给思政老师的教学建议
思政课教学改革建议
思政课教学改革建议关于加强和改进科技学院思政课教学工作的思考在往年的全省独立学院高校思想政治理论课教学评估中，我院经过认真细致的准备通过了评估，但是仍然存在一些不足之处。
为了进一步提高我院思政课教学实效性，本人对加强和改进科技学院思政课教学工作进行了以下思考：一、打造一支成熟、稳定的思政教师队伍1.应该聘请名师对我院思政教师进行思政课教学的集中培训，提高青年教师的思想政治理论修养和教学水平。
2.实行严格的新开课教师准入制度，师必须试讲通过才能走上讲台，在授课期间应经常去听教学经验丰富的同科教师的课。
新老教师之间应该形成稳定的传帮带制度，帮助青年教师快速的成长。
3.为了确保思政课的教学质量，应该形成一套教学质量监控体系和思政课教师考核办法。
4.为了扩大思政教师的知识面，丰富教学内容，应该给思政教师征订一些杂志和书籍，给教师提供更多的教学素材。
二、积极推进思政课教学改革1.实行传统教学办法与现代教育手段结合。
教学法仍然是思想政治理论课教学中的主要办法，它可以在较短的时间里，让学生集中地、大量地接受教育信息，有效进步教学效率。
但在运用教学办法的进程中，要恰如其分地运用现代教育技术手段辅助教学，并将启发式讨论、答疑、演讲、调研敷陈等环节灵活运用于教学。
这就需要在教学中适时进行研究内容、研究工具、研究需要阐发；并对课程进行系统的教学设计，制定出教学策略，选择好教学媒体，到达师生互动、教学相长。
2.推进教学和科研结合。
思政教师必须深刻领会和掌握所讲课程的科学体系、精神实质，认真研究和领会党在新时期的新思想、新观点、新论断，做到真学、真懂、真信。
要以科研项目为载体，深入理论研究，特别是加强中国特色社会主义理论体系研究，汲取理论界最新研究成果，提高教学中的科研含量,使教学准确把握时代脉博，使教学在理论内容上保持时代性、先进性和完整性。
学院能够保证一定的思政教师科研课题，通过不断加强教学研究，抓住热点、突破难点，突出重点，进一步优化教学手段、方法。
对老师的建议书
对老师的建议书
尊敬的老师：
您好！作为学生，我们深知老师对我们的教育和教导是至关重
要的。
在您的教导下，我们学到了很多知识，也受益匪浅。
在此，
我想向您提出一些建议，希望能够对您的教学工作有所帮助。
首先，建议老师在课堂上注重互动。
课堂是学生学习的重要场所，而互动可以激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
老师可以通
过提问、讨论等方式，让学生更加积极地参与到课堂中来，从而提
高课堂效率。
其次，建议老师注重学生的个性化学习。
每个学生的学习方式
和学习能力都是不同的，老师可以根据学生的特点，采取不同的教
学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。
另外，建议老师多关注学生的心理健康。
学习压力大、情绪波
动等问题是当前学生普遍面临的挑战，老师可以通过关心和倾听，
给予学生更多的关怀和支持，帮助他们更好地应对各种困难和挑战。
最后，建议老师多与家长沟通。
家长是学生成长过程中的重要
支持者，老师可以通过与家长的沟通，更好地了解学生的情况，共
同关心学生的学习和成长。
希望老师能够接纳我的建议，并在今后的教学工作中加以考虑。
相信在老师的努力下，我们的学习会更加充实和有效。
谢谢您对我
们的教育和关怀！
祝好！
学生，XXX 敬上。
新时代如何上好思政课，做“四有”思政好老师
114新时代如何上好思政课，做“四有”思政好老师文/焦敬超（贵州大学马克思主义学院..贵州贵阳..550025）摘要：教师要履行教书育人的职责，为国家和社会培养人才，在面对有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为时，应及时予以批评与制止，同时抵制有害于学生健康成长的现象。
随着新型信息工具的出现，大学生成为敌对势力宣传舆论攻势的“中招者”。
面对这些问题，高校思政课老师有着刻不容缓的责任，作者结合自身的教学实例，建议思政老师应通过多种途径，运用新的形式和手段，改进高校思想政治课的教育工作，让学生在未来的社会实践、社会生活中，能够坚定正确的政治立场，践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设作出贡献。
关键词：依法治教 思想政治教育 “四有”好老师一、高等学校教师的义务概述教师既是一个社会的普通公民，又是履行教育教学职责的专业人员，这种双重身份决定了教师的权利有其特定的含义：一是教师作为普通公民所享有的各种权利；二是作为教师所特有的权利，即教师在教育教学过程中，由相关法律对其进行保护的自由和利益。
