最新康复教学教案
2024版精选残疾学生康复训练教案[1]
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避免过度训练导致损伤
合理安排训练时间 根据学生的身体状况和康复需求，合理安排训练时间，避 免长时间、高强度的训练。
掌握正确的训练方法 教授学生正确的训练方法，避免因动作不规范、不正确导 致的损伤。
注重休息和恢复 在训练过程中，注重学生的休息和恢复，避免疲劳过度。
及时处理突发事件
制定应急预案
针对可能出现的突发事 件，制定详细的应急预 案，包括应急联系人、 联系方式、处理流程等。
课程实施步骤
制定详细的康复训练计划和教学 方案，明确教学目标、内容、方
法和时间安排。
配备专业的康复训练师资和设备， 确保课程实施的质量和效果。
定期开展教学评估和反馈，及时 调整教学方案，满足残疾学生的
个性化需求。
课程效果评估
通过定期的体能测试、技能评估、心理测评等方式，全面评估残疾学生的康复训练 效果。
03
训练重点
感知能力训练、运动能力训练、认知能力训练、生活自理能力训练和社
会适应能力训练。
03
康复训练方法与技巧
运动疗法
增强肌肉力量
通过有针对性的肌肉训练，帮助残疾学生增强肌肉力量，改善身 体功能。
提高关节灵活性
利用关节松动术、牵伸技术等，增加关节活动范围，预防关节僵 硬和畸形。
平衡与协调训练
通过平衡垫、平衡板等器材，进行平衡与协调训练，提高残疾学 生的平衡能力和身体协调性。
注重残疾学生心理、情感和社 会适应能力的培养，促进其全 面发展。
课程内容选择
针对残疾学生运动、感知、认知、言 语、社交等方面的障碍，选择相应的 康复训练内容。
结合传统文化、艺术等元素，丰富康 复训练内容，提升残疾学生的文化素 养。
引入虚拟现实、机器人等现代技术手 段，提高康复训练的趣味性和有效性。
康复学教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解康复学的定义、发展历程、基本原理和常用康复技术。
2. 能力目标：培养学生运用康复学知识分析和解决实际问题的能力，提高康复技能。
3. 情感目标：激发学生对康复学的兴趣，树立为患者服务的理念，培养良好的职业道德。
二、教学内容1. 康复学概述2. 康复评定3. 康复治疗技术4. 康复护理5. 康复工程6. 康复医学伦理三、教学过程1. 导入新课（1）提出问题：什么是康复学？康复学在医疗领域的作用是什么？（2）展示康复学相关图片、视频，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）康复学概述：介绍康复学的定义、发展历程、基本原理。
（2）康复评定：讲解康复评定的目的、方法、常用量表。
（3）康复治疗技术：介绍康复治疗技术的种类、应用、注意事项。
（4）康复护理：讲解康复护理的概念、原则、措施。
（5）康复工程：介绍康复工程的应用、设备、注意事项。
（6）康复医学伦理：讲解康复医学伦理的基本原则、职业道德。
3. 课堂练习（1）针对教学内容，设计相关练习题，巩固学生所学知识。
（2）分组讨论，分析案例，提高学生运用康复学知识解决问题的能力。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的重点、难点，强调注意事项。
（2）学生反馈学习心得，教师点评并提出改进意见。
5. 课后作业（1）复习本节课所学内容，完成课后习题。
（2）查阅资料，了解康复学领域的新进展。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与度、提问积极性、讨论参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试评价：通过笔试、操作考试等方式，全面评估学生对康复学知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《康复学》2. 教学课件、视频、图片等辅助教学资源3. 康复设备、器材等实物操作演示4. 案例分析、实践活动等教学资源六、教学反思1. 教师在授课过程中，注意激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合实际案例，引导学生运用康复学知识解决问题。
2024年完整word版康复医学教案(word文档良心出品
2024年完整word版康复医学教案(word文档良心出品一、教学内容本教案依据《康复医学》教材第九章“神经康复”内容进行设计，详细内容主要包括：神经康复的基本概念、神经康复评定、康复治疗技术在神经康复中的应用、常见神经系统疾病的康复治疗。
二、教学目标1. 理解并掌握神经康复的基本概念，了解神经康复评定的方法及在康复治疗中的应用。
2. 学习并掌握康复治疗技术在神经康复中的应用，如物理治疗、作业治疗、言语治疗等。
3. 了解常见神经系统疾病的康复治疗原则及方法。
三、教学难点与重点重点：神经康复的基本概念、评定方法及康复治疗技术在神经康复中的应用。
