译林小学英语三年级下册第三单元复习教案.doc
2024年译林小学三年级英语Unit3教案
2024年译林小学三年级英语Unit3教案上一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材Unit 3《My friends》。
教学内容主要包括：Lesson A中的1a2c部分，重点学习描述朋友的外貌和性格的词汇及句型；Lesson B中的1a2d部分，进一步学习介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课所学的词汇和句型，如：tall, short, funny, kind, This is my friend, He/She is …等。
2. 能够运用所学知识，简单地介绍自己的朋友。
3. 能够培养乐于交友、善于观察的品质。
三、教学难点与重点教学难点：介绍朋友外貌和性格的句型构造及词汇运用。
教学重点：掌握词汇tall, short, funny, kind等，并能用所学句型介绍朋友。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张班级集体照，引导学生观察并描述自己的朋友，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教学词汇：通过PPT展示图片，教授tall, short, funny, kind等词汇。
b. 教学句型：播放录音，让学生跟读，学习This is my friend, He/She is …等句型。
3. 例题讲解：讲解如何用所学词汇和句型介绍朋友。
4. 随堂练习：a. 让学生两人一组，互相介绍自己的朋友。
b. 教师邀请几名学生上台展示，给予表扬和鼓励。
5. 巩固拓展：让学生画一幅自己和朋友的照片，并标注外貌和性格特点。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, funny, kind2. 句型：Th is is my friend, He/She is …七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和朋友的画，并用所学句型描述。
2. 答案示例：This is my friend. He is tall and funny. She is short and kind.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描述朋友外貌和性格的词汇及句型。
译林小学英语三年级下册第三单元复习优质教案
译林小学英语三年级下册第三单元复习优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生听说读写能力，提高他们英语交际能力。
3. 激发学生学习兴趣，培养他们合作学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型灵活运用，以及日常对话流畅表达。
2. 教学重点：巩固本单元所学知识，提高学生实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首与本单元主题相关英文歌曲，激发学生学习兴趣，并自然过渡到本节课内容。
步骤一：播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
步骤二：邀请学生跟着歌曲唱，并模仿动物声音。
步骤三：引导学生谈论歌曲中出现农场动物，复习本单元词汇。
2. 课堂讲解与实践：步骤一：呈现PPT，回顾A部分“On the farm”词汇和句型。
步骤二：通过例句和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
步骤三：小组合作，完成B部分“At the market”对话练习。
步骤四：讲解C部分“The three little pigs”故事，引导学生复述故事情节。
3. 随堂练习：步骤一：学生完成练习册上与本单元相关练习题。
步骤二：教师对学生作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。
步骤二：学生分享学习心得，提出疑问。
步骤三：教师解答疑问，进行反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：farm、pig、cow、chicken、market、vegetable等。
2. 核心句型：What's this/that? It's a ；Can I help you?I'd like , please.3. 对话练习：B部分对话内容。
4. 故事梗概：C部分“The three little pigs”故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元词汇，每个单词写5遍。
译林小学英语三年级下册第三单元复习教案
译林小学英语三年级下册第三单元复习教案一、教学内容本节课复习译林小学英语三年级下册第三单元《My family》。
该单元主要围绕家庭主题展开，包括家庭成员介绍、职业描述以及相关日常活动。
具体涉及章节内容：Lesson A中的1a2d，Lesson B中的1a2d，以及Story time。
二、教学目标1. 能够熟练运用本单元所学的词汇和句型介绍家庭成员及其职业。
2. 提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生的合作意识，培养他们在小组活动中积极互动、共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员职业词汇的运用和家庭成员关系的表达。
教学重点：熟练掌握本单元的核心句型，如：“This is ”, “He/She is a ”, “I have a ”等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、家庭成员图片、职业卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 复习：带领学生回顾本单元所学词汇和句型，采用师生互动、生生互动的方式进行问答练习。
a. 教师展示家庭成员图片，学生用英语说出对应的词汇。
b. 教师提问：“What does your mother/father do?”，学生用所学句型回答。
3. 例题讲解：针对难点，教师出示例题，引导学生进行讨论和分析，共同找出答案。
4. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分成小组，用本单元所学的句型和词汇介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, doctor, teacher等。
2. 核心句型：This is , He/She is a , I have a 。
3. 例题和答案。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit3 Is this your pencil2
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit3 Is this yourpencil2一、教材分析本课是三年级下册英语教材中的第三单元，共分为两课，本次教案将涵盖第二课时内容。
本课主要围绕“this/that”和“is/are”展开，通过简单的对话练习，巩固学生对单数和复数名词的掌握。
二、教学目标知识目标1.学生能够准确地使用单数词和复数词的this/that和is/are。
