高校学生管理存在的问题分析
新形势下的高校学生管理工作分析
新形势下的高校学生管理工作分析随着社会的不断发展和变化，高校学生管理工作面临着新的形势和挑战。
在新的社会环境下，高校学生管理工作要适应时代的需求，积极创新管理理念和方法，不断提高管理水平，为学生提供更好的成长环境和服务。
本文将从新形势下的高校学生管理工作的现状、存在的问题以及应对策略等方面进行分析，希望能够为高校学生管理工作的改进提供一定的参考和借鉴。
一、现状分析1. 高校学生管理工作存在的问题目前高校学生管理工作存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）管理理念不够先进。
部分高校对学生管理理念仍停留在传统观念上，缺乏对新形势下学生管理工作的认识和理解，导致管理方式和方法比较陈旧，无法满足学生多样化的需求。
（2）管理手段滞后。
随着信息技术的飞速发展，高校学生管理工作的手段和手段需要与时俱进，但是一些高校在学生管理工作中对信息化、智能化等手段的应用还不够，导致管理效率低下。
（3）管理体制不够灵活。
高校学生管理工作的体制和机制比较僵化，对学生的管理缺乏灵活性，不能够因材施教，针对性不强。
2. 新形势下的高校学生管理工作特点新时代背景下，高校学生管理工作也出现了一些新的特点：（1）学生多样化。
随着社会的不断进步，学生群体的多样性越来越明显，他们的需求和心理也呈现多样化的趋势。
（2）信息化需求。
网络时代的来临，学生获取信息的途径日益多样和丰富，高校学生管理工作需要借助信息化手段提高管理效率。
（3）精神文化需求。
在新形势下，学生对精神文化生活的需求愈发强烈，高校学生管理工作需要满足学生精神文化需求，搭建更加丰富多彩的文化交流平台。
二、问题分析1. 管理理念滞后的原因管理理念滞后的原因主要包括传统观念的束缚、管理经验的不足和外部环境的变化等方面。
由于长期以来，高校学生管理工作一直停留在传统的管理思维上，对新形势下学生管理工作的认识和理解不够，导致管理理念滞后。
2. 管理手段滞后的原因管理手段滞后的原因主要包括对信息技术的认识不足、技术人才的缺乏以及管理体制的制约等方面。
高校学生管理工作面临的挑战困境和出路
高校学生管理工作面临的挑战困境和出路高校学生管理工作是一项重要而复杂的工作，随着高校规模的扩大和学生数量的增加，学生管理工作面临着诸多挑战和困境。
本文将就高校学生管理工作面临的挑战和困境进行深入分析，并提出对应的出路和解决方案。
一、挑战和困境1. 学生数量增加导致管理难度加大随着高校规模的扩大和招生规模的增加，学生的数量也随之增加。
而相应的，学生管理工作的难度也随之加大。
学生的群体性、复杂性和多样性都使得学生管理工作变得更加困难。
2. 学生问题多样化随着社会的发展和变化，学生的问题也变得更加多样化。
学生可能面临的问题包括心理问题、人际关系问题、学习问题、职业规划问题等等。
这也给学校的学生管理工作带来了更大的挑战。
3. 学生思想观念多元化随着社会发展和信息化的进程，学生的思想观念也日益多元化。
不同的学生可能有不同的价值观和思想观念，这也给学生管理工作带来了更大的挑战。
4. 高校管理体制不够完善目前，一些高校的学生管理工作仍然存在管理体制不够完善的问题。
学生管理工作者的专业化和规范化程度不高，缺乏有效的管理手段和方法。
二、出路和解决方案1. 强化专业化培训针对学生管理工作面临的挑战和困境，可以加强学生管理工作人员的专业化培训，提高他们的专业素养和管理能力。
可以通过开展相关的培训课程、研讨会和学术交流活动，提升学生管理工作者的管理能力和专业水平。
2. 完善管理体制和机制可以加强高校学生管理工作的管理体制和机制建设，提高管理工作的规范化和科学化程度。
可以引入先进的管理理念和方法，建立科学的管理制度和机制，完善相关的管理流程和程序，提高学生管理工作的效率和质量。
3. 加强心理健康教育针对学生心理问题多样化的情况，可以加强学校的心理健康教育工作。
