幼小衔接基本笔画教案
基础笔画课程教案模板范文
课程名称：基础笔画课程课时安排：2课时课程目标：1. 使学生了解和掌握汉字基础笔画的种类和书写规范。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
3. 提高学生的汉字书写水平，为后续汉字书写技能的提升打下基础。
教学对象：小学一年级学生教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 练字本、铅笔、橡皮3. 基础笔画示范字样教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍汉字的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察汉字的笔画特点，提出本节课的学习目标。
二、新课导入1. 教师展示基础笔画示范字样，讲解笔画名称、形状和书写方法。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。
三、笔画讲解与练习1. 教师讲解以下笔画：横、竖、撇、捺、点、折等，并示范书写。
- 横：笔画平直，起笔轻，收笔重。
- 竖：笔画垂直，起笔轻，收笔重。
- 撇：笔画向左下方斜出，起笔轻，收笔重。
- 捺：笔画向右下方斜出，起笔轻，收笔重。
- 点：笔画短小，起笔轻，收笔重。
- 折：笔画转折处明显，起笔轻，收笔重。
2. 学生跟随教师练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的基础笔画，强调书写规范。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课所学的基础笔画，提问学生。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师讲解以下笔画：钩、折钩、斜钩、弯钩等，并示范书写。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。
三、笔画讲解与练习1. 教师讲解以下笔画：钩、折钩、斜钩、弯钩等，并示范书写。
- 钩：笔画尖端弯曲，起笔轻，收笔重。
- 折钩：笔画转折处明显，起笔轻，收笔重。
- 斜钩：笔画向左下方斜出，起笔轻，收笔重。
- 弯钩：笔画转折处明显，起笔轻，收笔重。
2. 学生跟随教师练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的基础笔画，强调书写规范。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
教学评价：1. 学生对基础笔画的掌握程度。
基础笔画课程教案模板范文
课程目标：1. 使学生掌握汉字基础笔画的书写规范和技巧。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写速度和准确性。
课程内容：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习汉字的基本结构。
2. 通过展示优秀的书法作品，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课讲授1. 讲解汉字基础笔画的概念、分类和书写规范。
- 概念：汉字的基础笔画是指构成汉字的最基本、最简单的笔画。
- 分类：点、横、竖、撇、捺、折等。
- 书写规范：强调笔画的起笔、行笔、收笔和笔画间的连贯性。
2. 详细讲解每种笔画的书写技巧：- 点：起笔轻、行笔重、收笔轻。
- 横：起笔轻、行笔稳、收笔轻。
- 竖：起笔轻、行笔稳、收笔轻。
- 撇：起笔轻、行笔快、收笔轻。
- 捺：起笔轻、行笔稳、收笔重。
- 折：起笔轻、行笔快、收笔轻。
3. 通过实际操作，让学生练习书写基础笔画，并指导学生纠正错误。
三、课堂练习1. 学生分组练习，每组选一名组长，负责监督和指导组员。
2. 练习内容：书写基础笔画，包括点、横、竖、撇、捺、折等。
3. 教师巡视指导，对学生的书写情况进行点评和指导。
四、总结与反馈1. 学生展示自己的练习作品，教师点评并给予表扬和鼓励。
2. 总结本节课的学习内容，强调书写规范和技巧的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。
教学资源：1. 教学课件：展示汉字基础笔画的概念、分类、书写规范和技巧。
2. 书法作品：展示优秀的书法作品，激发学生对本节课的兴趣。
3. 练习纸张：为学生提供书写基础笔画的纸张。
教学时间：1课时教学评价：1. 学生对汉字基础笔画的书写规范和技巧的掌握程度。
2. 学生书写作品的规范性和美观程度。
3. 学生对书法学习的兴趣和参与度。
幼儿园笔画练习教案
幼儿园笔画练习教案教学主题：幼儿园笔画练习教学目标：1.了解基本笔画，掌握正确的握笔姿势和书写顺序；2.提高幼儿的描绘能力，锻炼手腕和手指运动能力；3.培养幼儿对书写的兴趣和自信心。
教学内容：1.基本笔画的概念和种类；2.正确的握笔姿势和书写顺序；3.练习各种基本笔画。
教学重点：1.正确的握笔姿势和书写顺序；2.基本笔画的掌握。
