2.第四章 病毒
第四章-病毒课件

郁金香碎色
《返回》
感染病毒的郁金香
澳洲 利用 病毒
消灭 兔子
SARS疫苗的 研究已经进入 临床试验阶段
五、病毒与人类的关系
有 1.危害人类的身体健康.
害 2.危害经济作物、家禽家畜.
方 面
3.破坏人类使用微生物产业……
有 1.医学:预防接种。
利 2.可制高效的生物农药。 方 3.在基因工程中,发挥大作用。 面 4.花的碎色。……
第四章 病毒
你知道有哪些病毒? 你对病毒的了解有多少?
在很早以前, 有一些“恐怖”的疾病的蔓延, 常 常夺走很多人畜的生命, 有的时候农作物还会严重 减产, 甚至颗粒无收。
金字塔中的雕刻表明
4000年前, 古埃及已 记载小儿麻痹症病人
为了抓住这些疾病背 后神秘的元凶, 很多 人做了不懈的努力。
一﹑病毒的发现
一、病毒的发现
小结
二、病毒的种类: 动物病毒、植物病毒、细菌病毒(又叫噬菌体)
三、病毒的结构和生活 1、结构:结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物
质组成,没有细胞结构; 2、生活:不能独立生活,必须寄生在其他生物的活
细胞里,离开了活细胞变成结晶体失去生命活动; 3.繁殖:靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用其
4.下列关于病毒结构的叙述中, 正确的是( ) A.病毒的结构简单, 由蛋白质的外壳和里面的遗传物质组成 B.病毒是单细胞生物, 基本结构包括细胞膜, 细胞质和细胞核 C.病毒是单细胞生物, 基本结构包括细胞壁, 细胞膜, 细胞质和 细胞核 D.病毒是多细胞生物
专业词语和练习册的习题
《返回》
以下是三种病毒结构模式图,请你说出病毒的结构具有 什么特点?
病毒结构: 蛋白质的外壳+遗传物质的核心
人教版初中生物七年级上册第二单元第四章病毒

B.动物病毒 D.噬菌体
病毒的结构简单,由 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成。
冠 状 病 毒
动物病毒
专门寄生在人和动物细胞里,如流感病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞里,如烟草花叶病毒
细菌病毒
专门寄生在细菌细胞内,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌 体
冠状病毒结构示意图
虽然不同种类的病毒形态各异,但是病毒 的结构和组成成分是一样的,病毒的结构简单, 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细 胞结构。
H7N9 禽流感 非典型 肺炎 H5N1 禽流感
H7N9禽流 感病毒
冠状病毒 H5N1禽流感 病毒
病 毒
人教版初中生物七年级上册第二单元
黄铭 1008300014
照片中的蓝色 部分就是 H5N1禽流感 病毒,下面的 红色部分则是 健康人体细胞, 照片显示 H5N1正在攻 击健康的细胞。
禽流感病毒
病毒不能独立生活,只能寄生在活细
胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信 息,利用细胞内的物质,制造出新的 病毒,这就是它的繁殖。
病毒离开了活细胞,通常会变成结晶
体,失去生命活动。
病毒的生活环境必须是(
)
A.水中Leabharlann B.空气中C.活细胞内
D.土壤中
寄生在细菌体内的病毒又叫(
)
A.植物病毒 C.病原体
人教版生物七年级第四章 没有细胞结构的微小生物 病毒PPT课件

伴随着高烧,病人全身出血, 体内器官在病毒侵蚀下糜烂成 半液态的块状,最快在24小时 之内死亡。
4、西尼罗河病毒。 大多数人在感染病毒后会出现头疼等类似感冒的症状, 但老人、慢性病患者和免疫力低的人会并发脑炎变成痴呆甚 至导致死亡。在 1937,人们在西尼罗河地区的乌干达第一次 发现了这种病毒,并把它取名为西尼罗河病毒。 5、登革热病毒。 这是热带地区的一种地方病,会出现内脏大出血。通过 蚊子叮咬传播。50%的感染者死亡。 6、马秋波病毒。 该病毒由老鼠携带。染病初期表现为发烧,然后鼻子和 牙龈开始出血,胃肠内出血,30%的感染者死亡。
病毒的种类:
一、动物病毒
二、植物病毒
三、细菌病毒—噬菌体
二、病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳
遗传物质(核酸构 成的核心 ) 蛋白质外壳的作用 就是保护核心和将病毒 的核酸物质注入其他生 物的细胞内。
病毒的典型结构
五、病毒与人类的关系
1.部分病毒危害人类的身体健康,如最常见的感冒病毒、乙肝 病毒。过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难, 现在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等,更被人类视作新世 纪的瘟疫。 2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等,如烟草花叶 病毒危害种烟业;猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等;潜藏在农作 物中的病毒还会导致农作物减产,国外实验证明,将马铃薯种 苗的病毒脱去后,普遍增产20%左右。 3.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精 业。
第四章
没有细胞结构的微小生物—病
毒
提纲:
1、最早发现病毒的科学家是谁?他是怎么发现的? 2、病毒的种类有哪些? 3、病毒的特征? 4、病毒的结构怎样? 5、病毒是怎样生活的? 6、病毒与人类有何关系?