但是，教师作为从事教育教学活动的专业人员，主要职责是完成教育教学任务。
所谓教师的权利是指教师的义务是指教师依法应当承担的各种责任，同样包括作为公民应承担的义务和作为教师应承担的义务。
为了更好地理解教师义务的含义，我们从法律上义务的三种表现形式来把握：一是积极义务，即义务人可以按照权利人的要求作出的某种行为，如《教师法》规定：“教师在教育教学活动中必须贯彻教育方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务的义务；二是禁止性法律义务，就是义务人按照权利人的要求不做出某种行为，如教师不得侵害法律所保护的任何公民的基本权利；三是义务人侵犯他人的权利和利益时，接受国家强制力保障其履行，如规定教师“体罚学生，经教育不改的”，由所在学校和教育行政部门给予必要的行政处分或者解聘。
[1]教师的权利和义务是相统一的。
高校思政课存在的主要问题和不足
高校思政课存在的主要问题和不足引言：近年来，高校思想政治理论课在我国的高等教育中扮演着至关重要的角色。
然而，随着社会发展的进步和学生需求的多元化，许多问题与不足也逐渐浮现出来。
本文旨在深入分析高校思政课存在的主要问题和不足，并提出一些建议以改善这些状况。
一级段落1：内容琐碎、脱离实际大部分高校思政课存在内容琐碎、脱离实际的问题，无法满足学生对于现实问题解决方案的需求。
传统模式下，思政课更注重灌输理论知识，忽视与时俱进、联系实际的教学方法。
这导致学生抱有“形式主义”、“框架化”的态度，缺乏积极性和参与感。
此外，内容过于宽泛、片面也是形式化教学常见问题之一。
党史党建、马列主义基本原理等概念过多涉及而缺少其他领域交叉教育。
为弥补这些缺点，一种可行的解决方法是将思政课程内容与社会发展趋势紧密结合，重视现实生活问题以及学生成长过程中遇到的挑战。
同时，加强跨学科交叉教育，使思政课不仅仅关注传统理论知识，还包括经济、文化、法律等多方面内容。
这样可以激发学生对思政课的兴趣，并增强他们在解决实际问题上的能力。
一级段落2：师资力量薄弱高校思政课中存在师资力量薄弱的问题也值得关注。
首先，部分教师在高校思政课教学方面缺乏专业背景和系统培训，无法提供充分满足学生需求的教学资源。
其次，缺乏优秀师资也导致了启发性和互动性不足的授课方式。
有时候，一些老师只是机械地传递知识而没有有效引导和互动。
为改善这种状况，高校需要增加对思政课师资的培训以及选拔机制。
持续性专业培训可以提升教师的授课水平和专业素养，帮助他们更好地抓住学生的关注点。
在招聘阶段，实行严格的选拔程序，优先考虑具备教育背景、教学经验丰富的应聘者。
同时，鼓励学校与企业、研究机构等合作，邀请相关领域专家进行客座讲座和互动交流。
二级段落1：缺乏启发性和互动性高校思政课通常面临着缺乏启发性和互动性的问题。
传统上，思政课主要是一种知识灌输式的教学方式，缺少运用现代教育工具和技术手段提升启发和互动效果。
今后本人在推动中小学思政课一体化建设方面的意见、建议
今后本人在推动中小学思政课一体化建设
方面的意见、建议
一、关于中小学思政课一体化建设方面的意见与建议
1、加强国家政策的宣传，落实中小学思政课一体化建设方面的政策。
要建立健全国家统一的思政课一体化建设方面的政策制度，不仅要求各地在政策实施时要求一致，而且要在宣传方面做好工作，使政策的内容和要求渗透到社会各个方面，让老师、家长、学生都能熟悉政策的内容，从而更好地落实政策。
2、建立完善的教学体系。
思政课一体化建设的教学体系是重中之重，一定要建立完善。
要制定科学的教学大纲，明确教学目标，规范教学内容，提供较为丰富的教学资源，制定科学的教学方法，以实现思想政治课程的一体化建设。
3、提高老师的专业素质。
老师是实施思政课一体化建设的主要力量，要求老师要具备较高的专业素质，深刻理解思政课的教学内容，并能准确地传授给学生，以提高学生的思想政治素质。
4、强化思政课的实践性。
要把重点放在实践教学上，以实践为主，让学生在实践中更好地理解、掌握思政课的知识，并将理论联系实际，使学生掌握实践技能。
5、深化学校、家庭和社会的联系。
要深入开展学校、家庭和社会的联系活动，鼓励学校、家庭和社会企业组织等多方参与思政课的教学，使学生更好地融入社会，增强学生的社会责任感，拓展学生的知识面，增强学生的思想政治意识。
二、总结思政课的一体化建设是一项重要的教育工作，必须坚持以政策为导向，建立完善的教学体系，提高老师的专业素质，强化思政课的实践性，深化学校、家庭和社会的联系，以推动中小学思政课一体化建设的发展，提高学生的思想政治素质。
怎样上好思政课
