新人教版二年级数学上册《表内乘法二解决问题二》优质
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_14
解决问题教学内容教科书78页例题3。
教学目标1．明确求几个相同加数的和要用乘法计算。
2．学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解答。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。
教学过程一、复习导入１、课件出示口算题。
２、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+3=4+4+4=2+2+2+2+3=3、直接列式。
5个3相加是多少？2个4相加是多少？4、小结：乘法口诀可以使我们的口算又对又快，那么这节课我们就一起来运用所学的知识解决问题。
(板书课题)二、探究新知1、激趣导入：同学们，我给你们带来了两个好朋友（喜洋洋和灰太狼），你们看，他们急匆匆的去做什么？原来是要去购物啊，他们来到了一家文具店(课件出示教材78页例3情境图)，可是，他们却遇到了一些困难，你们能帮他们解决吗？（能）2、学习例3。
（1）看图并弄清题意。
（课件出示主题图。
）学生看图说出图上的信息。
生：文具盒一个8元，铅笔一支3元，橡皮一块2元，日记本一本4元。
师：要解决的问题是什么？生：买3个文具盒，一共多少钱？解决这个问题，需要哪些条件？（1个文具盒多少钱。
）追问：你能找到1个文具盒的价钱吗？（根据问题，寻找有用的信息。
）小组合作解决问题。
（2）汇报交流。
引导：文具盒一个8元，3个文具盒就是3个8元。
可以怎样计算？列式：8+8+8=24（元）或8×3=24（元）追问：为什么要用乘法计算呢？生：因为有相同加数，所以可以用乘法计算。
小组内交流，然后选代表汇报：让学生在小组内完整地说一说这道题的信息和问题，以及要解决这道数学题应选取哪些可用的数学信息，怎样列式和用哪句乘法口诀计算。
（3）想一想：买7块橡皮，一共多少元？学生合作交流，并解答。
学生列式计算：2×7=14（元）小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的个数。
（4）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？让学生看图，提出数学问题，让其他同学解答，并说说解答的方法和理由。
【精选】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法(二)》优秀教案
【精选】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法（二）》优秀教案本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀【教学内容】教材第72页的内容。
【教学目标】1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
【重难点】重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
【教学准备】课件、7套七巧板。
【教学设计】【情境导入】师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
) 【探究新知】1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
新人教版二年级数学上册：《表内乘法二解决问题二》课件.ppt.ppt
解法五：
解法六：
2×8=16（个） 2×8=1（6 个）
4×8=3（2 个） 32+1=3（3 个）
8×4=3（2 个） 32+1=3（3 个）
16+16+1=3（3 个） 学生和老师一共32人，客 车有33个座位，坐得下。
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三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
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第六单元：表内乘法（二）
解决问题（二）
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一、复习导入，揭示课题
看图列式计算。 1. 一支钢笔9元。
2. 一共有多少朵花？
共 ？元 9×5=45(元)
解法一：6×3-1=17（朵) 解法二：6×2+5=17（朵) 解法三：3×5+2=17（朵)
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二、合作探究，解决问题
解法一：
解法二：
解法三：
4×7=2（8 个） 28+5=3（3 个）
2×7=14（个） 2×7=14（个） 14+14+5=3（3 个）
7×4=2（8 个） 28+5=3（3 个）
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二、合作探究，解决问题
解法四：
先算出鸡蛋的个数，再 比较够不够。
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三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
解法一：
6×4=24（个） 5×2=10（个） 24+10=34（个）
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_7
解决问题（例3）教学内容:教科书第78页、79页的内容教学目标1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步透“单价x数量=总价”这一数量关系。
2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识教学重点:根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学重难点:引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
教学准备:情境图、课件，活动单。
教学过程(一)情境引入教师:运动会结束了，同学们都参加了哪些运动项目，老师要给获奖的同学们颁发奖品。
