看课外书的时间
《看课外书时间》导学案
自主思考后全班交流。
学习反思
作业布置
P72练一练1题
预习：练习五。
板书设计
看课外书时间
分数和小数之间比较的方法：
1、将小数化为分数
2、将分数化为小数
教学反思
学法指导
引导启发、合作交流。
教学用具
课件
学案
导案
个案
预
习
案
自主完成会的，不会的与同学交流。
请说一说你的方法。
你用了什么方法？为什么？
引导说一说，整理归纳。
探
究
案
1、小组展示交流。
2、师生共同完成。
组织探究、交流，共同归纳小结。
训
练
案
基本题
拓展延伸
你能在生活中寻找到用分数或小数表示的信息吗？
自主完成练习，教师巡视指导学困生。
课题
看课外书时间
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
北师大版小学数学五年级（上册）第四单元第71—72页“看课外书时间”。
学习目标
1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确的将简单的分数化为有限小数。
3、能正确的将有限小数化为分数。
重难点
重点：能正确点：理解分数、小数相互转化的必要性。
高中1年级学生如何安排时间阅读课外书？
高中1年级学生如何安排时间阅读课外书？在高中一年级阶段，学生们面临着课业的增多和学习负担的加重，但同时也应该培养良好的阅读习惯。
作为一位贴心的教育者，我想向你们推荐一些有效的时间安排方法，帮助你们在繁忙的学习生活中，合理安排时间阅读课外书。
首先，想象一下你是一位高中一年级的学生，每天的课程安排紧凑，作业量大，时间看似不够用。
但是，如果你能像对待朋友一样对待阅读，那么就会发现时间并不是问题，而是如何分配和利用的问题。
每天早晨，当你准备开始一天的学习时，不妨给自己留出15分钟的阅读时间。
这段时间可以让你在早晨的宁静中，享受一本感兴趣的书籍带来的愉悦和启发。
书本仿佛是一位晨间的伴侣，给你带来一天的美好开端。
在午餐后的休息时间，你可以再次抽出一些时间，继续阅读。
或许是在学校的图书馆里，或者是在教室外的椅子上，这段时间的阅读不仅能帮助你放松身心，还能让你更深入地理解书中的故事和知识。
晚上，当你完成了一天的学业，可能有些疲惫，但也正是一个理想的阅读时间。
在休息之前，安排30分钟到1小时的阅读时间，选择那些引人入胜的小说、传记或者与学习课程相关的书籍。
这不仅有助于放松你的大脑，还能增加你的知识储备和阅读能力。
周末是另一个理想的阅读时间窗口。
把握这段宝贵的时间，找到一个安静舒适的角落，全神贯注地沉浸在一本书的世界里。
或者，与朋友一起参加读书俱乐部或者阅读小组，互相分享和讨论彼此的阅读体验。
总而言之，高中一年级的学生们，如何安排时间阅读课外书，不仅仅是一种兴趣爱好，更是一种必备的学习技能和生活习惯。
通过合理安排每天的碎片时间，你可以轻松享受阅读带来的乐趣和益处，同时为未来的学业和生活奠定坚实的基础。
愿你们在阅读的旅途中，收获知识的果实，收获内心的丰盈与成长。
四年级孩子看完本课外书需要12天
四年级孩子看完本课外书需要12天（最新版）目录1.概述：一名四年级的学生需要 12 天时间才能看完一本课外书2.阅读速度：每天阅读速度大约为多少页或多少字3.阅读习惯：学生每天阅读的时间和方式4.阅读内容：学生所选择的课外书的类型和难度5.建议：提高阅读速度和效率的建议正文一名四年级的学生需要 12 天时间才能看完一本课外书。
这对于一个中小学生来说，是一个比较正常的时间范围。
然而，如果希望提高阅读效率，我们可以从以下几个方面入手。
首先，我们来看看这名学生的阅读速度。
一般来说，中小学生的阅读速度大约为每天 20-30 页或者 1000-2000 字。
当然，这个数字会根据阅读材料的难易程度和学生的阅读能力有所不同。
如果学生能够保持每天稳定的阅读量，那么他们在 12 天内看完一本课外书是完全有可能的。
其次，我们需要关注学生的阅读习惯。
每天阅读的时间和方式都会影响到阅读效率。
为了提高阅读效率，学生可以选择在精力最旺盛的时间段进行阅读，比如早上起床后或者放学后的一段时间。
此外，选择一个安静的环境进行阅读，避免分心，也能提高阅读效率。
同时，学生还可以尝试采用一些阅读策略，比如扫描、略读、详读等，根据阅读材料的不同，灵活调整阅读方式。
再来看看学生所选择的课外书。
对于四年级的学生来说，他们所阅读的课外书应该是富有趣味性和知识性的。
在保证阅读内容的丰富性和多样性的同时，我们也要关注阅读材料的难度。
