“后进生”成因总结
六年级语文后进生转化总结4篇-后进生转化
六年级语文后进生转化总结4篇-后进生转化六年级语文后进生转化总结第1篇一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、后进生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导后进生措施1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
后进生的成因和转化对策
后进生的成因和转化对策后进生是指在学习方面相对于同龄人而言成绩相对较差的学生，他们的存在不仅加大了教育的难度，而且也给学校、教师和他们本身带来了挑战。
究其成因，我认为以下三点是主要的：一、学习态度和方法不对这是一个非常邪门的事情，更有甚者，经常会有既聪明又勤奋的学生，也会遇到学习方法不当、态度不端的学生。
这些学生常常过于依赖老师，只有在面对考试时才会认真学习，并容易受到诱惑而偏离学习方向。
这样的学生往往不具有良好的自我管理能力，也容易放弃探究问题的决心和毅力。
二、家庭环境和社会环境的影响家庭作为一个人成长过程中最重要的一环，家庭环境和家长教育方法对学生的学习状态有非常大的影响。
比如，对于一些家长来说，他们重视的并不是学生的学习成绩，而更多关注孩子的社交、运动等方面，这在某种程度上会对孩子学习方面的努力造成冲击。
而社会环境的影响则主要体现在媒体的推广和社会焦点的转移，学生可能受到社会上不好的风气和不良信息的摧残，导致学习意愿减弱。
三、教育管理方面不足学校应该以学生成长、学习进步和自我认知为重点，但是有很多学校往往忽视了这些方面。
从学校和教师的角度来看，对于一些后进生的关注和引导往往不够。
这在某种意义上，这种状态也反映了教育体制和管理的缺陷。
对于后进生，我们可以采取以下措施：一、形成良好的学习氛围学校和家庭应该为学生提供一个良好的学习环境，培养他们的学习兴趣和习惯，这对于后进生的转化很有益处。
首先，学校要通过改善教学环境、提高教学质量、建立帮助学生提升的评估方法等措施来营造一个良好的学习氛围。
其次，家庭也要为学生提供良好的学习环境，保证学生的学习和生活情境。
二、引导学生改变学习态度和方法学校和家庭要鼓励学生采取正确的学习态度和方法来提高自己的学习成绩。
家庭可以从营造学习氛围、鼓励、帮助、监督等方面来帮助学生改变学习态度和方法。
学校可以进行个性化教学、评估、奖励等措施来激励学生的学习欲望。
三、加强教育管理学校可以通过完善教育管理制度、增加课堂上的关注和引导、加强对学生的心理疏导等方面，使得学校教育给予每一个学生更好的发展机会。
浅谈后进生的成因及转化策略
浅谈后进生的成因及转化策略后进生是指在学校学习中成绩相对较差的学生。
这些学生在学业上往往遇到了各种困难和挑战，导致他们难以达到正常的学业水平。
后进生的存在不仅给学校教育带来了一定的问题，更重要的是对学生个人成长和未来发展造成了一定的影响。
研究后进生的成因及转化策略，对于改善教育质量、提高学生学习成绩，具有重要的意义。
一、后进生的成因1.1 教育环境问题教育环境问题是造成后进生的一个重要原因。
一些学校的教学条件比较差，教师师资力量不足，教学设备简陋，教学资源匮乏，教学氛围混乱等，这些都会对学生的学习产生一定的影响。
1.2 家庭因素家庭因素也是后进生产生的重要原因之一。
家庭教育的不善、家长对学习的不重视、家庭矛盾对学生心理的负面影响等，都会导致学生产生学习上的问题。
1.3 学习态度问题有些后进生在学习中态度不端正，不认真对待学习，缺乏学习的目标和动力，对学习缺乏兴趣，这些都会导致学习上的问题。
1.4 心理问题有些后进生存在一定的心理问题，比如自卑心理、自我放弃、消极抵触、孤僻内向等，这些心理问题也会影响学生在学习中的表现。
有些后进生没有找到适合自己的学习方法，对学习方法不熟悉，不掌握科学的学习方法，这就会导致学习效果不好。
二、后进生的转化策略学校应该加大对教育环境的改善力度，提高教学条件，完善教学设施，加强师资力量，提供更多的教学资源，提升教学质量，营造积极向上的教学氛围。
2.2 家校合作学校要加强与家庭的联系，与家长沟通，了解学生家庭情况，解决家庭因素对学生学习的影响，引导家长正确对待学生的学习，鼓励家长多关心孩子的学习情况。
