故事大王的故事(课堂PPT)
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最新二年级语文上册第四单元故事大王的故事1湘教版优选教学课件
蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
教案及课件_故事大王的故
故事大王的故事
教学目标：
1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。
2.朗读课文，复述故事。
3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。
教学重、难点：
重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。
难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
教学准备：
生字卡片、PPT课件
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导语：
小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！
你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事
二、助拼音读文，要求读正确。
1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。
2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。
三、学习生字，认读词语。
1.出示生字卡片自由读。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事客人智斗有味流利忘记词语
2.指导读准字音，说说该怎么分辨？
学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。
学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。
学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。
3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。
4.交流记住字形的方法。
“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。
左右结构的字：故.味.利.词。
上下结构的字：客.忘。
独体字：斗。
故事大王PPT课件
于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大 了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
第7页/共11页
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
第8页/共11页
THANKS 谢谢观看
第9页/共11页
南京市青秀城小学
第10页/共11页
感谢您的观看。
第11页/共11页
凿壁借光
第1页/共11页
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。
第2页共11页
过了几年，匡衡长大了。他就在农忙的时节，给有钱的人家打短工 。
第3页/共11页
有一天，匡衡帮别人打扫房间发现了许多书籍。匡衡就在人家打工，不要工钱，只求人家借书给 他看。
第4页/共11页
匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可 是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
第5页/共11页
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮 光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
第6页/共11页
故事大王PPT课件(2024)
推动情节发展
通过对话中的信息交流 和思想碰撞，推动故事 情节的发展和高潮的到 来，使故事更加紧凑和 有趣。
19
05 故事大王经典案 例分享
2024/1/28
20
案例一：《安徒生童话》中的经典故事
2024/1/28
《丑鸭》
讲述了一只被嘲笑的小鸭子经历种种磨难，最终变成美丽 的天鹅的故事，传递了坚持自我、勇敢面对困难的精神。
28
2024/1/28
《阿拉丁和神灯》
讲述了一个贫穷少年阿拉丁在神灯的帮助下战胜邪恶力量，赢得 财富和爱情的故事，充满了奇幻和冒险元素。
《睡美人》
描写了一个被诅咒的公主在沉睡了百年后被王子唤醒的故事，展现 了爱情的力量和美好。
《木偶奇遇记》
通过讲述一个木偶的冒险经历，揭示了人性的复杂性和成长的艰辛 ，引导人们追求真实、善良和勇敢的品质。
情节描写
通过对故事情节的细致描绘，展现出故事的高潮 、转折和结局，增强故事的感染力和吸引力。
2024/1/28
18
对话设计呈现
个性化语言
根据不同人物的性格、 身份和背景，设计符合 人物特点的语言和对话 ，使人物形象更加鲜明 。
2024/1/28
情感表达
通过对话中的语气、措 辞和情感色彩，表现出 人物之间的情感交流和 内心感受，增强故事的 感染力。
插叙叙述
在顺叙的基础上，暂时中断主线故事的叙述，插入与主线故事相关的 另一段故事或情节，丰富故事内容。
2024/1/28
17
描写技巧运用
1
环境描写
通过对故事发生的环境进行详细描绘，营造出特 定的氛围和情境，使读者更好地融入故事。
2 3
人物描写
通过对人物的外貌、动作、语言、心理等方面的 刻画，塑造出鲜活的人物形象，使读者对人物有 更深入的了解。
通过对话中的信息交流 和思想碰撞，推动故事 情节的发展和高潮的到 来，使故事更加紧凑和 有趣。
19
05 故事大王经典案 例分享
2024/1/28
20
案例一：《安徒生童话》中的经典故事
2024/1/28
《丑鸭》
讲述了一只被嘲笑的小鸭子经历种种磨难，最终变成美丽 的天鹅的故事，传递了坚持自我、勇敢面对困难的精神。
28
2024/1/28
《阿拉丁和神灯》
讲述了一个贫穷少年阿拉丁在神灯的帮助下战胜邪恶力量，赢得 财富和爱情的故事，充满了奇幻和冒险元素。
《睡美人》
描写了一个被诅咒的公主在沉睡了百年后被王子唤醒的故事，展现 了爱情的力量和美好。