2024年《病毒》幼儿园大班科学教案通用

2024年《病毒》幼儿园大班科学教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生命的奥秘》第三节《病毒》。
教学内容主要包括病毒的形态结构、病毒的生活习性、病毒与人类的关系以及病毒的保护措施。
二、教学目标1. 了解病毒的形态结构和生活习性,知道病毒与人类的关系。
2. 通过观察、实践,培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿的自我保护意识,提高预防病毒感染的能力。
三、教学难点与重点重点:病毒的形态结构、生活习性以及与人类的关系。
难点:病毒的保护措施及预防方法。
四、教具与学具准备1. 教具:病毒模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入:通过展示病毒图片,让幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?”引导幼儿关注病毒。
2. 讲解:向幼儿介绍病毒的形态结构、生活习性、与人类的关系等,结合PPT、视频进行讲解。
3. 实践:组织幼儿进行病毒模型制作,增强对病毒形态的认识。
4. 例题讲解:讲解如何预防病毒感染,结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习:让幼儿列举自己了解的预防病毒感染的方法,并进行分享。
六、板书设计1. 病毒的形态结构病毒粒子:核酸、蛋白质外壳形状:球形、杆形、蝌蚪形等2. 病毒的生活习性寄生在细胞内依赖宿主细胞繁殖3. 病毒与人类的关系传播途径:飞沫、接触等疾病:流感、手足口病等4. 病毒的保护措施勤洗手、戴口罩加强锻炼、提高免疫力七、作业设计1. 作业题目:请幼儿画出自己了解的一种病毒,并简单描述其形态结构和预防方法。
2. 答案示例:流感病毒,球形,通过飞沫传播。
预防方法:勤洗手、戴口罩、注射疫苗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种方式,让幼儿了解了病毒的相关知识,但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸:组织幼儿参观医院、疾控中心等,了解病毒检测、疫苗研发等知识,提高幼儿的科学素养。
人教版生物七年级上册2.3.4《病毒》课件(共29张PPT)

一、病毒的发现
◆伊万诺夫斯基的实验过程:
汁
汁
液
液
细菌过滤器
说明引发烟草花叶病的病 原体比细菌还小,将其命 名为“滤过性病毒”。
◆科学家---莱夫勒和弗罗施 研究动物的口蹄疫时,证明了口蹄疫也是“滤过性病毒”引起的。
一、病毒的发现
➢病毒比细菌小得多,大小只能用 纳米(百万分之一毫米)来表示
➢只能用电子显微镜才能看得到 大约10亿个细菌 = 一颗小米粒大
大肠杆菌噬菌体 蝌蚪状
二、病毒的种类、形态和结构
蛋白质外壳
遗传物质
病毒结构模式图
病毒结构 = 遗传物质 + 蛋白质外壳
二、病毒的种类、形态和结构
1
2
三、病毒的增值
释放
吸附
注入
复制、合成
组装
在遗传物质“指挥”下自我复制
病毒寄生在活细胞内,依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内 的物质,制造出新的病毒,这是它的繁殖方式。
用于基因工程:让某些病毒携带动植物或微生物的某 些基因进入受体细胞,达到转基因或基因治疗的目的。
课堂小结
植物病毒
动物病毒
噬菌体
种类
蛋白质外壳
+
结构
遗传物质
病毒
繁殖
与 人 类 关 系
自 我 复 制
益处
基因 工程 防治有害
生物
疫苗
坏处
患
病
情感升华
世上没有从天而降的英雄 只有挺身而出的凡人
面对不可预知的未来吾辈更需努力 立志做有理想、敢担当、
禽流感是指由禽流感病毒引起的禽类 急性传染病。主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽 等禽类,引起从呼吸系统异常到严重的全 身败血症等多种症状。按病原体的类型, 禽流感可分为高致病性、低致病性和非致 病性三大类。高致病性禽流感传播快、危 害大,我国将其列为一类动物疫病。
病毒教学设计