学校要注重对学生的学习态度的培养，引导学生正确对待学习，增强学习的目标意识和动力，培养学生对学习的兴趣，引导学生树立正确的学习观念。
2.4 心理健康教育学校要进行心理健康教育，引导学生正确处理心理问题，增强学生的心理素质，培养学生的心理健康意识，帮助学生克服心理问题，建立自信心。
浅谈后进生形成的原因与后进生转化工作的体会
浅谈后进生形成的原因与后进生转化工作的体会近年来，教育领域对于后进生问题越来越重视，因为后进生的存在不仅仅影响了学校的教学质量和声誉，更重要的是，后进生的成长受到了极大的影响。
后进生往往是学习成绩较差的学生，他们在学校中经常处于弱势地位。
这些学生的存在是不可忽视的，我们必须深入了解后进生形成的原因，并采取相应的转化工作，帮助他们走出困境。
一、后进生形成的原因1. 家庭环境家庭环境对于一个学生的成长具有非常重要的影响。
如果学生所处的家庭环境较差，比如家庭贫困、家庭成员对教育重视程度较低、家庭关系不和睦等，都会对学生产生负面影响，导致学习成绩较差。
这些学生往往缺乏家庭支持和指导，无法形成良好的学习习惯和态度。
2. 自身原因有些学生由于思想认识、学习能力等方面的原因，导致他们无法在学校中取得良好的成绩。
这些原因可能是由于学习方法不当、缺乏学习动力、自卑心理等，都会让学生成为后进生。
3. 教育体制教育体制的不完善也是导致后进生存在的重要原因之一。
学校的教学方式可能不够灵活，无法满足每个学生的个性化需求。
一些学校的教师教学质量有限，无法引导学生有效地掌握知识。
以上这些原因都可能导致后进生的形成，因此我们必须深入分析后进生的形成原因，并且针对这些原因采取相应的转化工作。
二、后进生转化工作的体会1. 多角度分析后进生的情况对于后进生问题，我们不能一概而论，必须通过多角度的分析来了解学生的具体情况，为其制定相应的转化方案。
只有深入了解后进生的家庭背景、个人发展情况、学习动力等，才能有针对性地帮助他们逐步走出困境。
2. 个性化教育个性化教育是帮助后进生转化的重要手段。
要根据每个学生的特点和需要制定相应的教育方案，给予他们更多的关心和支持。
从学习方法、学习环境等方面给予后进生更多的指导和帮助，让他们体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
3. 督促和鼓励对于后进生来说，督促和鼓励的力量是无法忽视的。
在教育和管理上，对后进生要给予适当的关注和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
后进生形成的原因及其转化
后进生形成的原因及其转化后进生是指在学校教育，工作岗位或其他环境中表现比较差的人。
造成后进生形成的原因是多方面的，包括个人原因、家庭原因、社会环境原因等。
并不是所有的后进生都注定要失败，只要他们能够正确认识自己，做好适当的转化，就有可能改变自己的命运。
本文将从后进生形成的原因及其转化这个主题展开探讨。
一、后进生形成的原因1. 个人原因个人的学习态度、兴趣爱好、学习能力等都会影响一个人的学习情况。
有些后进生可能并非没有能力，而是因为缺乏学习的兴趣或者缺乏自我管理的能力。
有些学生可能对学习没有兴趣，对待学习有抵触情绪，认为学习是一种苦差事，这样的心态必然会导致他们在学习中表现较差。
2. 家庭原因家庭环境对个人的成长有着重要的影响。
一些家庭可能存在着不良的教育方式，父母对孩子的教育投入不够，缺乏对孩子的引导和关心，或者家庭中存在各种矛盾冲突，都会对孩子的学习产生不良影响。
家庭经济条件的好坏也会影响一个人的学业表现，一些家庭经济困难的孩子可能会因为家庭负担过重而无心顾及学业。
3. 社会环境原因社会环境的变化也会对个人的学习产生影响。
社会竞争压力大、就业形势不好等因素都会给学生带来心理压力，影响其学业表现。
一些社会风气不好的现象，如校园暴力、流行不良风气等也会对学生的学习产生不良影响。
二、后进生的转化1. 强化学习兴趣提升学生的学习兴趣是解决后进生问题的关键之一。
教育者可以通过各种方式，如丰富多彩的教学方式、激发学生的学习热情、为学生提供更多的学习机会等来激发学生的学习兴趣，使他们能够在学习中找到乐趣。
