《粮食 蔬菜》教案(一年级语文上)
人教版一年级上册第四单元《识字二》第3课《菜园里》
人教版一年级上册《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。
本课是看图归类识字课。
内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。
语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。
力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学目标：1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。
认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。
教学课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谜语激趣，导入新课。
1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。
请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一年级语文上册识字一粮食蔬菜教案西师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“粮食”、“蔬菜”这两个主题相关的词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注粮食和蔬菜的重要性，培养他们珍惜食物、健康饮食的意识。
教学重点：1. 生字词的正确认读和书写。
2. 理解粮食和蔬菜的概念及其重要性。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 培养学生对粮食和蔬菜的认知和关注。
第一章：认识粮食教学内容：1. 学习与粮食相关的词语，如“大米”、“小麦”、“玉米”等。
2. 通过观察和讨论，了解粮食的种植和加工过程。
教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的粮食。
2. 展示图片：展示各种粮食的图片，让学生观察和识别。
3. 讨论：引导学生讨论粮食的种植和加工过程。
4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与粮食相关的生字词。
5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。
第二章：认识蔬菜教学内容：1. 学习与蔬菜相关的词语，如“茄子”、“西红柿”、“黄瓜”等。
2. 通过观察和讨论，了解蔬菜的种植和营养价值。
教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的蔬菜。
2. 展示图片：展示各种蔬菜的图片，让学生观察和识别。
3. 讨论：引导学生讨论蔬菜的种植和营养价值。
4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与蔬菜相关的生字词。
5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。
第三章：粮食和蔬菜的种植过程教学内容：1. 学习粮食和蔬菜的种植过程。
2. 了解农民辛勤劳作的辛苦。
教学步骤：1. 引入：引导学生思考粮食和蔬菜是如何种植的。
2. 讲解：讲解粮食和蔬菜的种植过程，并强调农民的辛勤劳作。
3. 观看视频：播放粮食和蔬菜种植的视频，让学生更直观地了解种植过程。
4. 讨论：引导学生讨论对农民辛勤劳作的感受和认识。
一年级语文上册识字一《粮食蔬菜》教学设计西师大版
《粮食蔬菜》教学目标1、知识目标：认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“心”、“风”是难点。
课前准备1、在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。
在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。
不会写的字可以请家长帮忙。
教学课时1课时教学过程一、导入。
小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？观察图片，学生发言。
小老师领读。
你是怎样认识“菜”和“园”的？思考后学生自由发言。
二、认识蔬菜。
1、观察菜园(灯片)，有哪些蔬菜。
学生回答。
这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。
学生活动，找卡片2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。
3、出示蔬菜(实物)。
学生举起相应的卡片。
4、任意抽读。
小老师带读。
5、游戏：走迷宫。
全班、开火车。
跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。
三、识字及指导书写。
1、出示“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
（强调“卜”读bo）2、在田字格中范写。
引导思考：你是怎样记住这个字的？写这个字时要注意什么？在书本上描红。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计
部编版一班级上册《语文园地六》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。
2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。
4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。
5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。
二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
学会写拟人句，体会拟人句的特点。
课前预备1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句教学过程：一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。
看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2、作业本上看拼音写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。
二、我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。
（屏幕显示三个句子）1、读一读，留意加点的部分。
2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）5、试一试，说一个或几个这样的句子。
完成作业本上题目。
三、日积月累（屏幕上消灭诗句）1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延长，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“粮、食、蔬、菜”等10个生字。
（2）能够正确书写“粮、食、蔬、菜”等字。
（3）理解课文内容，知道粮食和蔬菜的种类。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等活动，提高学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的情感。
二、教学重点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习汉字和词语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示粮食和蔬菜，引导学生关注本节课的主题。
2. 学习生字：教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画，学生跟读，组内交流。
3. 书写生字：教师示范书写，学生跟写，组内互相评价。
4. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，讲解课文内容，学生交流讨论。
5. 课堂练习：设计相关游戏活动，巩固所学知识。
6. 总结课堂：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字认写评估：检查学生对生字的认识和书写情况。
3. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“我爱粮食”主题活动，引导学生关注粮食的重要性，培养节约粮食的意识。
2. 组织学生参观蔬菜种植基地，增强学生对蔬菜的了解。
八、教学资源：1. 图片素材：粮食和蔬菜的图片。
2. 生字卡片：用于学生认字和复习。
3. 课文课件：展示课文内容，辅助教学。
九、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段。
