与专业相结合大学物理教学论文
大学物理实验论文(5篇)
大学物理实验论文(5篇)高校物理试验论文(5篇)高校物理试验论文范文第1篇物理学是一门试验科学，物理试验是物理学进展的基础。
也可以说是“系统工程”，它集力、热、声、光、电于一体。
高校物理试验作为一门独立设制的课程，是同学动手、观看、制造思维、处理数据、总结写作等综合力量提高的过程，有着其他课程不行替代的作用。
因此不能教条学习，只是简洁地照猫画虎，测几组数据。
应使知其然，还能举一反三，循序渐进。
要在全学年试验中，致使综合力量有全面“质”的飞跃。
只有这样才能真正起到熬炼实效，这就要求试验老师在每个试验过程中乐观引导同学的学习欲望。
2利用物理学史激发同学的爱好光学是讨论客观世界中有关光现象规律的一门学科，通过大量历史资料和出土文物的分析讨论，充分证明我国古代光学在世界科学技术史中的重要贡献。
当时物理学领域内成就最大的是墨家，它是由鲁国的墨翟(公元前480～39年)和他的弟子等所创立。
《墨经》是墨家的集体创作成果，它比古希腊欧几里得(公元前330～275年)“光学”还早百余年，不仅是中国光学的先驱，在世界光学史中也占据先的地位。
《墨经》对光的直进律，做出了精辟的记载，认为从物体上发出来的光线，似乎箭矢一样(“光之人，照若射”)，通过精细的观看试验发觉，当两个光源同时照一物，产生本影和半影，还给投影下了一个科学定义：光有所遮挡的地方就是影。
墨家依据光的直进律，制成了世界上最早的针孔照相机。
在十一、十二世纪间，我国科学家郭守敬依据光学原理制成了各种天文仪器，观测天象，取得了丰硕成果[4]。
在教学中我们感到，上试验课缺少足够的时间，应当将试验仪器的一些改进通过演示，使同学明白其有用与便捷。
而我们只能见缝插针，简洁叙述。
例如：在薄透镜测焦距的试验中，以前成像的像屏用的是一个喷漆薄铁片。
共轭法测焦距，要求同学们在观看到大小两个像，我们说这叫“大像追小像”，追的结果是看两像的中心是否重合，这一步是用成像的方法(细调)验证粗调是否调好了，是否“同轴等高”。
大学物理20xx字论文
大学物理20xx字论文篇一：大学物理下小论文浅谈电磁感应在生活中的应用班号：姓名：学号：摘要：电磁学已成为物理学的一个重要分支，是研究电磁运动基本规律的学科。
电磁学理论的发展不仅是电工学、无线电电子学、电子计算机技术及其他新科学、新技术发展的理论依据，而且也与人们的日常生活和生产技术有着十分密切的关系。
关键词：电磁感应，电磁炉，电磁炮正文：电磁学从原来互相独立的两门学科——电学、磁学，发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是基于两个重要的实验发现，即1820年丹麦物理学家奥斯特发现的电流的磁效应和1831年英国物理学家法拉第发现的电磁感应现象。
这两个实验现象，以及1865年英国物理学家麦克斯韦提出的感应电场和位移电流的的假说，奠定了电磁学的整个理论体系。
如今，电磁学已成为物理学的一个重要分支，是研究电磁运动基本规律的学科。
电磁学理论的发展不仅是电工学、无线电电子学、电子计算机技术及其他新科学、新技术发展的理论依据，而且也与人们的日常生活和生产技术有着十分密切的关系，下面举例说明电磁学在生活中应用。
先来谈谈电磁炉。
随着生活水平的提升，人们对安全卫生的炊事用具逐渐接受，电磁炉也进入千家万户。
电磁炉是现代厨房革命的产物，它无需明火或传导式加热而让热直接在锅底产生，因此热效率得到了极大的提高。
电磁炉的功率一般在700～1800W之间，它的结构主要由外壳、高级耐热晶化陶瓷板、PAN 电磁线盘、加热电路板、控制电路板、显示电路板、风扇组件及电源等组成。
电磁炉是利用电磁感应加热原理制成的电气烹饪器具。
使用时，加热线圈中通入交变电流，线圈周围便产生交变磁场，交变磁场的磁力线大部分通过金属锅体，在锅底中产生大量涡流，从而产生烹饪所需的热。
在电磁炉内部，由整流电路将50Hz的交流电压变成直流电压，再经过控制电路将直流电压转换成频率为15～40kHz 的高频电压，高速变化的电流流过扁平空心螺旋状的感应加热线圈（励磁线圈），线圈会产生高频交变磁场。
西南大学网络与继续教育学院物理学(物理学教育)专业毕业论文(设计)写作细则及论文题目
