国家开放大学远程教育云平台建设规划(远程教学平台系统专家研讨会)-V1.3
网络培训平台系统开发计划
网络培训平台系统开发计划一、项目立项背景随着互联网的快速发展，网络教育已经成为了教育行业中不可忽视的一部分。
尤其是在当前的疫情期间，网络教育更是迎来了爆发式增长，成为了人们学习的首选方式。
因此，开发一款高效、便捷的网络培训平台系统具有非常重要的意义。
本文将从项目的背景、目标、范围、计划、需求、技术以及管理方面对网络培训平台系统进行全面的开发计划。
二、项目目标网络培训平台系统的开发目标主要包括：1. 提供一个在线学习平台，方便学生和职场人士进行课程学习和职业培训；2. 提供便捷的课程管理工具，方便教师和管理员管理课程内容、学生学习情况等；3. 提供交互式学习环境，包括在线互动讨论、实时答疑、作业批改等功能；4. 提供个性化学习服务，根据学生的学习情况和需求提供个性化的学习推荐和指导。
三、项目范围网络培训平台系统的开发范围包括以下几个方面：1. 用户管理模块：包括用户注册、登录、个人信息管理等功能；2. 课程管理模块：包括课程发布、查看、编辑、删除等功能；3. 学习管理模块：包括学习进度跟踪、作业提交、在线测试等功能；4. 教师管理模块：包括教师招募、课程发布、学生管理等功能；5. 系统管理模块：包括数据统计、权限管理、系统设置等功能。
四、项目计划网络培训平台系统的开发计划将分为以下几个阶段：1. 立项阶段：明确项目目标、范围和需求，制定详细的项目计划和开发流程；2. 需求分析阶段：与相关部门和用户沟通，收集需求，进行用户分析和用户故事编写；3. 设计阶段：进行系统架构设计、数据库设计、界面设计、功能设计等工作；4. 开发阶段：根据设计文档进行系统开发、编码、测试等工作；5. 上线阶段：进行系统测试和调试，上线发布系统；6. 运营阶段：进行系统监控、运维、优化等工作。
五、需求分析在进行网络培训平台系统的开发前，需要对系统的功能需求进行详细的分析和描述，主要包括以下几个方面：1. 用户需求：系统要满足用户注册、登录、个人信息管理、课程查看、学习进度跟踪、作业提交、在线测试等需求；2. 教师需求：系统要满足教师招募、课程发布、学生管理、在线互动教学等需求；3. 管理需求：系统要满足数据统计、权限管理、系统设置等需求。
在线教育平台发展战略规划方案
在线教育平台发展战略规划方案第一章：项目背景与目标 (2)1.1 项目概述 (2)1.2 市场需求分析 (3)2.1 在线教育市场现状 (3)2.2 市场需求分析 (3)1.3 项目目标 (3)第二章：行业现状与趋势 (4)2.1 在线教育市场现状 (4)2.2 行业发展趋势 (4)2.3 竞争对手分析 (5)第三章：产品策略 (5)3.1 产品定位 (5)3.2 产品架构 (5)3.3 课程内容规划 (5)3.4 产品创新与优化 (6)第四章：技术支持与平台建设 (6)4.1 技术架构 (6)4.2 平台功能设计 (6)4.3 数据安全与隐私保护 (7)4.4 技术更新与迭代 (7)第五章：市场推广策略 (7)5.1 品牌建设 (7)5.2 渠道拓展 (8)5.3 促销活动 (8)5.4 市场监测与反馈 (8)第六章：运营管理 (9)6.1 用户服务与管理 (9)6.1.1 用户需求分析 (9)6.1.2 用户服务策略 (9)6.1.3 用户管理策略 (9)6.2 教师队伍建设 (9)6.2.1 教师选拔与培训 (9)6.2.2 教师激励与评价 (9)6.2.3 教师互动与交流 (9)6.3 课程更新与维护 (10)6.3.1 课程内容更新 (10)6.3.2 课程维护策略 (10)6.4 质量控制与评估 (10)6.4.1 质量控制体系 (10)6.4.2 评估与反馈 (10)第七章：盈利模式与财务预测 (10)7.1 盈利模式设计 (10)7.2 成本控制与预算 (11)7.3 财务预测与风险分析 (11)7.4 融资与投资策略 (11)第八章：合作与发展 (11)8.1 合作伙伴关系建设 (11)8.2 校企合作 (12)8.3 产业联盟 (12)8.4 