童话故事：魔法汤
魔法汤的故事
魔法汤的故事雪越下越大,把破旧的木屋衬托得愈加孤单冷清。
风想尽一切法子钻进屋里,窗子“嘎吱嘎吱”地发着牢騷。
女巫把仅有的一条毯子裹在身上,诅咒着窗外的雪。
好像有敲门的声音。
“噢,这怎么可能？几百年来,从来没有人敲响过这扇门,更何况在这大雪天里。
”女巫嘴上嘀咕着,还是忍不住往门口扫了眼。
“咚咚咚……”确实有人在敲门,这回,她听得十分真切。
打开门,一个小小的女孩站在那里,小手和小脸冻得通红。
“奶奶,我可以到您的屋里暖和一会儿吗？”女巫没吱声,点点头,示意她可以进来。
虽然脸冻得有些僵硬,女孩还是露出开心的笑容。
她马上拍拍身上的雪,又把脚使劲跺了两下,然后走进屋里。
屋里并不比外面暖和多少,就连桌上的半杯水也结了冰。
“我这里只有一条可以用来取暖的毯子,如果你冷得厉害,就到这里来待一会儿吧。
”女巫的声音冷冰冰的,可心里却是带着善意的。
她把毯子的一角伸开,为女孩腾出一小块地方。
女孩并没有钻到毯子里,她打量着冰冷的屋子。
“也许,我们可以生一个火炉。
”“火炉？”“是啊,它可以让您过一个暖融融的冬天。
”“我怎么从来没想过呢？”女孩笑了笑,她早就注意到堆在墙角的一捆木柴。
随后,她又在凌乱的抽屉里找出几根火柴。
雪依然下着,木屋里显得那样温暖和宁静。
烟囱里升起袅袅炊烟,一层雾蒙蒙的水汽凝聚在窗户上。
火炉里的火烧得正旺,炉子上还烧了一壶水,此时已经冒出热气。
女巫和女孩坐在火炉边,炉火映红了她们的脸。
“奶奶,您个人住在这林子里吗？”“是啊,一个人。
”女巫的声音也被炉火软化了,不再那么冷冰冰的。
“那该有多寂寞啊！您可以养一只猫做伴。
天晴的时候,和它到林子里散散步,或者摘些果子;天气不好的时候,就和它在家里说说话。
”女孩一脸天真。
女巫没有说话,只是眼里闪过一丝光亮。
天渐渐黑了。
“看来这场雪还要下上一阵子,你今天晚上就住在这里吧,明天一早再走。
”女孩看看窗外,雪丝毫没有要停下来的迹象。
“那也只能在这里住一晚了。
”夜里安静得出奇,女孩熟睡的嘴角还带着笑意。
幼儿园课件—小精灵的魔法汤课件
幼儿园课件—小精灵的魔法汤课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，以“小精灵的魔法汤”为主题，主要涉及第四章第二节“神奇的变化”。
本节内容通过小精灵魔法汤的故事，引导幼儿发现水与各种食材混合后产生的神奇变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
具体内容包括：1. 认识各种食材，如面粉、糖、盐、色素等；2. 学习食材混合后的变化，如沉淀、溶解、变色等；3. 了解生活中常见的魔法现象，如冰块融化、醋酸变软等；4. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们尝试自己制作魔法汤。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望；2. 提高幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们学会通过实践来解决问题；3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们学会与人合作共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种食材，了解它们混合后的变化。
难点：让幼儿理解生活中常见的魔法现象，并尝试自己制作魔法汤。
四、教具与学具准备教具：PPT、魔法汤材料（面粉、糖、盐、色素等）、水、烧杯、试管等；学具：每个幼儿一份魔法汤材料，一份实验记录表。
五、教学过程1. 导入：通过一个神奇的故事，引入本节课的主题——小精灵的魔法汤；2. 认识食材：教师展示各种食材，让幼儿说出它们的名称，了解它们的特点；3. 实验操作：教师带领幼儿进行魔法汤的实验，让幼儿观察各种食材混合后的变化，并记录在实验记录表上；4. 分析讨论：教师引导幼儿分析实验结果，让他们发现水与食材混合后的神奇变化；5. 生活应用：教师展示生活中常见的魔法现象，如冰块融化、醋酸变软等，让幼儿观察并理解；6. 创意发挥：教师鼓励幼儿自己尝试制作魔法汤，培养他们的创造力和想象力；六、板书设计1. 魔法汤的材料：面粉、糖、盐、色素等；2. 魔法汤的变化：沉淀、溶解、变色等；3. 生活魔法现象：冰块融化、醋酸变软等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试与家人一起制作魔法汤，并记录下来；2. 观察生活中还有哪些魔法现象，记录下来并与家人分享。
