最新人教版一年级语文上册《汉语拼音》导学案
一年级语文上册导学案(拼音部分) (人教版)
一年级语文上册导学案（拼音部分） (人教版)课题1、aoe课时1课时教学思路（纠错栏）学习目标：能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。
认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
学习重难点：。
1、aoe的发音，2、读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件课时：1课时一、激发兴趣:1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a1、观察课文插图，看看a像什么？指名交流。
2、老师示范讲解a的发音及发音方法。
3、编顺口溜：张大嘴巴aaa4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习：每人读一个声调，在变换位置读。
【使学生在游戏中习得知识】四、用学习a的方法学习oe五、巩固练习（二）我会读声调教学思路（纠错栏）2、知识延伸：我来闯关：板书设计：一年级语文导学案课题2、iuü课时:1课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。
重难点：正确读准iuü的四声调，是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件课时：第一课时一、情境导入：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
今天，推荐给我们认识的是：iuü二、学习字母i1、观察课文插图，看看i像什么？2、指导发音（借“衣”的音学习i）3、学生练读i的四声调。
（指名读、齐读、开火车读）4、你发现了什么？（i带上四声调小点不见了）5、指导书写。
(i_í)二、学习字母u1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】2、指导书写：（引导学生注意笔顺）三、学习字母ü1、出示图3学习字母的音。
一年级上册语文导学案汉语拼音《bpmf》人教部编版
3.培养学生的语言理解和表达能力，通过词语、句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高语言组织和运用能力；
4.培养学生合作交流的意识，通过小组互动、游戏等形式，使学生学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神；
5.培养学生对中国传统文化的认识与尊重，结合拼音学习，让学生了解汉字的起源和发展，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别是双唇音、双唇送气音、鼻音和唇齿音。它们在构建音节和准确发音中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“班(ban)”和“盘(pan)”，它们展示了声母b和p在词语中的不同发音和意义。
-教师可以通过编写简单的儿歌、故事或日常对话，让学生在实际语境中练习和运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《b p m f》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语开始部分的发音很相似，比如‘爸爸’和‘爬爬’？”这个问题与我们将要学习的声母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调b与p的发音区别和m、f的发音特点。对于难点部分，我会通过发音示范和词语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有b、p、m、f的词语或句子。
2.发音练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将帮助学生掌握四个声母的正确发音。
人教版部编语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》导学案(2课时)
人教版部编语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》导学案（2课时）一、教学目标1.能够正确书写和认读音节b, p, m, f。
2.能够熟练运用音节b, p, m, f进行组词练习。
3.能够练习发音，加强口语表达。
二、教学重点1.认读和书写音节b, p, m, f。
2.运用音节b, p, m, f进行组词练习。
三、教学难点1.区分音节b, p, m, f的书写和发音。
2.掌握音节b, p, m, f的组词练习。
四、教学准备1.课件：包括有关音节b, p, m, f的图片和文字。
2.笔和纸：供学生书写练习使用。
3.课堂布置：能够让学生集中注意力的教室环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放与音节b, p, m, f相关的歌曲或视频，引起学生兴趣，激发他们学习的热情。
2. 学习b音节（10分钟）教师向学生介绍b音节的写法和发音，让学生跟读并书写。
然后进行练习，让学生用b音节组成单词。
3. 学习p音节（10分钟）同样的步骤，向学生介绍p音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用p音节组词。
4. 学习m音节（10分钟）继续向学生介绍m音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用m音节组词。
5. 学习f音节（10分钟）最后介绍f音节的写法和发音，让学生进行跟读和书写练习，并用f音节组词。
6. 综合练习（10分钟）教师出示包含b, p, m, f音节的图片或文字，让学生进行朗读和练习，巩固所学内容。
7. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调每个音节的书写和发音要点。
鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置让学生回家继续练习书写和读音节b, p, m, f的单词，以巩固所学内容。
七、教学反思本节课注重学生对音节b, p, m, f的书写和发音练习，通过听、说、读、写的多种方式帮助学生掌握这些音节，同时也鼓励学生在日常生活中应用，以加深记忆。
以上就是本课的教学内容，希望能够帮助学生顺利掌握音节b, p, m, f。
汉语拼音9(aieiui)导学案(人教版一年级上册)
汉语拼音9（aieiui）导学案(人教版一年级上册)一年级上册语文导学案学习内容汉语拼音9（aieiui）课型新授课备课时间三维目标1学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与aieiui组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.学习重点韵母aieiui的发音,以及声母与aieiui组成的音节的拼读学习难点韵母aieiui的发音是难点学习过程初案二次备课（修改栏）一、创设情境,复习导入1出示单韵母aoeiuü并引导学生读准音.学生读aoeiuü2拼音卡片出示aieiui导入新课,板书课题二、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai1、联系生活实际导入2、教师范读教给发音方法，学生观察口型并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。