国际化发展 (12)第九章：风险评估与应对措施 (13)9.1 市场风险 (13)9.1.1 市场竞争加剧 (13)9.1.2 用户需求变化 (13)9.1.3 政策法规变动 (13)9.2 技术风险 (13)9.2.1 技术更新迭代 (13)9.2.2 系统稳定性 (13)9.2.3 信息安全 (13)9.3 管理风险 (14)9.3.1 人力资源不足 (14)9.3.2 组织架构调整 (14)9.3.3 企业文化建设 (14)9.4 应对措施 (14)9.4.1 市场风险应对措施 (14)9.4.2 技术风险应对措施 (14)9.4.3 管理风险应对措施 (14)第十章：项目实施与监控 (14)10.1 项目实施计划 (14)10.2 项目进度监控 (15)10.3 项目评估与调整 (15)10.4 持续改进与优化 (15)第一章：项目背景与目标1.1 项目概述互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为传统教育的重要补充，甚至在一些领域实现了替代。
教育行业在线教育师资培训平台建设方案
教育行业在线教育师资培训平台建设方案第1章项目背景与目标 (3)1.1 在线教育行业发展现状分析 (4)1.2 师资培训的重要性与需求 (4)1.3 平台建设目标与预期效果 (4)第2章师资培训需求分析 (5)2.1 培训对象与培训需求 (5)2.1.1 培训对象 (5)2.1.2 培训需求 (5)2.2 培训内容与课程设置 (6)2.2.1 培训内容 (6)2.2.2 课程设置 (6)2.3 培训方式与培训周期 (6)2.3.1 培训方式 (6)2.3.2 培训周期 (6)第3章平台架构设计 (6)3.1 总体架构 (6)3.1.1 平台模块划分 (7)3.1.2 模块间关系 (7)3.2 技术架构 (7)3.2.1 前端技术 (8)3.2.2 后端技术 (8)3.2.3 网络通信技术 (8)3.2.4 安全技术 (8)3.3 数据架构 (8)3.3.1 数据存储 (8)3.3.2 数据模型 (8)3.3.3 数据交互 (8)3.3.4 数据安全 (8)第4章平台功能模块设计 (9)4.1 课程管理模块 (9)4.1.1 课程发布与更新 (9)4.1.2 课程分类与检索 (9)4.1.3 课程评价与反馈 (9)4.1.4 课程资源管理 (9)4.2 教师管理模块 (9)4.2.1 教师信息管理 (9)4.2.2 教师认证与审核 (9)4.2.3 教师培训与提升 (9)4.2.4 教师评价与激励 (9)4.3 学员管理模块 (9)4.3.1 学员信息管理 (10)4.3.3 学员互动与交流 (10)4.3.4 学员评价与反馈 (10)4.4 考核评价模块 (10)4.4.1 考试管理 (10)4.4.2 成绩管理 (10)4.4.3 教学评价 (10)4.4.4 质量监控 (10)第5章课程资源建设 (10)5.1 课程资源分类与规划 (10)5.1.1 课程资源分类 (10)5.1.2 课程资源规划 (11)5.2 资源开发与制作 (11)5.2.1 资源开发 (11)5.2.2 资源制作 (11)5.3 课程资源管理与更新 (11)5.3.1 课程资源管理 (11)5.3.2 课程资源更新 (11)第6章教学模式与教学方法 (12)6.1 教学模式设计 (12)6.1.1 混合式教学模式 (12)6.1.2 翻转课堂教学模式 (12)6.1.3 项目式教学模式 (12)6.1.4 分层递进教学模式 (12)6.2 教学方法选择与应用 (12)6.2.1 自主学习法 (12)6.2.2 案例教学法 (12)6.2.3 小组合作法 (13)6.2.4 互动式教学法 (13)6.3 教学活动组织与实施 (13)6.3.1 教学内容设计 (13)6.3.2 教学计划制定 (13)6.3.3 教学资源建设 (13)6.3.4 教学评价与反馈 (13)6.3.5 教学支持服务 (13)第7章教师队伍建设 (13)7.1 教师选拔与培训 (13)7.1.1 选拔标准 (13)7.1.2 