幼儿园大班教案《魔法汤》(三篇)
幼儿园大班教案《魔法汤》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《魔法汤》一
幼儿园大班教案《鱼》二
幼儿园大班教案《鱼》含反思三
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幼儿园大班教案《魔法汤》一
大班教案《魔法汤》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆想象魔法汤的故事，尝试用油画棒和水粉结合的表达，了解冷暖色调，探究不同颜色融合的秘密，感受色彩变化的乐趣，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班《魔法汤》教案吧。
活动目标：
1.了解冷暖色调，探究不同颜色融合的秘密，感受色彩变化的乐趣。
2.大胆想象魔法汤的故事，尝试用油画棒和水粉结合的表达。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水粉颜料、调色盒、水粉笔、水、油画棒、幼儿用水粉纸；
剪成各种瓶子的纸若干；
活动过程：
一、魔法学校招聘魔法学员：（提出要求：复习冷暖色调）
1.我是魔法学校的魔法师，今天到我们班招聘魔法师，学习配制神奇的魔法汤。
2.了解冷色调、暖色调。
二、魔法学校面试。
1.示范调出暖暖的魔法汤。
2.凉凉的或者冷冷的魔法汤是怎么配制出来的呢？个别幼儿尝试：蓝+黄=绿
3.你的魔法汤要帮助谁？怎么帮助？
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幼儿园优质课件—小精灵的魔法汤优质课件
幼儿园优质课件—小精灵魔法汤优质课件一、教学内容1. 魔法汤食材及作用；2. 小精灵制作魔法汤过程；3. 魔法汤神奇变化。
二、教学目标1. 让幼儿解魔法汤食材及作用，培养他们对自然食材认知；2. 培养幼儿动手操作能力，学会制作简单魔法汤；3. 激发幼儿想象力，体验魔法汤带来神奇变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解魔法汤食材作用，动手制作魔法汤；2. 教学重点：培养幼儿对自然食材认知，激发想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法汤食材模型、魔法汤制作道具；2. 学具：每组一份魔法汤食材、魔法汤制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以小精灵邀请小朋友们参加魔法汤制作大会为情景，引导幼儿进入课堂。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示魔法汤食材及作用，让幼儿解各种食材特点。
3. 例题讲解（10分钟）讲解小精灵制作魔法汤过程，引导幼儿关注制作细节。
4. 动手实践（20分钟）幼儿分组进行魔法汤制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）每组展示制作魔法汤，分享制作过程中趣事。
六、板书设计1. 魔法汤食材及作用；2. 小精灵制作魔法汤过程；3. 魔法汤神奇变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作魔法汤，记录制作过程和感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对魔法汤制作兴趣浓厚，但在操作过程中，部分幼儿对食材作用理解不够深入，需要在下节课中进行巩固；2. 拓展延伸：让幼儿解其他有趣魔法汤制作方法，培养他们探索自然兴趣。
重点和难点解析：一、教学难点：理解魔法汤食材作用1. 在新课导入环节，我通过PPT展示魔法汤食材及作用，用生动图片和简洁文字说明，帮助幼儿直观地解各种食材特点。
我还准备魔法汤食材模型，让幼儿亲手触摸，增强他们感官体验。
2. 在例题讲解环节，我详细讲解小精灵制作魔法汤过程，强调每种食材作用。
通过故事化讲解，让幼儿更好地理解食材在魔法汤中作用。
穿越童话故事的作文
穿越童话故事的作文
童话世界的奇妙漫游。
哇，一睁眼，我就到了个啥地方啊？这森林也太酷了吧！树上