2.学生能够在熟悉的场景中使用句子“What’s this/that in English?” 和“Is this/that your…?”进行简单的问答。
能力目标1.学生通过与同伴的交流，提高口头交流的能力。
2.学生能够在活动中培养自我学习的习惯。
情感目标1.学生通过与同伴的合作，感受到集体合作对学习的重要性。
2.学生在活动中体会到主动学习的乐趣。
三、教学重点难点教学重点1.掌握单数和复数名词的this/that和is/are。
2.进行简单的问答并描述物品。
教学难点1.学生对于is/are的掌握。
四、教学准备1.绘本《My Things》。
2.PPT课件。
3.课件中的图片和录音文件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用PPT播放绘本《My Things》中的一段动画（包括单数和复数名词的this/that和is/are），呈现一些学生熟悉的物品，引入本次课内容。
2. 学生活动（25分钟）活动一：学生自学（10分钟）教师在PPT上呈现答案卡片和录音，让学生自学并独立完成练习册中第二课时的页码11-12，并在PPT上同步展示部分答案，督促学生核对答案。
活动二：情境交流（10分钟）通过实物（例如：课桌椅、教室设施、学生自带物品等）让学生身临其境，模仿真实交流情境，讨论学习环境和相关物品并描述其特征（如长短、高矮、颜色等），引导学生使用句型“What’s this/that in English?”和“Is this/that your…?”进行问答，并通过角色扮演的形式练习实际语言表达。
译林版《英语》三年级下册Unit3单元教案
第 三三 单元单元单元 单元分析单元分析序号序号 内容内容个 人人 设设 计计备课组集体讨论意见备课组集体讨论意见一单元单元教材教材 分析分析本单元教材以Mike 和同学们在教室寻找铅笔和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会 如何用一般疑问句句型“如何用一般疑问句句型“ Is this/that Is this/that your ...?...?””并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。
通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
本单元以以教室里发生的事情本单元以以教室里发生的事情为话题，让学生掌握一般疑问为话题，让学生掌握一般疑问句和肯定及否定回答，培养学句和肯定及否定回答，培养学 生正确的价值观。
生正确的价值观。
二单元单元目标目标 要求要求1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:school :school bag, bag, bag, pen, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box 3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your 。
4. 会诵读歌谣：A ruler? 5. 能听懂、会说、会读、字母r 发：/r/ 6、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的、能熟练运用本单元所学的 一般疑问句和肯定及否定回答一般疑问句和肯定及否定回答3、能诵读歌谣“A ruler?”。
4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil？教案3.doc
Unit 3 Is this your pencil? 教案一、教学目标1.能听懂，会说，会读Yes,it is/No,it isn’t.2.能听懂，会说，发音标准字母r在单词中的读音。
二、教学重点Is this/that your pencil? Yes,it isNo,it isn’t.的正确读音和语调。
三、教学难点字母r在单词中的读音四、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Free talk采取chain，drills的形式进行操练，由S1向S2提问，S2向S3提问。
如：T:Is this your pencil?S1:Yes,it is. Is that your pen,S2?S2:No,it isn’t. Is this your ruler,S3?S3: Yes,it is.要求学生迅速反应，准确的问与答。
Step 2.Presentation1.Fun time1)老师简要的介绍游戏的规则：几个学生坐成一圈，其中一个孩子被蒙住眼睛，另外一个孩子把一个文具放到蒙着眼睛的小男孩面前。
被蒙住眼睛的小男孩把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用Is this your…?来提问，知道猜到物体的主人。
如：T: Is this your ruler? S1S1:No, it isn’t.T: Is that your ruler,S2?S2:No, it isn’t.T: Is this your ruler,S3?S3: Yes, it is.2)分小组开展游戏，教师巡视，参与游戏并提供帮助。
2.Sound time1)教师示范朗读单词。
2)引导学生听录音跟读。
3)再找几个含有/r/这一音素拼写简单的单词，引导学生试着读出其他单词。
Step 3.Assign work1.抄写新学的单词。
2.熟读课文。
译林小学英语三年级下册第三单元复习教案
译林小学英语三年级下册第三单元复习教案一、教学内容本节课复习译林小学英语三年级下册第三单元《My family》。
该单元主要围绕家庭成员和介绍人物进行学习。
具体内容包括：课文故事《My family》，词汇（father、mother、sister、brother、grandmother、grandfather、doctor、nurse、driver、farmer），日常交际用语（This is 、What's your father/mother ? He/She isa ）以及家庭成员的描写。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握本单元的词汇和日常交际用语，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生用英语介绍家庭成员的能力，增进对家庭的认识。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写技能。
三、教学难点与重点重点：熟练运用本单元词汇、日常交际用语介绍家庭成员。
难点：正确运用词汇和句型进行家庭成员的描述，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生用英语介绍自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 复习课文《My family》，让学生跟读并模仿。
b. 学习词汇，让学生看图片，回答问题，巩固词汇记忆。
c. 日常交际用语练习，两人一组进行对话练习。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成家庭成员的描述练习。
4. 小组活动：学生分组，用所学知识介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《My family》复习2. 主要内容：a. 词汇：father、mother、sister、brother、grandmother、grandfather、doctor、nurse、driver、farmerb. 日常交际用语：This is 、What's your father/mother ? He/She is ac. 家庭成员描述：He/She has eyes/nose/hair. He/She is years old.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的家庭成员。