2. 培养学习能力在学习能力方面，后进生往往存在一些短板，教育者可以通过针对性的辅导和培训，帮助他们提升学习能力。
对于一些学习方法不当的学生，可以通过学习方法的指导和培训来帮助他们掌握更好的学习方法，提高学习效率。
3. 家庭教育家庭对孩子的教育是非常重要的，父母可以通过关心孩子，提供爱和支持，帮助孩子建立健康的心理和自信心，从而影响孩子的学习情况。
后进生成因分析及改进策略
后进生成因分析及改进策略引言：在学校教育中，后进生一直是一个备受关注的群体。
他们的学习成绩常常不尽人意，可能因为学习方法不当、自制能力有待加强或者在学习动力方面存在问题。
后进生并不意味着终生落后，有很多方法和策略可以帮助他们改进学习，提高成绩。
本文将从后进生成因分析入手，探讨如何帮助后进生改进学习，制定相应的改进策略。
一、后进生成因分析1. 学习方法不当后进生通常存在学习方法不当的问题。
他们可能没有找到适合自己的学习方法，或者没有形成良好的学习习惯。
这导致他们在课堂上难以跟上老师的教学进度，同时也难以有效地掌握知识点。
2. 自制能力不足后进生的自制能力往往不够强，容易受到外界因素的影响而无法专心学习。
他们可能容易受到同学的干扰、手机等电子产品的诱惑，导致学习效果不佳。
3. 学习动力不足后进生可能对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，这使得他们缺乏学习的动力，无法持续地投入到学习中去。
二、改进策略1. 帮助后进生找到适合自己的学习方法针对后进生存在学习方法不当的问题，我们可以通过和后进生进行交流，了解他们的学习习惯和方式，帮助他们找到适合自己的学习方法。
老师可以在课堂上引导后进生建立良好的学习习惯，例如做好笔记、及时复习、认真完成作业等。
在提高后进生的自制能力方面，学校可以通过多种途径来帮助他们。
安排学习环境良好的自习室，减少同学的干扰；禁止在学习时间使用手机等电子产品，提高学习的专注度；也可以组织一些自制力培养的活动和课程，帮助后进生培养自制的习惯。
提高后进生的学习动力是关键所在。
学校可以通过多种方法来激发后进生学习的兴趣和动力。
组织课外活动，多角度展示知识，激发后进生的学习兴趣；举办一些专题讲座或者小组讨论活动，帮助后进生树立学习目标，明确学习的目的；老师可以从心理上给予后进生更多的鼓励和支持，让他们能够更积极地面对学习中的困难。
除了以上的改进策略外，学校还可以通过设置师生互动时间，加强学科辅导等方式来帮助后进生改进学习。
2023年后进生总结范文(精选5篇)
2023年后进生总结范文（精选5篇）后进生总结1一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。
后进生的形成原因及转化对策
后进生的形成原因及转化对策一、后进生的形成原因后进生指的是在学习或者生活中处于相对落后状态的学生，他们通常在学习成绩上表现不佳，思维局限，缺乏自信心，经常处于低自尊状态。
后进生的形成原因多种多样，以下是一些常见的原因：1. 家庭环境：家庭是一个孩子成长的第一环境，家庭环境的优劣将直接影响到孩子的成长和发展。
一些后进生的家庭环境可能不够和睦，充满了家庭矛盾和冲突，父母对孩子的关怀和教育也可能不够到位，这些都会导致孩子的学习情绪和学习动力不足，造成后进生的出现。
2. 学习方法：一些后进生的学习方法可能不够科学合理，他们可能缺乏良好的学习习惯和方法，学习质量和效率低下。
3. 自信心不足：一些后进生可能因为曾经失败过而对自己失去信心，这种心态将会使他们在学习和生活中缺乏动力和勇气，表现出退缩、沮丧。
4. 生活态度：有些后进生对待学习和生活态度不够端正，缺少对于人生的目标和规划，对待学业漫不经心，对未来缺乏远大的梦想和计划。
二、后进生的转化对策对于后进生，我们不能简单地将其定义为一种消极的标签，而应该提供相应的帮助和支持，帮助他们找到适合自己的学习和生活状态，提高自己的发展潜力。
以下是一些后进生的转化对策：1. 家庭的支持：家庭环境是孩子成长的第一环境，家庭成员的关心支持和鼓励是非常重要的。
父母要给予孩子足够的关爱和信任，让孩子在家庭中感受到温暖和安全，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和人生目标。
