血液和血型
《血液和血型》参考教案
第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2、通过实验观察红细胞和白细胞。
3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。
4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。
它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。
今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。
血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。
血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。
器材：人血涂片玻片标本，显微镜。
指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。
2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
《血液和血型》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (5)
《第一节血液和血型》一、教学目标（一）知识与技能1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
（二）过程与方法1、通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学过程尝试画图。
五、血量1、展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量:一次失血1200—1500毫升危及生命一次失血800—1000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复观看视频。
思考、回答。
及时评价，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去，体现新课标下学生的主体地位。
六、无偿献血与情感升华1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心、学生各抒己见，发表观点。
明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献结合我自身的献血实例，借助平时生活中积累的图片来帮助理解，在潜移默化中对学生进行情感教育，以深化重点和突破难点。
血的观念。
学生思考、回答。
将课堂推向又一个高潮。
课堂练习题贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少三、板书设计传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
【初中生物】血液和血型PPT课件4
红细胞 白细胞 血小板
红细胞
形状 两面凹的圆饼状 较小 成熟红细胞(无) 3.5×1012 ~ 5.5×1012 个/L
白细胞
不规则 较大
血小板
不规则 最小
大小
结构
（有无细胞核）
有细胞核
5. 0×109 ~ 10.0×109个/L
无细胞核
1. 5×1011 ~ 3.5×1011个/L
正常数量
----功能
患者 甲 乙 丙 丁 检查项目 红细胞计数（RBC） 白细胞计数（WBC） 血小板计数（PLT） 血红蛋白（Hb） 检查结果 3.0×1012/L 12×109/L 0.5×1011/L 90g/L 正常值 3.5×1012～5.5×1012/L 5.0×109～10.0×109/L 1.5×1011～3.5×1011/L 110～160 g/L
血细胞的特点和功能
红细胞
形状 大小
白细胞
不规则 较大 有细胞核 5. 0×109 ~ 10.0×109个/L
血小板
不规则 最小 无细胞核 1. 5×1011 ~ 3.5×1011个/L
两面凹的圆饼状
较小 成熟红细胞(无) 3.5×1012 ~ 5.5×1012 个/L
结构
（有无细胞核）
正常数量 功能 疾病
B.吞噬病菌，防御和保护 C.止血和加速凝血作用 D.以上都对
随堂检测
6.皮肤划破后流血，不久后，会自然止 血，这与下列哪一项有关（ ）
C
A.白细胞
B.红细胞 C.血小板
D.上皮细胞
随堂检测
7．（07中考）下表为某班四位患病同学提供的化验结果 （表中四位同学其他检查项目均正常）。请根据表中提供 的信息回答：
江苏省南京市高淳外国语学校七年级生物下册《血液和血型》课件 新人教版
女：4.2×1012个/L
贫血
血红蛋白 HB 白细胞 WBC 血小板 PLT
男：120~160 g/L 女：110~150 g/L 4~10×109个/L
1~3×1011个/L
低于正常值： 贫血
高于正常值： 有炎症
过少:易异常出血 过多：易形成血栓
讨论：
红细胞增多，白细胞减少， 血小板增多，血红蛋白增多 等各种情况说明我们身体处 于怎样的状况呢？
血小板凝集
不溶性纤维蛋白
血块凝固
黄色透明的血清
血清：去除纤维蛋白原后的血浆
➢ 血常规化验常作为疾病诊断的一种辅 助手段。检查的项目主要有红细胞计 数、白细胞计数、血小板计数和血红 蛋白含量。