一年级上册劳动人教版我帮爸妈择择菜(教案)
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 生活实践能力：通过学习择菜的基本方法和技巧，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活实践能力。
2. 家庭责任感：通过参与择菜活动，学生能够体会到家庭劳动的辛苦，增强对家庭责任感的认识，培养良好的家庭责任感。
3. 团队合作能力：在择菜活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。
九．教学反思与改进
在完成《我帮爸妈择择菜》这一课程后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我注意到学生在实际操作中的表现参差不齐。一些学生能够迅速掌握择菜的技巧，而另一些学生则需要更多的指导和帮助。我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持。
3. 随堂测试：通过设计一些关于择菜的题目，测试学生对择菜知识的理解和应用能力，及时了解学生的学习情况。
4. 学生作业：评估学生课后作业的完成质量，包括他们对择菜知识的掌握以及写作表达能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
4. 自我管理能力：学生在择菜过程中需要自我监督和管理，确保择菜的质量和效率。这有助于培养学生的自我管理能力。
5. 创新思维：在择菜过程中，学生可能会遇到各种问题，需要运用创新思维寻找解决办法。这有助于培养学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）认识不同的蔬菜：本节课主要教授学生认识各种蔬菜，包括常见的蔬菜如白菜、菠菜、胡萝卜等，以及一些不常见的蔬菜如西兰花、莴苣等。通过观察、触摸和品尝，让学生对蔬菜有更直观的认识。
一年级语文教案上册(通用7篇).doc
一年级语文教案上册(通用7篇)一年级语文教案上册（篇1）《好朋友》：第一课时（一）激趣导入，揭示课题：1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。
）2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）（二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。
1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。
2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。
（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）3、把你读得好的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。
4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。
（用多种读的方式让学生把字音读准）三、“送信游戏”巩固生字认读。
1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。
”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。
念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。
信就送给这名同学。
读错了，全班一起说：“错错错，收不到。
”就再请同学上台读信。
）2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。
四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。
1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。
2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。
（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。
看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。
（2）展开比赛，评选“佳朋友奖”。
比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得准确，流利的小组，发给“佳朋友奖”奖牌。
（3）同学自己展示读。
“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。
《粮食蔬菜》
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有助血糖控制
富含膳食纤维的粮食有助于减缓餐后血糖上升速度，对糖尿病患者具 有辅助治疗作用。
健康烹饪方式与粮食蔬菜的利用
少油少盐
烹饪过程中应控制油盐摄入量，以降低患高血压 、高血脂等疾病的风险。
尽量保留营养
采用蒸、煮、炖等烹饪方式，尽量减少营养素的 流失，保留食材原汁原味。
多样化搭配
在膳食中合理搭配各种粮食和蔬菜，确保摄入不 同种类的营养素，实现膳食多样化。
维持健康体重。
调节肠道功能
蔬菜中的膳食纤维有助于促进肠 道蠕动，预防便秘，维护肠道健
康。
粮食蔬菜与预防疾病
预防心血管疾病
粮食蔬菜中的膳食纤维有助于降低胆固醇水平，从而降低心血管疾 病的风险。
抗氧化作用
蔬菜和水果富含抗氧化物质，如维生素C、维生素E和β-胡萝卜素等 ，具有抗氧化作用，能抵抗自由基对人体的损害，预防癌症等疾病 。
粮食蔬菜的营养价值
富含碳水化合物
粮食蔬菜富含大量的碳水化合物，是人体获取能量的主要来源。
含有膳食纤维
粮食蔬菜中含有丰富的膳食纤维，有助于促进肠道蠕动，改善消化 功能。
多种维生素和矿物质
粮食蔬菜中还含有多种维生素和矿物质，如维生素B、维生素C、 钙、铁等，对维持人体健康必不可少。
粮食蔬菜在膳食结构中的地位
加强宣传教育，提高公众对粮食蔬菜产业 可持续发展的认识；鼓励企业、社会组织 和公众参与粮食蔬菜产业的发展，形成政 府、企业、社会协同推进的良好格局。
05
粮食蔬菜与健康生活
粮食蔬菜与膳食平衡
提供多样营养
粮食和蔬菜含有丰富的碳水化合 物、蛋白质、脂肪、维生素和矿
物质，有助于实现膳食平衡。
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《粮食蔬菜》教案（一年级语文上）
导读：教学目标：
⒈借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
⒉正确、流利的朗读课文。
⒊知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学重点：
借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
教学难点：
⒈知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
⒉让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学方法：
联系生活实际
学习方法：
自主合作
教学准备：
生字卡片，少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。
教学时间：
2课时
教学过程：
一谈话激趣，导入新课
⒈小朋友们，平常在你们桌餐上有些什么?导入新课。
⒉要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图闻结合整体感知课文内容。
二再读课文，掌握生字词
⒈学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
⒉学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。
⒊认读生字时，注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。
⒋在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
三朗读课文，理解内容
⒈指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。
⒉引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。
如：高粱、小米、黄豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
⒊讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。
四复习巩固，练习扩展
⒈用下面的字口头扩词(能组多少组多少)
瓜()()()
豆()()()
⒉鼓励学生仿照“……都是……”的句式说话。
板书：
粮食蔬菜
粮食：大米、面粉、玉米……
蔬菜：白菜、黄瓜、萝卜、扁豆……
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