挂着五颜六色的果子，我摘了一个，嘿，居然还会发光！那边有只
兔子，它咋还穿着马甲呢？嘴里还嚷嚷着“迟到了迟到了”，我简
直要笑翻了。
走着走着，我闻到了一股香味。
跟着味道走，发现了个小屋。
里面坐着个老奶奶，她给了我一碗汤，说是魔法汤。
我一尝，妈呀，这味道也太赞了吧！感觉整个人都飘飘欲仙了。
然后我又来到一个湖边，湖中央有座水晶城堡。
我看见一只天
鹅在跳舞，跳着跳着就变成了公主。
她给我讲了个悲伤的故事，听
得我眼泪都要掉下来了。
继续往前走，碰到了一群矮人，他们正在建城堡呢！我一激动，也加入了他们。
我们用魔法石当砖，星光当灯，忙得不亦乐乎。
最
后那城堡，简直美呆了！
晚上，我躺在草地上看星星。
那些星星啊，感觉伸手就能摸到似的。
突然，一道流星划过，我赶紧伸手去抓，结果啥也没抓到，哈哈，但心里还是觉得美滋滋的。
就这样，我在童话世界里晃悠了一天。
每个地方都好玩得不得了，感觉像在做梦一样。
不过啊，就算醒了，我也会把这些美好的记忆牢牢记在心里的！。
《月亮兔子的魔法汤》童话故事
《月亮兔子的魔法汤》在一个遥远的森林里，有一只小兔子叫露露。
露露有一双亮晶晶的大眼睛，最喜欢在夜晚仰望天空上的月亮，因为她相信月亮里住着一位会魔法的兔子。
每当露露遇到烦恼时，她就对着月亮悄悄地说：“月亮兔子，月亮兔子，请你听我心愿吧！”虽然她知道，月亮很远很远，那位兔子可能听不见，但露露仍然觉得，只要把愿望说出来，心里就会好受很多。
有一天，森林里所有的小动物都生病了。
松鼠、小鸟、刺猬，甚至最健壮的小熊也变得无精打采。
动物们不知所措，大家都希望能找到办法治好病痛。
露露看到朋友们痛苦的样子，心急如焚。
于是，她跑到一棵最高的橡树下，对着夜空中的圆月大声说：“月亮兔子，求求你帮助我们吧！我的朋友们都病了！”话音刚落，月亮突然发出一阵柔和的光芒。
一道银白色的月光轻轻洒在露露的面前，变成了一只小巧的、透明的水晶瓶。
瓶子上还系着一张小卡片，卡片上写着：“用这瓶月光水煮一锅魔法汤，你的心意会变成治愈的力量。
”露露激动极了，立刻把水晶瓶抱回了自己的小屋。
她决定亲手为朋友们煮一锅特别的魔法汤。
露露采了森林里最甜的胡萝卜、最新鲜的蘑菇，还摘了几片香喷喷的薄荷叶。
她把这些食材放进大锅里，最后倒入了整瓶月光水。
当锅里的汤开始咕嘟咕嘟地冒泡时，一阵奇异的香气弥漫在空气中。
露露小心翼翼地舀了一勺汤给生病的小松鼠喝下。
不一会儿，小松鼠竟然精神抖擞地跳了起来，活蹦乱跳地在树枝上蹦来跳去。
“太神奇了！”露露高兴地喊道。
她赶紧把魔法汤分给其他小动物。
大家喝了汤后，都恢复了健康，森林又充满了欢声笑语。
晚上，露露抬头望向月亮，心里满是感激。
就在这时，她仿佛看见月亮上有一只兔子，正冲她轻轻地笑呢。
从那天起，露露和她的朋友们学会了用心去关心彼此。
当他们遇到困难时，不再只是等待魔法的帮助，而是一起努力寻找解决的办法。
而那瓶月光水——虽然用完了，但露露知道，它永远装在她的心里。
因为她明白，只要有爱和善意，每一颗心都能成为魔法。
小精灵的魔法汤教案
小精灵的魔法汤教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小精灵魔法汤的寓意，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过对故事情节的讨论，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一个小精灵为了帮助村民们解决水源问题，制作了一锅神奇的魔法汤，让村民们共享，最终问题得到解决的故事。
2. 重点词汇：小精灵、魔法汤、水源、共享、关爱、帮助等。
3. 教学难点：如何引导学生理解小精灵的善良品质和魔法汤的寓意。
三、教学准备：1. 课件：故事图片、词汇卡片等。
2. 教学用具：魔法汤道具（如汤料、锅等）。
3. 课前准备：让学生预习故事内容，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解故事中的重点词汇，让学生理解小精灵魔法汤的寓意。
3. 讨论：分组讨论小精灵的善良品质和魔法汤的作用，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