过于简单的阅读材料可能无法激发学生的阅读兴趣，而过于困难的阅读材料可能会让学生感到挫败，影响阅读效率。
因此，选择适合学生阅读水平和兴趣的课外书非常重要。
最后，我们来谈谈如何提高阅读效率。
提高阅读效率并不意味着要降低阅读质量，而是在保证阅读质量的前提下，提高阅读速度。
我们可以通过一些训练方法来提高学生的阅读速度，比如使用阅读软件、进行阅读比赛等。
此外，鼓励学生多进行课外阅读，不仅可以丰富他们的知识储备，还能提高他们的阅读速度和效率。
小学生如何合理规划阅读时间
小学生如何合理规划阅读时间阅读是培养孩子综合素质的重要途径，而合理规划阅读时间则是培养孩子良好阅读习惯的关键。
下面我将为大家分享一些小学生合理规划阅读时间的方法和建议。
一、制定可行的阅读计划合理规划阅读时间需要先制定一个可行的阅读计划。
首先要根据孩子的学龄阶段和个人情况确定每天的阅读时长，一般来说，小学一年级的孩子可以每天阅读15-20分钟，逐渐增加到小学六年级每天阅读30-40分钟。
其次，在规划阅读时间时，要选择孩子最容易集中注意力的时间段，比如在放学后饭前、晚饭后等。
最后，确定每天的阅读任务，可以根据孩子的年级选取适合的书籍，每周更换一本，确保孩子有持续的阅读动力。
二、培养良好的阅读环境为了孩子能够安心地阅读，我们需要为他们创造一个良好的阅读环境。
首先，选择一个安静、光线明亮的地方作为阅读角落，保证孩子在阅读时不会被噪音或者干扰所打扰。
其次，让孩子有一个舒适的阅读姿势，可以准备一个适合孩子身高的书桌和椅子，保持正确的坐姿。
此外，摆放一些有趣的书架或者书籍展示架，让孩子随时能够触摸到、选择到自己感兴趣的书籍，激发他们的阅读欲望。
三、与家长共同参与阅读家长在孩子的阅读规划中起着重要的作用，他们应该与孩子共同参与阅读活动。
首先，家长可以帮助孩子选择适合自己阅读水平的书籍，并在开始阅读前对内容进行简单介绍，增加孩子的阅读兴趣。
其次，家长可以与孩子一起制定阅读计划，并定期查看和督促孩子完成阅读任务。
同时，家长还可以与孩子共同讨论书籍内容，引导孩子思考和分析，培养他们的阅读理解能力。
四、多样化的阅读材料为了让孩子有足够的阅读选择，我们需要提供丰富多样的阅读材料。
家长可以购买一些儿童杂志、故事书、百科全书等读物，让孩子在阅读过程中接触到不同类型、不同题材的书籍。
此外，还可以通过参观图书馆、借阅图书馆的书籍，或者利用电子阅读器下载电子书等方式来增加孩子的阅读资源。
五、保持持续的阅读习惯合理规划阅读时间之后，我们也要鼓励孩子保持持续的阅读习惯。
数学北师大版5年级上《看课外书时间》教案
教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标：1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
２、过程方法：自主、合作、探究。
３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。
教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。
教学难点：分数与小数的相互转化。
教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。
学情分析：1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。
2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。
3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。
教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入找朋友（并说出你的根据）1÷4 2÷50.1 3÷1000.03同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。
出示这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。
（板书课题）二、进行新课（一）提出问题１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？（学生先说已知条件，再提问题）2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。
