最新第4节---学当小医生2-[恢复]PPT课件
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学当小医生课件
根据国家规定目前全部按甲类（OTC）非 处方药管理 。
议一议：
1、本组讨论了哪些药物的使用说明书？ 2、你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？ 3、药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 4、你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
请你参与：
[药品名称]阿司匹林泡腾片 [成分]本品每片含主要成分阿司匹林0.5克
止血带止血法是大血管损伤时救命的重要手 段，但用得不当，也可出现严重的并发症，如肢 体缺血环死、急性肾功能衰竭等
用止血带止血注意事项：
止血带不能直接缠在皮肤上，必须用三角巾、毛巾、衣服 等做成平整的垫子垫上。上臂避免绑扎在中1/3处，因此处易伤 及神经而引起肢体麻痹。上肢应扎在上1/3处，下肢应扎在大腿 中部。 为防止远端肢体缺血坏死，在一般情况下，上止血带的 时间不超过2-3小时，每隔40分钟至50分钟松解一次，以暂时恢 复血液循环，松开止血带之前应用手指压迫止血，将止血带松 开1-3分钟之后再另一稍高平面绑扎，松解时，仍有大出血者， 不再在运送途中松放止血带，以免加重休克。
1、该药品是 ② （①中药 ② 西药）
2、该药品主要有 解热
镇痛 和
两类疗效。
密封
放干燥处
3、该药品的保存要求是
和
。
4、判断下列说法是否正确：
①该药品为处方药药品。（ ×） ②为了增加疗效，在服用本品时，可同时服用百乐来退热药（× ） ③对于哺乳期妇女，如果发热，不可以服用本品。（√ ） ④本品只能口服，不能注射。（ √ ） ⑤在服用期间，禁止饮酒。 （ √ ）
如肢体伤重已不能保留，应在伤口上方（近心端）绑止血带， 不必放松，直到手术截肢。
上好止血带后，在伤者明显部位加上标记，注明上止血带的 时间，尽快送医院处理。
议一议：
1、本组讨论了哪些药物的使用说明书？ 2、你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？ 3、药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 4、你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
请你参与：
[药品名称]阿司匹林泡腾片 [成分]本品每片含主要成分阿司匹林0.5克
止血带止血法是大血管损伤时救命的重要手 段，但用得不当，也可出现严重的并发症，如肢 体缺血环死、急性肾功能衰竭等
用止血带止血注意事项：
止血带不能直接缠在皮肤上，必须用三角巾、毛巾、衣服 等做成平整的垫子垫上。上臂避免绑扎在中1/3处，因此处易伤 及神经而引起肢体麻痹。上肢应扎在上1/3处，下肢应扎在大腿 中部。 为防止远端肢体缺血坏死，在一般情况下，上止血带的 时间不超过2-3小时，每隔40分钟至50分钟松解一次，以暂时恢 复血液循环，松开止血带之前应用手指压迫止血，将止血带松 开1-3分钟之后再另一稍高平面绑扎，松解时，仍有大出血者， 不再在运送途中松放止血带，以免加重休克。
1、该药品是 ② （①中药 ② 西药）
2、该药品主要有 解热
镇痛 和
两类疗效。
密封
放干燥处
3、该药品的保存要求是
和
。
4、判断下列说法是否正确：
①该药品为处方药药品。（ ×） ②为了增加疗效，在服用本品时，可同时服用百乐来退热药（× ） ③对于哺乳期妇女，如果发热，不可以服用本品。（√ ） ④本品只能口服，不能注射。（ √ ） ⑤在服用期间，禁止饮酒。 （ √ ）
如肢体伤重已不能保留，应在伤口上方（近心端）绑止血带， 不必放松，直到手术截肢。
上好止血带后，在伤者明显部位加上标记，注明上止血带的 时间，尽快送医院处理。
学当小医生课件课件2
2、模拟活动：学打“120”急救电话 活动内容：1、活动分三组分别为求救方、‘120’救护方和裁判组。2、求救 方以自己小区门口遇到突发事而拨打‘120’急救电话，‘120’救护方小 组（4-5人）根据本市地图和医院病历上的门诊科室来寻找出事地点和派 出相关人员，裁判组要能对求救方是否能够说出突发事的事件经历，详 细地点和周围的标志性识别物，‘120’救护方是否能够根据地图迅速找 到相关地点和正确派出相关的救护人员作出正确的判断。 通过学生的模拟活动学会正确拨打‘120’急救电话。以及小组成员的合作意 识和对突发事件的处理能力。 学会紧急止血法 学生活动一：寻找血管，判断血管类型 活动要求： 1、根据自身看到或感受到的血管，然后在人体模型的相应位置上表示出来， 动脉用较粗的红色水彩笔表示，静脉用较粗的兰色水彩笔表示，毛细血 管用较细的红色水笔表示。 2、根据人体模型上的不同颜色、粗细的线条来描述血流的速度和血流的方 向，