可以组织心理健康教育活动、开展心理健康辅导，提高学生的心理健康意识和心理调适能力，增强学生的心理健康素质。
4. 加强学生综合素质培养可以加强学生综合素质培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力，从根本上解决学生管理工作面临的问题。
高校学生管理的问题与解决方案
高校学生管理的问题与解决方案现代高等教育中，高校学生管理面临着各种各样的问题。
学生管理是高校发展的核心，也是保证高校教育质量和培养优秀人才的重要环节。
然而，随着社会的发展和高校规模的不断扩大，学生管理也面临着日益增多的挑战。
本文将探讨高校学生管理中存在的问题，并提出相关的解决方案。
一、学生管理问题1. 学术压力与心理健康问题：学生面临着来自学业、就业等方面的巨大压力，导致很多学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题。
2. 校园安全问题：随着高校规模的增大，校园安全问题日益突出，包括交通事故、校园欺凌、校园暴力等。
3. 学生纪律问题：一些学生存在缺乏纪律观念、违反校规校纪等问题，严重影响了校园秩序的维护。
4. 教育资源分配不均：由于高校规模的不断扩大，教育资源分配不均，导致一些学生难以获得良好的教育服务。
二、解决方案1. 加强心理健康教育：高校应该设置心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康问题，学习应对压力的方法，同时提供心理咨询服务，关注学生的心理健康需求。
2. 加强校园安全管理：建立健全校园安全管理体系，加强安全设施建设，提供安全教育讲座，加强学生的安全意识，同时加大对违法犯罪行为的打击力度，确保校园的安全稳定。
3. 加强学生纪律教育：高校应完善学生纪律教育制度，制定明确的校规校纪，并通过教育引导学生养成良好的纪律观念，同时建立健全的学生管理机制，对违规行为进行及时处理。
4. 优化教育资源配置：高校应建立公平公正的资源配置机制，确保教育资源的合理分配。
同时，加大对基础教育薄弱学生的扶持力度，提供更多的教育机会，推动教育公平。
总结起来，高校学生管理面临着学术压力、心理健康、校园安全、学生纪律和教育资源分配不均等问题。
为解决这些问题，高校需要加强心理健康教育、校园安全管理、学生纪律教育，优化教育资源配置，提供良好的学习和成长环境。
只有通过综合施策，高校学生管理才能更好地适应社会发展的需要，为培养优秀人才提供坚实的基础。
高校学生社团管理存在的问题及对策分析
高校学生社团管理存在的问题及对策分析高校学生社团是学生进行课余活动、自我提升、社会实践的重要平台，对于学生的综合素质和能力培养起到了至关重要的作用。
在实际情况中，高校学生社团管理存在着一系列的问题，这些问题严重影响了学生社团的正常运作和发展。
本文将就高校学生社团管理存在的问题及对策进行分析。
1. 缺乏规范的管理制度和流程当前，很多高校的学生社团管理缺乏规范的制度和流程，导致一些社团管理混乱，部分社团活动无法有效开展。
一些社团管理缺乏明确的组织架构和管理流程，带来了管理上的混乱，活动安排不当，资源浪费等问题。
2. 社团内部管理不严格一些学生社团内部管理不够严格，成员缺乏责任感，导致社团活动随意性大，组织纪律不够严明，无法有效保障社团活动的正常开展。
3. 缺少专业化的管理人才目前高校学生社团管理团队中，缺乏专业化的管理人才，管理水平和经验有限，难以有效引导和指导学生社团的发展，限制了学生社团的发展空间。
4. 资源配置不均衡一些高校学生社团的资源配置不均衡，有些社团拥有丰富的资源支持，而另一些社团却面临资源匮乏的困境，这种不均衡的资源配置导致了社团之间的发展不平衡，影响了学生社团的健康发展。
5. 社团间协作少不同学生社团之间缺乏有效的协作和合作，导致活动开展效率低，资源浪费严重，不利于学生社团在校园中形成良好的联动和互动。
学校应当建立规范的学生社团管理制度和流程，包括社团成立、管理、活动开展等各方面的规范，并严格执行，确保学生社团的正常运作。