怎样上好思政课上好思政课需要学生具备积极主动的学习态度，同时教师也需要采取有效的教学方法来促进学生的思政素养提升。
以下是一些建议，希望对您有所帮助。
为了上好思政课，首先需要培养积极参与的学习态度。
学生应该认识到思政课的重要性，并主动关注国家的政治、经济、文化等方面的前沿信息，增加对时事的敏感度。
对于各种知识，学生要有持续的学习兴趣，关注不同学科的发展动态，以提高综合素质。
在课堂上，学生应该积极与老师互动，提问问题，表达观点。
思政课是一门联系实际的课程，学生可以结合自身的生活经历，与老师和同学进行讨论，思考如何将课堂上的知识应用到实际生活中去。
学生还需要时常总结经验，不断完善自己的学习方法，提高学习效果。
教师在授课过程中也需要采取一些有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师可以引导学生进行问题导向学习。
在介绍某个概念或知识点时，可以先提出一个问题，鼓励学生思考并给出自己的答案，在这个基础上再引入相应的理论或实例进行讲解。
这样，不仅能提高学生吸收知识的效果，还能培养学生的思考能力和问题解决能力。
教师应该注重与学生进行互动。
可以通过分组讨论、小组活动等方式将学生分成小组，让他们在小组中进行互动，共同解决问题。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与感。
教师还可以安排一些角色扮演活动，让学生在模拟的情景中思考问题，培养学生的实际操作能力。
教师在授课中应该注重实践教学。
思政课的内容涉及到政治、伦理、法律等方面的知识，这些知识的理解和应用需要通过实践来巩固。
教师可以组织学生参观政府机构、企事业单位等，让学生近距离接触社会实践，加深对思政课知识的理解和认识。
关于对思想政治课的意见和建议
关于对思想政治课的意见和建议作为一名学生，我对思想政治课有着自己的意见和建议。
下面是我对这门课程的看法以及我认为可以改进的地方。
首先，我认为思想政治课应该更加贴近学生的生活。
许多时候，我们学习的是抽象的概念和理论，而缺乏实际的生活体验。
如果思想政治课能够将学习内容与学生的生活相结合，那么这门课程将更有意义，学生也能更好地理解和接受课程内容。
比如，可以邀请一些社会活动家或者政治人物来给学生讲述他们的亲身经历，让学生从实际的案例中了解政治、思想的内涵。
其次，我认为思想政治课应该更加注重学生的思辨能力和创新能力。
过去，很多思想政治课程往往将学生视为被动接收者，只讲授一些公认的理论和观点，缺乏启发性和创造性。
然而，学生应该被引导去思考，去探索，并自己形成独立的判断和思想。
因此，老师应该使用更多的启发教育法，鼓励学生自由讨论，有不同的见解和观点，倡导发散思维让学生自由探究和发掘。
第三，思想政治课应该更加注重实践性教学。
学生应该有机会亲身体验和实践政治活动，并吸收更多的政治知识。
实践性教学可以帮助学生更好的理解政治的实际应用，提高他们的参与水平和分析能力。
例如，老师可以组织学生参加一些社区活动，或者组织学生参加公民议会学习课程。
这些经历不仅丰富了学生的经验，还能够更好的掌握课堂所讲知识。
最后，我认为思想政治课应该更加注重交流和沟通。
思想政治课往往是集体授课，这也意味着老师和学生都需要付出更多的努力去交流和沟通。
老师应该鼓励学生之间的相互交流，而且老师也要和学生交流，而不是单向传达信息。
思想政治是一个开放式的领域，需要不断的交流和探讨，学生们应该被鼓励去交流彼此的观点和经验。
总之，思想政治课需要更多的注重学生的实践性能力，思考力和交流沟通能力，这样才能更好地帮助学生提高他们的思想品质和政治素养。
教师和学生应该共同合作，以确保思想政治课成为对学生教育的有效资源。
对思政老师的评价和建议简短
对思政老师的评价和建议简短思政老师是大学教育中非常重要的角色之一，他们不仅仅是学术授课的传递者，更是学生思想道德教育的引领者。
在我经历的大学生涯中，有些思政老师表现出色，让我从中受益匪浅，也有一些老师存在一些问题，不利于学生的成长。
因此，我想简单评价和提出一些建议：评价：1.教学风格生动有趣：优秀的思政老师应该具有很高的教学能力，讲课生动有趣，能够吸引学生的注意力，引导学生积极参与讨论。
这样的教学方式可以增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.用心辅导引导：思政老师不仅要在课堂上传授知识，在学生的成长过程中也应起到良师益友的作用，及时关注和回应学生的问题，耐心解答和辅导。
这种方法能帮助学生解决因心理压力等原因导致的学习困难，促进学生全面发展。
3.敢于挑战思维：思政老师的作用不只是传授知识，更重要的是推动学生思考。