难点：神经康复评定在康复治疗中的具体应用，以及针对不同神经系统疾病的康复治疗原则及方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个神经康复的实践案例，让学生了解神经康复在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：2.1 神经康复的基本概念2.2 神经康复评定2.3 康复治疗技术在神经康复中的应用3. 实践操作：3.1 模拟神经康复评定过程，让学生分组进行实践操作，教师进行指导。
3.2 介绍康复治疗技术在神经康复中的应用，结合实例讲解。
4. 例题讲解：针对教学难点，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行课堂讨论，巩固所学内容。
六、板书设计1. 神经康复的基本概念2. 神经康复评定3. 康复治疗技术在神经康复中的应用4. 常见神经系统疾病的康复治疗七、作业设计1. 作业题目：1.1 请简述神经康复的基本概念。
1.2 请列举三种康复治疗技术在神经康复中的应用。
1.3 请阐述脑卒中患者的康复治疗原则。
2. 答案：1.1 神经康复是指通过综合评定、个体化治疗和康复训练，帮助神经系统损伤患者最大限度地恢复功能，提高生活质量的一种康复方法。
1.2 三种康复治疗技术在神经康复中的应用：物理治疗、作业治疗、言语治疗。
教学康复训练教案模板范文
一、课程名称：儿童康复训练二、课程目标：1. 提高儿童的身体协调性和运动能力；2. 培养儿童的注意力、观察力和动手操作能力；3. 增强儿童的自信心和自我表达能力；4. 提高教师的专业素养和康复训练技能。
三、教学对象：4-6岁儿童四、教学时长：60分钟五、教学内容：1. 课堂导入2. 热身运动3. 技能训练4. 游戏互动5. 课堂小结六、教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生情绪状态；2. 简要介绍本节课康复训练的内容和目标；3. 激发学生的学习兴趣。
二、热身运动（10分钟）1. 教师带领学生进行简单的全身运动，如拍手、跳跃、转圈等；2. 通过热身运动，提高学生的肌肉温度，预防运动损伤。
三、技能训练（30分钟）1. 教师根据教学内容，设计一系列康复训练活动；2. 学生分组进行训练，教师巡回指导；3. 训练内容主要包括：a. 手眼协调训练：通过拼图、串珠等游戏，提高学生的手眼协调能力；b. 动作模仿训练：教师示范动作，学生模仿，提高学生的动作模仿能力；c. 肌肉力量训练：通过拉伸、举重等动作，增强学生的肌肉力量；d. 平衡能力训练：通过走平衡木、单脚站立等游戏，提高学生的平衡能力。
四、游戏互动（15分钟）1. 教师设计一系列康复训练游戏，让学生在游戏中巩固所学技能；2. 游戏内容可包括：a. 捡豆子游戏：提高学生的手眼协调能力和注意力；b. 拔河比赛：增强学生的团队协作能力和肌肉力量；c. 跳房子游戏：提高学生的协调性和灵活性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和收获；2. 鼓励学生课后继续进行康复训练，提高自己的身体素质。
七、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在康复训练中得到提高；3. 不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的康复训练积极性。
八、教学资源：1. 教学器材：拼图、串珠、平衡木、跳房子等；2. 教学软件：康复训练课件、音乐等。
(2024年)培智学生康复训练课教案
根据学生的实际需求和康复目标，适当调 整教学内容和难度，确保教学内容与学生 的认知水平相匹配。
积极尝试新的教学方法和策略，如多媒体 辅助教学、在线教育资源等，提高学生的 学习兴趣和参与度。
加强课堂管理和个性化教学
加强与家长的沟通和合作
加强课堂管理，营造良好的学习氛围；同 时关注学生的个体差异，实施个性化教学 ，满足学生的不同需求。
能力。
2024/3/26
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02
学生现状与评估
2024/3/26
7
学生基本情况介绍
学生姓名、性别、年龄等基本信息
家庭背景及成长环境描述
入学前接受教育情况概述
2024/3/26
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智力障碍程度评估
通过专业智力测试得出的智商分数及等级
适应性行为表现描述
学习困难与特殊需求分析
2024/3/26
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运动能力、语言能力等方面评估
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运动康复训练
粗大动作训练
通过设计有趣的游戏和活动，引 导学生参与跑、跳、爬、滚等粗 大动作，提高其身体协调性和平