教学设计： 本节课的教学目标是通过学习使学生学会一些生活中的基本救护技能和掌握 一些基本的医药常识。所以教学的设计应当从学生的生活实际出发。通 过同学们生活中曾经遇到过的突发事的情景再现，让学生亲身经历中来 学会“拨打‘120’急救电话等求救的方法，在模拟练习止血包扎活动中 掌握正确的急救的措施。在生病时的求医问药过程学会安全用药，在设 计小药箱的活动中确立科学用药的意识。总之本课的设计是在学生的经 历、实践中掌握维护人体健康的一些基本技能，体验救护生命的过程， 确立关注健康、珍爱生命的情感。 四、教学过程： 第一课时 情景再现，导入新课 1、请同学们描述一下在生活中遇到过或者经历过的生命遭受伤害的突发事， 是如何采取救护的？ 学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打 ‘110’处理事故现场、拨打‘120’急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开 窗通风，关掉阀门，拨打‘120’急救电话。遇到突发哮喘或心脏人时及 时送医院或拨打‘120’急救电话，同时检查病人随身是否带有相关的急 救药物，（因为有的学生本人就是这样的病人，知道相关的救护方法） 等等事例。 通过学生描述亲身经历的突发事例，使其他同学们知道不同的突发事件有不 同的救护方法，以及增强学生遇到突发事是作为公民的社会责任感。
八年级生物第4节学当小医生(2019年)
四、教学过程： 第一课时 情景再现，导入新课 1、请同学们描述一下在生活中遇到过或者经历过的生命遭受伤害的突发事，
是如何采取救护的？
学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打 ‘110’处理事故现场、拨打‘120’急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开 窗通风，关掉阀门，拨打‘120’急救电话。遇到突发哮喘或心脏人时及 时送医院或拨打‘120’急救电话，同时检查病人随身是否带有相关的急 救药物，（因为有的学生本人就是这样的病人，知道相关的救护方法） 等等事例。
二、教学目标： 知识目标：
区分处方药和非处方药，认识安全用药的重要性，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。
能力目标：
学会正确运用一些急救的方法，学会正确阅读药品说明书，确保安全用药， 设计一个科学合理的小药箱，做到科学用药。
情感目标：
确立在突发事件中自救和救人的意识，以及生活中安全、科学用药的意识。 三、教学分析：
教学重点：拨打‘120’急救电话和紧急止血的基本方法，科学用药和安全用 药的基本常识。
教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。设计一个科学、合理的小药箱。 教学安排：两课时。
教学设计：
本节课的教学目标是通过学习使学生学会一些生活中的基本救护技能和掌握 一些基本的医药常识。所以教学的设计应当从学生的生活实际出发。通 过同学们生活中曾经遇到过的突发事的情景再现，让学生亲身经历中来 学会“拨打‘120’急救电话等求救的方法，在模拟练习止血包扎活动中 掌握正确的急救的措施。在生病时的求医问药过程学会安全用药，在设 计小药箱的活动中确立科学用药的意识。总之本课的设计是在学生的经 历、实践中掌握维护人体健康的一些基本技能，体验救护生命的过程， 确立关注健康、珍爱生命的情感。
是如何采取救护的？
学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打 ‘110’处理事故现场、拨打‘120’急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开 窗通风，关掉阀门，拨打‘120’急救电话。遇到突发哮喘或心脏人时及 时送医院或拨打‘120’急救电话，同时检查病人随身是否带有相关的急 救药物，（因为有的学生本人就是这样的病人，知道相关的救护方法） 等等事例。
二、教学目标： 知识目标：
区分处方药和非处方药，认识安全用药的重要性，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。
能力目标：
学会正确运用一些急救的方法，学会正确阅读药品说明书，确保安全用药， 设计一个科学合理的小药箱，做到科学用药。
情感目标：
确立在突发事件中自救和救人的意识，以及生活中安全、科学用药的意识。 三、教学分析：
教学重点：拨打‘120’急救电话和紧急止血的基本方法，科学用药和安全用 药的基本常识。
教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。设计一个科学、合理的小药箱。 教学安排：两课时。
教学设计：
本节课的教学目标是通过学习使学生学会一些生活中的基本救护技能和掌握 一些基本的医药常识。所以教学的设计应当从学生的生活实际出发。通 过同学们生活中曾经遇到过的突发事的情景再现，让学生亲身经历中来 学会“拨打‘120’急救电话等求救的方法，在模拟练习止血包扎活动中 掌握正确的急救的措施。在生病时的求医问药过程学会安全用药，在设 计小药箱的活动中确立科学用药的意识。总之本课的设计是在学生的经 历、实践中掌握维护人体健康的一些基本技能，体验救护生命的过程， 确立关注健康、珍爱生命的情感。