出示:(1) 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2) 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3) 林林和明明谁用的时间多？（学生不会）启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。
（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。
窗边的小豆豆阅读计划表
窗边的小豆豆阅读计划表
窗边的小豆豆是一个热爱阅读的小女孩，她每天都会坐在窗边的小沙发上，静静地阅读自己喜爱的书籍。
为了更好地安排自己的阅读时间，小豆豆制定了一份阅读计划表，让自己可以更有条理地阅读各种书籍。
星期一：
早上，《小王子》。
下午，《哈利波特》。
星期二：
早上，《百年孤独》。
下午，《简·爱》。
星期三：
早上，《傲慢与偏见》。
下午，《麦田里的守望者》。
星期四：
早上，《红楼梦》。
下午，《儿童文学选读》。
星期五：
早上，《追风筝的人》。
下午，《小王子》。
星期六：
全天，《哈利波特》系列。
星期日：
全天，《魔戒》系列。
小豆豆每天都会按照计划表上的时间安排进行阅读，这样不仅可以更好地安排自己的时间，还可以有条不紊地阅读自己喜欢的书籍。
通过这样的阅读计划，小豆豆可以更加深入地了解每本书的内容，同时也能够培养自己的阅读习惯和阅读能力。
窗边的小豆豆阅读计划表，不仅是一份简单的时间安排，更是小豆豆对阅读的热爱和执着的体现。
希望通过这份计划表，小豆豆可以在阅读的世界里茁壮成长，成为一个真正的书香女孩。
初中生阅读分配时间
初中生阅读分配时间
初中生在阅读分配时间上，可以根据个人情况灵活调整，以下提供一些建议：
1. 每天固定阅读时间：建议每天至少抽出30分钟到1小时的时间进行阅读，可以是早上起床后、中午午休前、晚上睡前等时间段。
这样可以保证每天都有一定的阅读量，培养阅读习惯。
2. 碎片时间阅读：除了固定的阅读时间外，还可以利用课间、排队、等人等碎片时间进行阅读，这样可以更好地利用时间，增加阅读量。
3. 周末整块时间阅读：周末可以安排较长的时间进行阅读，可以选择一些需要深入思考的书籍或者自己感兴趣的领域进行阅读。
4. 合理安排阅读时间：在安排阅读时间时，要考虑自己的学习、休息和娱乐时间，不要过度挤压其他时间，也不要让阅读成为负担。
5. 适当调整阅读时间：随着学习压力和自身成长，阅读时间也需要适时调整。
可以根据自己的实际情况进行调整，比如增加阅读时间或者减少阅读时间等。
总之，初中生在阅读分配时间上要灵活调整，既要保证每天的阅读量，也要避免过度挤压其他时间。
通过良好的阅读习惯，可以提高自身的文化素养和综合素质。
小学一年级孩子阅读课外书的最佳时间
小学一年级孩子阅读课外书的最佳时间小学一年级的孩子，正处在生命中最关键的学习阶段。
在这个年龄段，他们对于阅读的兴趣和能力正在逐步形成，这一过程至关重要，因为它不仅决定了他们今后的学术成就，也深刻影响着他们的认知发展和情感成长。
对于一年级的孩子而言，阅读课外书是一个引导他们走向阅读世界的重要途径。
从教育的角度来看，确定最佳的阅读时间是至关重要的。
通常而言，傍晚或晚饭后是一个理想的时机。
这时候，白天的学习压力已经减轻，孩子们的注意力相对集中，可以更好地投入到阅读中去。
此时的孩子们，或许已经习惯了一整天的学习节奏，但精力依然充沛，他们渴望着用自己的方式探索更多的世界。
这个时段的选择，不仅能够让他们在放松的氛围中享受阅读的乐趣，还能够促进他们的阅读理解能力和语言表达能力的提升。
此外，晚上读书也有助于孩子们的情感交流。
家长或者其他家庭成员可以在这个时候陪伴他们一同阅读，通过分享和讨论书中的情节和故事情感，加深亲子间的情感联系，培养孩子们的社会情感能力和沟通技巧。
然而，尽管傍晚是一个理想的时间点，但并不是唯一的选择。
在一天中的其他时间段，例如放学后的小憩时间或者周末的午后，同样可以成为孩子们阅读的好时机。
关键在于家长们要根据孩子们的个体差异和日常安排，选择最适合他们的阅读时机，确保他们能够在一个愉悦和支持的环境中培养阅读的习惯和兴趣。
总之，小学一年级的孩子们阅读课外书的最佳时间，应当是一个既能够满足他们学习需求，又能够激发他们阅读兴趣和促进他们全面发展的时间段。
这个时间不仅仅是每天的某个时刻，更是家庭教育的一部分，是孩子们成长路上不可或缺的一环。
