部编版语文八年级下册优质课件 写作 学写故事
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部编版八年级下册语文习题课件--写作学写故事(共16张PPT)

部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP T) 部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP T)
部编版八年级下册语文习题课件--写 作学写 故事(共 16张PP学写 故事(共 16张PP T)
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部编语文八年级下册语文精品课件_写作《学写故事》(共20张PPT)

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5.记叙文的写 作 反 映 的 问题 则 更 大 , 且不 说 选 材 的 平淡 , 就 语 言 的叙 述 而 言 , 无法 体 现 出 一 个学 生 高 中 三 年这 一 思 想 蜕 变的 进 步 , 反 而还 停 留 在 初 中的 水 平 , 令 人汗 颜 。
●
6.大部分的记 叙 文 平 铺 直叙 , 语 言 啰 嗦乏 味 , 缺 少 灵动 性 的 语 句 ,不 会 运 用 各 种表 达 方 式 , 逻辑 错 乱 , 这 样的 文 章 基 本 都被 判 为 四 类 下。
诺贝尔文学奖得主莫言
故事引路,感受波澜——故事一:《狼》蒲松龄
● 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 遇狼
● 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两
狼之并驱如故。
惧狼
● 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担
感谢观看,欢迎指导!
故意造成人物之间的误解,使文章产生戏剧性的效果,为行文推
ห้องสมุดไป่ตู้
波助澜,使情节扑朔迷离,令人读来饶有兴趣。
波澜设置四法
练一练
●分析《社戏》中,看戏前的波 折,是用了上面那种方法制造 波澜的。
课堂练笔,巧设波澜
文题展示
● 我们熟悉的各种事物,都可能引发故事。比如眼睛、头发、 嘴巴,比如书包、校服、手机,又比如军训、旅游、社会实践活 动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意 料的富有戏剧性的故事。请以《__________的故事》为题,写 一篇作文。不少于600字。将标题补充完整。
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2.不 论 读 名 家 名 篇 , 还 是 自 己 创 作 , 你 会 更 清 楚 地 认 识 到 自 己 , 每 次学 习 语 文 , 其实 都 是 对 自 己的 一 次 审 视 ,你 不 仅 仅 懂 的更 多 , 而 且 文学 素 养 也 随 之提 高 。 这 便 是语 文 , 需 要 你与 之 心 灵 相 通。
写作 学写故事 部编版八年级语文下册PPT课件

语 文 部编版八年级下册
二、请根据下面的连环画,发挥想象,写一个张骞出使西域的故事。
语 文 部编版八年级下册
三、根据下面语境,展开联想和想象,按照要求将语段扩写成一篇 故事。
我终于登上了 “和谐号”环岛列车,实现了梦寐以求的环岛游。那 一个个瞬间,都让我感受到了美。去吧,人生旅途上,桥梁依然坚固, 隧道依旧光明。
许多个日夜过去了,每当我见到这枚黑发卡,心中总会默念:妈,您 的女儿已经长大了。
语 文 部编版八年级下册
【点评】精心选材,由物及事。作者从记忆中的往事选材,借助一枚 黑色的发卡,既叙述了“我”成长过程中的故事,又借此折射出两代人不 同的观念。
倒叙手法,引人入胜。作者采用倒叙手法,用黑色的发卡来开启记忆 的门锁、撑起全篇,激荡起了作者心中的涟漪,同时也很能吸引读者的阅 读兴趣。
语 文 部编版八年级下册
写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要 注意什么呢?