第二十四章健康的生活—学当小医生
第二十四章健康的生活第4节学当小医生一、教材分析本节内容从学生的生活实际出发，以学当小医生为主题，设计了“学会拨打‘120’急救电话”、“学会紧急止血法”、“科学用药，安全用药”三个板块，其中第一、二两个板块通过图文资料的分析、模拟练习止血等学生活动，目的是让学生在生活、学习、工作中发生意外时能够科学、合理地进行紧急救护，第三版块是通过学生区分处方药和非处方药、学会阅读药品说明书等一些医药基本常识，尝试设计一个科学、合理的小药箱的学生活动，来解决、指导我们在生病、求医时遇到的实际问题，做到科学用药、安全用药。
在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与，目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养了学生的实际应用能力，同时也为同学们对医学的兴趣打下了基础。
从教材的特点看，教学设计的困难在于：如何真正的提高学生自救和救人的意识和能力。
二、教学目标1．知识目标：（1）学会拨打“120”的正确方法（2）区别处方药和非处方药（3）概述安全用药的常识（4）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2．能力目标：（1）学会一些急救和自救的方法（2）尝试设计一个科学合理的小药箱3．情感态度与价值观目标：（1）树立在突发事件中自救或救人的意识三、教学分析教学重点：拨打‘120’急救电话和紧急止血的基本方法，科学用药和安全用药的基本常识。
教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。
设计一个科学、合理的小药箱。
四、教学设计本节课的教学目标是通过学习使学生学会一些生活中的基本救护技能和掌握一些基本的医药常识。
所以教学的设计应当从学生的生活实际出发。
通过同学们生活中曾经遇到过的突发事的情景再现，让学生亲身经历中来学会“拨打‘120’急救电话等求救的方法，在模拟练习止血包扎活动中掌握正确的急救的措施。
在生病时的求医问药过程学会安全用药，在设计小药箱的活动中确立科学用药的意识。
总之本课的设计是在学生的经历、实践中掌握维护人体健康的一些基本技能，体验救护生命的过程，确立关注健康、珍爱生命的情感。
学当小医生课件PPT
教学目标
❖ 知识目标：区别处方药和非处方药，概述安 全用药的常识，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。
❖ 能力目标：学会运用一些急救的方法（拨打 120、紧急止血、人工呼吸），设计一个科 学合理的小药箱。
❖ 情感目标：确立在突发事件中自救和救人的 意识。
教学内容
❖ 拨打120 ❖ 紧急止血 ❖ 煤气中毒和人工呼吸（口对口吹气法） ❖ 科学安全用药 ❖ 课堂延伸：溺水和触电
外出血分为三种：
一是毛细血管出血，血液从伤口慢慢渗出，一般可自行凝固止血。
二是静脉出血，血流速度较慢，血色暗红，血液连续不断流出。
三是动脉出血，血流速度快，从伤口喷射状出来，血色鲜红。如不 及时抢救，有生命危险。
三种情况中，动脉出血最危险。
六种有效止血方法：
A、一般止血法：针对小的创口出血。需用生理盐水冲洗消毒患 部，然后覆盖多层消毒纱布用绷带扎紧包扎。注意：如果患部有较 多毛发，在处理时应剪、剃去毛发。
非处方药：消费者可以根据自己的病情自己购 买，按照说明书的要求服用。非处方药的标志： “OTC”。
出现这些症状的原因就是由于大脑在缺氧的状态下脑神经 细胞大量死亡，虽经及时治疗，仍有部分脑细胞处于休眠 状态，使神经功能出现障碍。
家庭中如发生煤气中毒，主要采取： （1）立即打电话“120”急救电话，等待
医生的到来； （2）同时立即打开门窗，移病人于通风
良好、空气新鲜的地方，注意保暖。 （3）松解衣扣，保持呼吸道通畅，清除
科学和安全用药
❖ 区别处方药和非处方药（OTC） ❖ 认真阅读药物说明书 ❖ 家庭配备科学合理的小药箱
抗生素
1941年用于临床，被认为是一些细菌、病毒和真菌的 天敌，抗生素的发现被公认为是二十世纪最伟大的发现之 一。但它不同于其它药物，会产生耐药性。细菌也是生命 体，在不合理使用抗生素的情况下，抗生素频繁刺激细菌， 使细菌迅速耐药，甚至任何一种耐药细菌都有可能发展成 为超级耐药菌，这时候几乎没什么抗生素能杀死它们。细 菌越来越耐药，抗生素越来越失效。尽管药品可以升级换 代，但细菌的耐药速度比新药开发速度快多了。例如， 2003年时90%的细菌怕复方新诺明，而到了2005年，再 用复方新诺明时，80%以上的细菌无效。如此下去，人类 可能会失去抗生素这个有力武器，有很多感染性疾病我们 将再一次无药可治。
【健康】苏科版生物八下244学当小医生
【关键字】健康第24章健康的生活第四节学当小医生教学目标：1、知识目标：概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。