培训体系 (14)7.1.3 培训方式 (14)7.2 教师激励与评价 (14)7.2.1 激励机制 (14)7.2.2 评价体系 (14)7.3 教师团队协作与交流 (14)7.3.2 交流平台 (14)7.3.3 合作与共享 (14)第8章平台运营与管理 (14)8.1 运营策略与推广 (14)8.1.1 运营目标 (14)8.1.2 运营策略 (15)8.1.3 推广方式 (15)8.2 用户服务与支持 (15)8.2.1 用户服务 (15)8.2.2 用户支持 (15)8.3 平台维护与升级 (15)8.3.1 平台维护 (15)8.3.2 平台升级 (16)第9章教育教学质量保障 (16)9.1 教学质量监控体系建设 (16)9.1.1 教学过程监控 (16)9.1.2 教学资源监控 (16)9.1.3 教师教学质量监控 (16)9.2 教学评价与反馈机制 (16)9.2.1 教学评价 (17)9.2.2 教学反馈 (17)9.3 教学质量改进措施 (17)9.3.1 教师培训与发展 (17)9.3.2 教学方法改革 (17)9.3.3 教学管理优化 (17)第10章项目实施与评估 (17)10.1 实施计划与进度安排 (17)10.1.1 项目启动阶段 (17)10.1.2 项目开发阶段 (18)10.1.3 项目实施阶段 (18)10.1.4 项目推广与运营阶段 (18)10.2 项目风险与应对措施 (18)10.2.1 技术风险 (18)10.2.2 市场风险 (18)10.2.3 运营风险 (18)10.3 项目评估与总结反思 (18)10.3.1 项目评估 (19)10.3.2 总结反思 (19)第1章项目背景与目标1.1 在线教育行业发展现状分析互联网技术的飞速发展和普及，我国在线教育行业得到了前所未有的关注和投入。
国家开放大学远程教育云网络架构研究
等 内部 办 公 和管 理 需要 ， 原有 的卫 星传 输 资 源 、 联 网 在 互
保 证 网 上业 务 互通 的基 础 上 ， 合利 用 中 国电信 、 综 中围联
数 据 中心 ． 用标 准 化 、 利 开放 接 口集成 或 开 发 支１． （ 职 ） ２高
图 １ 基 于卫 星 及传 统互 联 网建 设 的 国家 开 放 大 学
虚 拟专 网
但是 ． 国家 开放 大 学 未 来 “ 为 全社 会 提供 非 学 历 和 要 学 历 继续 教 育 ，每年 有 ３ ０ ５ ０万人 次 接 受 培 训 ． ５ ４ ０万 国 家 开放 大 学 的学 历 继 续教 育 学 生在 线 学 习 ” 因此 国家 开 ， 放 大 学服 务 对象 和服 务 目标 远 非仅 满 足 优质 教 育 资源 的
移 动 互 联 网 和 卫 星 网等 运 营 机 构 。 以联 盟 或 租 用 的 方 式
建 立 国 家 开 放 大 学 虚 拟 专 网 ， 现 总部 与 分 部 、 据 中 实 数
心 与 节 点 的 高 速 互联 ， 断提 升 国家 开 放 大 学 网络 服 务 不
水 平 ， 效 避 免 了各类 远程 教 育 机 构 网络 基 础 设 施 的重 有 复建 设 。
支持 服 务 的首 要 保证 ， 是 体现 国家 开放 大 学 服务 社 会 、 也 促进 教 育 公平 的重 要途 径 。 使 用 云 计 算 技 术 建 立 的 国 家开 放 大学 远 程 教 育 云 ． 其 网 络 性 能将 会决 定 云计 算 的性 能 。Ｉ 文 在对 国家 开 ｌ ｌ 本 放 大 学 网 络 基 础设 施 现状 分 析 的基 础 上 ，联 合 互 联 网 、
国家开放大学网络学习平台优化分析
需求分析
制定方案
技术实现
功能测试
用户培训
了解用户需求，包括学 生、教师和行政人员的 反馈，确定优化目标。
根据需求分析结果，制 定详细的优化方案，包 括改进学习资源、完善 学习工具、提升平台性 能等。
对平台进行技术升级， 如更新服务器、升级软 件系统等，以满足优化 方案的要求。
对优化后的平台进行功 能测试，确保各项功能 正常运行。
THANK YOU.