1.要素要齐全,叙事要完整 写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。 记叙文六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 在具体编写故事时,为了达到某种效果,可以时间模糊、地点不明甚至 不交代。但是学习写作时基本的文体知识还是需要严格掌握,必须交代 清楚六要素。交代的方式可以灵活。
语 文 部编版八年级下册
随着年龄的增长,我渐渐成熟了,再也不是昔日那个幼稚、天真的 小女孩,也不再把红色看成是唯一适合女孩子的颜色。我发现了黑色的 沉稳,紫色的庄重,蓝色的深邃。望着镜子中自己幼稚的打扮,我要一 个样式朴素的黑发卡的愿望更加强烈了。
“我们还是买红的吧!”妈妈的声音打断了我的思绪。听得出她的 声音近乎乞求。接着,她又满怀希望地盯着我,期待着我的决定。面对 这样的情况,我有些左右为难。一边是妈妈的坚持己见,另一边是黑发 卡的诱惑,更确切地说是成长的诱惑。当时,我也不知哪来的勇气,固 执地摇了摇头,毅然说:“不,我喜欢黑色的。”说完这些,我分明看 到妈妈脸上的希望之光渐渐黯淡下去了。终于,她叹了一口气,垂下眼 帘,做出了让步:“好,听你的,买黑的。”她的语调中分明流露出失 望和无奈。
二、请根据下面的连环画,发挥想象,写一个张骞出使西域的故事。
语 文 部编版八年级下册
三、根据下面语境,展开联想和想象,按照要求将语段扩写成一篇 故事。
我终于登上了 “和谐号”环岛列车,实现了梦寐以求的环岛游。那 一个个瞬间,都让我感受到了美。去吧,人生旅途上,桥梁依然坚固, 隧道依旧光明。
许多个日夜过去了,每当我见到这枚黑发卡,心中总会默念:妈,您 的女儿已经长大了。
语 文 部编版八年级下册
【点评】精心选材,由物及事。作者从记忆中的往事选材,借助一枚 黑色的发卡,既叙述了“我”成长过程中的故事,又借此折射出两代人不 同的观念。
倒叙手法,引人入胜。作者采用倒叙手法,用黑色的发卡来开启记忆 的门锁、撑起全篇,激荡起了作者心中的涟漪,同时也很能吸引读者的阅 读兴趣。
语 文 部编版八年级下册
写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要 注意什么呢?
1.要素要齐全,叙事要完整 写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。 记叙文六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 在具体编写故事时,为了达到某种效果,可以时间模糊、地点不明甚至 不交代。但是学习写作时基本的文体知识还是需要严格掌握,必须交代 清楚六要素。交代的方式可以灵活。
语 文 部编版八年级下册
随着年龄的增长,我渐渐成熟了,再也不是昔日那个幼稚、天真的 小女孩,也不再把红色看成是唯一适合女孩子的颜色。我发现了黑色的 沉稳,紫色的庄重,蓝色的深邃。望着镜子中自己幼稚的打扮,我要一 个样式朴素的黑发卡的愿望更加强烈了。
“我们还是买红的吧!”妈妈的声音打断了我的思绪。听得出她的 声音近乎乞求。接着,她又满怀希望地盯着我,期待着我的决定。面对 这样的情况,我有些左右为难。一边是妈妈的坚持己见,另一边是黑发 卡的诱惑,更确切地说是成长的诱惑。当时,我也不知哪来的勇气,固 执地摇了摇头,毅然说:“不,我喜欢黑色的。”说完这些,我分明看 到妈妈脸上的希望之光渐渐黯淡下去了。终于,她叹了一口气,垂下眼 帘,做出了让步:“好,听你的,买黑的。”她的语调中分明流露出失 望和无奈。
【部编版】八年级语文下册《写作:学写故事》优质课 教学课件

范文评点
马良的难题 轻盈无瑕的雪花纷纷扬扬地落下,仿佛一只只纯洁的小精灵在 凌空飞舞。森林里一片安宁,动物们都在冬眠,发出甜美微弱 的呼吸声。突然,“笃笃笃”的声音打破了林中的寂静,但动 物们睡得太沉了,一点儿也没发觉。就这样,日复一日,天天 都有这样刺耳的声音,没有人发觉。
冰雪融化,冲刷石子,滋润万物,发出潺潺的流水声。草儿探 出脑袋,绿透了;花儿散发出它那久违的芬芳;蛇和蛙从洞里 钻出来了;昆虫从叶子下爬出来了……它们不约而同地惊叫起 来。原来,森林里的大树变成了一个个木桩,只剩下了几棵小 树。树桩上的年轮在哭泣,小树的叶子在“沙沙”地痛苦呻吟。
范文欣赏
• 书,它给我知识;给我力量;给我乐趣。 它是我最敬爱的导师,是我最亲密的朋友, 是我最亲爱的伴侣。要问我为什么喜欢书? 我会说,因为书给了我很多,很多,因为 有它在,我是最幸福,最快乐,最自由的! 同学们用宝珠打扮自己,不如用知识充实 自己,宝剑不磨要生锈;人不学习要落后, 书籍备而不读如废纸从现在开始做一个爱 读书的孩子!