2. 学校的帮助：学校是孩子成长学习的重要场所，学校应该提供更多的心理健康教育课程，帮助后进生树立正确的学习态度，改变过于悲观的心态，找到适合自己的学习方法。
老师在平时的教学中要耐心地指导后进生，了解他们的学习情况，给予针对性的帮助。
3. 自主学习：后进生自身也需要主动地寻求帮助，提高自身的学习能力和成绩。
针对学习方法的不足，可以主动去寻求学习指导的书籍或者网络视频，改进学习方法。
对自信心不足的后进生，可以通过积极参与各种活动，锻炼自己的胆识和能力，提高自信心。
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“后进生”成因总结
发表时间：2017-06-01T09:50:24.687Z 来源：《教育学》2017年4月总第116期作者：李炎华
[导读] 我们经常看见“后进生”中出现早恋、赌博、抽烟、打架等行为，其实这就是他们的心灵受到毒害，出现心理问题后的一些行为表现。
广西岑溪市水汶镇中心小学543200
摘要：为了更有效地转化“后进生”，就必须先要弄清楚“后进生”的形成原因。
回顾20年来的教学生涯，每学年都或多或少地会遇到一些“后进生”，并深入调查、研究，最终总结出“后进生”的形成原因主要是由家庭、学校、社会和学生本人四个方面促成的。
关键词：后进生成因学生本人
回顾二十年来的教学生涯，每学年都或多或少地会遇到一些“后进生”，他们的思想品德、组织纪律、学习成绩等表现都较为落后，并且或多或少都存在一些心理问题，例如：自卑、恐惧、逆反、厌学、逃避、焦虑等等。
为了更有效地转化他们，一直以来我都在进行深入的调查和研究。
本人先确定“后进生”的研究及辅导对象，然后深入到他们的家庭中、他们所在学校的班级中、他们的社会生活中和他们的个体差异方面去调查研究，并收集了大量案主个人的资料。
虽然形成因素是复杂多样的，但主要是由家庭因素、学校因素、社会因素和学生个体因素四个方面造成。
以下是本人从这四个方面去总结出的“后进生”的形成原因。
一、家庭因素
1.家庭变故。
如单亲家庭、父母离异等等，在这种家庭里长大的孩子，往往容易产生孤僻、自卑、早熟的心理。
2.父母不和。
如父母关系冷淡，经常吵架、打架，生活不安定，家庭没温暖，在这样一个充满是非的氛围中成长的孩子，往往会忧郁、焦虑、敏感、多疑，难以与人和谐相处，总觉得自己是个多余的人。
3.家长作风。
家长作风严重，父母说一不二，气氛沉默，缺少民主，这种家庭环境下成长的使孩子不敢大声讲话，不敢自由说笑，不敢向父母表达自己的意愿和见解，自信心不足，会产生抑郁心理。
4.娇生惯养。
这样的家庭又容易导致子女散漫任性、目无组织纪律、顽皮捣蛋。
这样的孩子对挫折的容忍能力很差，一旦遇上挫折就会一蹶不振。
5.疏于管教。
有些家长早出晚归，忙生意、忙工作、忙着赚钱，很少有时间和子女交流，无暇关心孩子的学习，更没有时间陪孩子游戏、娱乐，至于辅导孩子的学习和管教孩子的行为就更加不可能啦！这样也会导致孩子自卑心理的产生，他们会觉得自己的父母不关心自己，从而会放纵自己的行为。
6.遥控管理。
现在我们这里农村中有半数以上孩子的父母为了生计不得不外出打工，孩子只好交给孩子的祖父祖母看管，甚至有些是孩子自己“看管”自己。
为了方便与孩子联系，于是就纷纷买手机交给孩子，并“要求”孩子上课时不要玩手机，听老师的话。
他们认为只要把孩子送到学校交给老师，并给足生活费用就OK了，自己与孩子一年也难得见上一面。
这种不负责任的做法，不但加大了学校的教育难度，而且会把自己的孩子推向“问题学生”的行列。
7.轻视知识。
目前社会上由于有一些人文化不高却很会赚钱，反之，一些大学生毕业后却找不到工作。
某些家长往往会以这些作为茶前饭后的话题，孩子耳闻目睹多了，就会在幼小的心灵上种上“读书无用论”的种子。
8.素质较低。
有些父母本身素质低下，教育孩子简单粗暴，长此下去，这些孩子就会具有暴力倾向。
二、学校因素
1.快慢分班。
现代教育大都主张“平衡分班”、“公平教育”，理由是如果学校从新生入学后就按考试成绩给学生编班，成绩好的学生分在“快班”，由优秀教师来带；成绩差的就分在“慢班”，给一般老师来带。
