物理学(2)班张力(44)邹前敏(48)罗家飞(54)邹育宁(25)光的折射
初中物理人教版八年级上册第4节 光的折射
2、 有经验的渔民在用鱼叉叉鱼时，不是
把鱼叉对准他看到的鱼位置，而是对着稍低
（“高”、“低”）于它所他看到的鱼的位 置叉去。
3、水中的鲨鱼看到空中的大
雁比实际位置是 高 了一些。
（填“升高”或“降低”）
3、一束光线从空气斜射入水中，在界面发生了 折射，下图中正确的是（ D ）
几个概念： 两种介质的界面、法线、入射光线、折射光Βιβλιοθήκη 线、入射角、折射角等。 法线
入射光线
反射光线
入射角 i 反射角 r
界面
入射点O
空气 水
折射角r´
折射光线
1、折射光线、入射光线、法线的位置关系 2、光从空气斜射入水中的规律 3、光从水斜射入空气中的规律
实验结论：光的折射规律
1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内； 2、折射光线和入射光线分居法线两侧； 3、光从空气斜射入水或玻璃时，折射光线向法线 方向偏折，即：折射角小于入射角； 4、折射角随入射角的增大而增大，减小而减小；
通过水面折射后折射光线的反向延长线都经过P
的像点P’
Q
Q/
空气
BA
P/
水
P
人在水上看到
物体的像，比实际 2、池水变浅
物体位置偏上，感
觉水比较浅。
3、钢笔错位
4、海市蜃楼：光经过不均匀的大气 时发生折射，形成的虚像。
1、光的折射规律内容： 光从空气斜射入水中或其他介质中时，
（1）折射光线与 入射光线 、法线 在同一平面上； （2）折射光线和入射光线分居法线 两侧； （3）折射角 小于 入射角； （4）入射角增大时，折射角 增大 ； （5）在光的折射现象中，光路是可逆的； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向 不改变。
人教版物理八年级上学期《4.4光的折射》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.学生自评：引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足；
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出意见和建议，促进学生之间的相互学习；
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的建议；
2.内容：板书主要包括以下内容：
-光的折射现象
-折射定律
-临界角与全反射
-凸透镜和凹透镜的成像特点
-生活实例和应用
3.风格：板书风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，使用符号和图示辅助说明。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，同时作为视觉辅助，有助于学生理解和掌握抽象的光学概念。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了光的直线传播、光的反射等基本知识，具备了一定的光学基础。然而，在理解光的折射现象时，学生可能存在以下学习障碍：
1.折射定律的理解：折射定律涉及角度和介质的变化，学生可能难以理解和掌握；
2.全反射的概念：全反射涉及临界角和光密介质，学生可能对这部分知识感到困惑；
本节课的教学内容旨在让学生了解光的折射现象及其规律，掌握透镜的基本知识和成像原理，为后续学习光学仪器和光学现象打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解光的折射现象及其产生原因；
（2）掌握折射定律，理解光从空气进入水或其他介质时的折射现象；
（3）了解临界角和全反射的概念，掌握全反射的条件；
（4）掌握凸透镜和凹透镜的基本知识，了解其成像特点。
八年级物理上册第4章第4节光的折射教案新人教版(new)
第4节光的折射【教学目标】知识与技能1．了解光的折射现象．2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律．3．了解光在发生折射时，光路的可逆性．过程与方法1．通过观察，认识折射现象．2．体验由折射引起的错觉．情感、态度与价值观1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣．2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．【重点难点】重点：光的折射和光的折射规律的推导．难点:光的折射规律的应用．【教学用具】塑料桶、手电筒、铁架台、刻度盘、细铁丝、石块、细线、水、“小鱼”模型．┃教学过程设计┃2．课前提问：光的反射定律；平面镜成像的特点借助光的反射知识进行知识迁移.导入新课活动“刺鱼”活动(学生）各组取小桶一只，加入适量的水,把数条“小鱼”（如图1)通过10cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落），浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置．图1(学生)各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去,把“鱼”刺出水面为成功,只准刺两次,看哪个小组能够成功．制造悬念,创造问题情境．引起学生的注意,激发学生的兴趣．让学生获取折射的直观表象和“偏折”的感性经验．教师问失败的同学，是否对准了“鱼”,学生点头．学生问：为什么刺不到“鱼”？教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题．