看!老师给同学们准备了什么奖品?（只有奖状）学生:为什么只有奖状？教师:因为老师要和同学们一起去商店购买奖品。
下面我们就一起走进商店。
教师板书:解决问题(二)探究新知1、收集信息，理解问题教师呈现主题图(教科书第78页例3情境图)教师:从这幅图上你都知道了什么?请同桌之间互相说一说。
谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们?学生:文具盒8元，橡皮2元，日记本4元。
铅笔3元……教师:听了这位同学的介绍，大家有问题吗?“文具盒8元”是什么意思?学生:“文具盒8元”就是一个文具盒的价格是8元钱。
教师:这位同学补充得非常好!希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。
谁愿意再来说你知道了什么?学生:我知道了一些文具的价格……教师:通过观察，同学们知道了一些文具的价格。
下面我们继续看图(教师呈现例3情境图中的问题)，从图上你还知道了什么?学生:买3个文具盒，一共多少钱?教师:很好!那结合你刚才了解到的信息，谁能完整地说一说我们要解决的问题是什么?2、根据乘法的意义解决问题教师:要解决“买3个文具盒，一共多少钱?”这个问题，你应该选择哪些信息呢?为什么？教师:怎样解答呢?同学们可以自己先写一写或是画一画。
学生独立思考，尝试解决问题（完成活动一）。
二年级上册数学-第六单元 表内乘法二解决问题二精品PPT人教新课标
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二、合作探究，解决问题
解法四：
解法五：
解法六：
2×8=16（个） 2×8=1（6 个）
4×8=3（2 个） 32+1=3（3 个）
8×4=3（2 个） 32+1=3（3 个）
根据这个规律，你能很快算出我们一 1口1的+共诀2乘+学有3法+习34口句+了5诀…+多6有…+少791+句句的8+乘，口9=法诀2(的口5有口诀)9×诀句吗(有。？92)句=4，5 3的
算式是：11++22++33++44++55++66++77++88++99
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二、合作探究，4×7=2（8 个） 28+5=3（3 个）
2×7=14（个） 2×7=14（个） 14+14+5=3（3 个）
7×4=2（8 个） 28+5=3（3 个）
34 ＜ 35
解法三：
6×6=36（个） 36-2=34（个）
口答：这些鸡蛋不够。
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二年级上册数学课件表内乘法(二)解决问题_人教新课标
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
买7块橡皮，一共多少钱？
2×7=14（元）
口答：一共有（ 14 ）元。
7角 7 6 42
4元2角
8Байду номын сангаас 8 6 48
4元8角
4元 买6盒牛奶共要多少钱？
？元
8×3=24（元）
口答：：一共（ 24 ）元。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 11:38:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
人教二年级数学上册表内乘法(二)解决问题(二)
六、巩固练习
一、算一算。[选自《创优作业100分》 P56] 5×9+12=57 6×8-21=27 5×9+29=74 7×8-6=50 7×9+30=93 6×8-4=44
4×6-24=0 4×9+8=44
六、巩固练习
二、45名学生参加团体操比赛，想排成下面这样 的队形，人数够吗？[选自《创优作业100分》 P56]
9×7=63（个） 答：7天一共可以写63个大字。
五、巩固练习
三、二年级合唱队有19名男生，25名女生，2名老 师带他们去表演，每人分1个小蛋糕，这些小蛋糕 够吗？[选自《创优作业100分》 P55]
5×9-3=42（个） 19+25+2=46（个） 42＜46，不够
四、解决问题。[选自《创优作业100分》 P55] 1.一共有多少朵花？ 2.一共有多少个苹果？
四、光明小学60名学生去看表演。[选自《创优作业100分》 P56]
1.观众席2可以坐多少人？ 4×8=32（人）
答：观众席2可以坐32人。 2.观众席2坐满后，观众席1和观众席3够剩下的 人坐吗？ 60-32=28（人）3×4+3=15 15+15=30（人）28＜ 答（：人够）剩下的人坐。
30
六、巩固练习
7×5-12=23 8+7-6= 9 8×7+6= 62
二、计算练习
3.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对
[教材P85 练习二十一 第4题]
14 21 28 35 42 49 56 63
8 16
32 40 48 56 64 72
9 18 27 36
54 63 72 81
三、解决问题练习
二年级上册第六单元表内乘法二解决问题二人教新课标
8×4=3（2 个） 32+1=3（3 个）
16+16+1=3（3 个） 学生和老师一共32人，客 车有33个座位，坐得下。
三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
先算出鸡蛋的个数，再 比较够不够。
三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
1+2+3+4+5+6+7= 三、多种形式，综合应用
2，名知 “该就教道 坐怎是师了 得样需和什下解要3么吗答302名？”呢个学？怎座生么位一理。共解3？2人
1+2+3+4+5+6+7+8+9
口答：她准备的钱不够。
口答：一共有17朵花。 口答：她准备的钱不够。 第六单元：表内乘法（二）
如果车子先的算座出位乘够客3座2个位就数坐，得再下 ，如果比比3较2个能少不就能坐坐不得下下。。
三、多种形式，综合应用
算式是：1+2+3+4+5+6+7+8+9
三、多种形式，综合应用
三、多种形式，综合应用
算式是：1+2+3+4+5+6+7+8+9
二、合作探究，解决问题
“坐得下吗”怎么理解？
三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
四、全课总结，畅谈收获
“坐得下吗”怎么理解？ 口答：一共有17朵花。
二、合作探究，解决问题
解法一：
解法二：
解法三：
4×7=2（8 个） 28+5=3（3 个）