教学难点：1.如何让幼儿掌握基本笔画；2.如何激发幼儿对书写的兴趣。
教学步骤：一、导入1.老师问：“小朋友们，你们知道什么是笔画吗？有哪些基本笔画呢？”2.鼓励幼儿说出自己已掌握或听说过的笔画。
二、学习笔画1.老师介绍基本笔画的种类和书写规范。
2.老师演示正确的握笔姿势和书写顺序。
3.让幼儿模仿老师的姿势和动作，反复练习。
4.逐渐提高练习难度，并引导幼儿书写数字、字母等形状。
三、练习各种基本笔画1.老师创设有趣的练习游戏，如跟着老师搞怪表演，自由发挥，互相交流等。
2.让幼儿用各种颜色的笔刷、彩笔等画出基本笔画，以及自己的想象和创意。
3.老师定期评价和鼓励幼儿的学习成果，让他们感到自豪和满足。
四、总结1.老师请幼儿回忆和总结今天的学习内容和收获。
2.鼓励幼儿将基本笔画运用到日常生活和学习中，寻找更多的习惯和方式。
3.展示练习成果，组织唱歌、跳舞、成果展示等活动，让幼儿在轻松愉快中收获喜悦和自豪。
教学评价：1.老师可以通过观察幼儿的练习情况和学习成果，及时调整教学方法和计划；2.可以将幼儿的作品集、评语和进步记录等，以便日后展示。
教学资源：1.黑板白板、笔、书写本、练习本等；2.音乐、游戏、图片、视频等；教学延伸：1.可以请家长、老师等，给孩子提供更多的练习机会和指导；2.可以组织笔画大赛、绘画比赛等活动，让幼儿在竞争中切磋学曲；3.可以组织实地知识探究、采集、绘画等活动，让幼儿在实践中发扬笔画技巧。
幼儿3-8岁训练笔画教案
幼儿3-8岁训练笔画教案一、教学目标：1. 让幼儿了解基本的笔画结构和顺序；2. 培养幼儿的手眼协调能力；3. 培养幼儿对笔画的认知和掌握能力；4. 培养幼儿对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学重点：1. 培养幼儿对笔画的认知；2. 培养幼儿的手眼协调能力；3. 培养幼儿对汉字书写的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 帮助幼儿掌握基本的笔画结构和顺序；2. 帮助幼儿克服书写时的紧张情绪。
四、教学准备：1. 笔、纸、毛笔、墨水；2. 汉字书写练习册；3. 笔画教学课件。
五、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）。
老师向幼儿介绍本节课的学习内容，让幼儿知道今天要学习的是汉字的基本笔画结构和顺序。
引导幼儿观察汉字的笔画，让他们猜测每个笔画的书写顺序。
2. 演示示范（10分钟）。
老师向幼儿展示一些基本的笔画结构和书写顺序，比如横、竖、撇、捺等。
通过示范，让幼儿了解每个笔画的书写方法和顺序。
3. 练习巩固（15分钟）。
让幼儿拿起笔和纸，跟着老师的示范进行练习。
可以先从简单的笔画开始，比如横、竖，然后逐渐过渡到更复杂的笔画，比如撇、捺等。
在练习过程中，老师可以适时地给予幼儿指导和帮助，帮助他们掌握笔画的书写方法和顺序。
4. 游戏互动（15分钟）。
为了增加幼儿的学习兴趣，可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的笔画知识。
比如可以设计一个“找笔画”游戏，让幼儿根据提示找出对应的笔画，或者设计一个“连笔画”游戏，让幼儿根据提示将不同的笔画连起来。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固笔画知识。
5. 情感体验（10分钟）。
在课程的最后，老师可以让幼儿展示他们的书写成果，并给予肯定和鼓励。
可以设计一些小活动，让幼儿在展示中体验到成功的喜悦，增强他们对汉字书写的兴趣和自信心。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿可以初步了解汉字的基本笔画结构和书写顺序，培养了他们的手眼协调能力和对汉字书写的兴趣和自信心。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如有些幼儿书写时比较紧张，容易出现错误。
幼小衔接笔画教案捺
幼小衔接笔画教案捺教案标题：幼小衔接笔画教案-捺教案目标：1. 帮助幼儿掌握汉字书写中的捺字形结构和正确的笔画顺序。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
3. 提高幼儿对汉字的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 教学课件或幼儿认知卡片，上面有捺字的示范。
2. 幼儿练习用的纸张和绘图工具，如彩色铅笔或毛笔。
3. 捺字的示范作品或图片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾前几堂课学习的笔画基本知识，如横、竖、撇、捺等。
- 提问幼儿：“你们还记得什么是捺吗？它是由哪几个基本笔画组成的？” - 通过互动讨论，帮助幼儿回忆和巩固已学知识。
2. 示范与讲解（10分钟）：- 准备幼儿认知卡片或课件，上面有捺字的示范。
- 通过示范，向幼儿展示捺字的正确书写方式和笔画顺序。
- 强调捺字的基本形态和特点，如向下的直线和结尾的弯曲。