4、同桌、同小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。
注意I上标调去点。
6、引导学生利用ai的四声说话或组词并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读教师巡视指导。
（二）学习复韵母ei1、看图导入。
体会图上小朋友发出的声音。
2、教师书写并范读ei。
指导学生观察口型的变化，模仿发音。
3、同桌、同小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导4、加上声调练习拼读5、用ei组词或说话6、出示教材中的音节，学生尝试拼读。
（三）学习复韵母ui1、利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2、教材中的音节重点指导rui的读音.三、巩固练习1、卡片认读复韵母aieiui2、打乱次序带调读3、出示声\韵母卡片学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.四、书写1、学生自己看书找出其位置，集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑不要离的太远.2、生在练习本上练写，师巡视指导作业设计1、在练习本上将aieiui各写一行。
2、回家将aieiui指给爸爸妈妈看，并给爸爸妈妈读读声母与aieiui组成的音节的拼读。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音aoe导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ang、eng、ing、ong》导学案教学案
人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ang、eng、ing、ong》导学案教学案人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ang、eng、ing、ong》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的DOC版导学案即可下载页面：一年级语文导学案主备人课题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
知识链接：ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法发ａｎｇ时，先发ａ，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｉｎｇ时，先发ｉ，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1复习引入：读一读an en in un ün2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong的四声。
同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。
3、我也会拼读：4、比较yin与ying。
认读两个音节看谁拼得又快又对。
ｄàｘｉàｎｇｂāｎｇｍáｎｇｘìｎｆēｎｇｆēｎｇｚｈｅｎｇｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ5、读一读。
白鹅白云白天,小文小雨小桥，4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：小组长评价：, ,一年级语文导学案主备人课题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课时第二课时教学思路（纠错栏）学习目标：1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》导学案设计
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》导学案设计12aneninunün导学案设计课题an en in un ün课型新授课设计说明根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，本课教学设计，意在借助教材的情境图，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，以生动有趣的故事贯穿其中，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活学生的学习思维，使学生在会心的笑声中动手动脑，合作探究，感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有“an en in un ün”的卡片。
(教师)3.准备多个活动的卡片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入(用时：4分钟)1.复习学过的复韵母。
按顺序说一说。
2.复习学过的整体认读音节。
3.导入新课。
1.学生回忆学过的复韵母并按顺序说一说。
2.回忆学过的整体认读音节，并说一说，读一读。
1.按顺序说一说学过的复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。
2.说一说学过的整体认读音节。
二、学习复韵母，练习书写(用时：26分钟)1.教学韵母an。
(1)课件出示情境图，问：这一家人在做什么？电视上在演什么？(2)思考an的组成。
(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)出示含有an的音节，让学生试拼。
(5)教师指导、纠正。
2.教学韵母en。
(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。
(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。
(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
人教版一年级上《汉语拼音》导学案
全册备课一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、学习目标（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)汉语拼音-aieiui导学案
语文
领域与课题
《ai ei ui》第一课时
课 型
新授
学习目标
1 、正确认读ai ei ui的四个声调。
2 、声母和ai eiui的四个声调能正确拼读。
学习过程
环节及时间分配计意图
导入
新课
1、复习6 个单韵母，
2、找朋友游戏：六个单韵母宝宝觉得自己很孤单，想找个好朋友。找朋友的游戏
板书设计
妹妹 奶奶
pai dui
读正确+1
认真倾听+1
根据孩子们的年龄特点爱玩来设计此环节
出示学习目标
1 、正确认读ai ei ui的四个声调。
