《中学历史教学参考》2008年第1～12期

《中学历史教学参考》2008年第1～12期第1、2期图片上的历史丰子恺漫画鼠相/丰子恺//01、02—封二笔随心舞喜忧自知热切企盼——新年向读者诉心声/任鹏杰，张艳云//01、02—01环境与课程专家视点关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录/聂幼犁，王德民//01、02—04试论罗斯福应对和解决社会问题的经验/冯一下//01、02—17走进名师困学苦旅/李惠军//01、02—10有效课堂新课程理念下高三纸笔测试的四个变化——发展性课堂评价的实践探索之四/吴磊//01、02—21课程论·教学论历史课堂教学目标设计初探/梁爰如//01、02—27高中历史教学课堂交流艺术初探/李吉高//01、02—119他山之石记一节美国历史老师上的公开课/李庆//01、02—114知识与资源学术驿站特色鲜明风格各异——民国四部历史教科书简评/何成刚，陈亚东//01、02—30中外历史“倭患”榷疑/吕继林//01、02—117教材评解初中历史教科书不应删除《开罗宣言》/杨福根//01、02—123动态与交流人教走廊在变化中求发展在变化中去完善——2007年版《历史潮流（必修）》内容设置的变化/李卿//01、02—44心灵茶肆一封信所引发的冲突与思考/李永波//01、02—124岳麓谈新岳麓版必修Ⅲ《文化发展的历程》第1课“孔子与老子”教学设计/刘庆亮//01、02—52高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例/洪玉荣//01、02—56学生与教学课例述评美国南北战争之经过、影响教学实录/郭蕾//01、02—33《美国南北战争之过，影响》一课的几点感触/陈其//01、02—38重剑无锋大巧不工——唐云波《文艺复兴》教学案例管窥/王涛//01、02—39鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析/张汉林//01、02—51细化与升华：课程目标在历史教学中的创造性运用——以《古代中国的手工业经济》一课的情感目标为例/王生，李佳//01、02—120学子风笛精彩而难忘的印度之行/龙欣欣//01、02—41学习与评估高考导学高中历史教学与高考模块重点问题探索必修Ⅰ：政治[首席主持人/王溅波]古代政治文明/李松江//01、02—58近代政治文明/饶超英//01、02—63现代政治文明/陈向群//01、02—72必修Ⅱ：经济[首席主持人/陈伟国]古代中国经济/陈伟国//01、02—80近代中国经济/郑卫红，陈伟国//01、02—87现代中国经济/郑卫红//01、02—94近代世界经济/刘洪才等//01、02—100现代世界经济/孙永庆//01、02—105征题精选选择题设计：纪念币上的历史/董超//01、02—126第3期图片上的历史浮雕与壁画：早期奥运会比赛场景/史参//03—选编（封二）笔随心舞鲜为人知的早期奥林匹克运动/[美]罗伯特.C.拉姆//03—01环境与课程专家视点史学观念的转变与高考历史试题的命制（上）/黄牧航//03—04走进名师突破思想的边界/王雄//03—13知识与资源史家讲坛文物保护：修复性破坏悲剧的反思——以墨西哥特奥蒂瓦坎古城金字塔为例/姜宝莲，秦建明//03—20备课参考“最高国务会议”浅析/黄小波//03—60动态与交流岳麓谈新“国共合作抗日”教学实录与教学反思/贾长宽//03—47人教走廊“经济重心的南移和民族关系的发展”单元小结教学及反思/吴自兴//03—54“历史教育：有效教学与有效评价”全国征文赛隆重开幕/本刊编辑部//03—封四学生与教学学法指引如何撰写历史小论文/汪瀛//03—52课例述评历史探究学习的忧思：史证意识的偏差和虚化——从沈为慧老师《学生教我解读<孔子讲学图>》说起/徐金超//03—45高考导学高中历史教学与高考模块重点问题探索必修Ⅲ：文化[首席主持人/郭富斌主持人/徐赐成]古代中国主流思想的演变历程/全仁经//03—