区别处方药和非处方药。
知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。
2、能力目标：通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。
通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。
培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。
3、情感态度与价值观目标：体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。
通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。
教学重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。
科学用药和安全用药的知识。
教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。
课前准备：（1）实验材料、器具的准备。
（2）教学中各种模型、用具的准备（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。
（4）教师收集材料，制作教学课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、以数字比喻引入人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。
只有1存在，后面的零才有意义。
健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。
而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。
今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。
二、创设问题情景学会拨打“120”电话上午10∶40，一名男子闯进座落在苏州市吴中区白云街13号——小剑桥幼儿园挥刀狂砍，当场砍伤儿童28名。
随后该男子被苏州市吴中区城管队员发现并制服。
现场儿童满身是血，情况危急。
若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？激发学生进入激昂状态，积极思维。
分析得出同时打“120”和“110”。
怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。
角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。
八年级生物学当小医生(中学课件201910)
四、教学过程： 第一课时 情景再现，导入新课 1、请同学们描述一下在生活中遇到过或者经历过的生命遭受伤害的突发事，
是如何采取救护的？
学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打 ‘110’处理事故现场、拨打‘120’急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开 窗通风，关掉阀门，拨打‘120’急救电话。遇到突发哮喘或心脏人时及 时送医院或拨打‘120’急救电话，同时检查病人随身是否带有相关的急 救药物，（因为有的学生本人就是这样的病人，知道相关的救护方法） 等等事例。
第四节 学当小医生 昆山市玉峰实验学校 曹国强 一、教材分析：
本节内容从学生的生活实际出发，以学当小医生为主题，设计了“学会拨打 ‘120’急救电话、学会紧急止血法和科学用药，安全用药。”三个板块， 其中第一、二两个板块通过图文资料的分析、模拟练习止血等学生活动， 目的是让学生在生活、学习、工作中发生意外时能够科学、合理地进行 紧急救护，第三版块是通过学生区分处方药和非处方药、学会阅读药品 说明书等一些医药基本常识，尝试设计一个科学、合理的小药箱的学生 活动，来解决、指导我们在生病、求医时遇到的实际问题，做到科学用 药、安全用药。在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调 学生的参与，目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生 常识，而且培养了学生的实际应用能力，同时也为同学们对医学的兴趣 打下了基础。
二、教学目标： 知识目标：
区分处方药和非处方药，认识安全用药的重要性，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。
能力目标：
学会正确运用一些急救的方法，学会正确阅读药品说明书，确保安全用药， 设计一个科学合理的小药箱，做到科学用药。
情感目标：
确立在突发事件中自救和救人的意识，以及生活中安全、科学用药的意识。 三、教学分析：
是如何采取救护的？
