幼儿诗歌教案
幼儿园幼儿诗歌教案(最新6篇)
幼儿园幼儿诗歌教案（最新6篇）幼儿园诗歌活动教案篇一一、活动目标1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、理解诗歌内容。
3、体验在游戏中学习的乐趣。
二、活动准备1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝三、活动过程1、创设情境①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）2、初步感知诗歌过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？3、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。
）③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）谁来摇花宝宝呀？（风儿）风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。
）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。
4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。
师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。
②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。
师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。
幼儿园中班诗歌活动教案
一、幼儿园中班诗歌活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿体验诗歌的韵律和节奏，培养他们对诗歌的兴趣。
2. 通过诗歌活动，培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的情感。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌文本、卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 导入：教师以一首简单的诗歌引入活动，引导幼儿欣赏和感受诗歌的韵律和节奏。
2. 诗歌学习：教师展示诗歌文本，逐句读给幼儿听，让他们重复跟读。
教师可以用卡片展示诗歌中的关键词汇，帮助幼儿理解和记忆。
3. 诗歌表演：教师将幼儿分成小组，每个小组选择一首诗歌进行表演。
幼儿可以自由发挥，用动作、表情和语言来表现诗歌的内容和情感。
4. 诗歌创作：教师给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，引导他们根据自己喜欢的诗歌创作一幅画作。
幼儿可以自由发挥，用图像来表达诗歌的意境和情感。
5. 分享和展示：每个小组轮流展示自己的诗歌表演和画作，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习中的参与程度和表现，评价他们对诗歌的理解和记忆能力。
2. 观察幼儿在诗歌表演和创作中的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的画作和表演反馈，评价他们的合作精神和团队意识。
六、教学内容：1. 诗歌主题：自然景物2. 诗歌文本：《春天来了》、《小河的歌》3. 教学重点：帮助幼儿感受诗歌中的自然景物，培养他们的观察力和表达能力。
七、教学内容：1. 诗歌主题：动植物世界2. 诗歌文本：《小鸟唱歌》、《蝴蝶飞舞》3. 教学重点：通过诗歌活动，帮助幼儿了解动植物的特点和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
八、教学内容：1. 诗歌主题：家庭情感2. 诗歌文本：《我的妈妈》、《爸爸的怀抱》3. 教学重点：通过诗歌活动，帮助幼儿表达对家人的情感，培养他们的情感意识和沟通能力。
幼儿园诗歌语言活动教案
一、教案名称：幼儿园诗歌语言活动教案第一课时二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的基本结构和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能够简单地复述和创编诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿体验诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言表达能力。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意义，并能够创编简单的诗歌。
五、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、画纸、彩笔2. 教学环境：安静、舒适的阅读角教学过程：1. 导入（5分钟）教师以一首简单、有趣的诗歌引入本次活动，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏（5分钟）教师展示诗歌卡片，让幼儿倾听并跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解读（5分钟）教师通过简单的语言解释诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌的内容。
4. 诗歌创作（5分钟）教师引导幼儿根据自己的想象，尝试创编简单的诗歌，并鼓励他们分享自己的创作。
教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿展示自己的诗歌创作，并给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏和创作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在诗歌解读和创作方面的理解和能力。
六、教案名称：幼儿园诗歌语言活动教案第二课时七、课时安排：1课时（25分钟）八、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌中的比喻和象征手法。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够正确地朗读和表达诗歌内容。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发他们的审美情感和创造力。