22西方人文精神发展的历程/张汉林//03—28近现代中国思想解放的历程/蒲强，张聿军//03—33世界科技进步的历程/钟红军//03—39命题研究中考历史：图片入题的类型与意义/林庆明//03—57征题精选“口号”中的历史/于京凤，李道海//03—61新材料新设计/王涛//03—62第4期图片上的历史20世纪美国服饰掠影/[美]加里·那什等//04—01环境与课程专家视点史学观念的转变与高考历史试题的命制（下）/黄牧航//04—04走近名师读书：我的为师之道/李建红//04—13课程论·教学论例说新课程背景下的专题复习教学/唐琴，姚锦祥//04—44从学生的参与看历史课堂教学有效性/姚焕成//04—58浅谈历史课堂教学中间点的选择和设置/徐兆平//04—48知识与资源海外文摘以宋朝杭州为窗口窥视中国文明——宋朝时的杭州，公元960-1279年/[美]查尔斯·默里//04—19世道人生严复：“十九世纪末最敏感的人”刘进//04—49学术驿站富有新意的横向联系多姿多彩的全球景观——从读小约翰·威尔斯《1688年的全球史》说起/闵丽平//04—42教材评解线索与思路：关于秦汉史教学内容的整合/黎蓉//04—35备课参考何谓史料：史料教学应该澄清的一个基本问题/何成刚//04—34中世纪教会大学与文艺复兴的产生/陈军，刘玉涛//04—53动态与交流心灵茶肆传统文化是个烂苹果？/张汉林//04—29人教走廊解读历史教材文本的几点体会——以人教版九年级上册第18课《美国南北战争》为例/郭照峰//04—30新课程高中历史文本教科书整合探索——以教版为例/雷敏霞//04—32岳麓谈新如何把握《毛泽东与马克思主义的中国化》（岳麓版）一课的教学/李凤//04—38学生与教学课例述评审美价值：历史教育不能放弃的追求/陆安//04—27学法指引综述题解答要求与思路点拨——以江苏高考历史试题为例/王峰，杨林//04—52教学叙事出诊/叙事/李月霞批注/赵亚夫//04—23运用问题教学法增强历史教学有效性例说/刘大才//04—60学习与评估评估论衡考试功能新探/冯一下//04—18高考导学从地方的角度看整体从整体的角度看地方——高考历史命题的地方特色分析与应对策略/刘春明，李付堂//04—54征题精选奥运历史试题设计/陈胜//04—61读史设题/刘立春//04—62第5期图片上的历史秦始皇陵武士俑的神态和发型/史参//05—封二笔随心舞真善美教育才是理想的教育/李天命//05—01环境与课程专家视点全面理解和把握历史事件一历史现象——以罗斯福新政为例/陈其//05—14走近名师像水一样——历史的倒影/束鹏芳//05—04思想之旅历史·生活·命运——一位退休中学历史教师的深度思考/邱维骥//05—09课程论·教学论“究天人之际”——历史教学中的生态文明教育/阮巧玲//05—30教师口语转变与角色塑造——课堂教学行为有效性之我见/兰辉//05—39历史教育教学：求索于历史与现实之间/冯朴//05—51知识与资源海外文摘世界文明和民族文化/[法]保罗·利科//05—20中外历史俄国妇女问题与女权运动/张绍彬//05—32和平主义与绥靖政策/崔瑞连//05—54世道人生青山依旧在几度夕阳红——从《桃花扇·哀江南》所反映的人生空幻意识说开去/姜夕吉//05—53备课参考如何理解中国古代“精耕细作”的农业生产模式/赵青//05—17“权利”与“权力”之辨析/马久正//05—58动态与交流岳麓谈新岳麓版高中历史必修（Ⅰ）第9课《北美大陆上的新体制》教学实录/郝万清//05—25人教走廊历史中考：专题复习教学的方法与原则——以人教版《世界历史》九年级上下册为例/郭秀华//05—35“天朝上国”心态试析/任静//05—38心灵茶肆经验主义要不得——谈如何从习惯思路中走出来/崔红//05—59学生与教学课例述评《马克思主义的诞生》教学实录/李树全//05—41博取约存厚积薄发——《马克思主义的诞生》一课的感触/闫景//05—47教学叙事追问历史即时探究生成认识——课堂教学中构建历史认识的实践与思考/李凤先//05—48例说图片在初中历史教