结题报告中常见的问题
日常生活中的悖论问题结题报告
日常生活中的悖论问题结题报告在数学课上,老师给我们讲过一个关于集合的悖论:"R是所有不包含自身的集合的集合.＂"那么R包含不包含R本身呢?＂这个问题一提出便深深的吸引了我们. 悖论,是一个有趣的问题,从很早以前开始就被许许多多的数学家,哲学家,逻辑家所探究.悖论究竟是什么?悖论是我们人类发展带来的一个新的概念吗?出于对这个问题的喜欢,我们组的7个同学开始了探究这个问题的历程.首先我们在指导老师赵老师的指导下制定了一系列活动计划.接着我们便开始实施我们的计划.开始我们在一起讨论,进行经验交流,后来觉得我们的知识实在是有限,于是我们便上网查询了许多关于悖论的资料,并对资料进行深入的研究.通过对悖论进行初步了解,我们决定推广悖论.于是我们在年段范围内进行了问卷调查.接着,我们又举办了辩论会,征集悖论等活动,都取得了一定的成绩.通过一系列的活动,让我们对悖论的认识有了更深的了解.悖论本身就是一个矛盾的综合体,只有深入了解才能更充分的发掘出它的奇妙.其实我们日常生活有许多的悖论,或许在互开玩笑中,或许在日常交际中,虽不能说随处可见,但也十分广泛.例如某些人会为“鸡生蛋”还是“蛋生鸡”而争吵不休,也许有人会说“我现在在说谎”等等,这些都是很常见的悖论.悖论震撼了逻辑和数学的基础,激发了人们求知和精密的思考,吸引了古往今来许多思想家和爱好者的注意力.解决悖论难题需要创造性的思考,悖论的解决又常常可以给人带来全新的理念.通过一学年的研究,我们也得到了许多成果.首先我们得到了许多关于经典悖论的资料,例如"说谎＂悖论等一系列悖论问题,让我们对悖论的了解与兴趣更进了一步.但通过问卷调查我们发现其实有相当多的人对悖论这个名词不熟悉,或者以前从来没有听说过.再者,日常生活中人们都不重视悖论问题,甚至经常无法判断所说之话是不是与常理相悖.另外,通过对资料进行收集和分析,我们发现像佛教等宗教的经典言论经常是一些模糊不清的概念,与悖论有点相似.例如佛教的"见山不是山,见水不是水＂这种言论就会另人产生歧义:山不是山,水不是水,那会是什么?当然,我们也成功的让同学更为了解悖论－－辩论赛.每个辩题其实都可以看成一个悖论,从古罗马的诡辩之技之高超与辩论的盛行也能看出悖论在古代的地位与被探究的深度.当今,悖论像一些以退出历史舞台的事物一样，正渐渐被大家所遗忘.而日常生活中的悖论如此的广泛和常见,且悖论问题都是如此的有趣,为什么我们不花一点时间去钻研钻研呢?在研究性课题探究过程中,我们个人也从中学到了许多.第一,我们认识到了团队的力量和分工协作的重要性.一个课题的探究并不只是一个人的事情,也不可能是一个人的事.只有大家团结合作,才能成功做好事情.另外,严谨的分工可以让工作变得更容易,让过程变得更简单.第二,要有锲而不舍的精神与深入钻研的精神. 过程是不可能一帆风顺的,如果因为一点小口角就产生严重的意见分歧,那研究又如何进行下去呢?还有研究不是一天两天的事情,我们的态度首先必须先端正过来,我们是在研究,而不是应付!也只有这样,才能提高我们的工作水平和能力.第三,要有高度的责任意识和高效的办事效率.只有大家都有高度的责任意识,才能更好的把自己分配的工作做好.只有高效的办事效率,才能让我们有更好的精力去探究!研究性学习的结束,相信这不是一个终点,而是一个新的开始!。
软科学结题报告
软科学结题报告【原创版】目录一、引言二、软科学结题报告的概述三、软科学结题报告的写作要点四、软科学结题报告的案例分析五、软科学结题报告的常见问题与解决方法六、结语正文【引言】随着科学技术的飞速发展，软科学在各行各业中的应用越来越广泛。
软科学结题报告作为软科学研究的重要成果之一，具有很高的实用价值和参考意义。
本文旨在介绍软科学结题报告的概述、写作要点、案例分析以及常见问题与解决方法。
【软科学结题报告的概述】软科学结题报告是软科学研究成果的一种表现形式，主要用于描述课题研究的背景、目标、方法、过程、结果和结论等方面的内容。
软科学结题报告具有较强的实用性、针对性和可操作性，可以为政府部门、企事业单位和社会组织等提供有益的决策参考。
【软科学结题报告的写作要点】1.明确研究背景和目标：在撰写软科学结题报告时，首先要明确课题研究的背景和目标，以便让读者了解研究的初衷和价值。
2.详述研究方法和过程：报告中应详细介绍所采用的研究方法和过程，以便其他研究者借鉴和复制。
3.客观呈现研究结果：在报告中要客观、真实地呈现研究结果，避免夸大或隐瞒事实。
4.总结研究结论和建议：报告的最后部分应总结研究的结论和建议，为读者提供有益的启示和借鉴。
【软科学结题报告的案例分析】以某地区科技创新战略研究为例，软科学结题报告可以从以下几个方面展开：1.研究背景：分析该地区科技创新的现状、问题和挑战。
2.研究目标：明确该地区科技创新战略研究的目的和意义。
3.研究方法：采用文献分析法、案例分析法、专家访谈法等方法进行研究。
4.研究过程：详细介绍研究过程中的各项活动和成果。
5.研究结果：客观呈现研究过程中得到的数据、分析和结论。
6.研究结论和建议：总结研究成果，并提出针对性的政策建议和发展战略。