西南大学网络与继续教育学院物理学（物理学教育）专业毕业论文（设计）写作细则及论文题目毕业论文（设计）是本科教学计划的一个重要组成部分，是实现专业培养目标的重要环节，是培养学生创新思维、提高学生实践能力的有效途径，是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式，是全面反映学生素质和能力的重要标志。
（一）毕业论文（设计）是本科教学计划中独立设置的一门必修课程。
其主要教学要求是培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力，培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生运用专业知识及科学方法获取信息和处理信息的能力，培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等方面的综合能力，培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。
（二）毕业论文是以分析、论述、建模、推理、计算等为主的表达形式，毕业设计是以设计图纸和设计说明书为主的表达形式，学生可以根据专业特点和题目需要进行研究和表达。
毕业论文要求立论正确，结构合理，条例清楚，内容完整，资料详实，文字通顺，引文规范，正文文字数一般应在5000至10000字。
毕业设计需提供相关图纸和说明书。
（三）毕业论文（设计）写作要求与格式规范完整的毕业论文（设计）应包括封面、摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分，并按前后顺序排列。
1、封面按要求填写封面所有内容，其中学习中心编号为学号第4至第6位。
2、摘要摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括，主要包括研究的内容、目的、方法、成果、结论及其意义，一般为300～500字。
摘要一般不列举例证，不描述研究过程，不做自我评价。
论文摘要后另起一行注明本文的关键词，关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文内容的通用专业术语，符合学科分类，一般为3～5个，按照词条的外延层次从大到小排列。
3、目录独立成页，包括摘要，正文中的一级、二级标题，参考文献、附录、致谢等项目所在的页码。
改变世界的物理学结课论文
改变世界的物理学结课论文【内容摘要】：物理学主要研究的是物质，在时空中物质的运动，和所有相关概念，包括能量和作用力。
更广义地说，物理学是对于大自然的研究分析，目的是为了要明白宇宙的行为。
物理学是最古老的学术之一，在过去的两千年里，物理学与哲学，化学等等经常被混淆在一起，相提并论。
直到十六世纪科学革命之后，才单独成为一门现代科学。
现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。
物理学的影响深远，这是因为物理学的突破时常会造成新科技的出现，物理学的新点子很容易会引起其它学术领域产生共鸣。
【关键词】：物理史、科学物理学是现代科学中的一个重要分支学科，它对于人类生活和生活都产生了巨大的影响。
在本文中，我将浅要论述经典物理学的建立过程和发展历史研究以及经典物理学的体系，并阐述我在经历一个学期的学习之后，对物理学产生的新的认识以及获得的感悟。
一、经典物理学的发展历史和建立过程研究从古希腊自然哲学到伽利略和牛顿的经典物理学，大致经历了四个阶段：古希腊时期、中世纪时期、文艺复兴时期、科学革命时期。
每个时期有着不同的特点，也都有各自具有代表性的人物与学说。
我将以时期为分界线，以各个时期的代表性学说为线索，深入探讨从古希腊自然哲学到伽利略和牛顿经典物理学的发展历史和建立过程。
1、古希腊时期古希腊的物理知识主要集中在力学和光学两个方面。
力学主要有亚里士多德的动力学思想和阿基米德的静力学。
亚里士多德的力学研究关于空间。
他认为空间即意味着不动，并提出了空间位置的相对性，如“同一位置可以是右也可以是左，可以是上,也可以是下。
”但他认为宇宙有限和天球以外是空虚的。
关于时间，他认为时间就是描述运动的数。