九、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的语言表达能力。
难点：帮助幼儿正确地朗读和表达诗歌内容，培养他们的审美情感和创造力。
十、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、画纸、彩笔、故事书2. 教学环境：安静、舒适的阅读角教学过程：1. 导入（5分钟）教师以一首富有比喻和象征手法的诗歌引入本次活动，激发幼儿对诗歌的兴趣。
幼儿园语言诗歌教案
幼儿园语言诗歌教案第一章：认识诗歌教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本概念和特点。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种以音韵、节奏和形象为主要表现手段的文学体裁。
2. 诗歌的特点：具有鲜明的节奏感、富有音乐性和艺术性。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌的基本概念和特点。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 学生跟随教师一起朗读诗歌，培养语感。
第二章：诗歌的节奏和韵律教学目标：1. 让学生了解诗歌的节奏和韵律的基本概念。
2. 培养学生对诗歌节奏和韵律的感知和表达能力。
教学内容：1. 诗歌节奏的定义：诗歌中音节的强弱、长短和停顿。
2. 诗歌韵律的定义：诗歌中音节、词汇和句子之间的和谐与协调。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌节奏和韵律的基本概念。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
第三章：诗歌的形象和情感教学目标：1. 让学生了解诗歌的形象和情感的基本概念。
2. 培养学生对诗歌形象和情感的感知和表达能力。
教学内容：1. 诗歌形象的定义：诗歌中通过具体的描绘和意象来表达思想感情。
2. 诗歌情感的定义：诗歌中所表达的作者的情感和心境。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌的形象和情感的基本概念。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的形象和情感。
3. 学生跟随教师一起朗读诗歌，培养语感。
第四章：诗歌的欣赏和创作教学目标：1. 让学生了解如何欣赏和创作诗歌。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 诗歌欣赏的方法：通过朗读、解析和讨论等方式来欣赏诗歌。
2. 诗歌创作的方法：通过想象、表达和创作来创作诗歌。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌欣赏和创作的方法。
2. 学生听教师朗读诗歌，进行欣赏和解析。
第五章：诗歌的表达和表演教学目标：1. 让学生了解如何表达和表演诗歌。
2. 培养学生对诗歌的表达和表演能力。
教学内容：1. 诗歌表达的方法：通过朗读、默读和表演等方式来表达诗歌。
托班幼儿阅读诗歌教案
托班幼儿阅读诗歌教案一、教案目标1. 让幼儿了解诗歌的基本特点和魅力；2. 培养幼儿的语感和情感表达能力；3. 培养幼儿的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1. 让幼儿了解诗歌的韵律和节奏；2. 让幼儿学会欣赏和朗读诗歌；3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿理解诗歌的意境；2. 如何让幼儿自如地朗读诗歌；3. 如何激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教学准备1. 诗歌教材：《儿童诗歌选》；2. 彩色图片：插图形式的诗歌；3. 音乐播放器：播放配乐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟着音乐摆动身体，让幼儿感受音乐的节奏和韵律。
2. 欣赏诗歌（10分钟）教师向幼儿展示一幅插图形式的诗歌，让幼儿自由欣赏，然后问幼儿对这幅图的感受和想法。
3. 诗歌朗读（15分钟）教师向幼儿朗读一首简短的诗歌，然后让幼儿模仿教师的语调和节奏朗读这首诗歌。
4. 诗歌分析（15分钟）教师和幼儿一起分析诗歌的韵律、节奏和意境，让幼儿了解诗歌的特点和魅力。
5. 诗歌创作（20分钟）教师向幼儿展示一些简单的诗歌模板，让幼儿自由发挥，创作属于自己的诗歌。
6. 诗歌表演（20分钟）教师组织幼儿分组，让他们在小组内互相朗读自己创作的诗歌，然后选取几组进行诗歌表演。
7. 总结（5分钟）教师和幼儿一起总结今天学习的内容，让幼儿表达自己对诗歌的感受和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对诗歌的韵律和节奏有了初步的了解，能够朗读简单的诗歌，也有了一定的创作能力。
但是在诗歌的意境理解和表达上还存在一定的难度，需要在后续的教学中加强引导和训练。
同时，要多给幼儿提供优秀的诗歌作品，让他们在欣赏和模仿中不断提高自己的诗歌素养。
大班语言活动诗歌教案(10篇)
大班语言活动诗歌教案（10篇）大班语言活动诗歌教案篇1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体观赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、观赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。
提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿互相介绍自己画的内容。
(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。
幼儿小班语言诗歌教案
幼儿小班语言诗歌教案教案：幼儿小班语言诗歌教案一、教学内容1. 诗歌学习：学习诗歌《小猫咪》，让幼儿熟悉诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。