学生社团应当加强内部管理建设，建立健全的组织架构和管理制度，明确各项管理规章制度，加强成员培训和管理，提高成员的责任感和管理水平。
学校应当均衡配置学生社团的资源，通过建立公平的资源分配机制，确保每个学生社团都能够得到充分的资源支持，促进学生社团的发展平衡和健康发展。
学校应当加强学生社团之间的交流和合作，鼓励学生社团间开展联合活动和合作项目，促进资源共享，提高社团间的合作效率，形成良好的社团联动机制。
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策1.引言高校学生管理工作是保障学生健康成长的重要保障，是高校的一项基础性工作。
然而，随着社会的发展和高等教育的普及，高校学生管理工作也面临着种种问题。
本文将从高校学生管理工作的现状入手，分析高校学生管理工作存在的问题，提出对策以期改善高校学生管理工作。
2.高校学生管理工作现状2.1 学生管理工作内容高校学生管理工作包括但不限于：入学管理、住宿管理、文明卫生管理、安全管理、心理健康教育等方面。
在这些工作中，入学管理是基础性工作，是学生管理的起点，入学管理好不好直接关系到后面的工作质量。
2.2 学生管理工作存在的问题2.2.1 信息化程度参差不齐在高校学生管理工作方面，有些高校设置了相应的学生管理信息系统，可以实现学生成绩、考勤、行为记录等信息的实时录入和管理。
但是，仍有部分高校没有相关信息系统，工作仍然以人工处理为主，无法实现信息的共享和整合，管理效率低下。
2.2.2 岗位设置不合理一些高校学生管理工作中，岗位设置不合理，工作职责不够明确，责任界限不够清晰，导致工作出现漏洞和矛盾。
2.2.3 管理方法单一在高校学生管理工作中，部分管理职责被定为“值班教师”或“班主任”。
这种管理方法在一定程度上带来了便利，但也存在缺陷，由于管理职责并不专业化，管理方法单一，不能很好地满足学生的需求。
3.对策3.1 加强信息化建设高校应该加强信息化建设，建立完善的管理信息系统，实现各项信息的共享和整合。
同时，高校应该加强技术培训，提高管理人员的信息化应用水平，针对信息化不发达的高校，应该加大政策对其信息化建设的支持力度。
3.2 合理设置岗位高校应该合理设置岗位，使各职能部门职责界限明确，责任清晰。
同时，应该注重人才引进和培养，提高管理人员的专业素质。
3.3 多元化管理高校学生管理工作应该借鉴多元化管理的思想，将学生管理工作分解成不同的领域，由专业性更强的人员来进行管理，以满足学生多方面的需求。
高校学生管理的案例分析
高校学生管理的案例分析在高校学生管理中，既要保障学生个人发展，又要强化学校的教育责任，确保有序的校园环境和学术氛围。
本文将通过案例分析的方式，探讨高校学生管理中的问题与解决方案。
案例一：宿舍管理存在的问题与解决方案在某高校的宿舍管理中，存在着以下问题：违规使用电器、不文明行为、晚归现象等。
针对这些问题，学校可以采取以下解决方案：1. 强化规章制度：学校应制定明确的宿舍管理规定，并向学生进行宣传和培训，使其了解规章制度的重要性和约束力。
2. 加强巡查与监管：学校应配备专门的宿舍管理人员，加强宿舍巡查力度，及时发现和处理问题，确保宿舍秩序。
3. 提供必要帮助：针对违规使用电器等问题，学校可以提供必要的设备和资源，满足学生的需求，减少违规行为的发生。
案例二：学风建设存在的问题与解决方案某高校的学风建设中，存在着学风松散、学术氛围不浓厚的问题。
要解决这些问题，可采取以下措施：1. 加强教育引导：学校应组织丰富多彩的学术活动，培养学生的学术兴趣和参与研究的意识，提高学术氛围。
2. 设立学术导师制度：为每位学生配备一位学术导师，指导学生进行科研学习，并为学生提供学术交流和合作的机会。
3. 建设学术平台：学校应提供良好的学习环境和设施，建立科研实验室、图书馆等学术平台，鼓励学生积极参与学术研究。
案例三：课堂纪律管理存在的问题与解决方案在某高校的课堂纪律管理中，存在着迟到、旷课、讲座扰乱等问题。