学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打 ‘110’处理事故现场、拨打‘120’急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开 窗通风，关掉阀门，拨打‘120’急救电话。遇到突发哮喘或心脏人时及 时送医院或拨打‘120’急救电话，同时检查病人随身是否带有相关的急 救药物，（因为有的学生本人就是这样的病人，知道相关的救护方法） 等等事例。
第四节 学当小医生 昆山市玉峰实验学校 曹国强 一、教材分析：
本节内容从学生的生活实际出发，以学当小医生为主题，设计了“学会拨打 ‘120’急救电话、学会紧急止血法和科学用药，安全用药。”三个板块， 其中第一、二两个板块通过图文资料的分析、模拟练习止血等学生活动， 目的是让学生在生活、学习、工作中发生意外时能够科学、合理地进行 紧急救护，第三版块是通过学生区分处方药和非处方药、学会阅读药品 说明书等一些医药基本常识，尝试设计一个科学、合理的小药箱的学生 活动，来解决、指导我们在生病、求医时遇到的实际问题，做到科学用 药、安全用药。在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调 学生的参与，目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生 常识，而且培养了学生的实际应用能力，同时也为同学们对医学的兴趣 打下了基础。
二、教学目标： 知识目标：
区分处方药和非处方药，认识安全用药的重要性，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。
能力目标：
学会正确运用一些急救的方法，学会正确阅读药品说明书，确保安全用药， 设计一个科学合理的小药箱，做到科学用药。
情感目标：
确立在突发事件中自救和救人的意识，以及生活中安全、科学用药的意识。 三、教学分析：
学当小医生
易蒙停、止泻宁、黄连素
酒精、碘酒、红药水等 红霉素软膏、金霉素眼膏、氯霉素眼药水等 体温表、小剪刀、创可贴、镊子、风油精、清凉油、 消毒棉签、胶布、纱布等
说清楚：详细地址 大致病情
学会紧急止血法
• 判断出血类型： 出血可分为内出血和外出血两种。 • 内出血是指体内器官出血，一般不易 诊断，一定及时送医院抢救。 • 外出血分三种： （1）毛细血管出血： （2）静脉出血： （3）动脉出血：
常用的止血方法
• 有指压止血法、止血带止血法等。
止 血 带 止 血 法
C、屈肢加垫止血法：当前臂或小腿出血时，可在肘窝、膝窝内 放以纱布垫、棉花团或毛巾、衣服等物品，屈曲关节，用三角巾 作8字型固定。但骨折或关节脱位者不能使用。
D、橡皮止血带止血：常用的止血带是三尺左右长的橡皮管。方 法是：掌心向上，止血带一端由虎口拿住，一手拉紧，绕肢体2 圈，中、食两指将止血带的末端夹住，顺着肢体用力拉下，压住 “余头”，以免滑脱。注意使用止血带要加垫，不要直接扎在皮 肤上。每隔45分钟放松止血带2—3分钟，松时慢慢用指压法代替。
无论是处方药还是非处方 药，使用前都必须仔细阅 读药品说明书
家庭常用药品的选择和贮藏：
1、咨询有关医务人员，了解常见疾病有 哪些，需要哪些常用药物和常用物品。
2、了解这些药品的主要成分、适应症、 用法用量、药品规格、注意事项等。 3、将家中常用药品集中存放，如家有特 殊病人（高血压、心脏病等），则他们的 药物应放在显眼易取的地方。
5.副 作 用 。
6.注 意 事 项 或 禁 忌 。 包 括 孕 妇 、 哺 乳 期 妇 女 、 小 儿 、 慢 性 病 患者等特殊患者需注意的内容，以及与其他药物合用的禁 忌。 7.贮 存 方 法 。 8、有 效 期 和 失 效 期 9、慎 用 、 禁 用 和 忌 用 10、习 惯 性 和 成 瘾 性 11、耐 受 性 和 耐 药 性
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紧急止血法
直接按压 1. 手指出血： 按压手指根部 2. 鼻孔出血： 按压鼻翼两侧，低头15度，用口腔呼吸，10分钟后松开 一手指。如果不流血松开另一手指， 否则送往医院。
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指压止血法：适用于头部及四肢小动脉出血。 定义：用手指压迫伤口近心端的动脉，阻断动脉血运，
➢ “119” 火灾报警电话
➢ “ 122” 全么 ，又不该干什么呢？
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紧急止血法
血液是维持生命的重要物质，出血外 伤 时，应尽快止血，防止因失血过多发生休克危 及生命。
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判断出血类型 内出血
内器官出血，一般不易诊断，一定及时送医院抢救 外出血
能有效地达到快速止血的目的。 部位：动脉点
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止血带止血法：仅限于四肢大动脉出血使用。