可能遇到的问题与解决方案
技术难题
在技术实现过程中，可能会遇到技术难题，如系统升级引发的兼容性问题等 。解决方案是提前进行技术预研，对可能遇到的问题制定应对方案。
用户不适应
用户可能对新平台的功能和使用方法感到不适应。解决方案是在用户培训中 加强引导和解释，同时设置合理的过渡期。
05
平台优化成果评估与总结
市场趋势分析
随着在线教育的不断发展，市场对于高质量的网络学习平台需求不断 增加，平台应抓住市场机遇，提升自身品质。
03
政策环境分析
政策对于在线教育的发展具有重要影响，平台应密切关注政策变化，
以便及时调整战略。
技术发展趋势分析
云计算技术的应用
云计算技术可以提高平台的可扩展性和稳定性，同时降低运营 成本。
功能模块优化
总结词
简化操作流程、提高学习效率
详细描述
针对现有平台的功能模块进行优化，以提升用户体验和 学习效率。包括以下几个方面
1. 用户注册和登录
简化注册和登录流程，减少用户操作步骤，提高用户体 验。
2. 学习资源获取
提供更加丰富多样的学习资源，满足不同用户的需求。
3. 学习进度管理
提供更加直观的学习进度管理功能，方便用户随时了解 自己的学习状态。
云平台对推动国家开放大学建设的现实意义
qiyekejiyufazhan2014年第23期（总第387期）企业科技与发展云计算是一种新兴的商业计算模型，是可以根据需求进行动态分配，提供或取消服务供应的存储计算平台。
它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。
国家开放大学是“在中央广播电视大学基础上建立”意味着对过去的理念、模式、体制、机制等进行改革，随着国家开放大学远程教育云的投入建设，国家开放大学学习网开通，以云计算为基础将优质资源推送至全国各地的学习者，对国家开放大学教学建设具有重要的现实意义。
1国家开放大学的由来1979年，在邓小平的倡导下，为了缓解改革开放初期国家经济建设人才的严重短缺，解决当时高等学历教育的补偿问题，中央广播电视大学和一批地方广播电视大学相继成立。
相互独立的中央广播电视大学和地方广播电视大学利用广播、电视等先进的大众传播媒介将优质高等教育资源带出了传统校园，为许多因为“文革”辍学的知识青年提供接受高等教育的机会。
广播电视大学是指由中央广播电视大学、省级广播电视大学和基层广播电视大学组成的具有中国特色的远程教育教学管理和学习支持服务系统。
它由覆盖全国的大系统和覆盖省域的子系统组成，具有树状的层级结构，子系统既是大系统的组成部分，又是相对独立的，系统层级之间在教学与管理方面分工协调运作。
在体制上，中央广播电视大学和地方广播电视大学是相互独立的高等教育机构，归属不同层级政府主管。
在机制上，按照“一统三分”，即统筹规划、分级办学、分级管理、分工合作模式运行。
经过30多年的发展，中央广播电视大学、省级广播电视大学和基层广播电视大学之间逐渐形成了一个极富中国特色，既相互独立，又相互依存，既有强烈的认同感、归属感，又有矛盾、分歧、甚至冲突的办学系统。
这个系统也从广播电视教育转型为基于网络的远程教育，逐步探索出一条与面授为主的传统高等教育不同又相互协调共同发展的新路子，从提供补偿教育转向为终身教育和学习型社会服务，成为面向终身教育和学习型社会的开放教育，发展成为一个包括中央广播电视大学和44所省级广播电视大学、900多所地市级广播电视大学分校、近1900所县级广播电视大学，拥有在校学生300多万，覆盖全国城乡，富有中国特色的远程教育系统。
智慧教育大数据云平台整体规划方案
智慧教育大数据云平台整体规划方案目录1. 内容综述 (2)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标与意义 (4)1.3 项目范围与边界 (6)1.4 项目合作与资源 (7)2. 现状分析 (8)2.1 教育信息化现状 (9)2.2 现有数据资源分析 (10)2.3 教育大数据应用情况 (11)2.4 存在的问题与挑战 (13)3. 技术架构 (14)3.1 平台总体设计 (15)3.2 核心技术架构 (18)3.3 安全与隐私保护 (19)3.4 系统兼容性与扩展性 (21)4. 功能规划 (22)4.1 数据采集与整合 (24)4.2 数据分析与应用 (25)4.3 系统安全与监控 (26)4.4 用户体验与交互设计 (28)4.5 教育资源整合与共享 (30)5. 