针对这些问题，可以采取以下措施：1. 营造浓厚的学习氛围：学校可以组织举办各类学习活动，提高学生的学习兴趣和主动性，减少课堂纪律问题的发生。
2. 强化考勤管控：学校应加强课堂考勤，并建立相应的奖惩机制，对于迟到、旷课等行为给予适当的惩罚，提高学生的课堂纪律意识。
3. 加强教学管理：教师应积极参与学生的学习过程，设立互动课堂，充分发挥教师的引导作用，提高学生的学习效果和主动性。
总结：高校学生管理是一项复杂而重要的工作，学校需要从多个方面入手，针对具体问题提出解决方案。
高校学生管理中存在哪些挑战
高校学生管理中存在哪些挑战高校是培养人才的重要场所，学生管理工作在保障学生的学习和生活秩序、促进学生的全面发展方面发挥着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和教育环境的变化，高校学生管理工作面临着诸多挑战。
一、学生个体差异增大如今的高校学生来自不同的地区、家庭背景和文化环境，个体差异愈发明显。
学生们的价值观、兴趣爱好、学习能力和生活习惯等方面存在着较大的差异。
这就使得学生管理工作不能再采用一刀切的方式，而需要更加注重个性化和差异化。
例如，对于学习能力较强的学生，可能需要提供更多的拓展性学习资源和挑战性的项目；而对于学习困难的学生，则需要更多的辅导和支持。
然而，在实际管理中，要准确了解每个学生的特点和需求，并提供相应的服务和引导，是一项相当艰巨的任务。
二、网络和新媒体带来的影响互联网和新媒体的迅速发展给高校学生管理带来了新的挑战。
一方面，网络上的信息纷繁复杂，包括一些不良信息和错误观念，容易对学生的思想和行为产生误导。
学生可能沉迷于网络游戏、网络社交，影响学业和身心健康。
另一方面，新媒体平台也成为了学生表达意见和诉求的重要渠道，但其中的一些言论可能不够理性和客观，甚至会引发舆情事件。
高校学生管理人员需要具备敏锐的网络舆情监测和应对能力，及时发现并处理可能出现的问题。
三、心理健康问题突出在竞争日益激烈的社会环境下，高校学生面临着学业压力、就业压力、人际关系等多方面的困扰，心理健康问题日益突出。
焦虑、抑郁、自卑等心理问题在学生中并不少见。
而一些严重的心理问题，如果得不到及时的发现和干预，可能会导致极端行为的发生。
这就要求学生管理人员具备一定的心理健康知识和辅导能力，能够及时发现学生的心理问题，并提供有效的帮助和支持。
但目前，很多高校在心理健康教育和辅导方面的资源还相对不足。
四、学生自主意识增强随着社会的进步和教育水平的提高，高校学生的自主意识不断增强。
他们更加追求自由、平等和个性化的发展，对传统的管理方式和规章制度可能会产生抵触情绪。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析随着我国高等教育快速发展，高校教学管理成为学校管理中的重要组成部分。
在教学管理的过程中，也暴露出了一些问题，严重影响了教学质量和教学效果。
本文将从高校教学管理存在的问题出发，分析其原因，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教师授课水平参差不齐在高校教学管理中，存在一些教师授课水平参差不齐的问题。
部分教师教学认真负责，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；而另一部分教师授课方式单一，不能激发学生的学习热情，甚至存在教学内容的陈旧、教学方法的呆板等问题。
2. 学生学习积极性不高在高校教学管理中，存在一些学生学习积极性不高的问题。
部分学生对所学课程缺乏兴趣，课堂上不积极主动参与讨论，学习动力不足；而另一部分学生学习目标不明确，缺乏学习动力和方向。
3. 教学资源不足在高校教学管理中，存在一些教学资源不足的问题。
部分学校在教学设施、教学用具、教学科研设备等方面投入不够，导致教学资源紧缺，无法满足教学需要。
4. 教学评价体系不完善在高校教学管理中，存在一些教学评价体系不完善的问题。