病毒教学设计《病毒》教学设计教材分析病毒是多种多样的,如:流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小,人们只能在电子显微镜下才能看到它们。
本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论,认识病毒这一特殊的生物类型,了解病毒对人们生活的影响,激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。
学情分析学生听说过病毒,也许见过或听过一些病毒引起的疾病,但对于什么是病毒、病毒到底是什么样子的还不了解。
教学中教师先引导学生认识与病毒相关的疾病,进而认识病毒的特点,这样更能激发学生的学习兴趣。
学习目标1.知道一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。
2.了解病毒是一类什么样的生物。
3.会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。
4.尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,愿意合作与交流。
教学重难点重点:认识病毒及病毒的特征。
难点:了解病毒的种类。
评价任务1.了解一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。
2.认识病毒及病毒的特征。
教学准备搜集有关病毒的资料、图片,多媒体课件。
教学过程一、导入1.2003年的“非典”给我们国家造成严重的灾难,对于“非典”你了解多少?学生自由回答。
2.“非典”是由一种叫做SARS的病毒引起的。
到底病毒是什么,它还会引1/3起什么疾病呢?今天我们就来认识病毒的真面目。
(板书课题:病毒)二、探究新知活动一:由病毒感人引起的疾病有哪些?1.教师提问:关于由病毒感染引起的疾病,你知道些什么?如何预防呢?学生根据自己收集的资料进行交流。
2.了解常见的病毒感染引起的传染病。
(1)流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?(2)狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?(3)脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?(4)麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?学生讨论,指名回答。
教师讲解。
活动二:认识病毒。
1.病毒给我们带来那么多疾病,那它到死是一类什么样的生物呢?学生自由讨论。
七年级第四章病毒知识点总结

七年级第四章-病毒知识点总结七年级第四章-病毒知识点总结一、病毒的发现科学家伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时,将患病烟草榨出的汁液用能将细菌滤去的过滤器过滤,发现过滤后的烟叶还能使正常烟叶感染。
发现比细菌还小的病原体,即病毒。
二、病毒的种类1.专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒,如流感病毒;2.专门寄生在植物细胞里的植物病毒,如烟草花叶病毒;3.专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。
三、病毒的结构和生活1.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。
2.病毒只能寄生在活细胞里,利用遗传物质繁殖新的病毒。
3.病毒离开活细胞后,变为结晶体,如果入侵活细胞后,重新开始生命活动。
四、病毒和人类的关系1.病毒给人类生产生活带来极大的危害。
使人畜得病,农产品减产等。
2.病毒能造福人类。
通过疫苗可以防治某些疾病,通过基因工程达到转基因或基因治疗的目的。
1997年5月17日美科学家揭示生物钟作用机制之谜1997年5月17日,美国西北大学的研究人员找到了控制实验鼠生物钟的一种基因,首次揭示了哺乳动物生物钟的作用机制之谜,这对了解人类自身生物钟的运行机制具有重要意义。
以西北大学约瑟夫・塔卡哈什为首的研究小组在5月17日出版的《细胞》杂志上报道说,他们通过人工培养生物节律发生混乱的实验鼠,找到了控制其生物钟的一种关键化学物质,然后确定了决定这种化学物质存在的一种叫做“时钟”的基因。