➢ 医生通过解读血常规化验数据，可以 初步确定患者的病情。
项目
英文缩写
正常值
诊断结果
红细胞 RBC
男：5.0×1012个/L 低于正常值：
想一想，血液的成分由 哪些物质组成？
血浆（淡黄色）
白细胞和血小板 （白色）
血细胞
红细胞（深红色）
观察
Ⅰ.血浆的主要成分 Ⅱ.血浆的主要功能
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
a.运载血细胞；
b.运输养料和废物．
观察 人血永久涂片
形 态 2．含血红蛋白， 功 能 呈现红色， 特征 能运输氧气。
3．红细胞或血 红蛋白过少， 会得贫血症。
1．有核，种类 繁多。
2．有的能吞噬 病菌，起防御 和保护作用
1．体积最小， 没核。
2．可以止血 并加速血 液凝固。
绿色血 玫瑰色血
无 色 血
蓝 色 血
血型鉴定与血液配型实验方法介绍
血型鉴定与血液配型实验方法介绍在医学领域中，血型鉴定与血液配型是非常重要的实验方法，它们对于输血、器官移植以及疾病诊断等方面至关重要。
本文将介绍血型鉴定与血液配型的实验方法。
一、血型鉴定实验方法血型鉴定是指通过实验手段来确定一个人的血型类型，主要包括ABO血型和Rh血型。
1. ABO血型的鉴定方法ABO血型包括A型、B型、AB型和O型。
下面介绍几种常用的鉴定方法：(1) 滴定法：该方法主要利用抗血清对相应抗原进行滴定。
将被测血清稀释后与抗A、抗B、抗AB和抗O血清滴定反应，根据凝集程度来鉴定血型。
(2) 纸片凝集法：该方法是将试纸片吸附抗体，然后滴加被鉴定血液，根据试纸片上是否出现凝集来鉴定血型。
(3) 红细胞溶血法：该方法是将鉴定者的红细胞与ABO抗血清混合，根据红细胞的溶血情况判断血型。
2. Rh血型的鉴定方法Rh血型包括Rh阳性和Rh阴性。
下面介绍几种常用的鉴定方法：(1) 抗人球蛋白试验法：将被测血液与抗人球蛋白血清相混合，根据悬浮液的凝集程度鉴定Rh血型。
(2) 免疫胶体凝集法：本方法是将被测血液与含有相应抗原的胶体颗粒混合，当出现凝集时，可判定为Rh阳性。
以上是血型鉴定的常用实验方法，可以根据实际需要选择合适的方法进行鉴定。
二、血液配型实验方法血液配型是指将供者和受者的血液样本进行相互匹配，以确保输血或器官移植等过程的安全性和有效性。
目前常见的血液配型方法包括ABO血型配型和Rh血型配型。
1. ABO血型配型方法ABO血型配型是最基本的血液配型方法，其原理是将供者和受者的血清与相应的抗原进行反应，根据凝集的反应程度来确定合适的血液配型。
根据实际情况，可以选择滴定法、纸片凝集法等方法进行配型。
2. Rh血型配型方法Rh血型配型是根据供者和受者的Rh抗原是否相匹配来确定合适的血液配型。
可以通过抗人球蛋白试验法、免疫胶体凝集法等方法进行配型。
血液配型方法的选择取决于具体需求，各种方法各有优劣，医务人员在实际操作中应根据需要进行选择。
《血液和血型》PPT课件【优秀课件PPT】
我们可以利用A型标准血清和B型标准血清来鉴定 人的ABO血型。
输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应， 使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。
正常状态的红细胞
红细胞凝集成团
验血
输血前必须 要做的是什么事？
因为血型不合，受血者体内 存在的抗体与输入的红细胞 抗原会发生凝集反应。
模拟“血型鉴定”
退 出
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
《血液和血型》PPT课件
输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。
我们可以利用A型标准血清和B型标准血清来鉴定人的ABO血型。
输血前必须 要做的是什么事？
验血
因为血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应。
模拟“血型鉴定”
血型鉴定结果
输血
是一种将献血者的血液输入到失血者体内的治疗方式。
血型是如何发现的？
17世纪时，医生尝试将动物的血输入人体的血管中来抢救大出血的病人，但是不成功。
血型的发现和类型
1900年奥地利科学家兰德斯坦纳和他的学生经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，确立了ABO血型系统。
知识链接
正常状态的红细胞
AB型
O型
输血
输同型血原则
1.某人是O型血，当他失血时输血者的血型必定是（ ）A.A型 B.B型 C.O 型 D.AB型
C
2.输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后会发生（ ）A.贫血 B.血液凝固 C.红细胞凝集 D.发炎
C
健康的公民，应当积极参加无偿献血。健康人献出的血液可以帮助失血者恢复健康！
万能献血者
万能受血者
输同型血
（只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容易引起凝集反应的异型血。
1997年，我国颁布实施了《中华人民共和国献血法》，以法律的形式规定了实行无偿献血制度。
我国何时颁布实施了无偿献血制度？什么样的人可参加献血？
国家提倡18—55岁符合体检标准的健康公民自愿献血。
第一节 血液和血型
- .