这样一来被分在“慢班”的学生总感觉自己低人一等，抬不起头，父母也会对他们失去信心，他们的心理压力会非常大，从而会悲观失望、破罐破摔，形成不可逆转的心理问题。
2.害怕考试。
在学校里，“后进生”由于学不懂、成绩差，所以最害怕的就是考试。
每一次考试都会造成较大心理负担。
一次次的打击，一次次的挫残，他们的心里难道不会感到绝望吗？长期的不快和来自各方面的压力也会给他们带来心理问题，焦虑，厌学，怕进入教室，最后甚至逃学或辍学。
3.担心学业。
对于“后进生”来说，绝大部分在学习上是落后的，但是他们也有自尊，也非常希望自己的成绩会逐渐好起来，也好为自己找回一点面子。
因此，他们在学习上会出现一些焦虑、担忧甚至提心吊胆的情形。
4.追求升学。
一考定终身的体制并没有从根本上得到改变。
无论是上级部门还是社会，他们对学校、对老师的评价也只看结果，看学生的考试成绩，看学校考上高一级学校有多少人，而不会看该学校、该老师转变了多少个“后进生”，提升了多少个“学困生”。
为此，学校也只有把工作的重点放在片面追求升学率上而忽视学生的思想品德教育。
重视“尖子生”而忽视“后进生”的做法会使“后进生”形成更加自卑的心理，觉得自己可有可无，更有甚者由于心理不平衡而产生报复心理和行为。
5.缺少关爱。
“后进生”的形成原因，在很大程度上与教师自身素质的高低也有关。
一些教师在对学生的教育问题上缺乏“三心”:耐心、细心和爱心。
在教育方法当中，使用的教育手段简单、粗暴，对于违纪学生，不是罚站、罚扫地、罚跑，就是写检讨、请家长、停学等等，甚至以恶语伤人、挖苦、讽刺来代替耐心开导，循循善诱。
这些做法，在学生心里是很不服气的，久而久之就会想着法子与老师对着干，最终搞得老师整天疲于应付这样或那样的问题，精疲力尽。
这就是“后进生”的逆反心理。
三、社会因素
1.近朱者赤。
不良的社会环境往往会影响一个人心理的健康发展。
据我所知，某些村中大人如果喜欢赌博，那里的很多小孩很小也会学会了赌博；某个村寨如果多出读书人，则那里的小孩也大多数会喜欢读书；做生意的家族基本上家家户户都会做生意；好吃懒做的家族基本上没有几个人会奋发向上……
2.生存压力。
“后进生”要面对更多的来自社会的各种各样的社会压力，恐慌、焦虑、烦躁使他们的心理难以平衡，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生活没有意义。
3.害怕竞争。
随着社会经济的进步，促使社会的竞争越来越激烈。
在处理竞争与合作的关系时，青少年学生往往会处理不当，从而使得人与人的关系变得越来越冷漠，他们甚至会觉得有人在不怀好意地注意自己，觉得有人在背后说自己的坏话。
久而久之就形成多疑的心理问题，害怕与他人进行合作与竞争。
4.黄赌毒害。
随着改革开放的深入，各种不良文化也趁机而入，黄色书刊、黄色影视、聚众赌博、吸食毒品等等毒害着孩子们的心灵。
我们经常看见“后进生”中出现早恋、赌博、抽烟、打架等行为，其实这就是他们的心灵受到毒害，出现心理问题后的一些行为表现。
5.沉溺网络。
网络的迅速发展，直接进入到大多数人的生活中，进入到学校中。
手机上网、看新闻、看小说、看电影、看电视剧、玩游戏、聊天、网上购物等等，让某些学生乐此不疲，最终沦落为“后进生”的行列。
越来越多的中小学生深受其害，成为“网虫”。
我校就有不少学生因为沉迷网络游戏而不能自拔，白天在宿舍或教室睡觉，晚上就爬围墙外出通宵上网，没钱就骗父母亲人，更有甚者去偷、去抢，悲乎！
四、个人因素
1.个人性格。
个人性格存在一定的差异，处理问题的态度上也会有所不同甚至相反。
根据调查分析得出，凡是有心理问题的学生，大部分人的个性内向，不喜欢与人交流，平时表现为：心胸狭窄、抑郁、自卑、活动范围狭小等等。
所以说，个人性格是形成“后进生”原因之一。
2.青春时期。
中学生刚刚进入青春期，心理的发展会发生很大的变化，这期间他们的心理发展经常处于不平衡、情绪不稳定的状态，于是很容易产生各种心理问题，如自卑心理、逆反心理、早恋心理、封闭心理、嫉妒心理。
3.生理差异。
每个人的生理都存在一定的差异。
这种差异是由于遗传因素或各种环境因素的影响而造成的，例如每个人的认知能力、意志能力、记忆能力、理解能力等都有所不同，而这些生理差异短时间内也很难改变，这也是“后进生”产生的一个因素。