会计电算化课程设计
会计电算化实务课程设计
会计电算化实务课程设计
一、设计背景
会计电算化实务是财会专业中不可或缺的一门课程，在该课程中学生可以学习到在计算机环境下进行会计工作的方法、技巧和实践操作，具备较强的计算机应用水平和实践操作能力后，才能够更好地适应现代化的会计工作环境和岗位需要。
本次课程设计是为了进一步提高学生的计算机应用水平和实践操作能力，教学目标是希望学生可以通过该课程学习到会计电算化相关的知识，并通过实践操作掌握会计电算化工作的流程和方法，达到能够在实际工作中进行会计电算化操作的目的。
二、设计内容
1. 课程大纲
（1）课程简介：介绍会计电算化的基本概念、作用、技术特点和应用范围。
（2）电子表格应用：介绍电子表格的基本功能、构成和操作方式，以及在会计电算化工作中的应用。
（3）会计软件应用：以金蝶公司财务软件为例，介绍会计软件的基本功能、构成和操作方式，以及在会计电算化工作中的应用。
（4）管理会计软件应用：以SAP公司管理会计软件为例，介绍管理会计软件的基本功能、构成和操作方式，以及在企业管理中的应用。
（5）数据分析软件应用：以SPSS为例，介绍数据分析软件的基本功能、构成和操作方式，以及在会计电算化工作中的应用。
1。
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要性。
掌握会计电算化软件的基本操作流程，如账务处理、报表生成等。
2、能力目标培养学生熟练运用会计电算化软件进行会计业务处理的能力，提高学生的会计信息化素养和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对会计电算化课程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生认识到会计电算化在现代会计工作中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点会计电算化软件的操作流程，包括系统初始化、凭证录入、账簿查询、报表生成等。
2、教学难点会计电算化软件中各项参数的设置和财务数据的安全性管理。
三、教学方法1、讲授法通过讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法，让学生对课程内容有初步的了解。
2、演示法利用多媒体教学手段，向学生演示会计电算化软件的操作过程，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
3、实践法安排学生进行实际的操作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生针对会计电算化中的某些问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业由于手工记账效率低下、错误率高，而引入会计电算化系统后取得显著成效的案例，引出会计电算化的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的概念、发展历程和重要性。
（2）讲解会计电算化软件的基本功能模块，如账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等。
3、软件演示（约 30 分钟）（1）打开会计电算化软件，向学生演示系统初始化的操作过程，包括建立账套、设置会计科目、录入初始数据等。
（2）演示凭证录入的方法，包括如何填写凭证的各项内容、如何进行凭证的审核和记账。
（3）展示账簿查询的功能，如总账、明细账、日记账的查询和打印。
（4）演示报表生成的操作，如资产负债表、利润表的编制和输出。
4、学生实践（约 60 分钟）学生分组进行会计电算化软件的操作练习，教师在旁边巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
电算化会计课程设计
电算化会计课程设计一、课程简介本课程是针对电算化会计的理论与实践进行探索的一门综合性课程。
本课程旨在通过让学生深入了解电算化会计的基本概念、电算化会计的原理与方法、电算化会计系统的实施与管理等方面，从而使学生在实际工作中能够熟练应用电算化会计技术进行数据分析、决策和管理。
二、课程目标1.让学生掌握电算化会计的基本理论、基本方法和工作流程。
2.帮助学生了解企业信息系统的组成结构和运作模式。
3.培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的实际操作能力和实践能力。
4.可以运用电算化会计技术进行数据处理、分析和决策，提高企业管理效率。
三、课程内容第一章电算化会计概述1.电算化会计的基本概念和主要特点。