- 解释捺字的意义和用法，例如“捺”在汉字中的常见位置和组合。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 分发练习用的纸张和绘图工具给每个幼儿。
- 让幼儿在纸上模仿示范，练习捺字的正确书写方式。
- 老师巡视指导，纠正幼儿可能出现的错误。
- 鼓励幼儿多练习，逐渐提高书写的准确性和流畅性。
4. 创作与展示（10分钟）：- 鼓励幼儿运用捺字的基本形态创作简单的图画或字母。
- 提供一些创作的示范，如“捺”字组成的小鸟、花朵等。
- 鼓励幼儿展示自己的创作作品，并与同伴分享。
5. 总结与评价（5分钟）：- 与幼儿一起回顾课堂所学内容，强调捺字的书写要点和笔画顺序。
- 提问幼儿：“你们觉得今天的练习有什么收获？有没有遇到什么困难？”- 鼓励幼儿积极表达自己的学习感受，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 继续练习捺字的书写，逐渐提高书写的速度和准确性。
2. 引导幼儿观察身边环境中的汉字，找出其中的捺字，并尝试模仿书写。
3. 制作捺字的拓印工具，让幼儿用拓印方式体验捺字的书写过程。
4. 制作捺字的游戏或拼图，让幼儿通过游戏巩固和扩展捺字的认知。
【幼小衔接】小学预备班 —书法 第13课：基本笔画—斜点
小学预备班书法教案教师年级小学预备班期次全年上课程硬笔书法课讲次第13次名称基本笔画—斜点课时安排：1课时教学目标：使学生掌握斜点的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。
教学重难点：斜点的写法。
教学准备：2B铅笔，橡皮，米字格本。
教学流程及授课提纲一、课堂导入陈述：欢迎大家来到XX老师的硬笔书法课堂，今天是第三章的第七讲。
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。
前面的课程，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？（听听孩子们怎么说，教师总结）我们学习了：横--长横、短横，竖—悬针竖、垂露竖。
老师来考考大家，写笔画横和竖时的注意点是什么？（请4个孩子回答）好的，咱们一起总结一下。
长横：轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔。
短横：轻入笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收，笔画稍稍向右上仰。
悬针竖：起笔轻，行笔重到轻，收笔快，末尾很尖。
垂露竖：轻顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。
今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“点”。
可不要小看它，它的作用可大了！二、课堂新知陈述：楷书中的点丰富多彩，斜点、垂点、挑点。
点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。
因此，点要写得圆满精致，或像高山上滚下来的石头，势猛力足；或像苹果中的内核，浑厚圆润。
“点”是笔画和笔法的基础，所有笔画都是从点开始延伸的。
它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
斜点（右点）陈述：（出示斜点，教师示范）观察图中的斜点，有什么特点？（听听孩子们怎么说）对，能明显看出它整体形态是往右边倾斜的，所以叫它斜点，也叫做右点。
下面老师来讲一下它的写法，伸出你的右手，跟着老师用手指书空，首先轻入笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，表现为线条由细到粗。
不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，千万不可以笔尖一着纸就收笔。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
一年级书法教案(基本笔画一)
一年级书法教案(基本笔画一)教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解基本笔画的书写顺序和要领。
3. 帮助学生通过练习基本笔画，逐步提高书写能力。
教学重点：1. 掌握基本笔画的书写顺序和要领。
教学难点：1. 基本笔画的书写顺序和要领。
2. 正确的书写姿势。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写工具。
2. 教师示范用的PPT或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念和重要性。
2. 引导学生认识基本笔画，并讲解基本笔画的书写顺序和要领。
二、基本笔画练习（10分钟）1. 教师示范基本笔画的书写顺序和要领。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，教师巡回指导。