《木偶奇遇记》
通过讲述一个木偶的冒险经历，揭示了人性的复杂性和成长的艰辛 ，引导人们追求真实、善良和勇敢的品质。
情节描写
通过对故事情节的细致描绘，展现出故事的高潮 、转折和结局，增强故事的感染力和吸引力。
2024/1/28
18
对话设计呈现
个性化语言
根据不同人物的性格、 身份和背景，设计符合 人物特点的语言和对话 ，使人物形象更加鲜明 。
2024/1/28
情感表达
通过对话中的语气、措 辞和情感色彩，表现出 人物之间的情感交流和 内心感受，增强故事的 感染力。
插叙叙述
在顺叙的基础上，暂时中断主线故事的叙述，插入与主线故事相关的 另一段故事或情节，丰富故事内容。
2024/1/28
17
描写技巧运用
1
环境描写
通过对故事发生的环境进行详细描绘，营造出特 定的氛围和情境，使读者更好地融入故事。
2 3
人物描写
通过对人物的外貌、动作、语言、心理等方面的 刻画，塑造出鲜活的人物形象，使读者对人物有 更深入的了解。
(2024年)小学语文二年级上册《故事大王的故事》PPT课件
教材特点
本教材注重传承中华文化，以儿童为本位，注重贴近儿童生活，注重实践、体 验、感悟。
2024/3/26
4
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生应能掌握一定的阅读技巧 ，提高阅读速度和阅读理解能力；同时，通过故事 的学习，培养学生的想象力、创造力和表达能力。
教学要求
要求学生能够准确、流利地朗读课文；理解课文内 容，体会故事所蕴含的道理；能够运用所学知识进 行简单的口头和书面表达。
19
提问、讨论等互动形式引导
提出问题
在PPT课件中，老师可以 适时提出问题，引导学生 思考，激发学生的学习兴 趣。
2024/3/26
讨论交流
鼓励学生之间进行讨论交 流，分享彼此的看法和想 法，培养学生的口语表达 能力和思维能力。
互动问答
通过互动问答的形式，检 验学生对故事内容的理解 程度，同时也可以让学生 积极参与课堂。
句子理解
选取故事中的重点句子，如“故事大 王讲了一个又一个好听的故事”等， 通过老师讲解、学生模仿、角色扮演 等方式，加深学生对句子的理解。
2024/3/26
12
难点语法知识解析
动词的变化
通过比较不同句子中的动词形式，引导学生发现动词变化规律，如“讲故事”、 “听了故事”等。
句子的结构
通过分析简单句子的主谓宾结构，帮助学生理解句子成分，进而能够造出正确的 句子。
16
类似故事推荐与欣赏
推荐与《故事大王的故事》主 题相似、情节有趣的故事，引 导学生进行比较阅读。
2024/3/26
让学生分享自己阅读过的类似 故事，互相交流阅读感受。
通过欣赏类似故事，培养学生 的阅读兴趣，提高学生的阅读 能力和审美水平。
故事大王1
分享感悟：
只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，"是金子总会发光的"。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们只能坚强的面对。每个人都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成"白天鹅"，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
《故事大王》1
课时：第1课时
主要内容：学生上台分享故事、听故事
活动准备：ppt
活动目标：
1、培养学生语言组织能力。
2、看图讲话能力。
环节
教学行为
学生分享故事
学生上台分享童话鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
读一读
学生分角色朗读故事
小结
今天你学会了什么？
回家把这则童话故事说给家长听。
只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，"是金子总会发光的"。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们只能坚强的面对。每个人都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成"白天鹅"，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
《故事大王》1
课时：第1课时
主要内容：学生上台分享故事、听故事
活动准备：ppt
活动目标：
1、培养学生语言组织能力。
2、看图讲话能力。
环节
教学行为
学生分享故事
学生上台分享童话鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
读一读
学生分角色朗读故事
小结
今天你学会了什么？
回家把这则童话故事说给家长听。
一年级故事大王比赛课堂PPT
介绍往届优秀选手
简要介绍往届比赛中表现突出的选手， 包括他们的姓名、年级、讲述的故事 等，让同学们对优秀选手有更深入的 了解。
现场选手表现点评
肯定选手的优点
针对现场选手的表现，及时给予 肯定和鼓励，指出他们在故事讲 述、语言表达等方面的优点，增
强他们的自信心。
指出选手的不足
在肯定优点的同时，也要客观地 指出选手存在的不足之处，如语 言表达不够流畅、故事情节不够 生动等，帮助他们更好地改进和
筛选原则
适合一年级学生理解和表达；具有 教育意义或启发性；情节生动有趣， 能吸引学生注意力
故事改编技巧与方法
01
删减
去除复杂情节和角色，简化故 事结构
02
增加
添加学生熟悉的元素和细节， 使故事更贴近学生生活
03
改写
将故事中的部分情节或角色进 行创意改写，以适应比赛要求
和学生表达能力
04
角色替换
将学生或身边的人物替换为故 事中的角色，增加代入感和趣
地点
学校礼堂
评分标准与奖项设置
03
评分标准
内容创意、表达能力、语音语调、仪态仪 表等方面综合评分
奖项设置
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优 秀奖若干名
奖励内容
获奖证书、精美礼品及参与学校文化活动 的机会等
03
故事素材选择与处理
素材来源及筛选原则
来源
经典童话故事、寓言、成语故事、 历史故事、现实生活事件等
鼓励与赞美
对听众的表现给予及时的 鼓励和赞美，提高听众的 参与热情。
05
优秀选手展示与点评环节
往届优秀选手回顾
展示往届比赛精彩瞬间
分析往届优秀选手的特点
10 故事大王的故事PPT精选文档
1.自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不 漏字。