2.电算化会计的本质含义。
3.电算化会计与手工会计的比较。
4.电算化会计的发展历程。
第二章电算化会计的基本原理1.电算化会计的信息处理方式。
2.电算化会计的信息流和资金流。
3.电算化会计的数据存储和信息查询。
4.电算化会计的信息安全控制。
第三章电算化会计的基本方法1.电算化会计的基本工作流程。
2.电算化会计的数据采集和处理方法。
3.电算化会计的数据分析和决策支持方法。
4.电算化会计的会计报表制作和财务分析方法。
第四章电算化会计系统的实施与管理1.电算化会计系统的实施步骤和方法。
2.电算化会计系统的日常运作管理方法。
3.电算化会计系统的数据备份和恢复方法。
4.电算化会计系统的安全管理与维护。
四、课程考核1.平时成绩占40%：包括课堂出勤、作业、实验成绩等。
2.考试成绩占60%：经期末考核，包括笔试和上机操作。
五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论等。
其中实验占较大比重，要求学生熟练掌握电算化会计系统的使用及相关操作技能。
六、参考教材1.《电算化会计理论与实践》2.《电算化会计基础与实务》3.《电算化财务管理》七、结语随着信息化技术的不断发展，电算化会计已经成为了企业财务管理中的重要一环。
通过本课程的学习，相信同学们能够更好地掌握电算化会计的理论和实践，提高自己的职业素养和竞争力。
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
会计电算化课程设计完整版
目录1 公司的基本状况 ....................................................................... 错误!未定义书签。
2 VF语言的简介 .......................................................................... 错误!未定义书签。
2.1 概述.................................................................................. 错误!未定义书签。
2.2基本功能........................................................................... 错误!未定义书签。
2.3 基本特点.......................................................................... 错误!未定义书签。
3 固定资产子系统的基本功能 ................................................... 错误!未定义书签。
4 固定资产子系统数据流程设计 ............................................... 错误!未定义书签。
4.1 固定资产的业务解决流程.............................................. 错误!未定义书签。
4.2 固定资产解决流程图...................................................... 错误!未定义书签。
5 产生的重要数据文献 ............................................................... 错误!未定义书签。
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科技大学《会计电算化》课程设计说明书题目：汝阳钼业股份存货部控制制度设计类别：业余类年级专业： 2013 会计电算化姓名：学号：指导教师：罗晓东、浩2015年4 月14日时间：自2015年04月14日至2015年04月28日止目录会计电算化课程设计任务书 (4)一.公司基本情况 (5)二设计目的和要求 (5)三设计思路 (7)四主要设计方法 (9)五主要设计过程 (9)六设计成果 (13)七总结 (14)会计电算化课程设计任务书院（系）：管理系 2013-2015-5学期教研室：会计学教研室汝阳钼业存货部控制制度一、企业简介：汝阳钼业（以下简称汝阳钼业）始建于1997年9月系独立经营法人单位。
汝阳钼业是省骨干企业，资产总额达200多亿元,拥有亚洲最大的钼采矿、选矿、冶炼、加工、科研、贸易商，集产业投资、产业经营、资本经营为一体化的国有大型企业，公司生产经营基地主要分布在加拿大、、、、等地，主要生产钼炉料、钼化工和钼金属制品三大系列二十多种产品，副产硫、铁、铜等矿产品，公司生产经营基地主要分布在，主要生产钼炉料、钼金属制品二大系列二十多种产品，产品远销欧洲、日本、国、印度等国家和地区。