塔卡哈什等人先是用药物使雄鼠的精子发生变异,然后用这种变异精子繁殖新一代实验鼠并将其完全置于黑暗中,打乱其生物节律,使其生物周期比正常实验鼠长几个小时。
经过两年时间和在2400个实验鼠身上进行实验,塔卡哈什等人终于找到生物钟基因,命名为“时钟”。
这种基因在正常情况下能够产生一种由855种氨基酸组成的特殊“时钟”蛋白质,并通过这种蛋白质控制总数在10个左右、现在尚未被科学家确定的可具体调控生物节律的基因。
长久以来,生物钟的作用机制一直是个科学之谜。
微生物学-第四章2亚病毒

病原体
羊骚痒病朊病毒 蛋白“PrPSc”
症状
“PrPBSE”
一种早老性痴 呆症 一种震颤病
朊病毒是一类小型蛋白质颗粒,约由250个氨基酸 组成,大小仅为最小病毒的1%,而且毒性很强。
朊病毒与真病毒的主要区别
①呈淀粉样颗粒状 ②无免疫原性
③无核酸成分
④由宿主细胞内的基因编码 ⑤抗逆性强,能耐杀菌剂(甲醛) 和高温(经120~130℃处理4h后仍具感染性)
羊骚痒病时发现的。 由于其意义重大,故他于1997
年获得了诺贝尔奖。
hot
至今已发现与哺乳动物脑部相关的10余种疾病都 是由朊病毒所引起的。 这类疾病的共同特征是
潜伏期长,对中枢神经的功能有严重影响。
羊搔痒症(scrapie)
link1
牛海绵状脑病 (spongiformencephalopathy)
人的库鲁病(kuru)、 克雅氏病(Creutzfeldt Jakob disease, CJD)等
名称
羊骚痒症 (scrapie in sheep) 牛海绵状脑病 (bovine spongiform encephalitis, BSE); 俗称“疯牛病”(mad cow disease) 人的克-雅氏病 (Creutzfeldt-Jakob disease,CJD) 人的库鲁病(Kuru) G-S综合症
朊病毒的发病机制
正常的蛋白质:PrP c 异常的蛋白质:PrP sc
PrPc和PrPsc均来源于宿主中同一编码基因,
并具有相同的氨基酸序列,所不同的是二者
空间三维结构。
存在于宿主细胞内的一些正常形式的细胞朊蛋白 (PrPc)受到致病朊蛋白(PrPsc)的影响而发生相应 的构象变化,发生了错误的折叠后变成了PrPsc,从而
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溶源菌(lysogen或lysogenic bacteria)。
溶源菌是一类能与温和噬菌体长期共存,一般不会出
现有害影响的宿主细胞。
(5)溶源菌的显著特性 ① 溶源性是溶源菌的一个极稳定的遗传特性 ② 自发裂解(spontaneous lysis)
③ 诱导(induction)
④ 免疫性(immunity)
⑤裂解(释放)
凡在短时间内能连续完成以上5个阶段而实现其繁殖
的噬菌体,称为烈性噬菌体(virulent phage);
反之,进入菌体后并不进行增殖或引起溶菌的则称之
为温和噬菌体(temperate phage)。
烈性噬菌体所经历的繁殖过程,称为裂解性周期 (lytic cycle)或增殖性周期(productive cycle)。
有伸缩尾的T偶数噬菌体:注射方式将噬菌体核酸注入细胞
尾丝吸附
刺突固着
尾鞘收缩
尾管穿入
DNA注入
通过尾部刺突固着于细胞;
尾部的酶水解细胞壁的肽聚糖,是细胞壁产生小孔;
尾鞘收缩,核酸通过中空的尾管压入胞内,蛋白质外壳留在胞外;
脱壳是病毒侵入后,病毒的包膜和/或壳体除去而释放出
病毒核酸的过程。
脱壳是病毒基因组进行功能表达所必需的感染事件。
整段潜伏期中 没有一个成熟的噬菌体粒子 从细胞中释放出来
潜伏期又可分两段:
①隐晦期(eclipsephase) 指在潜伏期前期人为地(用氯仿)裂解细胞,裂 解液仍无侵染性的一段时间。
细胞内正处于复制噬菌体核酸和
合成其蛋白质衣壳的阶段
②胞内累积期(intracellularaccumulationphase) 又称潜伏后期,在隐晦期后,如人为地裂解细胞, 其裂解液出现侵染性的一段时间。
温和噬菌体的种类很多, 常见的有E.coli的λ 、Mu-1、P1和P2噬菌体等。
λ噬菌体的的溶源性反应
进入宿主后线状基因组 依靠粘性末端环化
λ 噬 菌 体 的 的 溶 源 性 反 应