进行新课一、光的折射概念演示实验:(如图2）取塑料桶，把手电筒安装在铁架台上，打开电筒,让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点B，加入热水，观察现象．图2学生观察到光亮的点不在原来的B点,而是下移到另一点,说明光的传播方向发生了变化，引出光的折射概念．模仿光的反射规律,确定折射光线的位置关系．二、光的折射规律推导小组实验1学生:安装器材,再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下,盘的顶部略高出桶的边缘，加入热水,使水与水平方向的直径相平，用铁夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面,并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线），(通过热水的水蒸气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线．(学生讨论、分析为什么这样做．举手发言．)通过简单实验来理解抽象的概念．同学之间交流、评比．把感性经验上升为理论，让学生理解光从一种介质射入另一种介质时的偏折情况．补充特殊情况,让学生获取更全面的信息．图3教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上，标上相应的字母．请一位同学把它画在黑板上．大致可以得到如图3中（2）所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系．（学生画在白纸上，展示．教师巡视,解答学生的疑问,帮助有困难的学生做好实验．)小组实验2把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角的大小关系．绘出如图3(3）中所示的光路，比较折射角与入射角的大小．三、光路可逆模仿光的反射现象．四、课堂练习（甲、乙、丙三位同学板演)图4五、生活中的折射现象1．解释“刺鱼”失败原因．a．让个别学生往更深的位置刺“鱼”．b．教师引导学生通过看动画,得出“鱼”的位置变浅了的结论．体验光的折射的错觉．创造性地应用所学的知识，体会学习物理的乐趣，┃教学小结┃【板书设计】第4节光的折射一、光的折射：光从空气斜射入水中或其他介质中时,传播方向会发生偏折,这种现象叫做光的折射．二、光的折射规律条件a:光从空气斜射入水中或其他介质中．结论:折射光线向法线偏折．条件b：光垂直射入水中．结论：传播方向不改变．三、光路可逆四、生活中的折射现象1．“刺鱼”失败．2．水池变浅．3．硬币再现．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
教科版八年级物理上册第4章第4节光的折射(共47张PPT)
到b位置时，人看到亮斑的位置在Q点。
则P点在S的 下 方，Q点在S的 上 方。
水面到a处时，光 b
在水面发生折射。
水面到b处时，光 a
在水中直线传播， 射灯
照亮S点。
S
视深度小于 实际深度。
1200
D、大于1200，小于1500
如图所示的军事观察孔，图中虚线表示 空气孔的观察范围，现在在孔中嵌入玻
璃砖后，观察范围将 变大
观察点 不变，进入 观察点的边 缘光线不变
如图池内无水时，射灯发出一束光照在
池壁上，在S点形成一个亮斑。现往池
内注水，水面升到a位置时，站在池边
的人看到亮斑的位置在P点，水面上升
看 岸 上 的 树 ， 树 变
海 市 蜃 楼
光经过不均匀的大气时发生折射，形成 的虚像。
折光 射的
蜃海 这现是象什？楼么 市
怎样形成的？
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• 折射现象口诀 • 水下看树树变高，岸上看鱼
鱼变浅。 • 原因光会变折射，认真分析
不受骗。
１、有一光线斜射入水中，下图
中折射光线正确的是（ B ）。
气时发生 折射 而成的像，太阳的实 际位置在图中 乙 位置（选填甲或乙）
看到的太
阳在折射
光线的反 向长线上
地球
甲 地平线
乙
一光线由空气斜射手水中，入射角为 300 ，在水面上同时产生反射和折射，
此时，折射光线与反射光线之间的夹角
的大小一定 （ D ）
A、小于300
300
B、大于300，小于600 空气 C、大于600，小于1200水
面
课堂练习 1、当光从一种介质 斜射入另一种介质中时，光的传 播方向要发生变化；只有当光 垂直 射入介质表面时， 光的传播方向才不变，这时入射角等于 0º ，折射 角等于 0º 。
教科版八年级上册物理教案4.4光的折射
教案：教科版八年级上册物理 4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级上册物理教材的第4章第4节，具体内容包括：1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线与入射光线间的夹角相等；折射角随入射角的增大而增大等规律。
3. 应用：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。
2. 教学重点：掌握光的折射现象，理解折射定律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、玻璃棒、激光笔等）。
2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察通过水杯观察手指的现象，引发学生对光的折射的思考。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，并通过实验演示让学生加深理解。