学中的运用/卢丹凤//05—56学习与评估征题精选新闻舆论与试题设计/张王斌//05—60茶文化试题设计/陈连蜀//05—60选择题创新设计/邢新宝//05—61近现代史选择题设计/张挨平等//05—61新材料新设计/吕子栋//05—61第6期笔随心舞灾难能否促使我们深刻改进历史教育/任鹏杰//06—封二思想的尊严：人的伟大在于深知自己涉小可悲/[法]帕斯卡尔//06—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（一）赵亚夫，卢阳//06—04走进名师耕读人生——我的心路/全仁经//06—13课程论·教学论史料、史实与历史教学的有效性/冯一下//06—23历史课“内外迁移教学法”的思考与探索/陆安//06—37历史教学：中心问题教学的实践与探索/郭子其//06—60公民守望历史教学的重任：铸造民族精神培育国民意识/李明赞//06—22他山之石如何培养以史料为基础的历史探究能力——澳大利亚学校历史教育透析之一/何成刚，陈伟壁//06——09焦点观察让教育回归人性的契机/许锡良//06—28知识与资源海外文摘过去的阴影/[英]克莱夫·庞廷//06———29学术驿站苏霍姆林斯基教育思想与中学历史教学——从读《给教师的建议》说起/宋佩娟，卓恺返//06—35做不合时宜的“唐僧”——读李扬帆与他的《晚清三十人》/丁洁琼//06—48动态与交流人教走廊灵活驾权素材恰当选择方法——以人教版选修三《20世纪的战争与和平》为例子/鲁秀环//06—45学生小细节教学大问题——由“上海在上海”的回答说开去/刘向荣//06—47岳麓谈新岳麓版高中历史必修（Ⅰ）第10课《走向共和的艰难历程》教学实录/王磊//06—50心灵茶肆全面、长期、深刻才是有效——有感于历史教学的有效性/沈丽平//06—55学生与教学教学设计关于选修课程“世界文化遗产荟萃”教学的几点思考/方仙来//06—56活动素描中学历史教育：乡土历史教学方法之我见/罗国干//06—42教学叙事例谈新课程背景下历史课堂教学的动态生成/白玉林//06—40信息技术与历史学科教学整合的探索与体会/赵艳//06—44这里并不孤冷/施海燕//06—58学习与评估征题精选试题设计：新情境新问题/林小静//06—62选择题设计/李学敏//06—63第7期图片上的历史两个世界之争/张灿辉//07—封二笔随心舞历史教育：现在·思想·人格——对《中史参》当下办刊关键词的思考/任鹏杰//07—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（二）赵亚夫，卢阳//07—04走近名师我的历史教育思考（上）/李明赞//07—11他山之石关注历史知识的性质——澳大利亚学校历史教育透析之二/何成刚，陈伟壁//07—08知识与资源海外文摘教师的责任·教育与生活/[美]约翰·杜威//07—20世道人生“情”与“理”：执信念而存理智——从梁启超的婚恋观看当时社会的女性解放思潮/黄霖//07—29动态与交流岳麓谈新岳麓版选修《20世纪的战争与和平》第二单元第5课《凡尔赛体系的建立》教学实录/郝伟//07—23人教走廊《古代商业的发展》教学实录/邢秀清//07—34《古代商业的发展》一课教学评析/苏万青//07—39学生与教学活动素描立足课堂，探寻有效教学途径——“分享学习”在课堂教学中的实施与评价/张洪煜//07—40 学习与评估评估论衡教育维度与评价维度：一线教师看2008年高考历史试题重新“雄起”：2008年文综全国卷历史试题/冯一下//07—42推陈出新独树一帜——试析北京高考文科综合卷历史试题/李晓风，成学江//07—43 