古代讲的“滴血认亲”，就是孩子的血跟大人的血如果能够溶在一块，就是父母亲生的，否则就不是。滴血认亲科学吗？
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郜家店镇中学张余
小调查：
1.受伤时流出的血是什么颜色？ 2.如果一个人大量失血会怎样？
3.你认为血液（ C）
A.重要 B.不重要 C.非常重要
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学习目标
1.说出血液的组成和功能 2.观察人血涂片，区分白细胞与红细胞 3.说出血液中几种成分含量的正常值，
学会解读血常规化验的主要数据
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白细胞的功能
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血小板的功能
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血红蛋白
血液呈现红色的原因： 红细胞中含有红色的血红蛋白，因而血液呈
红色。 血红蛋白是一种含铁的 蛋白质，容易与氧气结 合，因此红细胞具有运 输氧气的功能。
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概念： 当血液里红细胞的数量过少， 或者红细胞中血红蛋白的含量 过少时，人就会出现贫血。
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血液（blood）是一种结缔组织。 血液在人体内不停地循环流动，把氧 气和养料送到全身各处，把细胞产生 的二氧化碳等废物运走。
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血液的分层现象
抽取人的新鲜血液10 毫升，放入盛有少量柠檬 酸钠溶液（防止血液凝固） 的试管里，静置一段时间。
看一看，血液出现了什 么现象？
想一想，血液的成分由 哪些物质组成？
读，
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1、我是病菌，瞧那边那个同学，这么冷的天还穿 得那么少，我得钻进他的身体里吓唬吓唬他，看பைடு நூலகம் 他能把我怎么样？
答：我是白细胞，你敢进到我主人的身体 里，我会把你收拾得粉身碎骨。
2、哎呀，我的手不小心被小刀划破了，血都流出来 了，这可糟了，继续流下去，我的血还不流干了？
答：不用怕，有我血小板在，我会很快把伤口堵住的
表现： 皮肤指甲颜色苍白、头晕，严重 会昏迷。
预防：多吃含蛋白质和铁丰富的食品。 提倡用铁锅炒菜。
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含血红蛋白， 使血液呈现 红色，能运 输氧气
体积比红细胞 能吞噬侵 大，有细胞核 入体内的
病菌
个体最小，没 有细胞核
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促进止血 和加速血 液凝固
血液中各种血细胞的数量和血 红蛋白的含量是稳定的，人体才能 进行正常的生命活动，如果这些指 标发生异常变化，人体就会患病， 那么他们的正常含量为多少呢？异 常时会有什么表现？
对照人的血细胞彩图和 人血细胞形态的模式图， 用显微镜观察人血永久涂 片。
看一看，哪种血细胞数 量最多？
想一想，各种血细胞分 别有哪些形态特征？
人的血细胞彩图
人血细胞形态的模式图
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显微镜
红细胞 白细胞 血小板
种类
血细胞特征比较
数量
形态
功能
红细胞 白细胞 血小板
最多 最少 较少
呈两面凹的 圆饼状，没 有细胞核
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血浆（淡黄色）
白细胞和血小板
（白色）
血细胞
红细胞（深红色）
血浆 血细胞
白细胞和血小板
实用文档
红细胞
Ⅰ.血浆的主要成分 Ⅱ.血浆的主要功能
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
a.运载血细胞；
b.运输养料和废物．
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人血涂片
实用文档
➢血常规化验常作为疾病诊断的一种辅 助手段。检查的项目主要有红细胞计 数、白细胞计数、血小板计数和血红 蛋白含量。
➢医生通过解读血常规化验数据，可以 初步确定患者的病情。
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患者
检查项目
检查结果
诊断结果
A 红细胞计数（RBC） 3.0×1012/ 少于正常水平
L
贫血
B
白细胞计数（WBC）15×109/L
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填表：
种类 红细胞
正常值
3.5X1012— 5.5X1012 个/L
白细胞
5.0X109 — 10.0X109 个/L
血小板
1.5X1011— 3.5X1011个 /L
血红蛋 110 —
白
160g/L
异常表现
少于正常值：贫血
多于正常值：急性感染, 有炎症。
少于正常值：出血时间长，不易止血 少于正常值：缺铁性贫血
3、当血液中（红细胞）过少或（血红蛋白） 含量过少，人就会出现贫血。
实用文档
二、填图：
１、填写右图中所 指各部分的名称
血浆
血细胞
白细胞 血小板
红细胞
２、在血细胞中数量最多的是（红细胞 ），个体最大的是
（ 白细胞 ），个体最小的是（ 血小板 ），有细胞核的是
（ 白细胞 ）
实用文档
三、简答：
下面有三道题，要求同学们有感情的朗 并以第一人称的形式回答，看谁答 得生动又形象。
他可能患有缺铁性贫血，原因是他的红细胞数正常， 但血红蛋白少，应多补充含蛋白质和铁丰富的食品。
实用文档
课堂小结：
你学会了哪些知识？
实用文档
当堂检测：
一、填空：
1、血液是一种（结缔 ）组织，它在人体内 不停的循环流动，把（ 氧气）和（养料）送 到全身各处，把细胞产生的（二氧化碳）等 废物运走。
2、血液的成分包括（血浆）和（血细胞）， 其 中 血 细 胞由（红细胞 ）、（白细胞）和 （ 血小板 ）组成的。
3、我是氧气，人体的各项生命活动都离不开我，谁 来帮助我，把我带到人体的各个部位去呢？
答：我来了，我是红细胞，在我身体里有一种蛋白 质叫血红蛋白，它会携带实用你文档走遍你想去的地方。
作业：
1. 书后习题 2. 生物《能力培养》第15页
实用文档
实用文档
实用文档
血细胞的形态
实用文档
红细胞的功能
多于正常水平 有炎症
C
血小板计数（PLT） 0.5×1011/ L
少于正常水平 不易止血
D 血红蛋白（HB） 90 g/L
少于正常水平 缺铁性贫血
实用文档
请你当医生：
某患者面色苍白，精神不振，头晕无力，经血常规 化验，他的红细胞计数为5.5X1012个/L，血红蛋白含 量为85g/L，那么，该患者可能患有什么病？试说明 判 断的理由。他应该多补充什么？