3. 例题讲解：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的折射现象，如雨后的彩虹、水中的鱼看起来更浅等。
5. 动手实验：让学生自己进行折射实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手能力。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，完成相关的作业题目。
六、板书设计光的折射现象1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
2. 折射定律：（1）折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内。
（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。
（3）折射角随入射角的增大而增大。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的折射现象。
人教版物理八年级上册第4节光的折射.docx
初中物理学习材料唐玲出品第4节光的折射1．光的折射及折射规律．2．当光从空气中垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变．1．光从一种介质斜射入另一种介质时，才会发生折射现象．2．折射角与入射角的大小关系可以从光速角度去记：当光从光速大的介质斜射入光速小的介质时，折射角小于入射角．3．光线发生折射时，在介质表面处还会发生反射．(济宁中考)去年暑假，小梦陪着爷爷到湖里去叉鱼．小梦将钢叉向看到的鱼方向投掷，总是叉不到鱼．下列所示的四幅光路图中，能正确说明叉不到鱼的原因是( )【提示】从鱼身上反射出的光线由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得鱼变浅了．【答案】 D知识点1 光的折射1．光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变的现象叫光的______．2．光的折射规律：(1)折射光线、入射光线和法线在____________；(2)折射光线和入射光线分居在______的两侧；(3)当光从空气斜射入水或其他介质时，折射角______入射角．当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角______入射角．3．在折射现象中，光路________(填“可逆”或“不可逆”)．知识点2 生活中的折射现象4．池水看起来比实际的______，筷子在水中的“______”现象，海市蜃楼．5．有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的______才能叉到鱼．1．光线从空气斜射到一块玻璃表面时，下图较全面、正确反映光传播路径的是( )2．光从空气射入水中，入射角为0°，折射角为( )A．0°B．30°C．45°D．60°3．“五一”黄金周，小明来到青山环抱、绿树簇拥的碧流河水库．站在拦河坝上，俯视清澈平静的水面，看到“鸟儿在水中飞翔，鱼儿在白云中穿游，青山倒立在水中……”，小明看到的景物中，由光的折射形成的是( ) A．鸟B．鱼C．白云D．青山4．(贺州中考)一束光AO从空气斜射入水中,请在图中画出它的反射光线以及折射光线的大致方向.5．(泸州中考)如图所示，清澈平整水面下的“射灯”射出的一束光从水中斜射到水与空气的界面时将发生反射和折射，若入射光线与界面成53°角，反射光线与折射光线的夹角为100°，则反射角的大小为______，折射角的大小为______．6．(黔西南中考)下列光现象中，属于折射现象的是( )A．桥在水中的倒影B．镜中的人像C．海市蜃楼D．手影7．(绥化中考)看起来清澈见底不过齐腰深的池水，不会游泳的小明跳下去就出现了危险，幸好有同学及时相救．小明在岸上看池水比实际浅的原因是( )A．从池底射出的光在水面处发生反射B．小明的眼睛产生的错觉C．从池底射出的光在水面处发生折射D．从空气射入水中的光在水面处发生折射8．(咸宁中考)如图所示，光在玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射，以下说法正确的是( )A．入射角为60°，界面右侧是空气B．折射角为45°，界面右侧是玻璃C．入射角为30°，界面左侧是空气D．折射角为45°，界面左侧是玻璃9．(玉林中考)要使反射光线垂直于入射光线，入射角的大小为______；沙漠上空出现海市蜃楼是属于光的______(填“反射”或“折射”)现象．10．2013年12月4日上午8点25分左右，南京的天空中出现“两个太阳”的奇观．光学专家表示，眼下南京雾霾天，空气中漂浮物沾上水汽后，会形成多棱镜，太阳照射，使太阳光发生了________(填“折射”或“反射”)，形成太阳的______(填“实”或“虚”)像，所以产生“2个太阳”．11．(盐城中考)如图所示，一束激光沿__________射到空水槽底部O点，形成一个光斑．向水槽中注入适量水后，水槽底部光斑移动到O点的______(填“左”或“右”)侧．继续沿水槽壁缓慢注水，在此过程中，折射角______(填“增大”“不变”或“减小”)．12．如图所示，不透明的容器中有一只铁制青蛙，人的眼睛在S位置时刚好看不到青蛙，这是________________的缘故；向容器中注入适量的水，眼睛就能够看到青蛙了，这是____________造成的．第12题图13．