他说“时间是使运动成为可以记数的东西”“我们不仅用时间计量运动，也用运动计量时间，因为他们是相互确定。
”他认为时间不同于运动，运动有快有慢，而时间的流失则是均匀的。
关于运动，他认为运动就是变化，并将自然界的运动分为自然运动和强迫运动。
高职院校物理实验教学论文
浅析高职院校物理实验教学［摘要］主要从更新教育理念和运用多种实验方法等方面，阐述加强高职物理实验教学的思路，旨在提高高职物理实验教学的作用，同时为学生接下来的专业学习和实践打好基础。
［关键词］高职教育；物理实验；能力培养；专业结合物理是以观察和实验为基础的学科，在高职教育中，物理实验已不仅仅是物理知识教学的基础，它是一项基本的技能训练，是学生学习专业课程和专业技能实习的重要基础，是对学生的素质培养，使他们具有较强的应变能力和开拓能力，也是为了掌握更复杂的专业应用而进行的技能热身。
学生对物理实验的基本理论、基本方法和基本技能的掌握，对物理基本概念和规律的认识，对其科学态度的培养、优秀品格的塑造、创新意识的提升及终身学习理念的确立起着极为重要的作用。
然而，在目前的高职教育中，学生普遍有忽视基础物理教学和实验的现象，学生物理分组实验方案标准化、模式化、公式化及实验内容与高职专业课教学严重脱节，实验教学方式呆板、教学手段单一等弊端。
那么如何提高高职物理实验教学，发挥物理实验的基础作用，笔者认为有以下几个方面：一、更新教育理念，构建物理实验教学新模式１．面向全体学生，以课题性问题为起点，以实验过程与方法为轴心开展教学，力求使学生思考、探索、设计、体验在前，教师讲解、演示、分析、评论在后。
即实验教学模式的具体实施过程如下：（1）教师提供课题性问题或任务，学生由此开始进行自主探究实验过程。
老师做好指导点拨工作，特别是要求学生注意实验安全事项。
（2）学生独立思考，主动探究问题，在原有知识和经验的基础上，开展联想、想象，努力形成各自的实验设计方案。
（3）当学生思路受阻时，教师要设法创设新的问题情景，帮助、指导和激励学生，切忌轻易告诉学生现成的设计方案和现成的结论。
（4）依据课堂教学进展，必要时教师出示自己的实验设计，给学生提供创造对照和反省的学习情景。
使学生在表达及倾听他人意见进程中，实现很好的合作，为学生的终身发展奠定良好的基础。
标准的物理论文范文(建议13篇)
标准的物理论文范文(通用13篇)1、物理学史与物理教学结合的理论与实践研究2、二氧化碳深含水层隔离的二相渗流模拟与岩石物理学研究3、二十世纪中国原子分子物理学的建立和发展4、普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究5、从现代物理学理论发展探讨孙思邈修道养生观6、地震岩石物理学及其应用研究7、碎屑岩地震岩石物理学特征研究8、信息技术支持下的物理学与教的研究9、物理学中对称现象的语境分析及其意义10、本质直观视域下的量子引力学困境11、复杂金融系统的相互作用结构与大波动动力学研究12、大小细胞视觉通路在早期开角型青光眼和双眼竞争中作用的功能磁共振成像及视觉心理物理学研究13、经济物理学中的金融数据分析：统计与建模14、农村高中物理学困生的差异教学研究15、基于PD控制的拟态物理学优化算法的研究16、多目标拟态物理学优化算法解集分布性研究17、利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究18、中学生与物理学家共同体概念形成过程的对比研究19、物理学专业师范生PCK研究20、物理学史融入高中物理教学的实践研究21、莱布尼茨物理学哲学思想研究22、运用高中物理教材栏目开展物理学史教育的实践23、新课程下高一物理学困生转化策略24、运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践25、基于书目记录的《中图法》物理学类目调整方法26、物理学专业师范生教学技能训练现状调查与对策研究27、高中物理学困生成因及转化策略研究28、从物理学家的研究方法看物理学的进展29、高中物理学困生学习动机的实证调查与影响因素分析30、食管癌调强放疗物理学参数对放射性肺炎的评估价值31、近代物理学史在高中物理教学中的应用32、提升物理学困生自主学习