2.由课文录音，请同学们把生字标上记号。
7
gù
故—故事、故乡 古—古老、古人 敌—敌人、敌对
8
kèห้องสมุดไป่ตู้
客— 客人、 客店
各— 各位、 各种各样
9
dòu
斗——战斗、 斗争
科kē—科学、 科目
不要把“斗”字写成“头”
字
10
wèi
味— 味道 口味 未wèi—未来 从未 妹mèi— 姐妹、
23
二、填空。
(
)的声音 惊险的(
)
(
)的眼睛 威武的(
)
四、造句。
津津有味：
忽然：
24
谢谢指导
25
• shuài •帅
zhì jīng xiǎn 智惊险
• jīn •津
hū rán 忽然
16
开火车认读
17
故事 津津有味 惊险
忽然
帅气 流利 词语
客人 应该
智斗 忘记
18
感知内容
1.读课题，这“故事大王”指的是谁？ 2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？ 3.再读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
21
拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎 么样呢？谁来说说呢杠？
驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会 想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋 友还会嘲笑他。
22
小试身手
一、比一比，再组词。
故（ ） 斗（ ） 和（ ） 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 司（ ） 帅（ ） 味（ ） 词（ ） 师（ ） 妹（ ）
妺妹
11
lì
利— 流利、 锋利 禾— 禾苗、禾田 和— 和好、和平
2.由课文录音，请同学们把生字标上记号。
7
gù
故—故事、故乡 古—古老、古人 敌—敌人、敌对
8
kèห้องสมุดไป่ตู้
客— 客人、 客店
各— 各位、 各种各样
9
dòu
斗——战斗、 斗争
科kē—科学、 科目
不要把“斗”字写成“头”
字
10
wèi
味— 味道 口味 未wèi—未来 从未 妹mèi— 姐妹、
23
二、填空。
(
)的声音 惊险的(
)
(
)的眼睛 威武的(
)
四、造句。
津津有味：
忽然：
24
谢谢指导
25
• shuài •帅
zhì jīng xiǎn 智惊险
• jīn •津
hū rán 忽然
16
开火车认读
17
故事 津津有味 惊险
忽然
帅气 流利 词语
客人 应该
智斗 忘记
18
感知内容
1.读课题，这“故事大王”指的是谁？ 2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？ 3.再读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
21
拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎 么样呢？谁来说说呢杠？
驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会 想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋 友还会嘲笑他。
22
小试身手
一、比一比，再组词。
故（ ） 斗（ ） 和（ ） 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 司（ ） 帅（ ） 味（ ） 词（ ） 师（ ） 妹（ ）
妺妹
11
lì
利— 流利、 锋利 禾— 禾苗、禾田 和— 和好、和平
三年级上册语文作文扩展课件-第15讲 我是故事大王(共15张PPT)-人教(部编版)
作 文
第十五讲：我是故事大王
——
我 是 故 事 大 学王 写 故 事 新 编
开心一刻
成语接龙： 功成名就—— 就事论事—— 事无巨细 —— 喜出望外 —— 歪歪扭扭——
扭扭捏捏
能说会道
谁会讲 《白雪公主》
的故事？
Hale Waihona Puke 如果没有小矮人，白雪公主会怎么样？
乌鸦喝水
在一块大石头附近有一个瓶子，瓶子 里有一些水。
作文金钥匙
“故事新编”： 就是以某一部文学名著或某一个历史人物故事为 底本，编述一个新故事，赋予新的内容和意义。 它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，具有 讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。
【注意】新编并不等于胡编乱造。
作文金钥匙
一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作
请你们说说你所知道 的“旧”故事。
听了乌鸦的诉苦后，兔子气得不得了，用布满皱纹的老手用力捶在身旁
的大树上。树经它一打，几片叶子也随之落了下来。它摸着被打痛的手，愤愤的说： “对呀，咱们以前的森林是多么美丽呀！可爱的动物朋友到处可见。可是，这几年 来，人类开始乱丢垃圾，垃圾越积越多，使森林变成垃圾亡国了……”
乌鸦听着兔子义正词严的控诉人类种种不爱惜大自然环境的行为，一个主意 闪过脑际。
作文金钥匙
一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生 活
主题新、情节新、语言新
请你们将刚才自己 想到的旧故事，进行
新编。
书山探宝
一、自由朗读 ——我会发现 二、朗读挑战 ——读得生动 三、学海拾贝 ——我会积累
朝花夕拾
【本课小结】
新编故事或者童话的时候要注意什么？
一、一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作 二、一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生活
第十五讲：我是故事大王
——
我 是 故 事 大 学王 写 故 事 新 编
开心一刻
成语接龙： 功成名就—— 就事论事—— 事无巨细 —— 喜出望外 —— 歪歪扭扭——
扭扭捏捏
能说会道
谁会讲 《白雪公主》
的故事？
Hale Waihona Puke 如果没有小矮人，白雪公主会怎么样？
乌鸦喝水
在一块大石头附近有一个瓶子，瓶子 里有一些水。
作文金钥匙