通过精心选择和创造适宜的阅读环境，我们可以帮助他们建立起终身受益的阅读习惯，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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看课外书的时间
教学内容
北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容
教学目标
、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。
3、培养学生的观察、比较、归纳的思维能力。
教学重点
、运用分数与除法的关系把分数化为小数。
2、运用小数的意义把小数化为分数。
教学资源：
多媒体
方格纸
教学过程
（一）、创设情境、导入新课
1、你在什么时间看课外书？每天是多少？
板书：看课外书时间
根据学生的回答，明确时间单位。
2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。
（出示课本情境图）
请观察图表，说一说你了解到了哪些数学信息。
（1）明确数学信息：林林 0.4 时，明明 1/4 时。
（2）明确 0.4 和 1/4 是两个不同形式表示的数。
板
书：分数与小数的互化。
提问：请同学们比一比，谁用的时间多一些？
3、指导估算。
先让学生估计，指名说一说估计的结果。
（二）、自主探索、学习新知
、比较 0.4 和 1/4 的大小
（1）自主探究比较方法。
提问：你能精确比较 0.4 和 1/4 的大小吗？那请你动脑筋想办法比一比，并与同桌交流一下。
学生尝试：比较 0.4 和 1/4 的大小；教师巡视，辅导，注意发现不同的比较方法。
（2）讨论交流比较方法。
师：谁来说说你是怎样比较的 ?
学生汇报。
学生可能会提供以下几种比较方法。
方法一，通过画图直观的比较两个人的看书时间。
方法二，通过简单推理进行单位换算后进行比较。
方法三，将分数表示的时间化成小数，然后进行比较。
方法四，将小数表示的时间化成分数，然后进行比较。
（展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。
）
（3）让学生说说“你最喜欢哪种方案，为什么？”
学生回答
小结：在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。
为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。
2、探索小数化分数的基本方法。
把0.3、
0.27 、
0.75 、
0.125 化成分数。
（1）学生独立完成。
（2）交流小数化分数的方法
小结：小数化分数，原来有几位小数, 就在 1 后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子。
（3）让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意结果能约分的要约成最简分数。
3、探索分数化小数的基本方法。
把下列分数化为小数。
3/5
/84/25
2/3
学生独立完成题目。
在完成过程中，如学生有困难，适时组织学生进行讨论。
（2）交流方法。
要求学生说出转化方法，并说明转化
原理。
（3）学生试总结分数化小数的方法。
小结：一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母。
（4）讨论 2/3 如何取有效数值。
让学生在讨论分数化为循环小数中，明确循环小数的写
法和取近似值的方法。
小结：分数化小数时，除不尽可根据需要按四舍五入法
保留小数。
（三）．练习巩固提高
、课本第 72 页练一练第 1 题。
学生独立完成。
2、课本第72 页练一练第 2 题。
学生完成，班内反馈。
3、数学游戏：你说我答：同桌之间一个说分数一个说小数，互相交换着说。
（让学生熟记一些常用的分数与小数互
化的结果）
4、课本第 72 页练一练第 4 题。
请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如1/3与 0.33 进行比较，由于 1/3 化为小数是无限小数，所以在用除
法把 1/3 化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提
高练习的效率。
5、课本第 72 页练一练第 5 题。
（四）课堂小结
通过本节课的学习，说说你有哪些收获？
（五）实践活动
在生活中寻找用分数或小数表示的信息。