通过特定位点整和(切离) 细菌染色体
(4)溶源菌(lysogen或lysogenic bacteria) 凡能引起溶源性的噬菌体即称温和噬菌体, 而其宿主就称
宿主的核染色体组上,并可长期随宿主DNA的复制
而进行同步复制,因而在一般情况下不进行增殖和引起
宿主细胞裂解的噬菌体,称
温和噬菌体(temperatephage)
或溶源噬菌体(lysogenicphage)。
(2)前噬菌体(prophage) 当温和噬菌体侵入其敏感宿主的细胞后,前者的核 酸可整合到后者的核基因组(genome,即核染色体)
称感染复数(m.o.i,multiplicity of infection)。
②阳离子
Ca2+、Mg2+和Ba2+等阳离子对吸附有促进作用;
Al3+、Fe3+和Cr3+等阳离子则可引起失活。
③辅助因子
色氨酸可促进T4的尾丝摆脱颈须的束缚,有促 吸附作用; 生物素可促进产谷氨酸细菌噬菌体的吸附作用。
links 1
不同种系的细胞具有不同病毒的
细胞受体,病毒受体的细胞种系特异
性决定了病毒的宿主范围。
分别吸附于大肠杆菌性毛和菌体上的噬菌体
噬菌体侵染宿主细胞
吸附作用受许多内外因素的影响
①噬菌体的数量
由于每一宿主细胞表面的特异受体有限,因此 所能吸附噬菌体的数目也有一个限量。
每一敏感细胞所能吸附的相应噬菌体的数量,就
植物病毒对宿主的专一性通常较差。 Eg.TMV可侵染十余科、百余种草本和木本植物。
植物患病毒病后,主要出现三类症状:
①因叶绿体被破坏或不能合成新的叶绿素,而引起 花叶、黄化或红化等症状; ②植株发生矮化、丛枝或畸形等; ③形成枯斑或坏死等症状。
水 稻 矮 缩 病
黄瓜花叶病毒(CMV)在番茄上引起的蕨叶症
④pH值 在中性时有利于吸附, 在pH<5和pH>10时不易吸附。 ⑤温度
在生长最适温度范围内最有利于吸附。
利用某些理化因子对吸附的促进作用和抑制作用, 在发酵工业中对防止噬菌体的污染有一定的意义。
②侵入(penetration)
侵入又称病毒内化, 它是一个病毒吸附后几乎立即发生,
依赖于能量的感染步骤。
请看:
病毒的蛋白质外壳发挥作用,
将病毒的核酸物质注入大肠杆菌体
内,请注意病毒的外壳最后会被弃 在寄主体外。
最后:
大肠杆菌死亡并破裂,释放出里面的病毒,
新一代病毒开始新的生命旅程
随着时间的推移,细菌的数量变得越来越少, 这是因为它们被细菌病毒杀死了,这种现象也称为 “溶菌”现象。
2. 噬菌体效价的测定
3
4. 溶源性(lysogeny)
温和噬菌体侵入相应宿主细胞后,由于前者的基因 组整合到后者的基因组上,并随后者的复制而进行同步 复制,因此,这种温和噬菌体的侵入
并不引起宿主细胞裂解,
此即称溶源性或溶源现象。
(1)溶源噬菌体(lysogenicphage) 凡吸附并侵入细胞后,噬菌体的DNA只整合在
现以 E. coli 的T偶数噬菌体为代表加以介绍
①吸附(adsorption)
随机碰撞而接触(静电引力或氢键) 可逆吸附,无特异性(非细胞颗粒也可吸附)
病 毒 粒
病毒表面蛋白与细胞受体的结合
特异性,不可逆吸附,启动病附蛋白与细胞受体间的结合力来源于空间结构的互 补性,相互间的电荷、氢键、疏水性相互作用及范得华力。
病毒的特点: 严格细胞内寄生物,只能在活细胞内繁殖。
原料; 能量; 生物合成场所; 病毒粒
宿主细胞
有繁殖性的 病毒基因组
具有感染性的毒粒消失
病毒核酸和蛋白质 释放至细胞外
病毒基因组复制、表达
装配形成具有感染性的病毒粒
噬菌体的繁殖一般分为5个阶段,即
①吸附 ②侵入 ③增殖(复制与生物合成) ④成熟(装配)
单独装配的尾丝与前已装配好的 颗粒相连。
⑤裂解(lysis) 当宿主细胞内的大量子代噬菌体已成熟后,由于 水解细胞膜的脂肪酶和水解细胞壁的溶菌酶的作用
,从细胞内部促进了细胞的裂解,从而实现了噬菌体
的释放。
大量噬菌体吸附于同一宿主细胞表面并释放众 多的溶菌酶,最终因外在的原因而导致细胞裂解的 现象称之为自外裂解(lysis from without)。
自外裂解是不能产生子代噬菌体的裂解方式。
平均每一个宿主细胞裂解后所产生的子代噬 菌体数称作裂解量(burst size)。
吸附
侵入
早期:病毒特异性酶的合成
病毒核酸复制 病毒结构蛋白质合成 病毒大分子合成
装配
释放
T4 噬菌体的生命旅程
噢,一只倒霉的大肠杆菌遇了细菌病毒T4噬菌体!