能力的教学策略研究33、物理学史在高中物理教学中的应用研究34、关于培养学生物理学科素养的教学实践研究35、高一物理学困生学习效率低下成因及转化策略36、校本课程《生活中的物理学原理DIY》的开发与实践37、高中物理教学中物理学史教育现状调查与研究38、高中物理学困生学业情绪现状及影响因素的调查研究39、利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究40、物理学史融入中学课堂教学的实践研究41、高中物理学史校本课程文本资源的开发与应用42、物理学史与中学物理教学结合的理论与实践研究43、中学物理教学中渗透物理学史教育的研究44、通过物理学史培养高中学生科学精神的实践研究45、中学物理教学中渗透近代物理学思想的研究46、高中物理教学中物理学史教育的理论及实践研究47、近代物理学在中国的本土化探索48、中学物理教学中引入物理学史的作用研究49、物理学方法教育的研究和教学实践50、生物物理学的物理支撑与发展历程标准的物理论文范文第2篇物理学论文投稿摘要：1 导入多元情境，刺激求知欲望积极且多元的课堂情境是促使学生踊跃表现自我的基本因素，是实现研究性学习的必备条件之一.物理学科作为自然学科之一，其所涵括的内容小到生活细节，大到宇宙世界，如果学生对物理学科本身就缺乏学习的热情和求知的欲望，那么。
物理学专业大学生毕业论文范文解读与评析
物理学专业大学生毕业论文范文解读与评析近年来，随着社会科技的发展和高等教育的普及，越来越多的大学生选择物理学专业作为自己的学业方向。
而作为一项重要的学术成果，毕业论文是评价学生综合素质和专业水平的重要依据。
本文将对一篇物理学专业大学生毕业论文范文进行解读和评析，以期为同学们在撰写毕业论文过程中提供参考与指导。
该毕业论文的题目为“光传输的分析与应用”。
论文以引言作为开篇，概述了光传输的背景和研究意义，同时明确了研究对象和方法。
随后，论文对光传输的原理和相关理论进行阐述，包括光传输的基本原理以及常见的光学传输模型和理论方程。
这一部分的写作方式较为科学，采用了清晰的逻辑结构，使读者能够很好地理解光传输的基础知识。
接下来的章节中，论文详细介绍了光传输在实际应用中的具体方法和步骤，囊括了光纤通信、光波导和光传感等领域。
论文全面地阐述了各种光传输应用的原理、特点和优势，并通过案例分析和实验结果验证了光传输在实际应用中的有效性和可行性。
这一部分的写作方式较为实践化，注重将理论知识与实际应用相结合，使读者更好地了解光传输的实际应用价值。
在论文的结尾部分，作者对整篇论文进行了总结和评价，在总结中强调了光传输的重要性和未来的发展方向。
此外，作者还提出了论文的不足之处和对进一步研究的建议，以期为相关领域的学者提供参考和启示。
这一部分的写作方式较为客观、中肯，突出了作者的思考能力和对光传输领域的专业洞察力。
综合而言，该篇物理学专业大学生毕业论文以光传输为研究对象，内容包含了光传输的理论知识和实际应用，结构合理、逻辑清晰。
论文不仅对光传输的基本原理和模型进行了全面介绍，还展示了光传输在实际应用中的优势和潜力。
然而，该篇论文在一些方面还有待改进。
首先，论文在理论阐述和实际应用的部分存在一定的信息重复，需要进一步简化和提炼。
其次，在讨论光传输的实际应用时，缺乏具体案例和实证数据的引用，这使得读者对论文的可信度产生疑虑。
此外，论文在结构层次上可以更加细致和清晰，以方便读者的理解和阅读。
物理专业本科学生毕业论文撰写指导及论文题目
物理专业本科学生毕业论文撰写指导一、毕业论文的含义毕业论文(学士学位论文) 是指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的学术论文，是大学生四年学习的总结和汇报，也是高校本科毕业生的综合能力和素质的体现。
大学生撰写毕业论文就是在指导教师的指导下，运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。
它是在教师的指导下进行选题，独立地阅读文献、收集资料、编写提纲，进行科学研究，并最终以论文形式来反映所取得的研究成果。
它要表明该同学在某一学科领域中已经掌握了基本的知识和理论，并具备了一定的独立研究能力。