“故事新编”： 就是以某一部文学名著或某一个历史人物故事为 底本，编述一个新故事，赋予新的内容和意义。 它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，具有 讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。
【注意】新编并不等于胡编乱造。
作文金钥匙
一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作
请你们说说你所知道 的“旧”故事。
听了乌鸦的诉苦后，兔子气得不得了，用布满皱纹的老手用力捶在身旁
的大树上。树经它一打，几片叶子也随之落了下来。它摸着被打痛的手，愤愤的说： “对呀，咱们以前的森林是多么美丽呀！可爱的动物朋友到处可见。可是，这几年 来，人类开始乱丢垃圾，垃圾越积越多，使森林变成垃圾亡国了……”
乌鸦听着兔子义正词严的控诉人类种种不爱惜大自然环境的行为，一个主意 闪过脑际。
作文金钥匙
一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生 活
主题新、情节新、语言新
请你们将刚才自己 想到的旧故事，进行
新编。
书山探宝
一、自由朗读 ——我会发现 二、朗读挑战 ——读得生动 三、学海拾贝 ——我会积累
朝花夕拾
【本课小结】
新编故事或者童话的时候要注意什么？
一、一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作 二、一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生活
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12
湘教版二年级语文上册第四单元
9 故事大王的故事
1
小朋友们喜欢听故事吗？你都听过 那些故事呢？今天我们一起来学习 一篇《故事大王的故事》，内容可 精彩啦！
2
3
4
5
6
suì dòu wàng jì zhǎo 岁 斗 忘 记找 jūn chōng 军冲
7பைடு நூலகம்
感知内容 1.读课题，这“故事大王”指的是谁？ 2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？ 3.再读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
8
探究解惑
1. 帅帅讲故事为什么忽然停住了？请同学们在文中 画出解答这个疑难的句子。 原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动 了故事里的词儿。
9
2.“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里 会想些什么？ 帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想： 我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心， 我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？
10
拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？ 谁来说说呢？ 驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会 想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋 友还会嘲笑他。
11
小试身手
一、比一比，再组词。
故（ ） 斗（ ） 和（ ） 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 司（ ） 帅（ ） 味（ ） 词（ ） 师（ ） 妹（ ）
湘教版二年级语文上册第四单元
9 故事大王的故事
1
小朋友们喜欢听故事吗？你都听过 那些故事呢？今天我们一起来学习 一篇《故事大王的故事》，内容可 精彩啦！
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suì dòu wàng jì zhǎo 岁 斗 忘 记找 jūn chōng 军冲
7பைடு நூலகம்
感知内容 1.读课题，这“故事大王”指的是谁？ 2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？ 3.再读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
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探究解惑
1. 帅帅讲故事为什么忽然停住了？请同学们在文中 画出解答这个疑难的句子。 原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动 了故事里的词儿。
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2.“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里 会想些什么？ 帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想： 我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心， 我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？
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拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？ 谁来说说呢？ 驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会 想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋 友还会嘲笑他。
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小试身手
一、比一比，再组词。
故（ ） 斗（ ） 和（ ） 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 司（ ） 帅（ ） 味（ ） 词（ ） 师（ ） 妹（ ）