优秀的思政老师应该有敢于挑战学生思维的勇气，让学生跳出传统思维模式，拓展思维空间，培养创造性思维。
建议：1.注重教学质量：为了提高学生成绩，一些老师只能着眼于应试教育，忽视了实现高质量的教学目标。
为此，我们建议老师应该更加注重培养学生的思辨能力和实践能力，使学生以更加全面和深刻的方式学习和理解知识。
2.倾听学生需求：思政老师的任务是引领和教育学生，但也应该倾听学生的反馈建议，了解学生的真正需求。
学生的需求是身处教育工作的重要因素，思政老师应该尊重学生的需求，关注学生的问题，并及时做出回应和改进。
3.贴近时代发展：随着科技和社会的快速发展，思政老师在教学过程中应贴近时代发展，及时更新知识和教学方法。
思政老师应该秉持严谨治学的态度，注重对新知识的掌握和研究，以满足学生的多元学习需求和职业发展。
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我给思政老师献一计
作者：宋子文
经过大学将近一年的学习，我对于现在中国大学的教育也有些许了解。
我有一些关于思政老师在教学上的建议，希望能在以后的思政课上帮助老师找到更好的教育方法，让思政课成为我们每一个学生想要上的课程。
我们几乎都是90后的孩子，从出生就没有吃过什么苦，生活中处处充满了享受。
而且我们接触的东西相对比80后就显得多很多了，最显著的就是在计算机方面。
记得我小时候互联网只能在新闻中听听，而现在就包括的小孩对互联网也是触手可得。
再加上互联网的信息鱼龙混杂，具有一定的虚拟性，所以我们现在的大学生很多都把手机、电脑等网络设备当成自己的亲人、朋友，沉迷其中难以自拔。
也不可避免的对老师的教学工作和学生自己的学习有极大影响。
然而，我们老师就要寻找更好的教育方法，让学生从互联网的虚拟环境中走到现实的生活中来。
大学生这个群体都是已经有自己独立的思维方式的，所以，我觉得大学生教育以引导为主。
这样就要改变一些教育方法，让学生充分的自愿的参与学习这一过程中来。
我认为这种方法就是：把理论课建立在真实的实践生活中，去引导学生对一些问题的思考，去帮助学生解决好自己心中的疑问，让我们学生在思考与问题的解决中成长。
现在的大学课堂。
一是：由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度，而有的老师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些知识点，所以我们很多同学跟不上老师的进度就选择了放弃。
二是：教学的内容也应该更偏向于思考性的内容，而不是照本宣科，只顾课本内容。
老师按照事先做好的ppt给大家将课本上的内容，这样下了，我们也慢慢的没有了兴趣，产生了听老师讲课还不如自己看书的思想。
三是：老师与学生交流比较少，在课间时间可以与学生交流，询问在关于课业的问题，好像也是固定的几个人，这样让学生和老师的关系也越来越远。
四是：应该让有些实习内容更具体，更实在。
目前学校的有些实习课程只是为了让学生拿到实习学分，实际的内容名不副实，过程也过于简单，结果根本没有达到实习该有的效果。
在我看来实习比有些课程更重要，因为亲身经历印象会更深刻，学到的东西会更多。
五是：这也是最重要的，就是我们90%以上的学生不能摆脱上课玩手机。
很多学生从进教室到出教室看也不看老师一眼，一心一意玩手机。
只有明白现在我们大学生上思政课的现状，才能为未来教师找到好的方法去培养对社会有用的人才。
我建议：思政课多进行社会实践。
例如参观历史博物馆、走进红色根据地等。
改革开放的总工程师邓小平曾经说过：实践是检验整理的唯一标准。
一是：真理来源实践。
我们学习的内容，来自于实践或传递，但最终来源于实践，实践和传递是源和流的关系。
二是：学习的内容要靠实践来筛选。
我们学的科学，那些用处大那些用处小，哪些研究没意义，哪些人适合干什么，只有实践了才知道。
三是：实践是检验真理的惟一标准。
“真理”是不是真理，用讨论分析乃至实验来判断都是不完美的，只有用实践来检验才是硬道理。
四是：真理最终要用于实践。
探索出真理如果不用于实践，就如种了粮食不收获一样，没用。
由此可见，我们学习的内容，全来源于实践，又将用于实践。
社会实践中能领悟到一些书本中所学习不到的生活真谛。
比如：坚忍、耐心、诚信、吃苦耐劳、勇于动手、敢于动手以及动脑筋从多角度攻克难题等。
而这些在实践锻炼中获得的品质对于我们在今后的生活和工作中只会带来好处，更会让我们对思政课产生强烈的爱好。
社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。
从中对人生观、价值观、社会观产生深度的思索，进而达到思政课上对了理论的理解。