究方法，发挥想象
出示完整图画，引导学生归纳、总结绘画方法。
（1）手形联想
师：想清楚你想画什么？需要用到哪一个手形。
（2）描画手形
师：可以将手形摆放在纸上直接描出来，也可以将手放在旁边自己描画手形。
需要用到两只手的同学，可以请老师或者同学帮忙。
用铅笔一定要用勾线笔勾画轮廓。
（3）添画细节
师：运用自己工具进行添画，并且添上好伙伴。
（4）上色完成
师：最后一步涂上好看的颜色，还要取一个好听的名字，让它成为一幅完整的作品。
四、学生作业
1．出示作业要求
2.学生自主绘画，教师巡回指导
师：绘画时注意纸张和小手的整洁，老师这里有一个音乐，音乐停止你们要停下手中的笔，现在开始吧！
3.音乐停止，绘画结束
五、展示评价
1.展示学生作品
2.学生评价作品
师：在短短的时间里每个同学都画出了自己的手形添画，表扬一下自己。
看看谁的眼睛最闪亮，请你们来说说你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的哪里？
六、拓展延伸
拓展延伸，发挥你的想象力，把更多不一样的手形带回家。
师：小手不仅可以画下来，还可以变出更多的新事物。
请你把手形带回家，充分发挥自己的想象力，去创造更多更美的艺术品。
教学反思：本节课对于一年级的小孩子来说，非常的有意思而且又有意义，
既锻炼了孩子们的动手能力，也锻炼了孩子们的动脑能力！通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
孩子们在欢乐中度过了快乐的一课，但是我发现，自己还有很多不足，比如，孩子们在手形添画的时候，我应该多方面提醒他们，可以在手形的内部添画，也可以在手形的外部添画,这点忽略掉了，不过，孩子们很聪明，各自发挥着自己的特长，以后，自己应该继续努力，总结不足之处，争取更好！。