衡能力。
2024/3/26
精细动作训练
利用串珠、搭积木、描画等活动， 锻炼学生的手部精细动作能力，提 高手指灵活性和手眼协调能力。
感觉统合训练
通过按摩、触觉刺激、前庭觉训练 等方法，帮助学生整合感觉信息， 改善感觉统合失调问题。
17
采用多样化教学方法和手段
2024/3/26
游戏化教学
01
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习
兴趣和积极性。
情景模拟教学
02
创设贴近学生实际生活的情景，让学生在模拟场景中学习和实
践，提高学习效果。
优秀康复教案模板及范文
一、教案名称：康复训练课——《平衡训练》二、课时：1课时三、教学对象：康复训练班学员（10人）四、教学目标：1. 知识目标：了解平衡训练的概念、意义和作用。
2. 能力目标：掌握平衡训练的基本方法和技巧，提高身体平衡能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作意识。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：平衡训练的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何在训练中保持身体的平衡。
六、教学准备：1. 教学场地：康复训练室2. 教学器材：平衡垫、平衡球、平衡木、计时器、辅助器械等3. 教学资料：平衡训练教材、视频资料七、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍平衡训练的概念、意义和作用。
2. 引导学员分享自己在日常生活中遇到的不平衡现象，激发学员对平衡训练的兴趣。
（二）基本平衡训练方法教学1. 教师讲解并示范平衡训练的基本动作，如：单腿站立、双脚站立、闭眼站立等。
2. 学员跟随教师进行动作练习，教师巡回指导。
（三）辅助器械平衡训练1. 教师介绍辅助器械的使用方法，如：平衡垫、平衡球、平衡木等。
2. 学员在教师指导下进行辅助器械平衡训练，如：在平衡垫上做单腿站立、在平衡球上做闭眼站立等。
（四）团队协作平衡训练1. 教师组织学员进行团队协作平衡训练，如：两人一组，相互扶持完成平衡训练。
2. 教师巡回指导，纠正学员动作，确保训练效果。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调平衡训练的重要性。
2. 学员分享自己在训练中的感受和收获，教师进行点评。
八、教学评价：1. 学员对平衡训练方法的掌握程度。
2. 学员在训练中的参与度和团队协作能力。
3. 学员对平衡训练的认可度和满意度。
优秀康复教案范文：一、教案名称：康复训练课——《平衡训练》二、课时：1课时三、教学对象：康复训练班学员（10人）四、教学目标：1. 知识目标：了解平衡训练的概念、意义和作用。
2. 能力目标：掌握平衡训练的基本方法和技巧，提高身体平衡能力。
2024年(完整word版康复医学教案(word文档良心出品(1)
2024年(完整word版康复医学教案(word文档良心出品一、教学内容本节课选自《康复医学》教材第七章第二节，详细内容主要包括康复评定的基本方法、康复评定的流程以及康复评定的实际操作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握康复评定的基本方法及其在实际工作中的应用。
2. 使学生了解康复评定的流程，并能按照流程进行实际操作。
3. 培养学生运用康复评定技巧解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：康复评定的实际操作技巧。
教学重点：康复评定的基本方法及其应用、康复评定流程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、康复评定案例视频、康复评定表格。
2. 学具：笔记本电脑、纸笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个康复评定案例视频，让学生了解康复评定的实际应用场景。
2. 理论讲解：（1）讲解康复评定的基本方法，包括观察、访谈、检查、评定等。
（2）介绍康复评定流程，包括初评、复评、终评等。
3. 实践操作：（1）分组讨论：让学生针对案例视频中的患者，讨论康复评定方法及流程。
（2）随堂练习：发放康复评定表格，让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：选取一个典型病例，讲解如何运用康复评定方法进行评定。
六、板书设计1. 康复评定基本方法观察访谈检查评定2. 康复评定流程初评复评终评七、作业设计1. 作业题目：针对一个病例，设计康复评定方案。
答案示例：（1）患者基本情况：姓名、年龄、性别、病史等。
（2）康复评定方法：观察、访谈、检查等。