实施策略 (31)5.1 项目实施步骤 (32)5.2 资源与技术保障 (33)5.3 风险评估与规避 (36)5.4 项目进度管理 (37)6. 投资预算与效益分析 (38)6.1 投资估算 (39)6.2 成本效益分析 (40)6.3 投资回报期 (41)6.4 投资风险分析 (44)7. 实施与运营保障 (44)7.1 组织保障 (46)7.2 制度保障 (47)7.3 人才保障 (48)7.4 运行保障 (50)1. 内容综述随着信息技术的迅猛发展，智慧教育已经成为教育改革的重要方向。
大数据云平台的构建是实现智慧教育的关键所在，其规划方案旨在整合教育资源，优化教育流程，提升教育质量，推动教育信息化进程。
本规划方案致力于构建一个全面、高效、智能的智慧教育大数据云平台，以支持教育教学各项工作的数字化、网络化和智能化。
教育信息化已经取得了显著进展，但仍然存在教育资源不均衡、教学效率不高、教育质量参差不齐等问题。
随着大数据时代的到来，海量的教育数据亟待挖掘和整合，以实现个性化教学和学生综合素质评价。
建设智慧教育大数据云平台成为解决这些问题的关键手段，该平台不仅能提供海量数据存储和处理能力，还能实现教育资源的共享和协同，促进教育教学方式的创新和优化。
慕课学习中心建设方案
慕课学习中心建设方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 背景与意义 (3)1.3 主要内容与范围 (3)二、需求分析 (4)2.1 用户需求分析 (6)2.2 功能需求分析 (7)2.3 技术需求分析 (8)三、建设目标与原则 (9)3.1 建设目标 (10)3.2 建设原则 (11)四、功能模块设计 (12)4.1 课程管理模块 (13)4.2 学习资源管理模块 (14)4.3 学习路径规划模块 (15)4.4 学习数据分析模块 (16)4.5 管理与维护模块 (17)五、技术实现方案 (18)5.1 系统架构 (20)5.2 数据库设计 (21)5.3 前端开发技术 (22)5.4 后端开发技术 (23)5.5 安全性保障措施 (24)六、运营与管理策略 (25)6.1 运营模式 (26)6.2 课程更新策略 (27)6.3 学习资源更新策略 (28)6.4 用户激励机制 (29)七、风险评估与应对措施 (30)7.1 技术风险及应对措施 (32)7.2 运营风险及应对措施 (33)7.3 法律法规风险及应对措施 (35)八、结语 (36)一、前言随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取知识、提高自身素质的重要途径。
慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)作为一种新型的教育模式，以其开放性、便捷性和高效性受到了广泛的关注和欢迎。
慕课学习中心作为慕课教育的核心载体，旨在为广大学习者提供一个优质的在线学习环境，帮助他们实现自主学习、终身学习的目标。
本建设方案将详细阐述慕课学习中心的建设目标、原则、内容、方法和实施步骤，以期为我国慕课教育的发展提供有益的借鉴和参考。
1.1 编制目的编制本慕课学习中心建设方案的主要目的在于明确目标与方向，推动高质量在线教育资源的建设与应用。
通过构建完善的慕课学习中心，旨在提高教育质量，扩大教育覆盖面，满足广大学习者的需求。
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信息管理处 2012年9月6日
国家开放大学 1
信息化建设的机遇与挑战 建设目标与系统架构
建设内容与典型应用
前期工作及已启动项目介绍 下一步工作思路
困难与挑战
国家开放大学
云计算
共享化
+
服务管理
标准化
+
自动化
=
提高灵活性
降低成本
资源整合，解除应 用与硬件设备之间 硬性绑定关系
2012/9/6
标准化的资源 需求、部署流 程、管理维护 流程 国家开放大学
自动化赋予基础 架构智能，弹性 的特性
一、信息化建设的机遇与挑战
信息技术的发展
一、信息化建设的机遇与挑战
2012年7月31日，国家开放大学成立大会暨揭牌仪式在人民大会堂 举行。