写法指导
• 一、写故事一定要有头有尾,完整地叙述 一件事。当然,这件事不能太简单,看了 开头就能猜出结局;也不能平铺直叙,平 淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。 在情节发展中设置一些小的悬念,增加一 些波折,结尾能出人意料,等等。都是增 加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的 《狼》,篇幅不长,但写得一波三折,中 间还设置了悬念,读来引人入胜。
森林之王——狮子看了非常痛心,召集全体森林居民召开了 一次庄严的会议,“对于改变现状,大家有什么好的建议吗?” 狮子严肃地说。 “搬到别处去!” “不管他呗!”……动物们叽叽喳喳地议论开来了。
“我们可以植树啊!”淘气包猴子一把抓过话筒,大声说。 “这个建议不错,大家能采纳吧!如果可以,明天开 始!”“当然可以!”台下的居民们积极响应。 第二天,大家都十二分积极,兴致勃勃地开工。傍晚,一 片矮矮的小树种成了。可是,一个早上,树又没了一大片。狮 子又开了一次大会,还是探讨关于植树的问题。 ……
八年级语文下册第六单元写作《学写故事》课件(共38张PPT)

在你的身边或社会上,每天都在 发生着各种各样有趣的或有意义 的事。以某一件事为素材,展开 合理的想象,自拟题目,写一篇 故事。不少于600字。
文题二例文
一件触动我灵魂的事
暮色沉沉,细雨打在行人的脸上。车站旁的快餐店里透着暖橘色的灯光。店内客人不多, 玻璃橱窗上凝结了一层薄薄的水雾,水雾渐渐聚集成水滴。①我坐在桌边,埋头吃着饭。
3 真实的心理描写
当人物的外貌、语言、动作描写 都不足以展示人物内心的思想情感时 就应该适当地描写人物的心理。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白描
以质朴的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥几 笔就勾勒出人物或事物形象的写法。使用这种手法刻画 人物时,要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物 的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描 写,以表现人物的个性特征。
2 写出故事的波澜
“文似看山不喜平”,意思是:读好文章就像欣赏山景, 不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章?
1
巧设 悬念
常用的制造“波澜”的方法之一就 是巧设悬念,是指作者在展开故事情节、 安排矛盾冲突时,利用读者关切叙述的人 物或事件的动态的心情,将后面要表现的 重要内容,先行提出或预作暗示,来个悬 而未决。令读者欲罢不忍,饶有兴味地读 下去,非要把文章读完不可。
5 正侧面描写相结合
比如在《孙权劝学》中,吕蒙就是一个个性鲜明、 形象生动的人由借口“军中多务”不肯读书,到听了孙 权的劝告“乃始就学”,到“非复吴下阿蒙”,乃至令 人“刮目相看”,表现了他听从劝告、学有所成的进步 过程,也体现他志趣的发展变化。这样写,人物形象才 更加丰满。
4 融人合理的想象。
故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后,可以通 过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折,人物更加生 动。比如《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致 的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将 老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切,催人泪下。
部编版八年级语文下册《写作-学写故事》优质课件

状元成才路 状元成才路
赠送以下课件
第1课时
第2课时
第1课时
有位老公公,
猜 谜
一副圆面孔。
语 有朝一日不见它,
不是下雨就是刮风。
谜底:__太__阳___
4 四个太阳
自由读课文,圈出文中的生字。
tài yánɡ
太阳
tián wēn
甜温
dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ
道送忙 尝 香
状元成才路 状元成才路
中考真题
(湖北黄石中考)根据下面材料的提示,按要求 作文。
生活中,你是否有过这样的经历:遇到沟坎,畏 惧不前;明知犯错,不敢正视;心中有疑,害怕问询; 面对丑恶,选择沉默……其实,只要鼓起勇气,向前 再迈一步,就可以突破自我,成为生活的强者。
请以“别怕,向前再迈一步”为题,写一篇 作文。
捺的起笔对准短撇的尾部,撇、捺要舒展。
秋 qiū
结构:左右 部首: 禾
书写指导: 禾字旁,注意右边“火” 的笔顺。
金 jīn
结构:上下 部首: 金
书写指导: 撇、捺要舒展,起笔在竖中线上相连,
中间的竖写在竖中线上,撇、点分别在竖 中线两侧,最后的“横”要稍长。
自由朗读课文,一边读一边画出不 懂的词语。
爸爸的宝贝——花布书包。②为此,爷爷在山路上摔了一 跤,手上至今还留着划伤的记号。现在,柜橱里的那个背 带都快拧成麻花的单薄的小布兜③和里面那两本写着密密 麻麻的小书,爸爸说什么也不状元成才舍路 得扔呢!因为那饱含着爸 爸上学时的快乐与艰辛啊!