2. 生字词学习：学习生字词“小猫、猫咪、小鱼、喵喵、喵喵喵”等，让幼儿掌握正确的发音和词义。
3. 句式练习：通过模仿句式“小猫捉鱼，喵喵喵”，让幼儿练习创造类似的句子。
二、教学目标1. 能够让幼儿熟练地朗读诗歌，正确地表达诗歌中的生字词。
2. 培养幼儿对语言的感知能力和表达能力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们在诗歌学习中感受到语言的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律和节奏，生字词的发音和词义。
2. 教学重点：让幼儿熟练地朗读诗歌，正确地表达诗歌中的生字词，练习创造类似的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放课件，展示小猫咪捉鱼的情景，引导幼儿观察和描述。
2. 诗歌学习（10分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解生字词的读音和词义，让幼儿熟悉诗歌的内容。
3. 句式练习（5分钟）：教师示范句式“小猫捉鱼，喵喵喵”，引导幼儿模仿和创造类似的句子。
4. 小组讨论（5分钟）：幼儿分组，讨论诗歌中的生字词和句式，互相交流学习心得。
5. 课堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上书写生字词，练习朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《小猫咪》2. 生字词：小猫、猫咪、小鱼、喵喵、喵喵喵3. 句式：小猫捉鱼，喵喵喵七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《小猫咪》的内容，并正确地朗读给家长听。
2. 答案：诗歌《小猫咪》的内容，生字词的发音和词义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行诗歌表演，让他们在舞台上展示自己的才华，提高他们的自信心和表达能力。
诗歌幼儿园大班教案
诗歌幼儿园大班教案【教案】诗歌幼儿园大班教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高其文学素养；2. 培养幼儿的音韵意识，感受诗歌的韵律和美感；3. 培养幼儿的审美能力，欣赏和理解不同类型的诗歌；4. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学内容与时间安排本教案主要以展示不同类型的诗歌为教学内容，时间安排如下：1. 导入（3分钟）：利用幼儿感兴趣的图片展示方式，引起幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏（8分钟）：分享一首简短的儿童诗歌，引导幼儿欣赏，并询问幼儿对诗歌的感受。
3. 课堂活动（30分钟）：3.1 集体创作（10分钟）：教师引导幼儿每人说一句或创作一句有关动物的句子，然后将这些句子整理成一首小诗。
3.2 分组表演（20分钟）：将幼儿分成小组，并为每个小组分配一首儿童诗歌。
要求每个小组自行设计表演形式，带动整个班级的参与。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿的诗歌欣赏能力和合作意识。
2. 教学难点：引导幼儿创作一首小诗，表演诗歌的儿童剧形式。
四、教学过程导入（3分钟）：教师展示一幅色彩鲜艳的画作，画作中有静态的场景，例如沙滩、花园、动物等。
教师向幼儿提问：“大家猜一猜画上的场景是什么？”鼓励幼儿积极回答。
随后教师说：“这幅画是一首诗的场景，谁能猜出这首诗是什么？”鼓励幼儿积极思考。
诗歌欣赏（8分钟）：教师出示一首简短的儿童诗歌，并用优美的语音朗读出来。
然后询问幼儿对诗歌内容和韵律的感受。
“这首诗是如何描述场景的？”“你们能感受到诗的韵律吗？”鼓励幼儿积极参与回答，提出自己的观点。
课堂活动（30分钟）：3.1 集体创作（10分钟）：教师引导幼儿每人说一句或创作一句有关动物的句子，例如：“小猫在树下睡觉。
”“大象拿着长长的鼻子。
”然后将这些句子整理成一首小诗。
教师可以给予幼儿启发性的提示，以丰富创作内容。
3.2 分组表演（20分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组分配一首儿童诗歌。
鼓励小组成员自行设计表演形式，例如有的小组可以利用肢体语言进行表演，有的小组可以配合音乐进行口头朗诵等。
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诗歌《咬一口》
活动目标
1、乐意朗读诗歌所表达的趣味情境。
2、学习诗歌，知道诗歌中事物之间的相互联系。
3、能大胆想象，创编出新的诗歌。
4、认读重点字词：钳子，剪子，筷子，哈欠。
活动准备
1、经验准备
对钳子、钉子、剪子、筷子等生活物品有初步的了解。
2、材料准备
教师用材料：教师读本，大字卡，钳子、钉子、剪子、筷子实物各1个；被咬了一口的物品图片、纸、笔。
幼儿用材料：幼儿读本人手一册。
活动过程
一、活动导入
出示被咬了的物品图片，感知“咬一口”的含义。
教师：这是什么？（苹果）这个苹果怎么了？（被咬了一口）有一首诗歌名字就叫《咬一口》，我们一起来听听吧。
二、理解阅读
集体欣赏，理解诗歌内容。
1、教师翻开教学读本诗歌画面，用诙谐生动的语调朗读诗歌，幼儿完整欣赏。
2、教师演示实物钳子咬钉子的情境，感受诗歌表现的有趣情境，引导幼儿说出诗句“钳子张大口，对着钉子咬一口”，并随机出示大字卡“钳子”，带领幼儿认读。
3、教师拿出实物剪子做剪子张大口咬指甲的样子，引导幼儿说出相应诗句，并随机出示大字卡“剪子”，带领幼儿认读。
4、教师拿出实物筷子，让幼儿体验一下筷子夹东西的快乐，说出相应诗句，并随机出示大字卡“筷子”，带领幼儿认读。
5、教师做打哈欠的动作，引导幼儿说说哈欠怎样咬瞌睡一口，并随机出示大字卡“哈欠”，带领幼儿认读。
小结：钳子、剪子和筷子一张一合，真像一张贪吃的大嘴巴。
小朋友打了个大哈欠，也张大口把瞌睡吞进了肚了，结果很快就睡着啦。
三、创意阅读
学念诗歌，并尝试仿编。
1、幼儿人手一册幼儿读本，在教师的带领下用生动的语调朗读诗歌。
2、启发幼儿思考“你对着什么咬一口”，鼓励幼儿互相交流自己的想法。
3、引导幼儿按照诗歌中的句式进行仿编。
如：宝宝张大口，对着面包咬一口。
教师记录幼儿仿编的句子，加上诗歌的最后一句话作结尾。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读仿编的新诗歌，自然结束活动。