《小学生挫折教育》教学设计及反思
小学生面对挫折心理健康教育教案
让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上畅所欲
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(沟通后让该同学谈一
言，并且学着树立自信念，尝试着解决的方法。
谈自己对自己的评价及其结果)。
4.生生互动，师生互动
5.小结
教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，
教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在
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小学生面对挫折心理健康教育教案
小学生面对挫折心理健康教育教案 作为一名教师，通常需要预备好一份教案，教案是备课向课堂教学转 化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的小学生面对挫 折心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
心理负担很重，在各个方面很难取得胜利。心理健康教育活动课则是实施 这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式， 以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动 内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的 心理进展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的 年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、
利的必经之路，而其前提是必需要有自信念为基础，即信任我能行，我肯
三、活动预备
定行的观念。有很多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课
与他人的优点，不能树立自信念，导致悲观、绝望、消极，结果到处碰壁，
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件、自制小记者证、照相机。
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2.播放录音故事，谈体会
中班社会挫折教育教案反思
中班社会挫折教育教案反思教案标题：中班社会挫折教育教案反思教学目标：1. 帮助中班学生了解社会挫折的概念。
2. 培养学生面对挫折时的积极态度和解决问题的能力。
3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。
教学内容：1. 通过故事、图片等多媒体形式介绍社会挫折的概念。
2. 通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生分享并分析自己面对的挫折，以及如何应对挫折的经验。
3. 引导学生进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练等。
4. 制定行动计划，帮助学生在面对挫折时能够采取积极的解决策略。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或播放视频，引发学生对社会挫折的兴趣和思考。
2. 概念讲解：简要介绍社会挫折的定义和常见形式，让学生明确概念。
3. 经验分享：组织学生进行小组讨论，分享自己面对的挫折经历，并总结解决问题的方法。
4. 情绪管理练习：引导学生进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练等，帮助他们掌握情绪调节的技巧。
5. 解决问题策略：通过角色扮演等活动，让学生模拟面对挫折的情境，并提供解决问题的策略。
6. 行动计划：帮助学生制定面对挫折时的行动计划，鼓励他们积极解决问题并寻求帮助。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的参与和思考。
3. 情景模拟法：通过角色扮演等活动，让学生在情境中体验并解决问题。
教学评价：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现，评估他们对社会挫折概念的理解程度。
2. 收集学生的行动计划，评估他们解决问题的策略和思考能力。
3. 观察学生在情绪管理练习中的表现，评估他们的情绪调节能力。
教学反思：1. 教学目标是否明确，能否达到预期效果？2. 教学内容是否贴近学生实际，能否引发学生的兴趣？3. 教学步骤是否合理，能否有效引导学生学习和思考？4. 教学方法是否多样化，能否满足学生的不同学习需求？5. 教学评价是否全面，能否准确评估学生的学习情况？根据以上反思，进行教学改进，以提高教学效果。
小学心理健康教育直面挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《直面挫折》教学设计教学理念：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好的适应社会生活。
教学目标：1、知道人生难免有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态度。
2、面对挫折，能转变心态、从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。
教学重点、难点：树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。
教学方法：活动体验法、案例分析法、多媒体演示法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、海上逃生游戏，体验挫折1、（课件：音乐、大海）欣赏海面的美景，感受轻松、愉快的心情。
2、（课件：音乐、巨浪）师：突如其来的暴风雨破坏了这一切，我们的小船摇摇晃晃眼看就要被大浪掀翻了！船长宣布，大家只有二十秒的时间逃生。