（3）康复评定流程：初评、复评、终评等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对康复评定方法及流程的掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生查阅相关资料，了解康复评定的最新研究进展。
（2）组织学生参加康复评定实践活动，提高实际操作能力。
重点和难点解析1. 实践操作中的康复评定方法及流程。
2. 例题讲解中如何运用康复评定方法进行评定。
3. 作业设计中的康复评定方案。
一、实践操作中的康复评定方法及流程1. 康复评定方法：观察：关注患者的生理、心理、社会等方面的表现，全面了解患者的状况。
康复科康复教案模板范文
一、课程名称：康复训练二、课程目标：1. 提高患者的康复意识，使其了解康复训练的重要性。
2. 培养患者独立完成康复训练的能力，提高生活质量。
3. 提高康复师的专业技能，为患者提供优质的康复服务。
三、课程内容：1. 患者基本信息（1）姓名：____________________（2）性别：____________________（3）年龄：____________________（4）诊断：____________________（5）病情：____________________2. 康复目标（1）短期目标：____________________（2）中期目标：____________________（3）长期目标：____________________3. 康复训练内容（1）训练时间：____________________（2）训练频率：____________________（3）训练方法：1）物理治疗：____________________2）作业治疗：____________________3）言语治疗：____________________4）心理治疗：____________________5）营养治疗：____________________4. 康复训练注意事项（1）训练前：____________________（2）训练中：____________________（3）训练后：____________________5. 教学评估（1）评估时间：____________________（2）评估方法：____________________（3）评估指标：____________________四、教学过程：1. 导入（1）介绍课程名称、目标及内容；（2）介绍患者基本信息；（3）介绍康复目标。
2. 讲解（1）讲解康复训练的基本原则和方法；（2）讲解各项康复训练的具体操作步骤。
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教案1 音位：/p/ 苹果一、教学内容二、教学目标1.学习/p/的发音技巧，形成对/p/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。
2.形成音位对/b—p/（声母最小音位对1号）（PCT：音位听、说的对比能力）。
3.认识“苹果”并形成听、说能力。
4.能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。
”。
5.学会灵活运用句式“xx拿x苹果。
”。
三、教学重点1.声母音/p/的听音和发音。
2.声母音位/b/和/p/的听辨、对比跟读、对比发音。
3.目标词句的理解与表达。
四、教学难点1.声母音位/p/的发音方法。
2.句式“宝宝拿x苹果。
”的运用。
五、教学材料1.教学用具：泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各样的苹果、宝宝头饰2.康复用具：音位感知训练工具—手指语（AT404）3.康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—我的家发声诱导仪（S2）—发音教育—声母六、教学过程复习（10分钟）1.点名答到：听到名字的小朋友学公鸡叫“O—O—O—”（听觉分辨训练）。
3.主课教师吹泡泡，请儿童鼓腮双唇紧闭猛向上吹一吹泡泡，主课教师引导儿童表达“泡泡破了”（呼吸训练；双唇力量训练）。
4.辅课教师播放PPT（1个泡泡破了，出现宝宝的照片），儿童复习词语“宝宝”（双唇力量训练）。
新授（10分钟）1.教师请儿童一起大声叫“宝宝”，辅课教师扮演宝宝手拿篮子走进教室（发声：响度训练）。
2.“宝宝”从篮子里拿出苹果，引出词语“苹果”。
3.辅课教师播放发声诱导仪—发音教育—声母/p/，主课教师教授发音，辅以声母指式，引导儿童发音（音位感知）。
4.辅课教师播放主题教育系统中的不同的“苹果”图片，主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示（言语语言综合训练）。
5.“宝宝”从篮子里拿出各种各样的苹果，儿童学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果”、“绿苹果”。