状元成才路
③“柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜……”: 比喻,极言花布书包的来之不易和爸爸对它的倍加珍惜。
失败或者不足留有遗憾的基础上并不甘心,又一次 甩开膀子迈开腿。另外一个是“向前”,进行的当 然是一次积极的有价值的实践活动,从而挑战并突 破了自己。“走”则是写不畏惧的行为,从而挑战 并突破了自己。总之,这状些元成才路 关键点充满了满满的正 能量。如果写一篇状元成记才路 叙文,我们可以叙述一件或几 件成长中的亲身经历,通过叙述生活中的某个人, 在她(他)的鼓励、引领下,你走出困境的事。
第六单元写作《学写故事》课件(共19张ppt) 部编版语文八年级下册

故事二:《心田上的百合花》
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高过数千尺的断崖。 不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合 刚刚诞生之际,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道 自己不是一株野草。
它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一 株百合,惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花 朵。”
几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢 迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬 芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数 的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净 温柔的一角。
那里,被人称为“百合谷地”。 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着 己的存在。”
故事二:《心田上的百合花》
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高过数千尺的断崖。不知道 什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生之际, 长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己不是一株野草。
它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合, 惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”
活动一:好故事引路,总结特点
故事一:《狼》
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼, 缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投 之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱 如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积 薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼 不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之, 目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数 刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以 诱敌。
百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺 着胸膛。
部编版八年级语文下册写作《学写故事》优质课件

整体感知
2.写好玩的故事 写故事要曲折。太过简单、直白的故事,看了开头猜到
结局,就无趣了。故事的开端或描摹背景,或设置悬念,或 先声夺人,目的在于激发读者的兴趣,引发阅读期待。故事 的发展和高潮,讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬 念的连续设置,这样读者就会沉浸在故事中,与故事中的人 物同呼吸、共命运。故事的结局往往最难写,太合乎常理, 让人觉得平淡无味;要有让人拍案叫绝的结局,必须下一番 功夫。结局可以完全在读者的想象之外,或者情理之中、意 料之外,这样的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误 会或者情感冲突,处理情节波澜,刻画典型细节,这样的故 事才会有血有肉,鲜活灵动。
整体感知
上面几个精彩片段,分别从哪些方面来写人物?抓 住了人物的哪些特征?
几个片段都抓住了人物特征,或从外貌,或从语言, 或从动作,或者几方面相结合对人物进行细致地描摹, 才塑造出鲜活生动的形象。
整体感知
塑造人物形象的方法
外貌描写:写作之前要细心观察,要善于发现被描 写者不同于他人之处。先筛选,选出最有特点之处,再 放大,将这一细节扩大化,运用夸张手法也未尝不可。
精读细研
二、在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的 或有意义的事。以某一件事为素材,展开合理的想象,自拟 题目,写一篇故事。不少于600字。
【审题立意】本题属于给出要求的自选材、自命题作文。要 求以某一件事为素材,展开合理的想象,写一篇故事。故事 不同于一般记叙文,情节的曲折性要强一些,更吸引人一些。 本故事立意角度比较广,但要注意传播正能量。 【选材构思】可在亲身经历或耳闻目睹的社会上发生的诸多 有趣或有意义的事中,选定一件作为核心故事,展开构思。 可在此基础上加入合理的联想和想象,丰富某些细节,增加 故事的曲折性。
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共赏“故事”,学习技法
莫怀戚的《散步》表达了怎样的主题,用了什么 手法?
作者选取了一家人散步的小事来写,所表 现的意蕴却发人深思:一个“慈母”,一个 “孝子”,一份真诚的理解,一份绝对的信任, 这种良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理 道德之美。课文运用了“以小见大”的写作手 法。
技法1:用“以小见 大”的手法写“主题深 刻的故事”。
今天,儿子去了超市,看到母亲很忙很累。 母亲说:“我想继续干下去,我觉得一点都不累。 我已经习惯上班了,要是不上班,反而无聊得
儿子看了看母亲,说:“现在我工作了,完全可 以承担起家庭的责任,照顾你和爸爸,你真的不 用再上班了。你可以去跟别人聊天,或者跳跳广 场舞,不会无聊的!”母亲说:“我上班不光是 为了挣钱,我还是为了快乐。超市里人来人往的, 可以跟许多人说话,这是很快乐的一件事。”母 亲的话,儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙 忙碌碌,哪有快
欣赏两个经典作品的片段,合作探究:名家是怎 样塑造性格鲜明的人物形象的? 片段一: 《变色龙》节选 “嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳 了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗? 我绝不轻易放过这件事!我要拿点儿颜色出来给 那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然 不愿意遵
守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋, 受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来, 放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地 教训他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去 调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗 呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是 条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?”