2008年全国文综卷I和卷II之比较/胡安泽，曾传操//07—47从“学院派”风格和“原生态”特色看存在的问题——评2008年全国文综卷I历史试题/孙双武//07—48公平与公正：高考选拔的真谛——评2008年全国文综卷I第37题/林桂平//07—50关注民主立意高远——2008年高考历史“民主问题”试题简述/胡运珉//07—51美玉有瑕：2008年历史高考两道姊妹题品析/王涛//07—52丰富的内容平庸的设计——2008年重庆文综历史试题评说/庞友海//07—542008年重庆文综历史卷评析/周刘波，许小请//07—54今年花胜去年红——2008年山东文综历史试题评析/牛金雪，段良业//07—55寓新于平稳留憾于平淡——2008年海南历史试题评析/杨金湘//07—55精彩与缺憾并在——2008年全国文综卷II历史试题品评/闫红侠//07—56江苏省选择题知识与能力考查的新思路——从命题方式与命题技术说开去/尚姗姗/07—57 从中日关系题的设问看江苏卷能力考查的新要求/沈微//07—58有序“后退”别有“洞天”——2008年文综全国卷I历史试题评说/陈辉//07—58艰难的“变脸”——评2008年全国文综卷I历史试题/夏东平//07—59挥手之间：老教材的背影新课程的真容——2008年全国文综卷I选择题评析/董洪励//07—602008年全国文综卷I第37题赏析/徐金超//07—60全国卷I第39题：历史与现实的完美结合/邓建文//07—612008年全国文综卷I历史试题之缺憾/柳合青//07—61征题精选新课程新理念新试题/李荣萍//07—62第8期图片上的历史北京古北口蟠龙山长城护影/摄影/李伟科等//08—封二笔随心舞但开风气不为师——教育部2008年时期高中历史新课程远程培训简报发刊词/李惠军//08—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（三）赵亚夫，卢阳//08—04走近名师我的历史教育思考（下）李明赞//08—12课程论·教学论再谈中学历史教学设计——从课堂教学实例说开去/张汉林//08—18他山之石历史教学：透过电影辨析历史——澳大利亚学校历史教育透析之三/何成刚，陈伟壁//08—09 知识与资源海外文摘昨天可以变得更好吗？——论过去转变为历史/[德]约恩·吕森//08—22世道人生苏格拉底之死与雅典民主制的衰落/牛丽华//08—48教材评解关于中国古代农业“耕作方式”的理解与认识/朱命有//08—37动态与交流人教走廊人教版高中历史必修I第3课《从汉至元政治制度的演变》教学实录/赵利剑//08—28《从汉至元政治制度的演变》教学评析/马慧英//08—32人教版高中历史必修2第14课《物质生活与习俗的变迁》教学实录/纪连海//08—33《物质生活与习俗的变迁》教学评析/陈漪明//08—36岳麓谈新岳麓版必修I《政治文明历程》第13课《鸦片战争》教学实录/郭蕾//08—40《鸦片战争》教学随笔/郭蕾//08—44心灵茶肆由“和而不同”所想到的/周骊//08—21学生与教学课例述评找准契合点：尊重历史与服务现实——从《马克思主义的诞生》一课的教学说起/张才能//08—46活动素描例说如何实现教与学的双赢——从提高课堂教学的有效性谈起/蔡江彭//08—53教学叙事我的“高一历史初次见面课”/徐金卫//08—38把部分问题的设计权交给学生——关于初中历史问题性教学的探讨/董玉忠//08—61学习与评估评估论衡教育维度与评价维度：一线教师看2008年高考历史试题《中史参》博客“您怎么看2008年高考历史试题”选摘/内容整理/冯丽珍/潇潇下等//08—54 从考生答卷情况看2008年高考文科综合卷I历史试题——以陕西考生为例/执笔/韦成枢//08—56由评阅试卷引发的思考——以2008年全国文综卷I为例/贺新枝，薛宁//08—58让我欢喜让我忧——从学生角度看2008年全国文综卷I历史试题/童文耀//08—59超“纲”不超“标”——从2008年全国文综卷历史试题说开去/李树成//08—592008年全国文综卷I第37题之我见/常书军//08—60征题精选选择题创新设计/王胜祥//08—62第9期特别关注欢迎订阅《中学历史教学参考》本刊编辑部//09—封二笔随心舞教育/[英]A·C格雷林//09—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（四）/赵亚夫，卢阳//09—04走近名师重知厉行勇于创新——一个中学教师读书教学的自白/李明海//09—13课程论·教学论从国际主义到世界意识——关于历史课程目标的思考/冯一下//09—10思想之旅我们与新课程“之”字前行/李永康//09—32他山之石历史教科书使用问题的探讨——澳大利亚学校历史教育透析之四/何成刚，陈伟壁//09—19 