译林版三年级下册 Unit3 教案
Unit 3 Is this your pencil?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的教学内容主要是对某件物品进行询问。
涉及的内容是学生平时生活中常出现的情景，是学生所熟悉的，而且是在之前学的“What’s this/ that? ”的基础上，学习本课的“Is this your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t. ”过渡自然，符合三年级学生的认知规律。
学生会用“Is this your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t. ”对物品进行询问和回答。
在课文情境中理解语言，再通过结合实际进行猜问练习，熟练运用所学句型。
（二）单元整体教学目标1. 能理解和运用单词：pencil, schoolbag, crayon, ruler。
2. 能听懂、会说并会运用句型：Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
3. 通过课文情境演示及结合实际进行问答，在真实的语言情境中理解语言运用语言。
4. 能诵读歌谣：A ruler。
5. 会说字母r在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词isn’t, that’s, schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, where’s, over there。
2. 能听懂、会说、会读句型Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
3. 能听懂、会说、会读、会写pencil, pen, ruler, where。
4. 会说字母r在单词中的读音。
教学难点：1.Is this/ that your pencil? Yes, it is./ No, it isn’t。
的正确读法和在情境下的正确运用。
2.能听懂、会说、会读、会写pencil, pen, ruler, where。
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b.书本——Point and say
教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike
Play a game——Yes ｏｒ no
游戏规则：
(1)例如：教师出示图片Mike
T：He’s Mike.
S:Yes,he’s Mike.
(2)例如：教师出示图片读图中的句子，根据图片作出相应的回答。不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。
C Read and tick
在本课的Warm up部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。
Step4Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
Greeting each other.
教学课题
3AUnit3 My friends
课型
Revision
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期12月10日
教学目标：
1.复习单词he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.
/This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
2.Say a rhyme——Are you Mike?
3.Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,MissMo.
Step 2 Warm up
1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/she?
T:Hello,class.This is my friend.
Ask and answer.
Say it and do the action.
Make a dialogue.
Ss: do the exercise.
用以前学过的小诗起到一个“以旧促新”的效果。
这首小诗里含有本单元的重点内容。
根据小学生的年龄特点，学生最爱玩游戏了，所以这个“Yes ｏｒ no”的游戏学生肯定爱玩。
T:She’s Su Hai.
S:No,she’s Miss Li
Step 3 Finish some exercise
1．完成补充的练习
A Listen and match
教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。
听完录音，做完题目后再跟读录音。
B Look and say
做练习，对于三年级的学生来说需要老师耐心的讲解，学生才能较好的完成。
板书设计：
Unit 3 My Friends
This is… He’s/She’s my friend.
Goodbye.=See you.
授后小记：
在这一节课的操练过程中，我通过游戏、竞赛、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学并给能自己的朋友进行简单的描述，用听、说、做、练相结合的方法来使学生巩固复习本单元的生词与句型。
/This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?
4.能会唱歌曲：Goodbye
教学难点：
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.
Who’s he/she？
教师出示句子：Who’s he/she?
(1)小组读
(2)复习小诗Who is she?
Peter,Peter,who is she? She’s my sister,nice and neat.
Peter,Peter,what is she？
She’s a student,like you and me.
/This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别
3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
2.复习’s/She’s…He’s/She’s my friend.
This is…
a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话
(1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my friend.
B:Hello,A.I’m B.
A:Hello.
B:Goodbye,A./See you.
3.复习歌曲Goodbye
4.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?
5.能会唱歌曲：Goodbye
教学重点难点：
教学重点：
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.