6.主课教师结合苹果的大小带领儿童进行改变响度的练习：大声说“大苹果”，小声说“小苹果”（发声：响度训练）。
7.辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”，儿童学说句子。
8.出示句卡，练习说句。
巩固（10分钟）1.“宝宝”演示拿大苹果、小苹果，主课教师请儿童表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果”巩固所学词句。
2.儿童听指令“xx拿x苹果”完成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练）。
七、教学延伸1.建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。
2.建议在科学活动中，根据苹果的颜色进行分类。
3.建议在音乐活动中，学习儿歌“大苹果”。
4.建议在美术活动中，给苹果涂色。
5.建议在运动活动中，根据声音的大小进行走和跑的训练。
6.建议在生活活动中，用薄饼干进行双唇力量的训练。
教案2 音位：/t/ 踢皮球、滑滑梯一、教学内容二、教学目标1.学习/t/的发音技巧，形成对/t/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。
2.形成音位对/p—t/（声母最小音位对15号）和音位对/d—t/（声母最小音位对2号）（PCT：音位听、说的对比能力）。
3.认识滑梯，形成对“滑梯”、“滑滑梯”的听、说能力。
4.学会使用介词（在）结构的句式“xx在滑滑梯，xx在踢皮球”描述行为。
三、教学重点1.声母音位/t/的听音和发音。
2.声母音位/p/和/t/的听辨、对比跟读、对比发音；声母音位/d/和/t/的听辨、对比跟读、对比发音。
3.目标词句的理解和表达。
4.目标句式的运用。
四、教学难点1.声母音位/t/的发音方法。
2.灵活运用所学的句式在场景中交流。
3.介词“在”的正确用法。
五、教学材料1.教学用具：皮球、滑梯、玩具小兔、图片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木）、弟弟头饰2.康复用具：音位感知训练工具—手指语（AT404）3.康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—我的幼儿园六、教学过程复习（10分钟）2.点名答到：听到名字的儿童表达“滴滴答”（舌尖力量训练）。
4.教师出示皮球，儿童复习“皮球”发音。
新授（10分钟）1.主课教师提问：“皮球能怎么玩？”，引出视频“踢皮球”。
2.儿童观看主题教育系统中的“踢皮球”图片，主课教师教授词组“踢皮球”的发音，辅以声母/t/指示（构音：呼读音）。
3.儿童模仿教师做踢皮球的动作，练习词组“踢皮球”和声母/t/的发音（言语语言综合训练）。
4.辅课教师扮演弟弟踢皮球，引出句子“弟弟在踢皮球”。
5.出示句卡，教授并练习说句。
6.出示实物“滑梯”，教师教授词语“滑梯”的发音，辅以声母/t/指示（言语语言综合训练）。
7.播放主题教育系统中的“滑滑梯”图片，教授“滑滑梯”的发音，辅以声母/t/指示，引出词组“滑滑梯”（言语语言综合训练）。
8.辅课教师扮演弟弟演示滑滑梯的过程，教授句子“弟弟在滑滑梯。
”（语音切换训练）。
9.出示句卡，练习说句。
巩固（10分钟）1.教师出示图片，儿童听指令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球”（最小差异的双音节词和三音节词的分辨）。
2.教师出示图片，儿童进行词语“积木”、“滑梯”、“皮球”和词组“搭积木”、“滑滑梯”、“踢皮球”的听说理解练习（听觉理解训练）。
3.教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭积木”，儿童逐个根据指令完成操作并运用句式“谁在做什么”进行表达。
七、教学延伸1.建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。
2.建议在科学活动中，认知高和低。
3.建议在音乐活动中，结合音乐进行走走停停的游戏。
4.建议在美术活动中，制作纸球。
5.建议在运动活动中，进行户外体育活动。
6.建议在生活活动中，用夹心饼干锻炼舌尖力量。
教案3音位：/g/ 哥哥、蛋糕一、教学内容二、教学目标1.学习/g/的发音技巧，形成对/g/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。
2.形成最小音位对/b—g/（声母最小音位对19号）和/d—g/(声母最小音位对20号)（PCT：音位听、说的对比能力）3.认识“哥哥”、“蛋糕”并形成听、说能力。
4.形成对句子“哥哥在做圆蛋糕”的听说能力，并能灵活运用句式“xx在做x蛋糕。
”。
三、教学重点1.声母音/g/的听音和发音。