学生以小组为单位，分别站到旁边的纸船上，二十秒要内看哪个小组站上去的人数最多。
3、引导学生体会此时沮丧、失落、紧张的心情。
把人生比作小船在大海里航行，有时风平浪静，让我们心情舒畅；而有时就会遇上大风大浪，使我们的心情变得遭糕，通过形象的解释让学生懂得挫折的含义。
（板贴：挫折）4、学生在“挫折卡”上写出遇到的一个最大的挫折，写好后由组长把卡片贴到黑板上。
二、心海导航，学会战胜挫折过渡：我们遇到的这一个个挫折就像海上的风浪挡住了小船的前进，你愿意和大家一起面对它们，一起想办法解决吗？好，这节课就让我们一起来直面挫折（板贴题目：直面）1、变换角度转心态出示学生写在挫折卡上的一个问题。
预设：逃生失败的感受。
师：看来这件事对同学们影响很大。
来，老师先带大家去认识一位小女孩。
（播放视频）师：是哪个画面或哪句话打动了你？生交流，感受无指女孩的积极乐观。
正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇）
正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
正确对待挫折小学心理健康教案1教学过程：（一）导入教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。
2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的^答~`案。
（二）学文明理1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的.故事的录音。
2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
）（三）活动明理1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
（如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。
因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
）2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。
（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）3、现在请同学们和老师一起做个放松操。
4、分别进行情景表演。
教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。
小学心理健康生命的挫折教案
小学心理健康生命的挫折教案引言：在小学生的成长过程中，他们可能会面临各种挫折和困难，例如学习难题、人际关系问题、自尊心受挫等。
这些挫折对他们的心理健康和生命成长有着重要影响。
因此，为了帮助小学生更好地面对挫折，我们需要提供适宜的心理健康教育，培养他们的心理抗压能力。
一、教育目标通过本教案的实施，旨在帮助小学生：1. 了解挫折与困难是每个人成长过程中不可避免的一部分；2. 学会应对心理挫折的方法和技巧；3. 建立积极乐观的心态，培养心理抗压能力；4. 发展解决问题和适应环境的能力；5. 提升自我认同感和自信心。
二、教学内容1. 什么是挫折及其对心理健康的影响2. 常见的生活中心理健康的挫折3. 应对心理挫折的技巧和方法4. 培养心理抗压能力的活动三、教学过程和方法1. 情境引入：通过引导学生回忆和分享过去的困难经历，引起他们对生活中心理挫折的认识和了解。
2. 概念讲解：简要讲解挫折的定义和挫折对心理健康的影响，通过实例向学生解释挫折是成长的一部分，而不是失败。
3. 案例分析：提供一些小学生常见的心理挫折案例，组织小组讨论，让学生通过分享和思考来认识挫折对心理健康的影响。
4. 应对技巧与方法：介绍一些应对心理挫折的常见技巧和方法，如积极思考、寻求帮助、寻找解决问题的方法等。
通过角色扮演或小组合作活动，让学生实践和掌握这些技巧。
5. 游戏活动：设计一些既有趣又具有挫折感的游戏活动，如拼图游戏、团队合作游戏等，让学生在游戏中面对挫折，培养他们的心理抗压能力。
6. 情感管理：通过讨论和分享，帮助学生了解情绪管理的重要性，教授一些简单的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等。
7. 总结和反思：请学生回顾本堂课的学习内容和活动，总结所学心理抗压技巧，以及下一步如何应用到实际生活中。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和表现，以及对心理健康挫折教育的理解和接受程度。
2. 问题回答：通过问题回答或小测验方式，检测学生对心理健康挫折教育的理解程度。
《挫折教育》主题班会 教案
《挫折教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折的勇气和信心。
3. 应对挫折的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 如何培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 如何引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，表达自己对挫折的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组合作法：让学生分组讨论，共同探讨应对挫折的方法和技巧。
五、教学准备1. 案例材料：收集一些有关挫折的案例，用于课堂分析。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
3. 小组讨论工具：准备一些讨论题目，用于引导学生进行小组讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有遇到过挫折？挫折是什么？2. 学生自由发言，分享自己的挫折经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物是如何面对挫折的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、小组合作（10分钟）1. 教师给出讨论题目，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获。