4. 实践：分组进行角色扮演，模拟小精灵制作魔法汤的过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5. 总结：教师总结小精灵魔法汤的寓意，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的理解，画出小精灵魔法汤的图片，培养学生的绘画能力。
2. 让学生写一篇关于小精灵魔法汤的故事续写，提高学生的写作能力。
3. 调查身边的亲人或朋友，了解他们需要帮助的地方，并尽自己所能去帮助他们，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过讨论和角色扮演，评估学生对小精灵善良品质和魔法汤寓意的掌握程度。
3. 收集学生的课后作业，评估他们的绘画和写作能力。
七、教学策略：1. 采用故事讲述法，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 利用实践操作法，让学生亲身体验制作魔法汤的过程，提高动手能力。
幼儿园《小精灵的魔法汤》课件
幼儿园《小精灵的魔法汤》课件一、教学内容本节课选自幼儿园绘本《小精灵的魔法汤》。
故事讲述了一个小精灵用魔法汤帮助村民们解决问题的故事。
教材内容包括：故事阅读、生字词学习、角色扮演、魔法汤的制作等。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和阅读的能力；2. 引导幼儿学会关爱他人，乐于助人；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的认读；难点：魔法汤的制作过程，角色扮演的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法汤道具、角色头饰；2. 学具：故事书、生字词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演小精灵，讲述魔法汤的传说，引发幼儿兴趣；2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事情节；3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、朗读；4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事角色，鼓励幼儿大胆表达；5. 魔法汤制作：教师讲解魔法汤的制作过程，引导幼儿动手操作；7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小精灵的魔法汤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《小精灵的魔法汤》；2. 作业答案：幼儿能够流利地复述故事情节，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否达到了教学目标？幼儿在课堂上的参与度如何？有哪些需要改进的地方？拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享魔法汤的制作方法，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析一、教学内容本节课以幼儿园绘本《小精灵的魔法汤》为主要教学资源。
通过深入挖掘故事中的教育价值，我们将引导幼儿体验故事中角色的心情变化，理解小精灵乐于助人、关爱他人的美好品质，并学习故事中涉及到的生字词。
我们将通过角色扮演、小组合作等形式，培养幼儿的语言表达能力、团队协作能力以及动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和阅读的能力；2. 引导幼儿学会关爱他人，乐于助人；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
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童话故事：魔法汤
童话故事：魔法汤
雪越下越大,把破旧的木屋衬托得愈加孤单冷清。
风想尽一切法子钻进屋里,窗子嘎吱嘎吱地发着牢骚。
女巫把仅有的一条毯子裹在身上,诅咒着窗外的雪。
好像有敲门的声音。
噢,这怎么可能?几百年,从没有人敲响过这扇门,更何况在这大雪天里。
女巫嘴上嘀咕着,还是忍不住往门口扫了眼。
咚咚咚……
确实有人在敲门,这回,她听得十分真切。
打开门,一个小小的女孩站在那里,小手和小脸冻得通红。
奶奶,我可以到您的屋里暖和一会儿吗?