如图所示，一束光斜射入水面，则反射角是______度，折射光线在图中的______(填“A”或“B”)区域．第13题图14．（铜仁中考）空气中有一束光垂直射向直角形玻璃砖，如图所示，请作出这束光线射入玻璃砖后并从斜边射出的大致方向.动手动脑15．图甲所示，从游泳池里出来的小明感觉比下水前冷，是由于______________________．他向下看，感到池水的深度比实际的要______．请你在图乙中大致画出小明在岸上B点观察池底A点的光路图．参考答案第4节光的折射课前预习1．折射 2.同一平面内法线小于大于 3.可逆 4.浅折断 5.下方当堂训练1．C 2.A 3.B 4.解:如图所示:5.37°43°课后作业6．C 7.C 8.D 9.45°折射10.折射虚11.直线传播左不变12.光沿直线传播光的折射13.60 A14.答案：如图所示：15．身体表面的水蒸发吸热浅如图所示——————————唐玲制作仅供学习交流——————————唐玲初中物理试卷灿若寒星制作。
物理教育科学八年级上册(2012年新编)《4.光的折射》教案2
《4.光的折射》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
（二）过程与方法。
1、通过观察，认识折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
（三）情感、态度与价值观。
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
二、教学重难点
（一）重点
通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
（二）难点
光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等
三、教学资源
（一）教学场所：
多媒体物理实验室
（二）器材准备：
教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯
学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币
四、教学过程。
光的折射新人教版初中物理《光的折射》课件初二物理人教版
或“实”)，这是因为光在水面发生了 ．
3、指出下列现象中包含的光学知识：
A、树在水中的“倒影”
；
B 、池水变浅
C 、立竿见影 ；
D、斜插入水中的筷子向上弯折
。
4、画出下列各图的折射光线：
再见
义务教育教科书 物理 八年级 上册
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向 __会__发__生__偏__折__这种现象叫光的折射。
信息快递
N A
AO 入射光线
OB NN′ ∠i ∠γ
折射光线 法线 入射角 折射角
(折射光线和法线的夹角)
i 空气
O γ 水（玻璃）
B N′ 演示实验
回顾探究反射规律的方法：
一、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般 会发生变化，这种现象叫做光的折射。 二、光的折射定律 ① 折射光线、入射光线、法线在同一平面内； ② 折射光线和入射光线分居法线两侧 ③当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角 ④当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角 ⑤光垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 三、折射现象中，光路是可逆的
N
θ1 O
θ2 N'
空气 玻璃
B
③当光从空气斜射入水或 玻璃中时， 折射角小于入射角
④当光从水或玻璃斜射入 空气中时， 折射角大于入射角
空气
⑤光垂直射向介质表面 水 时，传播方向不改变。
人在水上看到 物体的像，比实际 物体位置偏上，感 觉水比较浅。
池水变浅
四、折射现象中，光路是可逆的
课堂小结：
1.光从空气斜射入水中,折射角( 小于 )
入射角.
2.如果光线垂直水面入射时,则入射角
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缺点：（同光路可逆一样，只是用文字表述出现象，没有更加实际的图片，难以让学生理解。）
改进：（加以图片，画出光路图加以解释。）
优点：（同本节开始提出的问题相呼应。）
类别
版本
人教版
章节
人教版八年级上册第四章第四节
标题
光的折射
引入
课本
想法
清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度，可能会使你惊慌失措而发生危险。为什么池水看起来比实际的浅呢？这与光的折射现象有关。
（优点：能扩展学生的知识面。）
（缺点：不利于初中生的理解，会加大学习难度。）
1：复习上一节光的反射、平面镜成像
2：放映图片
3：提问（怎么才能叉到鱼？）
（优点：能帮助学生们理解本节课要学习的内容，提起学生们的学习兴趣。）
实验
优点：能提高学生的观察与独立思考在实验器材上加注角度。）
光路可逆
如果让光路逆着折射光的方向从水中或其他介质射如空气中，可以看到，进入空气中的折射光逆着原来入射光的方向射出。也就是说，在折射现象中，光路可逆。
缺点：（只有文字表述，没有具体的支撑。）
改正：（在实验中让学生看到这以真实现象，帮助学生们理解与记忆这里理论。）
生活中的折射现象
用光的折射现象可以解释本节开始提出的问题。池底某点发出的光从水中斜射向空气时会发生偏折，逆着折射光看去，就会感觉这点的位置升高了（图4.4-3），即池水看起来比实际的浅。利用同样的道理，还可以解释筷子在水中“折断”等现象。