2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的理解和面对挫折的勇气。
2. 收集学生的讨论结果，了解他们掌握应对挫折的方法和技巧的程度。
六、教学内容1. 理解挫折的定义和普遍性2. 认识挫折的正面意义3. 学习应对挫折的策略4. 培养积极的心态5. 提升自我恢复能力七、教学过程1. 导入：通过故事或事例引入挫折的主题，激发学生的兴趣。
小班面对挫折健康教案及反思
小班面对挫折健康教案及反思教案标题：小班面对挫折健康教案及反思教案目标：1. 帮助小班学生了解挫折的概念，并理解挫折对个人成长的重要性。
2. 培养小班学生积极应对挫折的能力，提高他们的情绪调节和解决问题的能力。
3. 通过教学活动，促进小班学生的自信心和自尊心的发展。
教学材料：1. 图书：《小鸟学飞》、《小猪找妈妈》等。
2. 图片和图片卡片：展示不同挫折情境的图片。
3. 视频资源：展示成功克服挫折的实例。
教学准备：1. 准备教学材料和资源。
2. 安排教室环境，确保学生能够集中注意力。
3. 确定学生分组，以便组织小组活动。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一张图片，引发学生对挫折的思考和讨论。
- 引导学生回忆曾经遇到的挫折，并分享他们的感受和反应。
2. 概念讲解（10分钟）：- 以简单明了的语言解释挫折的概念，并与学生一起探讨挫折对个人成长的积极影响。
- 通过故事书或视频资源，向学生展示成功克服挫折的实例，激发他们的积极态度。
3. 情境模拟（15分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组分发一张图片卡片，上面展示了一个挫折情境。
- 要求学生小组讨论并提出应对挫折的解决方案，然后向全班展示他们的策略。
- 引导学生互相评价和分享对其他小组策略的看法。
4. 角色扮演（15分钟）：- 让学生在小组内进行角色扮演，模拟面对挫折的情境。
- 鼓励学生扮演不同角色，如受挫的学生、支持者和解决问题的学生。
- 角色扮演结束后，引导学生反思他们在扮演不同角色时的感受和体验。
5. 反思和总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，并分享他们对挫折的新认识和学到的应对策略。
- 提醒学生，面对挫折是一个长期的过程，鼓励他们在日常生活中实践所学的应对技巧。
教案反思：本节课的教学活动旨在帮助小班学生理解挫折的概念，并培养他们积极应对挫折的能力。
通过情境模拟和角色扮演的活动，学生能够在实践中体验面对挫折时的情绪和行为，并学习到解决问题的策略。
正确对待挫折小学健康教育教案
正确对待挫折小学健康教育教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会正确的挫折应对方法，提高心理素质。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 正确对待挫折的方法和态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生应对挫折的能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和故事。
2. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
3. 准备小组讨论的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和特点，让学生理解挫折是什么。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对挫折。
4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和总结。
5. 教授正确对待挫折的方法和态度：通过PPT或黑板，展示正确对待挫折的方法和态度，如积极心态、寻求帮助、调整目标等。
6. 小组活动：让学生分成小组，进行一个关于正确对待挫折的小活动，如制作海报、编写口号等。
7. 分享活动成果：每个小组派代表分享自己的活动成果，其他学生进行评价和总结。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确对待挫折的重要性和方法。
9. 作业布置：让学生写一篇关于自己如何正确对待挫折的作文，加深对知识的理解和应用。
10. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感悟，增强班级凝聚力。
2. 开展一次挫折应对知识竞赛，测试学生对正确对待挫折知识的掌握程度。
3. 进行一次挫折应对实践活动，如组织学生参加户外拓展训练，提高学生应对挫折的能力。
七、教学评价：1. 学生作业：通过学生提交的作文，评价其对正确对待挫折的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价其学习态度和积极性。
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《小学生挫折教育》教学设计及反思设计背景:
小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。
而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。
四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。
设计理念:
“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。
抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。
在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。