这类论文在内容上不但要强调较强的科学性，而且注重独创性，要求能反映出该同学在某一科学领域中的今后潜在研究能力和发展趋向。
但毕业论文在科学性和创见性上的要求，不像其他学术论文那样高。
它是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，分析和阐述，揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。
也就是说，凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段，来分析和阐明自然科学原理、定律等各种问题的文章，均属毕业论文的范畴。
毕业论文主要用于科学技术研究及其成果的描述，是研究成果的体现。
它们的发表标志着毕业生的研究工作水平和能力。
撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。
大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。
申请学士学位必须提交学士学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。
它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。
此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。
二、毕业论文的特点本科毕业论文是学术论文的一种，它具有学术论文的所有特点：1、学术性学术性又称理论性。
毕业论文和科技论文一样，是一种学术性文章。
它要求运用科学的原理和方法，对自然科学领域新问题进行科学分析，严密论证，抽象概括或归纳总结。
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与专业相结合的大学物理教学探索摘要: 从当今大学物理教学现状出发，分析大学物理教学与专业课程难以有机结合的原因，提出加强专业思想教育、精选教材和开展专题研究、制订不同的授课计划、合理决定教学侧重点4 种措施，使大学物理教学与专业课程紧密结合。
关键词: 大学物理教学基础课专业课
中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编
号:1672-3791(2011)10(c)-0000-00
1 前言
大学物理是高校理工科类学生的一门重要的必修基础课，在培养创新人才方面具有其它学科无法替代的特殊作用。
近年来，多数高校不断加强大学物理课程的改革与建设，但课改工作偏重于教材的选编，真正能将理论教学与实际应用相联系的教材还很少，统一的教学内容更是忽略了教学对象的差异性[1]。
除开教材不合时宜的因素，笔者认为原因还在于：大学物理理论本身抽象难懂，逻辑思维要求较高；扩招政策在客观上带来学生的数理平均能力下降；教学手段单一固化，缺乏有效激活学生能动作用的功能。
通过大学物理与专业课程相结合，借助专业课程的应用性特征，能促使物理知识实现从抽象理论走向实践应用，实现人才培养的可持续发展。
故探讨大学物理教学与专业课程的结合具有积极的意义。
2 与专业相结合困难现原因分析2.1 学科因素
大学物理等基础性学科是基础性并整体性的研究学科，不具体
涉及学科范围内的各个局部，不展开基础以上的层次研究，研究内容是最为抽象的。
由于这类学科的继承性、经典性特征，易于在教学模式上形成范式，发展性较差。
但大学物理中的经典理论对培养大学生科学思维和掌握科研方法的作用是其他课程所不能代替的，在教学中必须得以保证，因此，结合专业知识进行大学物理教学在时间上受到限制。
另一方面，大学物理的教学安排是先于专业课程的，学生在学习大学物理时还不熟悉自己的专业，缺乏专业思想，使得在教学中结合专业知识难度加大。
2.2 教学资源因素
目前，大学物理教材仍然沿用过去的教学体系，主要由经典物理和现代物理两大部分组成，缺乏理论知识与专业相配套的应用内容，课后习题较为陈旧，创新不多，特别缺乏结合专业背景的习题。
而关于大学物理应用方面的教材又过于专业化，不适合大一新生学习。