知识与资源海外文摘一个反欧洲人士的回忆/[法]埃德加·莫兰//09—24中外历史孤立主义：美国式文明的历史选择/杨托云//09—41陕甘宁边区普及教育的历史价值/白均堂//09—58动态与交流教研之窗教研员搭台，教师专家唱戏，实现教师群体成长——深圳宝安区高中历史教师群体成长型区域教研研究/周朝阳//09—21岳麓谈新岳麓版必修II《经济成长历程》第7课《新航路的开辟》教学实录/徐赐成//09—34《新航路的开辟》教学思考/徐赐成//09—40人教走廊人教版高中历史必修2第3课《古代商业的发展》教学实录/李军//09—46《古代商业的发展》教学评析/张汉林//09—50学生与教学活动素描发掘内涵激活历史——以都江堰为例谈如何挖掘教学资源/黄玉//09—43教学叙事从关注自己到发展学生——由教学经历反思课堂教学的有效性/梁咏梅//09—30学习与评估评估论衡对广东省2008年高考历史试题的分析与思考——兼谈对高考（分省）命题改革的几点意见/陈工凡等//09—55命题研究例说历史试题的命制/李凤//09—51征题精选新材料新情境//沈为慧//09—61第10期笔随心舞正视苏联/潘光旦//10—封二环境与课程专家视点国际理解:学校历史教育的新课题/赵亚夫//10—04走近名师杏坛漫记课程论·教学论追求务实、理性的情感态度价值观——也谈新课程背景下中学历史教学的有效性/郎宇飞//10—20理性、感性与原则:历史教学设计中材料运用的路径探索——以《世界文化遗产的保护和可持续利用》为例/沈叶芳，戴加平//10—23他山之石如何进行基于ICT的历史探究教学——澳大利亚学校历史教育透析之五/何成刚，陈伟壁//10—17知识与资源中外历史二战后美国保留日本天皇制原因浅析/谢云兰//10—58教材评解名画与历史教学/张旭平//10—56备课参考近代中国法制现代化的历史启示/侯强//10—41动态与交流教研之窗优化听课评课范式推动教师专业成长——绍兴市历史教研活动实施同课异构优化听评课的实践与思考/王叶军，王黎明//10—50人教走廊人教版高中历史必修（I）第8课《1787年美国宪法》教学实录/张轩//10—36《1787年美国宪法》教学评析/张汉林//10—40岳麓谈新优化课堂设计之我见——以岳麓版选修（Ⅲ）《战云密布的欧洲》一课为例/张大伟，王全波//10—45让我们重新为“人”——历史教育对学生人生态度形成的探索/张敏//10—47心灵茶肆树立三种意识践行课改精神/张淑芹//10—61学生与教学教学设计浅论实现历史学科教学目标的几种策略/宋佩娟//10—53课例述评让历史告诉未来——由“从历史视角看人与自然和谐相处”课例说开去/闵崴//10—30活动素描如何在初中历史课堂教学中体现“个性化教学”/梁东莉//10—32教学叙事例说在对比和整合中感悟历史的真谛/揭丽萍//10—43学习与评估评估论衡为什么是SOLO——发展中的教育评价/康铮//10—27命题研究引导探究关注发展——一道历史中考压轴题的内涵/李成斌//10—26材料分析题的关键在于关键在于正确把握材料的内涵——从一道常见的材料选择题说开去/葛明，乌兰其其格//10—52征题精选门券上的历史/王胜祥//10—62材料题新设计/张莲英//10—63第11期图片上的历史大夏都城统万城遗址掠影/任鹏杰//11—封二笔随心舞郁金香热：危险疯狂的社会经济泡沫——1634-1636年改变了荷兰历史的愚昧事件/[杰弗里·雷根//11—01环境与课程专家视点生态史观与历史教育/冯一下//11—04走近名师一位历史教师的茁壮成长/陈伟国//11—09课程论·教学论在“志於道，游於艺”的意境中品史入理/李惠军//11—15他山之石历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六/何成刚，陈伟壁//11—20知识与资源海外文摘为何我不喜欢西方文明/[英]阿诺德·汤因比//11—18史家讲坛试谈《吕氏春秋》中的养生理论/王瑛//11—28中外历史中国共产党对三民主义的创新发展与西安事变的政治影响/井建斌，康琪//11—31动态与交流人教走廊人教版高中历史必修（2）第18课《罗斯福新政》教学实录/胡京昌//11—50《罗斯福新政》教学评析/吴凡//11—56人教版《中国历史》七年级上册《昌盛的秦汉文化》一课的设计与教学实践/张淑芹//11—57 