教学目标:
1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备:
1.课件(名言、图片、音乐等)。
2.心理测试问卷。
3.名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例；身边的一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
教学方法:自主、合作与探究，情境教育。
教学过程:
一、情境引入、激发兴趣
1、生活再现（播放故事录音）
故事一：周末，小红的妈妈带她到公园里游玩，小红在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，小红扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，
这时，妈妈微笑着对她说：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！”于是，小红飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去了，画面定格在小红灿烂的笑脸上。
故事二：也是在这个公园，小花妈妈的带也带着小花在玩，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，于是小花的妈妈三步并着两步，一边跑一边说：“宝贝，别动，妈妈来抱你！”，可是小花“哇”地一声大哭起来，在妈妈怀里不依不饶，小花的小脸上挂满了泪水。
2、问题思考：你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好？为什么？
3、交流揭题：在同学们充分表达自己的意见基础上，老师引导进入课题并板书课题——困难面前我不怕
二、事例明理、学会面对
引入——在生活中，我们不可能光走平坦大道，人生路上，我们也不可能都是一帆风顺，困难和挫折是人人有份的“快餐”。
但是，不同的人面对困难和挫折各不相同，今天我们就一起探讨一下怎么样面对困难和挫折，好吗？
展示案例——课件展示面对挫折两种不同态度的事例
案例分析——你赞成哪个男孩的做法？为什么？由这两件事，你想到些什么？
汇报交流——各学习小组代表汇报同学们的看法
故事启发——教师讲名人故事《牛顿－受辱发奋》，学生欣赏感受，思考正确面对挫折与困难对成长所起的作用？
小结明理——不管是名人还是普通人，在成长中都难免遇到挫折和打击，我们的态度该该是：
①正确认识挫折，人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。
有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。
既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。
②正确面对挫折，化悲痛为力量，以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。
三、活动导行、深化理解
1、参与游戏、激起挑战
引导学生做“争做勇敢者”游戏。
2、现身说法、投入行动
鼓励学生将自己或身边有关挫折与困难的故事，让同学们评判
3、心理测试、了解自我
①发学生心理测试问卷，学生自我测试。
附：测试对挫折的承受力的问卷
(1)考试失败会激励我更努力地学习。
()
(2)失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。
( )
(3)当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。
( )
(4)考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。
( )
(5)考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。
( )
(6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。
( )
(7)当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。
( )
(8)聊天时，我从来不谈自己失败的经历。
( )
(9)如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。
( )
(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好。
( )
②引导分析评判
四、拓展延伸、形成品质
1、创设模拟生活情境，学生进行情景表演
2、全课总结，鼓励学生将正确面对挫折与困难的良好品质延伸到今后的学习和生活之中。
教学反思:
一、关注学生兴趣爱好，在学生熟悉的情境中提炼问题。
课堂源于生活，课堂又将回到生活，本节课开始就用“故事会”的方式创设学生熟悉而又亲切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，将抽象问题形象化，符合小学生的认知规律和年龄特征，能有效激发学生的探究兴趣，营造良好的心理健康教育课堂氛围，打下较好的探究基础。
二、关注学生年龄特点，在学生喜欢的活动中理解问题。
小学生活泼好动，形象思维强于理性思维，教学中要遵循“循序渐进”、“循序善诱”等原则，坚持从感性认识到理性认识，并把抽象问题形象化，会能激发学生的探究思考欲望，激活学生的思维，为此，本节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在听故事、看案例、小组讨论、班级辩论、表演中展开学习，对学生认识挫折和面对挫折做好了铺垫、引好了路。
三、关注学生生活背景，在学生亲历的生活中升华问题。
学生生活在竞争无处不在的社会，困难和挫折每个人都有亲身经历，但每个人所持的态度各不相同，在前几个环节的学习中已经明白了要正确对待挫折与困难，往往在自己身上发生的事就模糊不清、不知所措了，这时，我借势设计了“模拟生活情境”，让学生自己谈经历，同学作评判、出主意，促使学生
从关注自己走向关注他人，从明白道理到付之行动，形成更加稳定和健康人格品质，勇敢面对成长路上的一切困难和挫折。