【软科学结题报告的常见问题与解决方法】1.内容不详实：在撰写报告时，应充分掌握研究过程中的各项数据和资料，确保报告内容详实、丰富。
2.结构不合理：报告的结构应清晰、合理，便于读者阅读和理解。
课题结题报告模板
课题结题报告模板课题结题报告模板1一、问题的提出1．问题提出的背景课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。
然而老师们会发现，课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生都是“观众”和“听众”，表现沉默，特别是农村小学里面的孩子。
沉默的学生往往表现各有不同。
一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。
二是没有发言的内容，学生当教师问题提出时，看似在认真思考，却不会思考，没有答案，当然也就不举手发言。
三是没有发言的习惯，这些学生往往认为自己来到学校就是听老师讲课的，不是来发言的，于是稳坐泰山，似乎胸有成竹，却不举手发言。
四是没有发言的勇气，生在农村，见识狭小，感觉低人一等，即使听懂了问题，有了答案，也缺乏胆量举手发言。
这些沉默的学生往往被教师忽视，失去了许多对话和交流的机会，不利于这些孩子的成长。
2．问题研究的必要性。
许多学生课堂沉默已经是一个不争的事实，而且，情况还是相对严重的。
首先，课堂沉默的学生人数众多。
据我观察，这些沉默的学生大约占本班级学生的60％，几近三分之一，比例之重，令人惊讶，而且，似乎还有继续增加的趋势。
其次，课堂沉默的学生被“边缘化”。
课堂上活跃的学生备受教师的宠爱，对话交流的机会多，知识掌握得好，反过来促使这些学生更加喜爱发言，于是形成良性循环；而那些课堂沉默的学生，越是不发言，越是成绩落后；越是成绩落后，也就越是不发言，形成恶性循环；不久，发言乃至班级事务与他们似乎无关，他们已经成为班集体的“边缘人”。
三是课堂沉默的学生成长受限。
课堂沉默的学生因为不发言，不参与，久而久之，对学习环境产生漠视的态度，习惯一旦形成，问题也就接踵而至，学生语言能力退化，语言习惯恶化，思维能力下降，朗读水平下滑，不擅交际，个性无法得到张扬，丧失勇敢表达自我的勇气；这些将严重限制学生的成长。
二、课题的界定和依据1．课题界定：（1）关键词之一：“农村小学生”。
研究生教改课题结题报告
研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。
我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。
然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。
本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。
二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。
这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。
通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。
针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。
三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。
首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。
四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。
通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。
针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。
qc课题结题报告
qc课题结题报告一、课题简介本QC课题旨在解决公司在生产过程中遇到的质量问题，提高产品质量和客户满意度。
通过QC方法的应用，我们成功地找到了问题的根源，并采取了有效的改进措施，取得了显著的效果。
二、问题识别与定义在生产过程中，我们发现了一些质量问题，如产品尺寸不稳定、表面粗糙度超标等。
这些问题导致了客户投诉和退货，严重影响了公司的声誉和经济效益。
因此，我们决定将这些问题作为QC课题进行研究和解决。
三、原因分析为了找出问题的根源，我们进行了深入的原因分析。
通过对生产过程的各个环节进行调查和分析，我们发现问题的主要原因包括：1.原材料质量不稳定；2.生产设备老化；3.员工操作不规范；4.工艺参数设置不合理。