面对国家产业政策调整和国际国钼市场日益激烈的竞争态势，汝阳钼业坚持落实科学发展观，坚持与用户互惠互利实现双赢的现代营销理念，不断提高产品质量和服务态度。
积极开拓国际国两个市场两种资源，不断完善市场布局和营销渠道，发挥品牌、质量优势，建立了健全的国际化营销网络，培育了一大批长期、忠实的客户。
产品占世界钼产品市场份额的1%，在国外钼行业领域声名远播、享有盛誉。
二、课程设计的目的和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：2.1、课程设计的目汝阳钼业财务一体化系统中，存货大类不多，只有原辅材料、备品备件以及钼炉料、钼化工和钼金属制品三大类，但后两者的规格、品种繁多，且在企业中还十分重要，而手工核算管理十分麻烦，通过计算机来进行分类管理就减轻了许多核算工作量，并减少了由于领用、记录方面带来的错误和损失。
根据汝阳钼业存货核算管理现状，分析该存货管理核算模式存在的弊端，在会计信息化的基础上，制定符合汝阳钼业具体情况的存货部控制制度。
2.2课程设计要求：存货部控制是指企业为了实现经营目标,保护财产安全完整、确保存货会计信息资料的真实可靠, 提高存货运营效率，保证合理确认存货价值, 防止并及时发现和纠正存货业务中的各种差错和舞弊所采取的一系列相互联系和相互制约的方法、措施和程序。
通过建立健全部控制制度,加强对财产物资的验收、保管、领用、清查、记录等环节的部控制,对减少贪污、挪用、盗窃、毁损的不法行为,制止损失和浪费,提高财产物资的利用效率和效果,保证会计信息的真实可靠等方面都具有重要的意义。
因此,如何加强对存货的部控制,始终是企业管理活动中研究的一项重要课题。
在电算化设计存货管理软件时要考虑的是：通过计算机软件如何实现资产的安全与完整；如何实现存货储备数量的适中；如何实现收入、发出、结存计量和成本结转金额的准确。
要实现以上几点，关键是要设计严谨的存货管理流程，使存货管理遵循部控制制度要求，在流转的各个部门都能确保安全。
对存货的管理要遵循不相容职务分离的原则，该原则在会计上分：（1）某项经济业务授权批准的职责与执行的职责需分离；（2）某项经济业务执行的职责与审核的职责须分离；（3）某项经济业务执行的职责与记录的职责须分离；（4）某项经济业务保管的职责与记录的职责须分离；（5）某项经济业务保管的职责与清查的职责须分离。
2.2.1汝阳钼业存货核算管理现状1）、按生产厂点设立仓库：该公司不设仓库集中保管材料及成品，在各个生产厂点设立仓库，大宗材料及成品直接放在生产现场，材料入库、生产领用和库存成品均在厂点办理。
2）、材料采购验收入库、出库方式：采购由厂点根据生产需要报供销科，供销科采购员采购送达各厂点仓库，厂点仓库保管员根据物资部调拨单或发票记载的数量金额开具验收单，大宗材料直接放在生产现场，厂点负责人同时办理材料出库手续。
3）、产成品的验收入库及出库管理月底，由各厂点负责人报送生产、销售成品的数量，保管员据此开具入库、出库单，成品验收入库、出售领用的出库手续仅浮于形式。
4）、存货的盘点每月底由各厂点仓库保管员自行盘点在库材料，产成品不盘点，直接按厂点上报数上报盘点报表。
供销科、财务科人员年底参与各仓库的盘点。
5）、原材料核算（1）原材料验收核算：供销科采购员购进货物，凭调拨单或发票到各厂点仓库办理验收手续，财务科根据发票及材料验收单财务联编制会计分录，（2）原材料领用核算：各厂点购进的大宗材料直接放在生产现场，在办理验收入库手续的同时，也全额办理了领用消耗的手续，即开具领料单，全额计入当月材料成本，财务科月底根据领料单作会计分录，零星材料由厂点生产人员根据生产需要自己到仓库领取，并开具领料单。
仓库设置流水账记载收发存情况。
6、成品核算对于产量大，金额高，产量稳定的一部分主营产品通过“库存商品”科目核算，设置金额式三栏账核算产销存资金情况。
7、形成该管理核算方式的原因各生产厂点地点分散，不集中，部分场点实行厂长承包负责制或经营指标考核管理，加之产品品种多，产量不稳定，用料品种规格多，管理制度不完善，再加上财务人员少，财务简化核算。
2.2.2该公司存货管理核算模式存在的弊端1）、不符合会计制度核算的要求在会计核算中真实反映存货的收发存数量金额情况，对于实物资产应有严格的收发领存管理制度及严格的核算手续。
2）、不符合收支配比原则在会计核算中应遵循配比原则，而这种核算模式明显是不符合配比原则的。
当月购进的材料可能全部消耗，也可能只消耗一部分，或许一点未用，而当月实现的收入可能是当月消耗实现的，也可能是上月消耗实现的。
该企业缺乏经常性的实地盘存制。