部分学校缺乏科学的、客观的教学评价体系，导致教学评价结果不公正，不能有效反映教学质量。
二、存在问题的原因1. 教师教学理念不同部分教师教学理念陈旧保守，只重视知识传授，忽视学生能力培养和创新精神的培养；而另一部分教师注重学生个性的培养，鼓励学生思辨能力和创新能力的培养。
2. 学生学习动机不足部分学生学习动机不足，缺乏对知识的渴望和追求，学习目标不明确，仅仅是为了应付考试而学习；而另一部分学生具有积极的学习动机，能够主动探索知识、提出问题并解决问题。
三、对策分析1. 加强师资队伍建设针对教师授课水平参差不齐的问题，学校应加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
可以通过开展教师交流研讨活动，建立教学观摩制度，加强教师培训等方式，提升教师的教学水平和教学质量。
2. 激发学生学习兴趣针对学生学习积极性不高的问题，学校应采取措施激发学生学习兴趣。
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高校学生管理存在的问题分析
2005年教育部制定实施的《普通高等院校学生管理规定》对高等院校学生管理制度具有创新指导意义。
这一《规定》体现出融合刚性管理与柔性管理相的思想，要求学生管理工作要把严格管理与关心、爱护学生结合起来。
展示出我国大学学生管理的总体趋势已经发展到人性化、民主化、法制化和科学化阶段。
不过，刚性化的高等院校学生管理制度还存在以下一些缺失：
一、管理制度过于刚性，易造成情感对立，削弱教育效果
不可否认，实施人性化管理不能脱离合理的规章制度，治理学校也必须依法进行。
没有合理的规范化规章制度，学校的学生管理无以实施，所有工作都将散乱无章。
“合理的制度体系必须构建，用制度明确告知学生学校的基本态度和要求。
”这种刚性管理传统显然对大学生不够信任、缺乏理解，过度依赖和相信制度的约束作用，教育方法有简单粗暴倾向，可能损伤大学生的自尊心，不利于学生的情感认同与信服，而且可能导致学生的逆反心理，引发学生质疑和敌视思想政治教育，在师生之间难以建立正常的人际感情，甚至于适得其反、触发大学生的极端行为。
这种模式的缺点是经常会有管理缺位和滞后的现象，极端情况下会在管理中出现比较严重的对立情绪，教育效果非常不理想。
信息化的影响之一是教师权威的弱化和管理强制力的实施难度增加。
就信息来源来说，赋予教育者权力的信息资源越来越均等。
传统社会里经济、科技水平非常有限，垄断化的信息成为一种资源，赋予教育者权力，对学生来说，教师是知识的拥有者，具有至高无上的权威，这放大了他们的权力。
进入知识经济和信息化社会以后，遍布生活方方面面的网络和大众传媒是最突出的特点，人们拥有了获得知识和信息资源的平等机会。
曾经为教师的独有的不能再支撑教育者的特权，教育信息资源共同为教师和学生分享，从而构成了对教师权威的挑战。
教师不能像从前一样控制学生的信息或者指导其行为，也难以对学生的思想变化起到从前的主导作用。
二、管理模式极度死板，压抑个性的发展
著名的人本主义教育家着重指出：“教育的重要意义是保证每个学生个体根据个性特长自由地发展”。
当代流行很多教育思想，有的强调主体、创造、素质，有的强调合作、创业和成功，虽然分别有所侧重，但是共同重视个性教育和创造教育。
现代教育的组织形式也在经历各种改革，但是共同的特点是都在为学生特长和个性发展营造良好的形式。
刚性的学生管理模式依靠的是严格细化管理制度与纪律，凸显管理的权威性。
刚性学生管理模式实施规范化管理，这种制度突出特点是严格性、约束性、细致性、一致性和惩罚性，它抑制和扼杀了学生的个性、创造性、活力和生命本性。
而现代社会对人才的需求强调创新思维和创造性，这就需要宽松和谐的氛围，能够让个性释放潜能、给人充分的发展自由。
实施个性化创造教育的前提是营造
能够适应学生个性特点的宽松的教育环境，让他们的个性得到张扬，创新能力得到训练和开发，创造性品格得以塑造。