四、改进措施与实施针对以上原因，我们采取了以下改进措施：1.加强原材料的检验和控制，确保原材料质量稳定；2.对生产设备进行维修和更新，提高设备的精度和稳定性；3.制定操作规范，对员工进行培训和考核，确保员工操作规范；4.对工艺参数进行优化和调整，提高产品质量和稳定性。
五、成果与效果评估经过改进措施的实施，我们取得了以下成果：1.产品质量得到了显著提高，客户投诉和退货率大幅降低；2.生产效率得到了提升，降低了生产成本；3.员工操作规范得到了加强，提高了员工的工作积极性和工作效率。
为了评估改进措施的效果，我们进行了以下效果评估：1.对产品质量进行了抽样检测，结果显示产品尺寸稳定性和表面粗糙度均达到了标准要求；2.对客户满意度进行了调查，结果显示客户满意度得到了显著提高；3.对生产效率进行了统计和分析，结果显示生产效率得到了提升。
六、结论与建议通过本QC课题的研究和实践，我们成功地解决了生产过程中的质量问题，提高了产品质量和客户满意度。
同时，我们也发现了一些需要进一步改进的地方，如加强员工培训和考核、优化工艺参数等。
因此，我们建议公司继续加强质量管理，不断完善和优化生产过程，提高产品质量和竞争力。
结题报告中常见问题及对策
结题报告中常见问题及对策
2018-09-08一、结题报告中常见的问题1.从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。
比如外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)、基本情况调研报告、验收申请书等。
2.从课题结题总结看,有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程;有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。
3.从结题报告看,主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录,看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系;二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉;三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。
4.从研究结论看,大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华,对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼,没有理论的提升,结题报告只见材料”不见观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之。
5.从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范;二是一些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也不大充实。
二、撰写结题报告须注意的几点1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。
2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划,尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。
3.重新审视整个实验研究过程,尤其是认真审视实验研究论文里的观点。
4.整合所有研究资料,进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点,而不是罗列你有我有全都有”的普遍观点。
研究解决的主要理论或实践问题
教育科研结题研究报告：需要解决的三个问题1.结题的意义及方式1.1结题的意义教育科研是以教育科学理论以及“系统论、信息论、控制论”等为依据，用科学的态度和方法来研究教育工作，探索、发现具有普遍意义的教育规律，从而发展教育理论，解决教育问题、提高教育实效的教育研究活动[1]。
结题是课题研究任务完成后，将课题研究过程中形成的大量材料，通过整理、总结、归纳、提炼，获得新的规律或提出新的见解，变成完整有序、科学规范的研究成果。
通过结题这一环节，总结研究成果，并获得有关方面的成果鉴定和认可，从而使成果具有一定的权威性，便于推广、应用，并对研究工作作出评价。
从不同的角度，结题的意义可概括如下：1.1.1课题研究的需要课题获准立项，课题研究者与课题管理部门就形成一种约定俗成的关系，以正式结题方式呈现研究所取得的成果表示课题管理部门与研究者双方约定的研究任务的达成。
一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。
所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。
如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的。