另一方面，大学物理教师一般是从师范大学物理类专业毕业，缺乏对各专业知识的了解，要结合专业知识进行教学，教师往往力不从心。
2.3 教学形式、方法固化
受教育资源不足等因素制约，我国高校以讲授法作为教学方法的首选。
讲授法具有经济、灵活、高效等优点，但其本质上是一种单向性的思想交流活动，学生在课堂上处于被动地位。
虽然采用实验教学法结合现代多媒体技术能适当地补充讲授法的局限性，但这些方法本身并不能与专业相结合的物理教学相匹配。
3 解决策略分析
3.1 精选教学内容，建立与专业相结合型模块组合教学体系
工科大学物理的教学目的主要是为专业学习准备必需的科学基础，教学内容要与学生的专业相结合。
因此，教学内容的选取不宜多而全，应根据社会的发展需求及学生的专业特点对物理学的各部分内容进行适当的侧重或增减处理[2,3]。
例如，对于本校电子信息工程专业可以加强电磁学、光学部分内容，减少部分热学内容，增加光电信息技术方面的实用性知识介绍，展示并简介实体器件，提升学生的学习兴趣。
确定教学内容的同时，需要建立与专业相结合型模块组合教学体系。
我们可以按照传统大学物理中的力、热、光、电和近代物理五个部分，将整个教学内容划分为五个模块，每个模块给出一定篇幅用于介绍与专业相适应的专题内容，精选专业中的物理问题作为实例进行分析。
专题内容的编写可以组织一些有专业功底、教学经验丰富的教师集体完成。
当然，大学物理课程不能完全服务于专业，一则是教师不够熟悉各种专业，即使对某一专业的一些方面有所了解，如果对此作较详细的介绍，就会喧宾夺主，冲淡了大学物理的教学目的。
3.2 优化教学方法，丰富教学手段
传统的课堂讲授法以教师为中心，学生的参与和实践很少，不利于激发学生的学习积极主动性，教学效果大打折扣[4]。
因此，首先要打破教师一讲到底的模式，优化教学方法的首要任务是加强课堂提问，让学生由被动接受到主动参与。
课堂提问直接让学生面
对问题，有利于调动学生的思维。
课堂提问应注意难易适当，教师不宜对抽象难懂的概念性问题直接提问，这种问题过于抽象和生涩，实际性较差，学生参与度并不高。
因此，教师准备问题在具有启发性、合适难度的同时，应尽可能以一个实际的情形展示给学生，以激发学生的兴趣、开拓学生的思路。
比如，笔者在讲解理想气体的绝热膨胀的过程中，提出以下问题：“当打开一个装有香槟或任何其他碳酸饮料的容器是，在开口周围会形成一层细雾，这些雾是怎么产生的？”。
在课堂上学生对该问题产生极大兴趣，纷纷给出自己的猜想，最后在笔者的引导下学生根据绝热膨胀的知识解决了问题。
另外，教师可以大胆地将时间交给学生展示自己的学习成果。
比如将课程中的部分内容交由学生自己讲解，让学生自己感受所教授内容的重点和难点，发挥其学习主动性。
教师可以在课前布置一些综合性且与学生专业知识有一定联系的实际问题，让学生以学习小组的形式合作完成。
这些问题形式上类似工程项目，教师可以事先给出一定的提示，以免初次接触这种问题的学生无从着手。
笔者在大学物理教学中尝试了这种方法，学生表现出了空前的学习热情。
学生在掌握知识的同时，提高了查找资料信息的能力、自学能力、合作能力、表达能力以及运用知识的能力。
目前，多媒体技术已被广泛应用于课堂教学之中，但多数教师对于多媒体技术的应用陷入误区。
笔者认为大学物理教学过程不应该存在p p t课件，将传统的板书教学内容用几十页的p p t课件展示本身是对教师教学能力要求的一种倒退。
大学物理课堂教学应
以板书教学和实验教学为核心，多媒体只是一种辅助手段，它的使用对应一定的场合和时机，应着眼于其模拟和演示功能。
如：教师需要展示一些相关的图文信息或实物图例；用多媒体技术模拟课堂上无法展示的实验过程；对具体的物理现象进行模拟和演示等。
以麻省理工大学的大学物理课堂为例，教师没有采用p p t课件上课，也很少用到多媒体，整个课程以板书教学和课堂实验为主。
4 结语
总之，建立与专业相结合型模块组合教学体系和优化教学方法、丰富教学手段是实现与专业相结合的大学物理教学体系的两大重
要组成部分。
实现与专业相结合的大学物理教学体系，不仅能为不同专业学生后续专业课的学习打下坚实的科学基础，也满足社会对专业型、应用型本科人才的要求。
参考文献
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