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
开放大学战略定位
办好开放大学
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
建立中国教育云服务平台
——《教育信息化十年发展规划》
… …
年报年检
高基报表
考试系统 形 成 性 测 评 考 务 系 统 机 考 系 统
省平台
数字化资源库 远程接待系统
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
信息化面临的挑战
分散建设，造成 资源的浪费，无 法形成规模效应
需求多样化
项目三
资源准备时间 往往需要数天
时不准确
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
开放教育教学改革发展新需求
教育教学管理要求更快方便快捷的技术支撑
中央电大现有应用系统126个
网上办公系统 公文管理 招生管理系统 教务管理系统 中央平台 远程教学平台 中 央 平 台 省 级 平 台 分 校 平 台 档案管理 评优管理
资源利用率不均
项目一 计算需求的差异 性使得有的项目 资源紧张，有的 项目资源闲置
IT软硬资源
项目二
交付周期长
维护工作繁重
管理困难
缺乏对资源的全局掌 握，也缺乏对项目资 源分配情况的追踪与 协调机制
投入的人力大， 重复性劳动
异构的物理资 源环境、复杂 的软件版本 国家开放大学
2009
虚拟化 云计算 计算架构 面向互联网架构 企业级聚合 专业化系统 社交计算 绿色IT
2008
统一通信 商业流程管理 元数据管理 虚拟化 聚合（Mashups） Web平台 计算架构 （Computing fabric） 真正的万维网 社交计算
8
9 10
普适计算
存储级内存 基于结构的基础设 施和电脑
18
二、建设目标与系统架构 ——建设思路
国家开放大学信息化建设基本思路
需求 引领
应用 切入
深度 融合
协同 创新
国家开放大学
二、建设目标与系统架构 ——建设目标
国家开放大学信息化支撑平台
（国家开放大学远程教育云）
云计算、下一代互联网
亿级用户
百万级在线
…… ……
公共教育信息资源云
教育公共 信息服务云
国家开放大学信息化支撑平台
（国家开放大学远程教育云）
国家开放大学
国家开放大学
24
二、建设目标与系统架构 ——总体架构
亿级用户，百万级在线 高性能的计算环境 快速存储、分发和推送海 量数字化资源的能力 高质量的远程教学传输力
一、信息化建设的机遇与挑战
开放教育教学改革发展新需求
“基于网络的个性化教学指导与服务”项目试点结论
扁平化教学或跨区域的远程教学（共享教学过程）是解决教学点
师资短缺、无法落实教学过程的有效措施
远程教学服务需要以课程为基本单元组建教学服务团队，实现学 术服务与非学术服务的有效结合。稳定的专兼结合辅导教师队伍
“基于Web2.0的数字化教学环境与资源建设”课题研究成果
--基于WEB2.0的混合式教学模型
--大教研室机制课程团队模型 --分层多元支持服务模型 --用户参与式技术模型
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
开放教育教学改革发展新需求
实验结果
闪存
虚拟化
统一通信
商业智能
国家开放大学 移动应用 绿色IT
一、信息化建设的机遇与挑战
国家开放大学信息化建设项目 （远程教育云）
《国家开放大学建设方案》 教育部党组审议通过
《教育信息化十年发展规划》 教育部
国家开放大学
国家开放大学 21
二、建设目标与系统架构 ——建设目标
学生 国开总部 教师 国开分部
联盟机构
· · ·
学分银行 虚拟教室 互动学习社区 SaaS
· · ·
优质教育资源推荐 个性化学习 特色课程共享 DaaS
· ·
地方教务管理 特色办公自动化 PaaS 国 家 开 放 大 学 远 程 教 育 服 务 云 平 台
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
开放大学战略定位
推进现代科技与教育的深度融合：建设集教学、科研、管理、服 务于一体的网络平台和数字化学习资源库，建成1500门以上学 历继续教育网络课程，数以万计的非学历继续教育网络课程，总 容量达到1000TB以上