注意：扎好止血带后，应做好标记，表明上止血带的时间，每隔4050分钟放松一次止血带，同时用指压止血法临时止血，5分钟后，重 新上好止血带。
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1）毛细血管出血：危险小 2）静脉出血：暗红色，有二氧化碳，可直接按压 3）动脉出血：喷射状
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静脉血血流方向：血液从身体各部位送回心脏，止血应压迫或扎紧远
心端，使静脉血流受阻而达到止血。
动脉血流方向：血液从心脏输送到身体各部位，应压迫或扎紧近心端，
使动脉血流受阻而达到止血。
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入气体大约1秒。吹气量500—700ml,吹起频率10—12次/分钟。
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呼吸系统
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胸外心脏按压
深度4—5厘米， 按压频率100次/ 分钟
按压部位：两 乳头与中心线 交点
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胸骨中下1/3交界处
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进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
常温下人体脑细胞耐受缺氧的时间为4分钟， 当心跳停止4分钟后，脑细胞即发生水肿、变性，6 分钟后脑细胞即发生不可逆损害，心肺复苏的最终 目标是脑复苏。适用于因多种原因如心肌梗塞严重 创伤、电击伤、溺水、煤气中毒等引起的呼吸、心 跳骤停的伤病员。
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5. 人工呼吸
拇指、食指捏紧伤员鼻翼正常吸一口气，用双唇包绕、贴紧伤员口唇周围，吹
长 的 时 间 隧 道，袅
第4节---学当小医生2-[恢复]
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第24章健康的生活
第4节 学当小医生
学习目标
† 学会拨打“120”急救电话 † 判断出血类型、掌握紧急止血的基本方法 † 了解科学安全用药的常识、增强自我保护意识
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失血虽可怕，止血有办法。 失血虽可怕，止血有办法。
直接直来接按来压按，压间，接间须接包须扎包。扎。 力度力要度合要适合，适末，梢末来梢检来查检。查。
学会学止会血止法血，法意，外意咱外不咱怕不。怕。
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现场心肺复苏术
指对心跳、呼吸停止的伤害者实施的口对 口人工呼吸和人工胸外心脏技术。
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你学到了哪些
拨打“120”注意事项 紧急止血法
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耳鼻咽喉病常见症状及体征的辨病与 辨证
中医的辩证方法：八纲辩证（表、里、寒、 热、虚、实、阴、阳）脏腑辩证（心与小肠、 肺与大肠、脾与胃、肝与胆、肾与膀胱）、 气血津液辩证、六经辩证（太阳病证、少阳 病证、阳明病证、太阴病证、少阴病证、厥 阴病证）、卫气营血辩证（叶天士）。耳鼻 喉辩证要树立整体观念，局部辩证与全身辩 证相结合。
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直接拨打“110”； 告诉接电话人你是谁； 说清地址或门牌号，几栋楼，周围有何特殊建筑； 讲明家中或自己发生了什么事，请求帮助； 挂电话前，一定要确认对方是否记下你反映的情况； 无事不可拨打报警电话，这是违法的。
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➢ “110” 公安报警求助及社会联动电话
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在什么情况下可拨打“120”
不是说患病就可以拨打“120”，“120”负责处理市民日常急 救和大型突发事件、事故的紧急救援，遇有危及生命的疾病、创伤、 中毒急需抢救时，可拨打“120”急救电话，一般疾病，如感冒、 腹泻、需自行上医院解决。
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直接拨打“119”； 告诉接电话人你是谁； 说清地址或门牌号，几栋楼，周围有何特殊建筑； 讲明由于什么原因是家中的什么东西着火了；