3. 学生独立书写基本笔画，教师个别指导。
三、书写姿势讲解与练习（5分钟）1. 教师讲解正确的书写姿势。
2. 学生跟随教师一起练习正确的书写姿势。
3. 学生独立书写，注意保持正确的书写姿势。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的内容，独立书写。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、总结与展示（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
教学延伸：1. 课后学生可以继续练习基本笔画，提高书写能力。
2. 教师可以组织书法比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解和练习基本笔画，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够正确书写。
要注重培养学生的书写习惯，提高他们的书写能力。
六、教学内容：学习基本笔画“横”教学目标：1. 让学生掌握基本笔画“横”的书写顺序和要领。
教学重点：1. 掌握基本笔画“横”的书写顺序和要领。
教学难点：1. 基本笔画“横”的书写顺序和要领。
2. 正确的书写姿势。
教学过程：1. 教师示范基本笔画“横”的书写顺序和要领。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画“横”，教师巡回指导。
3. 学生独立书写基本笔画“横”，教师个别指导。
笔画教案幼小衔接
笔画教案幼小衔接教案标题：笔画教案幼小衔接教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够准确、流畅地书写基本笔画。
2. 培养学生的手眼协调能力和书写技巧。
3. 培养学生对笔画的观察力和辨别能力。
教学重点：1. 学习基本笔画的形状和书写顺序。
2. 培养学生的书写规范和技巧。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教具。
2. 学生准备好铅笔、橡皮擦、练习纸等学习用具。
教学过程：步骤一：导入新课1. 教师通过展示一些常见的汉字，引导学生观察并讨论这些汉字的构成。
2. 引导学生回忆幼儿园时学过的一些基本笔画，并与现在学习的基本笔画进行比较。
步骤二：学习基本笔画1. 教师通过幻灯片或黑板上的示范，依次介绍横、竖、撇、捺、提、点等基本笔画的形状和书写顺序。
2. 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习纸上书写基本笔画，并注意书写的规范和顺序。
步骤三：巩固练习1. 教师提供一些与基本笔画相关的练习题，让学生在练习纸上完成。
2. 学生互相交流、比较自己的书写，找出不足之处并进行改进。
步骤四：拓展延伸1. 教师提供一些复杂的汉字或词语，让学生根据所学的基本笔画进行拼写。
2. 学生可以互相交流、合作完成拼写任务，培养团队合作意识。
步骤五：总结反思1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调基本笔画的重要性和正确书写的方法。
2. 学生可以分享自己的学习心得和体会，教师给予积极的评价和鼓励。
教学评价：1. 教师观察学生在练习过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以布置一些书写作业，检查学生对基本笔画的掌握情况。
3. 学生之间可以互相评价和交流，提供建设性的意见和建议。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行基本笔画的练习，提高书写的速度和准确性。
2. 教师可以引导学生观察周围环境中的字形，并尝试模仿书写。
教学反思：在教学过程中，应充分考虑幼儿园和小学的学习要求，通过有趣的教学活动和多种教具的运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
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汉字基本笔画教学计划正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
3、撇的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
4、捺的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：平捺：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
5 、点的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：左点：长点：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
6、提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。