《昌盛的秦汉文化》一课教学评析/武文//11—58岳麓谈新《马克思主义的诞生》教学案例——兼谈情感态度价值观目标的达成/林小静//11—45动态动描中国教育学会历史教学专业委员会2008年学术年会在西安召开/秦德增，徐赐成//11—61 编读往来“同途殊归”：一次不成功的模仿——李月霞老师的《出诊》与我的《罗斯福新政》/王盈盈//11—48学生与教学课例述评魅力：课堂教学有效性的显著标识/陆安//11—35学子风笛读《朱去的胜利》有感/墨涵，点评教师/杨柳燕//11—37加油站=“加油战”/杨佳丽，于佳红//11—39学法指引《加油站=“加油战”》一文背后的故事/陆菲//11—41教学叙事高中历史新课程问题教学策略之我见——从实践性思考与探索说开去/韩湘萍//11—42学习与评估命题研究高中历史新课程：命制试题的思考与尝试/张汉林//11—25征题精选新材料新设计/苗青//11—59试题新设计/冯高峰//11—60第12期笔随心舞思想何以敢入地狱窥视——读罗素《论教育》/任鹏杰//12—封二环境与课程走近名师“天时、地利、人和”选就了我——四十余年教学生涯的回顾/孔繁刚//12—04焦点观察史学观念的更新与高中历史新课程教学/袁兆桐，郑志伟//12—12课程论·教学论科技史里的价值观目标和价值观目标下的科技史——以“近代以来世界科技史”的叙写为例/束鹏芳//12—23论新课改背景下历史教师实施人格教育的方法/李民弟，鲍秋媛//12—36中学历史教学情感迁移的三种途径/邓观荣//12—57他山之石解读课标：提炼有价值的历史教学内容——美国北卡罗莱纳州的经验和启示/陈伟壁，吴慧莹//12—29知识与资源海外文摘论教育/[英]伯特兰·罗素//12—18中外历史宋代城市生活服务行业及其雇工初探/刘树友，吴玉玲//12—32学术驿站历史教育研究的力作——冯一下《改革中的历史教育》简评/戴小强//12—35写在《新编世界史话》之前/徐勇//12—40教材评解导读与思考：“物质生活与习俗的变迁”/佘春富//12—60备课参考京师大学堂与清末教育行政改革/路娟//12—41王安石变法与张居正改革主要内容比较/王晓如，姬炎隆//12—51动态与交流心灵茶肆教不尽的历史读不完的书/沈文斌//12—38岳麓谈新岳麓版历史必修（Ⅲ）《文化发展历程》第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”教学目标与教学思路概述/袁达夫//12—43人教走廊历史课堂教学有效性的研究与实践——以《走向世界的日本》（人教版选修1）为例/朱修庆//12—49动态扫描立足求实创新深化课程改革——2008年全国北师大版历史教材与课程改革学术研讨会在广东省佛山市召开/刘东明//12—46学生与教学教学叙事身边的历史：课程资源的开发与利用——运用历史文化遗产拓展历史教学视野的探索/陈桂//12—15课例述评如何有效组织学生展示活动——由“课例研究”引发的一点思考/张明明//12—27学法指引由向学生推荐课外书引发的思考——由《我是宋朝人》说开去/夏武荣//12—52学习与评估高考导学人本教学管理：争取新课程教学与备考双赢——浅谈实现新课程高中历史教学的有效性/李东珠//12—47新课程下历史高考复习应走出四大误区/刘俊利//12—58评估论衡关注史学观念的转变提高复习备考有效性——以社会史范式对新高考的影响为例/张朝民//12—54征题精选历史试题创新设计/汪瀛//12—61。