为此学校的管理制度要体现民主和宽容精神，构建有利于创新的教育机制，营造鼓励创新的心理氛围，培养学生的发散性思维，鼓励求异，善待其质疑问难，宽容其想入非非，理解其所谓的离经叛道，允许满足其扬长避短的特殊要求。
三、管理内涵缺乏人本化思想，忽视对学生的尊重
目前刚性管理的理念还在左右着对高校学生管理制度和执行状况的考核。
构成管理制度的是大量的行为规范、和奖惩条例和细则。
高校学生管理体制仍然围绕着惩罚进行，失之于严苛，“不准”、“不得”、“严禁”等命令性词语充斥其中。
苛求学生完成各种义务，很多方面限制了学生的合法权益，任性的人治管理往往对学生权利采取漠视态度，某些学校制定的退学、开除学籍等处理规定甚至于违背国家的法律法规。
处理程序也任意而不规范，体现不出合理的程序观念。
这些制度与条例旨在构建看管监督学生的环境，你没有对学生足够尊重，缺乏人本主义精神。
从管理方式上看，教师和学生工作者组成的管理团队实施“家长式”的管理。
很多教师习惯于专制式的家长式管理，对触犯条例的学生批评和指责有加，缺少宽容理念。
这种以教师和管理条例为中心的管理模式也被称为“保姆式”、“警察式”和“裁判式”方式，这种模式完全不适应当代高校学生管理的柔性化需求，不利于唤醒学生的独立意识、不利于学生确立自主意识、也不利于培养学生的民主参与意识。
所以必须保护学生的合法权益，真正给他们人文关怀。
学生才是真正的发展主体，以教师为中心的管理理念与此相悖。
人的本质属性之一就是主体性，它是当代人的素质的一个主要要素，现代社会要求个人的主体性得到弘扬，人的主体性品质与能力得到提高，因为这将促进社会、经济、科技和文化的进步。
现代教育理论指出教育的主体是学生，而教师起着主导作用。
这就是说作为教育的主体，学生既有发展的需要，又具有发展的可塑性。
但是现在执行高效管理制度的问题是，教育过程体现不出师生双边活动的整体特性，教师的主导作用过分凸显，过于主张教师的权威。
甚至把教师实施教育管理的主体，把学生看成是被加工和塑造的对象，是教育管理中的客体，始终处于消极被动地位，教师在教育和影响学生的过程中，往往有意无意地抑制大学生的主动性、积极性和创造性，阻碍其发挥，对于大学生的思想活动和心理特点采取忽视和轻视的态度，常常用主观愿望代替客观现实，用灌输方法代替引导模式，导致思想教育过程中没有足够的师生的双向互动，让原本应该是“双边关系”的师生关系变成了教育者的“单打一”，大学生在教育过程中的能动性和主动性被忽视，他们在思想政治教育中本来具有的重要作用，如判断、筛选、理解和内化，也被忽视。
总而言之，以教师为中心的管理模式违背了学生作为发展主体的教育思想。
四、管理方法过于严厉，增加学生思想压力，造成恶性事件发生
教育部和高等院校自身對大学生的规章管理制度变得越来越严越来越细，而且为解决一些新的矛盾对制度在做不断的修改和补充、以把大学生全面地纳入到这些规章制度的管控之中。
还要时常对这些制度的遵守情况进行督查，要求大学生高水准地达成各项指标。
如此硬性的管理规章导致了大学生管理的低效率，它试图用堵和压的方法来加强大学生的纪律性，可大学生的违规违纪现象并未得到有效遏制，与之相反，它给高校教育带来的是反作用力。
近段时期以来，一些大学屡屡被告，说明了这种硬性的学生管理制度正受到大学生以及社会的质疑。
可因为固有势力的作用，这种硬性的管理制度在高校学生管理中还大有市场，仍然有很多大学生管理层认为管理制度的细化和量化是做到在大学生管理工作中客观、公正，排除主观情感的干扰的不二法门。
如不少高校都采取的学生综合测评手段，就具体到了大学生每参加一项活动或缺席一次会议都有相应分值增减的程度，以至于参与活动就是为了加分的目的。
这和大学开展活动是为了提升大学生的综合素养，给大学生以锻炼的机会的目的是大相径庭的。
硬性的刻板的学生管理规章，增加了学生的思想负担，导致了恶性事件有抬头趋势。
大学生的暴力、心理逆反、追寻刺激、吸食毒品、厌学轻生、公德意识淡薄，双重人格及学生投诉学校的问题屡见不鲜，这让高校对学生的硬性管理工作经常面临窘境。