资
源
共
享
交
换
二、建设目标与系统架构 ——建设目标
此外，远程教育服务云提供标准接口与国家教育云基
础平台、地方开放大学和国内外其他教育培训机构的云平
台对接，为远程教育提供实践与创新平台。
国家开放大学
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二、建设目标与系统架构 ——目标定位
国 家 教 育 云
1000TB优质学习资 源
多终端访 问
利用云计算、下一代互联网等先进信息技术，搭建国家远程教育云，
实现创新的远程教育服务。
国家开放大学 20
二、建设目标与系统架构 ——建设目标
“一朵混合云”——面向国家开放大学体系内的私有云（提供面向 国家开放大学内部管理的信息化支撑，向总部、分部等各级教学管理机 构提供服务，可以确保更低的风险和更高的数据安全性）
“建端”：依托多种终端设备提供远程教育服务，支持电视、 手机、平板电脑、个人计算机等多种终端接入云平台，实现 多终端之间的数据同步，推进终端的移动化、智能化、融合 化。学习环境
国家开放大学
· ·
云主机租用 云存储/备份 IaaS
大数据 （教学资源、学习档案、教学过程……）
其它开放教育机构云平台
“一朵混合云”——面向学生和企业的公有云，通过互联网面向社会公 众提供标准化/定制化的教育云服务，以更高的灵活性和扩展性，保证平台快 速响应和按需付费，实现平台资源利用的最大化。
国家开放大学 22
开放教育试点初期，“天网地网结合，三级平台互动”的网 络教学环境使学习者分散到三级教学平台上，很好地解决了网 络拥堵和服务器负载压力大的问题 各级电大数据库及三级教学平台物理上各自分离，采用分布
式存储对数据进行传输和同步的方式已经显现出了种种弊端
三级教学平台的统计数据无法实现整合及同步 网上资源重复传输、接收资源效率低下、资源同步更新不及
以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续
教育和非学历继续教育，办学网络立体覆盖全国城乡，没
有围墙的远程开放大学
——《国家开放大学建设方案》
国家开放大学
一、信息化建设的机遇与挑战
开放大学战略定位
大力发展非学历ห้องสมุดไป่ตู้续教育
稳步发展学历继续教育
虚拟专网 互联网 移动通信网
造云
提供个性化、一站式、一
体化的学习环境，支持个 性化学习和因材施教。
借路
… …
… …
卫星网
建端
国家开放大学 25
二、建设目标与系统架构 ——总体架构
“造云”：建设一体化远程教育服务云平台，优化整合教学资 源，支撑交互学习、海量资源推送、资源共享，提升远程教 育效果。 “借路”：依托互联网、移动互联网和卫星网等公共网络基础 设施，建立高速的国家开放大学虚拟专网和覆盖城乡、泛在 的内容分发网络，实现总部与分部、数据中心与节点的高速 互联。
需求变化快 技术路线合理性
国家开放大学
人手紧张
……
低效重复耗时费力
一、信息化建设的机遇与挑战
信息技术的发展 现代信息技术的飞速发展不断推动远程教育的进步，尤其是云 计算技术与移动通信技术为远程教育带来了新机遇。
虚拟现实(VR)也称灵境技术
或人工环境----利用电脑模拟产生一个三 维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、 听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同 身历其境。
一、信息化建设的机遇与挑战
信息化面临的挑战
业务层面 多元化的计算需求
不同系统的计算需求
大规模的高性能计算环境
管理层面
成本不可控 监管很困难 质量难保证
……
技术层面 环境复杂
架构各异难以维护
差异大
资源利用率不均
硬件平台差异 操作系统差异 软件平台差异
……
架构缺乏总体掌控
集群难以伸缩
集群规模难以针对业务 负载变化扩展或缩减
登录人数明显提高，试点班平均登陆率为87.4% 作业提交率达到81.8％
及格率明显提高，试点班及格率为76.47%（非试点班及格率仅为
46.15%）。 课程满意度有所提升，学生满意度在90%以上 学生积极参与讨论，论坛发贴数明显增多。
国家开放大学
云计算技术 大规模资源部署与分发 高性能、高并发 瘦客户端，降低应用成本
远程教育发展的新机遇