病毒马上抓住猎物不放, 但是大肠杆菌体积是病毒的 1000倍。病毒怎么办呢?
T-偶数噬菌体脱壳与侵入是一起发生的,
仅有病毒核酸及结合蛋白进入细胞,壳体留在细胞外。
病毒的毒粒消失,失去原有的感染性,进入潜隐期。
③增殖(replication) 病毒基因组进入胞内 宿主细胞的代谢发生改变
病毒利用宿主的生物合成机构和场所,使病毒核酸 表达和复制,产生大量的病毒蛋白质和核酸。
病毒基因组的表达与复制存在着强烈的时序性
⑤ 复愈
⑥ 溶源转变(lysogenicconversion)
温和噬菌体的溶源性反应:
在原噬菌体阶段,噬菌体的复制被抑制,宿主细胞 正常地生长繁殖,而噬菌体基因组与宿主细菌染色 溶源性细菌经自发裂解或诱发裂解,进入裂解循环 体同步复制,并随细胞分裂而传递给子代细胞。
细胞中含有以原噬菌体状态存在的温和噬菌体基因组 的细菌称做溶源性细菌(lysogenic bacteria) 整合于细菌染色体或以质粒形成存在的温和噬菌体 基因组称做原噬菌体(prophage)
通过衣壳包裹DNA而形成头部
头 部 与 尾 部 相 结 合
尾丝和尾部的其他部件独立装配完成
最 后 装 上 尾 丝
至此,一个个成熟的大小相等的噬菌体粒子就装配完成了。
T4噬菌体的装配是一个 极为复杂的自我装配的过程 包括4个完全独立的亚装配途径: 头部的装配; 无尾丝的尾部装配;
尾部与头部自发结合;
噬菌体开始装配的时期, 在电镜下可观察到已初步装配好的噬菌体粒子。
(2)裂解期(risephase) 紧接在潜伏期后的一段宿主细胞迅速裂解、 溶液中噬菌体粒子急剧增多的一段时间。
(3)平稳期(plateau) 指感染后的宿主已全部裂解,溶液中噬菌体 效价达到最高点后的时期。
一步生长曲线的实验步骤
(6)溶源菌的识别
少量溶源菌与大量的
敏感性指示菌相混合
与琼脂培养基混匀后倒一 个平板,经培养后溶源菌 就一一长成菌落。 遇溶源菌裂解后所释放的温和
噬菌体会发生裂解循环者
形成了一个个中央有溶源菌的 小菌落,四周有透明圈围着的
这种独特噬菌斑。
(二) 植物病毒
植物病毒大多为ssRNA病毒,基本形态为杆状、 丝状和球状(二十面体),一般无包膜。
①加了底层培养基后,可使原来底面不平的玻璃皿的缺
陷得到了弥补; ②所形成全部噬菌体斑都接近处于同一平面上,因此不 仅每一噬菌斑的大小接近、边缘清晰,而且不致发生上 下噬菌斑的重叠现象; ③因上层培养基中琼脂较稀,故形成的噬菌斑较大,更 有利于计数。
3. 一步生长曲线(one step growth curve)
1、用噬菌体的稀释液感染高浓度的宿主细胞; 2、数分钟后,加入抗噬菌体的抗血清(中和未吸附的噬菌体); 3、将上述混合物大量稀释,终止抗血清的作用和防止新释放 的噬菌体感染其它细胞;
4、保温培养并定期检测培养物中的噬菌体效价(对噬菌体含量
进行计数);