另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面，如条件控制得怎么样，指标定得怎么样等等，搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键，这些都是制约研究质量的条件。
1.1.2课题评价的需要结题为研究者提供了听取专家及同行评议、反思自己研究存在不足和问题的机会，利于找到问题，进行更深入的研究。
1.1.3课题管理的需要结题可以使课题管理部门发现好的或潜在的研究成果，从中甄选优秀成果并促进其推广、应用，起到示范辐射作用；还可以为课题管理部门下一规划或下一阶段课题研究和管理提供参考意见，改进工作。
1.2结题的方式不同的课题管理部门，课题管理办法不尽相同，结题方式自然也存在一些差异，一般而言，主要采取通讯评审及会议评审的方式对课题进行结题验收。
结题报告研究存在的问题及今后的设想怎么写
结题报告是研究性学位论文的最后一部分，它是对整篇论文工作的总结和概括。
结题报告总结了整个研究的成果和研究方法，突出了研究工作的创新点，并对今后的研究方向和设想进行了展望。
在写结题报告时，我们需要全面评估研究过程中存在的问题，并提出今后的设想和展望。
一、全面评估研究存在的问题1.定义研究问题：在撰写结题报告时，首先需要全面评估研究过程中存在的问题。
研究问题的设定需要清晰准确，能够引导整个研究的方向和深度。
在结题报告中，需要对研究问题的定义进行回顾，分析研究问题的合理性和可行性，同时指出研究过程中可能存在的偏差和不足之处。
2.研究方法探讨：在结题报告中需要全面评估研究过程中的方法问题。
研究方法的选择决定了研究结果的可靠性和有效性，因此需要对研究方法的设计和实施进行深入评估。
在撰写结题报告时，可以回顾研究方法的优缺点，分析可能存在的局限和改进空间，为今后的研究提供参考和借鉴。
3.研究成果总结：在结题报告中需要全面评估研究成果中可能存在的问题。
研究成果是研究工作的重要产出，对研究成果进行全面评估能够帮助我们发现成果的局限性和不足之处。
在结题报告中，可以对研究成果的创新点和局限性进行总结和分析，为今后的研究方向和设想提供参考和启示。
二、设想今后的发展和展望1.研究方向展望：在撰写结题报告时，需要对今后的研究方向和设想进行全面展望。
通过全面评估研究过程中存在的问题，我们可以更清晰地认识到今后研究的重点和方向。
在结题报告中，可以结合研究成果和研究方法的评估，提出未来研究的设想和展望，指明今后研究工作的重点和发展方向。
2.问题解决设想：结题报告中需要提出解决研究中存在问题的设想和建议。
通过全面评估研究工作中存在的问题，我们可以更清晰地认识到问题的本质和解决的路径。
在结题报告中，可以针对研究中存在的问题，提出解决问题的设想和建议，为今后的研究工作提供具体的指导和支持。
3.资源需求和支持：在结题报告中还需要提出今后研究工作的资源需求和支持。
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结题报告中常见的问题
2018-10-081.从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。
比如外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)、基本情况调研报告、验收申请书等。
2.从课题结题总结看,有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程;有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。
3.从结题报告看,主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录,看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系;二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉;三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。
4.从研究结论看,大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华,对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼,没有理论的提升,结题报告只见材料”不见观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之。
5.从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范;二是一些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也不大充实。