2.声母音位/b/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音；声母音位/d/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音。
3.目标词句的理解和表达。
4.目标句式的运用。
四、教学难点1.声母音位/g/的发音方法。
2.运用所学的句式在场景中交流。
五、教学材料1.教学用具：篮子、PPT、视频（哥哥做蛋糕）、句卡、图片（哥哥、爸爸、蛋糕）2.康复用具：音位感知训练工具—手指语（AT404）3.康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—我的家六、教学过程复习（10分钟）1.点名答到：教师告诉儿童：“今天我们要去看宝宝。
”，点到名的儿童答“到”（听觉分辨训练）。
2.3.辅课教师播放PPT（宝宝从房子里走出来），主课教师带领儿童大声和小声的呼唤宝宝（发声：响度训练）。
新授（10分钟）1.辅课教师播放PPT（哥哥从房子里走出来），主课教师提问儿童：“谁？”，引出词语“哥哥”，教授发音并辅以声母指示，并提示/g/的发音技巧（构音：呼读音）。
2.辅课教师播放主题教育系统中的“哥哥”图片，主课教师带领儿童练习说词。
3.辅课教师播放动画“哥哥做蛋糕”，主课教师请儿童想一想哥哥在做什么，引出词语“蛋糕”，教授发音并辅以声母/g/指示（言语语言综合训练）。
4.儿童观察各种各样蛋糕的形状，练习说“方蛋糕”、“圆蛋糕”。
5.儿童继续观看视频，提问儿童：“谁在做圆蛋糕”，引出句子“哥哥在做圆蛋糕。
”。
6.出示句卡，练习说句。
巩固（10分钟）儿童在教师的带领下进行儿歌的创编（呼吸：逐字增加句长训练）：3.儿童品尝蛋糕。
七、教学延伸1.建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。
2.建议在科学活动中，认知圆形和方形。
3.建议在音乐活动中，结合音乐节奏模仿哥哥走路。
4.建议在美术活动中，画一画蛋糕。
5.建议在运动活动中，通过活动“送蛋糕”，练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。
6.建议在生活活动中，通过参观活动，培养珍惜食物的良好习惯。
教案4音位：/k/ 孔雀一、教学内容二、教学目标1.形成对/k/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。
2.形成音位对/g—k/（声母最小音位对3号）（PCT：音位听、说的对比能力）。
3.认识孔雀，学会词语“孔雀”的发音。
4.能在教师引导下运用句式“哥哥看见了xx”对句子“哥哥看到了孔雀”中的宾语部分进行替换生成新句。
三、教学重点1.声母音位/k/的听音和发音。
.2.声母音位/g/和/k/的听辨、对比跟读、对比发音。
3.目标的词句的理解和表达。
4.目标句式的运用能力。
四、教学难点1.声母音位/k/的发音方法。
2.运用所学的句式在场景中交流。
五、教学材料1.教学用具：动物园图片、词卡、句卡、动物图片、哥哥头饰2.康复用具：音位感知训练工具—拼音字母（AT403）语音积木训练仪—动物类3.康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—可爱的动物六、教学过程复习（10分钟）1.2.辅课教师模仿母鸡生蛋，表达“咯咯哒”。
3.点名答到：点到名的儿童模仿母鸡生鸡蛋并表达“咯咯哒”（声母最小音位对：/g—d/）。
4.新授（10分钟）1.辅课教师播放主题教育系统，故做惊讶状“咦——”，主课教师提问“你看到了什么？”，辅课教师回答“孔雀”。
2.主课教师教授“孔雀”的发音，出示词卡，辅以声母/k/指式，儿童逐个表达词语“孔雀”（言语语言综合训练）。
3.辅课教师扮演哥哥，主课教师继续提问辅课教师“你看到了什么？”，（强调“看到”），辅课教师回答“我看到了孔雀”。
4.主课教师提问儿童：“哥哥看到了什么？”，引出句子“哥哥看到了孔雀。
”。
5.出示句卡，练习说句。
巩固（10分钟）1.教师快速呈现动物类积木板，儿童复习已学动物名称。
2.替换练习：教师在教室里四周的墙上贴上已学的动物图片，儿童运用句式“我看见了xx”生.成新句。
七、教学延伸1.建议在语言活动中，复习巩固主题教学中所涉及的词语和句子。
2.建议在科学活动中，根据动物有无翅膀进行归类。
3.建议在音乐活动中，模仿孔雀动作，用孔雀开屏的动作表现音区的高和低。
4.建议在美术活动中，学会沿着边线大胆撕孔雀。
5.建议在运动活动中，体验与同伴一起游戏的快乐。
6.建议在生活活动中，进行哈欠叹息训练和舌根力量训练。
教案5音位：/n/ 男孩、女孩一、教学内容二、教学目标1.学习/n/的发音技巧，形成对/n/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。
2.形成音位对/d—n/（声母最小音位对13号）（PCT：音位听、说的对比能力）。
3.学会“男孩”“女孩”的发音，知道自己的性别，能区别“男孩”、“女孩”。