没想到,我干得那么认真,干得那么好,居然有 人投诉我,而且还是好几个人投诉我,说我态度 不好,对他们不尊重,唉……”
《变色龙》中,随着狗主人身份的变化, 奥楚蔑洛夫的态度也发生了改变。时而威风凛 凛,时而奴颜婢膝,塑造了一个谄上欺下的小 官僚形象。这是通过人物在不同情境中的对比 来突出人物性格特点。
《水浒传》中,通过描写林冲与鲁智深对 高衙内调戏林娘子这一事件的不同反应,生动 刻画了林冲的隐忍、逆来顺受,鲁智深的疾恶 如仇、粗中有细。这是通过人物之间的差异对 比来突出人物性格特点。
技法2:用对比手法写“人物鲜 明的故事”。
(1)通过人物在不同情境中的 对比来突出人物性格特点。
(2)通过人物之间的差异对比 来突出人物特征。
除了耐人寻味的主题,个性鲜明的人物,好 故事往往还有扣人心弦、波澜起伏的情节。 那么,怎样才能达到这样的效果呢?
故事一: 投诉母亲
母亲下班回来的时候,儿子对母亲说:“妈, 你该辞职了!”母亲在一家超市上班,为的是多 挣点钱给儿子读书,现在儿子毕业工作了,母亲 完全可以不用去上班了。
乐?母亲还想上班,还是想多挣钱。儿子知道, 母亲挣钱是想换房子,然后让他风风光光地结婚。
儿子知道母亲的性子,不再劝母亲。但儿子 决心不让母亲上班了,儿子有儿子的办法。
不久后的一天,母亲回家就叹气。儿子见了 就问母亲:“妈,你怎么了?累了就不要再干下 去了,家里不缺那几个钱!”母亲说:“不累, 不累!我
——李丹崖
说说你是怎么理解这两位作家对“故事”的 看法的。
莫言认为,讲好故事也能获得巨大的文 学成就,故事里面有真理和正义,一个人可 以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生 追求;李丹崖认为,故事就是人们演的戏, 故事就是生活本身,阅读故事就是阅读人生。
你觉得“好故事”有什么特点?
好故事都有主 题深刻、人物鲜明、 情节曲折等特点。
写作 学写故事
了解“故事”,激发兴趣
我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得 了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的 故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在 的。今后的岁月里,我将继续讲我的故事。
——莫言
故事是一座用语言搭建的戏台,有的人 在看,有的人在演,动情处,人人都想客串 一把;其实,人人也都曾经客串过,因为, 故事的别名叫“生活”。
片段二: 《水浒传》节选
当时林冲扳将过来,却认得是本管高衙内, 先自手软了。高衙内说道:“林冲,干你甚事, 你来多管?”原来高衙内不认得他是林冲的娘子, 若还认得时,也没这场事。见林冲不动手,他发 这话。众多闲汉见闹,一齐拢来劝道:“教头休 怪,衙内不认的,多有冲撞。”林冲怒气未消,
一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲,和哄 高衙内出庙上马去了。
林冲将引妻小并使女锦儿,也转出廊下来, 只见智深提着铁禅杖,引着那二三十个破落户, 大踏步抢入庙来。林冲见了,叫道:“师兄,那 里去?”智深道:“我来帮你厮打!”林冲道: “原来是本官高太尉的衙内,不认得荆妇,时间 无礼。林冲本待要痛打那厮一顿,太尉面上须不 好看。自古道:
不怕官,只怕管。林冲不合吃着他的请受,权且 让他这一次。”智深道:“你却怕他本官太尉, 洒家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时,且教他吃洒 家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了,便道: “师兄说得是。林冲一时被众人劝了,权且饶 他。”智深道:“但有事时,便来唤洒家与你 去。”众泼皮见智深醉了,扶着道:“师父,俺 们且去,明日再得相会。”智深提着禅杖道: “阿嫂休怪,莫要笑话。阿哥,明日再得相会。”
后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你 这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼 东西是什么玩意儿!”
…… “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种 的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色 既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子。居
然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是 这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜 猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不 法律,一眨眼的工夫就叫它断了气!你呢,赫留 金,受了害,们绝不能不管。得好好教训他们 一下!是时候了。”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里 有人说。
“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我 把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多 半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么 会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道 它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长 得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,