实地盘存制是在每一个会计期间结束时，对存货进行实地盘点以取得存货数量，再乘以其单位价格，计算出期末存货价值的方法。
在实地盘存制下，平时只记录存货购进的数量和金额，不记录存货减少的数量和金额，期末通过实地盘点，确定存货的实际结存数量并据以计算期末存货成本，并在此基础上轧算出当期销售成本。
3）、存货的收入、发出、结存的会计记录不完整。
如上期购入的存货已验收入库，但购货发票未到，期末也没有按规定暂估入账，就会导致期末存货记录的减少；又如双方已结算完成，开具了销售发票，并在财务上作了销售处理，但尚未交付提货单，期末也就没有结转已销售成本，致使期末存货记录增加。
另外，购入的、已销的、其他企业寄售或委托加工的或盘盈的存货不入账（如将所有与之有关的验收报告和发票抽出），使存货账实不符。
4）、领取原材料未进行审批控制。
将可能导致原材料的领用失控，造成原材料的浪费或被贪污，以及生产成本的虚增。
领取辅助材料时未使用领料单和进行审批控制、对剩余的辅助材料缺乏控制。
将可能导致辅助材料的领用失控，造成辅助材料的浪费或被贪污，以及生产成本的虚增。
5）、存货管理不严，保管不善，浪费严重对原材料、半成品、成品缺乏稽核检查验收程序，出了问题也无人查找，造成大量资产毁损、被盗。
存货的保管和记帐职责未分离。
将可能导致存货保管人员监守自盗，并通过篡改存货明细帐来掩饰舞弊行为，存货可能被高估。
仓库保管员收到存货时不填制入库通知单，而是以验收单作为记帐依据。
将可能导致一旦存货数量或质量上发生问题，无法明确是验收部门还是仓库保管人员的责任。
6）、粗放的管理模式，不利于产品材料成本控制由于对产品成本核算不细，难以对生产成本加以控制，实施成本精细化管理。
未实行定期盘点制度，将可能导致存货出现帐实不符现象，且不能及时发现，及计价不准确。
三、设计思路为了引导汝阳钼业加强对存货的管理和控制，保证存货的安全完整，提高存货运营效率，保证合理确认存货价值，防止并及时发现和纠正存货业务中的各种差错和舞弊，根据《会计法》、《企业部控制规——基本规》以及国家有关法律法规，制定符合汝阳钼业具体情况的存货部控制制度。
企业在建立并实施存货部控制制度中，至少应当强化对以下关键方面或者关键环节的风险控制，并采取相应的控制措施：3.1．权责分配和职责分工明确机构设置和人员配备应当科学合理；企业应当建立存货业务的岗位责任制，明确部相关部门和岗位的职责、权限，确保办理存货业务的不相容岗位相互分离、制约和监督。
企业应当配备合格的人员办理存货业务，对存货业务建立严格的授权批准制度，明确审批人对存货业务的授权批准方式、权限、程序、责任和相关控制措施，规定经办人办理存货业务的职责围和工作要求。
存货发料程序图（1）3.2．存货请购依据充分适当请购事项和审批程序应当明确；建立存货采购申请管理制度，明确请购相关部门或人员的职责权限及相应的请购程序。
企业自行生产的产成品应当按照成本费用有关规定，合理计算产品成本。
根据仓储计划、资金筹措计划、生产计划、销售计划等制定采购计划，对存货的采购实行预算管理，合理确定材料、在产品、产成品等存货的比例。
3.3．存货采购、验收、领用、盘点、处置的控制流程清晰对存货预算、供应商的选择、存货验收、存货保管及重要存货的接触条件、部调剂、盘点和处置的原则及程序应当有明确的规定；对采购环节建立完善的管理制度，确保采购过程的透明化。
对入库存货进行质量检查与验收，保证存货符合采购要求。
企业生产部门、基建部门领用材料，应当持有生产管理部门及其他相关部门核准的领料单。
超出存货领料限额的，应当经过特别授权。
制定并选择适当的存货盘点制度，明确盘点围、方法、人员、频率、时间等。
3.4．存货成本核算方法、跌价准则计提等会计处理方法科学合理发出存货计价方法的选择，应当反映存货的特点及企业部存货流转的管理方式，防止通过人为调节存货计价方法操纵当期损益。
企业应当据自身实际情况，确定存货计价方法。
计价方法一经确定，未经批准，不得随意变更。
仓储部门与财会部门应结合盘点结果对存货进行库龄分析，确定是否需要计提减值准备。
经相关部门审批后，方可进行会计处理，并附有关书面记录材料。
四、主要设计方法在会计信息化系统中，应规存货管理流程和核算流程，优化存货实物流转与价值流转程序。
存货实物流转程序的控制主要涉及采购、验收、存储、发货等环节工作程序的规定、职能的划分、控制环节的设置、信息的传递要求以及相应的授权要求等。
；存货价值流转程序的控制是会计部门根据企业存货的特点建立的从原材料采购到产品完工及售出全过程的控制，主要包括成本会计控制和永续盘存制。
通过会计信息化系统，将存货实物流转过程同价值流转过程连结到一起，形成一个存货实物管理与财务部门价值管理并行的“双轨”模式，实现实时入账、账实相符，“物资流、票据流、资金流、信息流”四流合一，让各业务流程动态信息达到共享，实现对存货信息的实时管理。