女巫没吱声,点点头,示意她可以进。
虽然脸冻得有些僵硬,女孩还是露出开心的笑容。
她马上拍拍身上的雪,又把脚使劲跺了两下,然后走进屋里。
屋里并不比外面暖和多少,就连桌上的半杯水也结了冰。
我这里只有一条可以用取暖的毯子,如果你冷得厉害,就到这里待一会儿吧。
女巫的声音冷冰冰的,可心里却是带着善意的。
她把毯子的一角伸开,为女孩腾出一小块地方。
女孩并没有钻到毯子里,她打量着冰冷的屋子。
也许,我们可以生一个火炉。
火炉?
是啊,它可以让您过一个暖融融的冬天。
我怎么从没想过呢?
女孩笑了笑,她早就注意到堆在墙角的一捆木柴。
随后,她又在凌乱的抽屉里找出几根火柴。
雪依然下着,木屋里显得那样温暖和宁静。
烟囱里升起袅袅炊烟,一层雾蒙蒙的水汽凝聚在窗户上。
火炉里的火烧得正旺,炉子上还烧了一壶水,此时已经冒出热气。
女巫和女孩坐在火炉边,炉火映红了她们的脸。
奶奶,您个人住在这林子里吗?
是啊,一个人。
女巫的声音也被炉火软化了,不再那么冷冰冰的。
那该有多寂寞啊!您可以养一只猫做伴。
天晴的时候,和它到林子里散散步,或者摘些果子;天气不好的时候,就和它在家里说说话。
女孩一脸天真。
女巫没有说话,只是眼里闪过一丝光亮。
天渐渐黑了。
看这场雪还要下上一阵子,你今天晚上就住在这里吧,明天一早再走。
女孩看看窗外,雪丝毫没有要停下的迹象。
那也只能在这里住一晚了。
夜里安静得出奇,女孩熟睡的嘴角还带着笑意。
女巫生怕她着凉,轻轻给她把毯子掖好。
魔法书上落满了厚厚的灰尘,看已经有些年头没有使用过了。
此时,女巫点上一盖小灯,坐下一页一页地认真翻看着。
噢,终于找到了。
女巫满脸欣喜。
接着,她忙活起,按照魔法书上的配方,配制出几瓶不同颜色的药水。
最后,她又找出一个小碗,把药水按比例调和在一起。
红药水三滴,黑约水两滴,紫药水两滴,白药水五滴……
天快亮的时候,女巫终于配制出一碗浅蓝色的汤。
她看看还在睡梦中的女孩。
她是那么讨人喜欢,如果把她变成一只猫留在身边,该是多么幸福的事啊!
当朝阳亲吻女孩的脸,她睡眼惺忪地从美梦中醒:哎呀,天晴啪!
女巫看看窗外,在心里诅咒着放晴的天气。
奶奶,我该走了。
现在就要走吗?女巫犹豫着,吞吞吐吐地说,我做了好喝的蓝莓汤,喝一点儿再走吧。
说着,她把那一碗浅蓝色的魔法汤端了出。
女孩一边接过女巫手上的碗,一边从口袋里掏出一只小银铃:奶奶,这是我最宝贝的东西,我把它送给您。
以后您寂
寞的时候,把它挂在风里,就可以听到美妙的音乐了。
是吗?
女孩点点头,端起碗放到嘴边。
女巫丝毫没有迟疑,一把夺过女孩手中的碗:别喝了,汤都凉了。
虽然她是那么希望和女孩生活在一起,可还是不忍心去伤害她。
女孩已经走出很远,女巫猛然想起了什么。
她冲到门口大声问:喜欢浅蓝色的猫吗?
嗯,如果我能有一只那样的猫,我一定会好好养它的。
女孩在远处大声回答。
女巫笑了。
女孩快走出林子的时候,一只浅蓝色的猫跳到她跟前,样子可爱极了。
谁也没发现,猫的脖子上戴着一只小小的银铃。