2 、声母和ai eiui的四个声调能正确拼读。
新课
教学
活动1：我会读
1.图上画了谁？他们正在干什么？
2.借助图片、儿歌学习ai、ei、ui的读音。跟老师学打声调的方法。
活动2：我会写
1.说说三个复韵母在四线格中的位置。
书写指导
书写拼音”paidui”
引导孩子观察拼音的占位，声调的占位和打法。让生说怎么写才漂亮。再指导书写。
规则：
能认真观察，正确说出占位＋1
能工整，漂亮书写＋1
写字姿势正确＋1
学生自己观察拼音占位，把拼音工整地写在四线三格里。
冥想小结拓展延伸
回想本节课你的学习收获是什么？
学生在冥想中回忆本节课的知识，让知识温故而知新。
导入新课
复习ai ei ui的读音及四声。
在复习旧知中引入学习的情景。
新课
教学
活动：我会拼
1.试着拼读老师出示的音节。
2.跟老师一起学儿歌 。
活动规则：、
1.能正确拼读音节+2。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音12《aneninunn》导学案
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.课后作业内容紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学，并激发学生进一步思考。
-拼音字母和音节书写练习：要求学生完成一定数量的拼音字母和音节书写，以巩固书写规范。
-拼音故事创编：鼓励学生运用所学拼音知识，编写有趣的小故事，提高拼音实际运用能力。
（二）多媒体资源
1. PPT：展示拼音字母、音节及其书写规范，配合图片、动画等元素，增强视觉冲击力。
-具体作用：PPT能够直观、生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2.视频：播放拼音教学视频，让学生在视觉、听觉上感受拼音的正确发音。
-具体作用：视频教学能够提供标准的发音示范，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。
-具体作用：挂图有利于营造良好的学习氛围，增强学生对拼音知识的记忆。
（四）互动件与平台
1.互动软件：利用教学软件开展课堂互动，如抢答、小组竞赛等。
-具体作用：互动软件能够激发学生的竞争意识，提高课堂参与度，增强学习效果。
2.在线学习平台：教师可以在平台上发布学习任务，学生可以在线提交作业、参与讨论。
4.掌握拼音字母和音节的书写规范，养成良好的书写习惯。
（二）能力目标
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.提高观察力，能够发现拼音字母和音节之间的规律，自主进行拼读练习。
2.增强记忆力，熟练掌握拼音字母及其音节，为后续学习打下坚实基础。
3.提升口语表达能力，通过拼音学习，能够流利地朗读和表达。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性评价，关注学生的全面发展。
2.学习兴趣点：学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和游戏有较高的兴趣。因此，教学中应结合趣味性强的活动和实例，激发学生学习拼音的兴趣。
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汉语拼音导学案一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括‚入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际‛六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、学习目标（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排：按县进度汉语拼音单元备课一、学习目标：1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—11课学习包括y、w 在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9课至11课学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第12—14课学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。
第4、11、14、17课之后安排了一次复习，进行综合训练。
汉语拼音教材的主要特点：①安排了最基本的内容，易于教师在教学中抓住重点，突出重点。
②编排形式既有练习拼读的内容，又有练习直呼音节的内容，便于教师针对学生的实际进行拼读和直呼音节两种不同要求的教学。
③拼音教材采用多种形式。
如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。
教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。
④提高了书写的要求，增加了写的训练，利于达到大纲所要求的‚能默写声母、韵母和抄写音节‛，‚可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。
‛⑤插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。
根据汉语拼音教材的安排及其特点，教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学二、学习重、难点：教学重点：1．拼音的正确拼读。
2．对声母、韵母、整体认读音节正确书写。
教学难点：1．拼音的拼读，发不出音来2、带调章节的调值读不准确，尤其是二声。
3、单独挑写韵母、整体认读音节写不出来。
三、重点难点的突破措施（1）将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
（2）拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
（3）辨析法四、教学时间安排：四周入学教育一.学习目标：1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
二.学习重点、难点：指导学生观察、说话。
三.预习学案：启发谈话1、导入：我们小朋友都是一年级的小学生了，来上学高兴吗？黑板上的字谁认识来读一读，‚欢迎新同学‛老师欢迎小朋友的到来！（可插入儿歌——上学校）2、进一步引导：今天是我们上学的第一天，在校门口，你都看见了什么？（说看见的人、事、物等）那么小朋友们认识我吗？你们叫我什么呀？四、导学案：看图、说话1、引导学生观察：今天新华路小学的小朋友也上学了，我们一起去看看好吗？（打开书本2、3页）他们的校门口写着五个大字,请小朋友读一读,（欢迎新同学）小朋友真棒！你看到有哪些人啊？生：我看到了老师、学生……2、说话：（1）同桌说。
你能猜想他们可能在说些什么吗？请小朋友指着图跟同桌说一说，两人也可模仿着说。
（2）与老师模拟每天见面时的相互问候。
（早上见老师，学生：‚老师早！‛老师：‚小朋友早！‛其余时间见老师，学生：‚老师好！‛）同桌表演。
小结：小朋友们到学校来学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友爱老师，每天见了老师要主动问好，早晨说‚老师早‛，其它时间说‚老师好‛。
（3）自我介绍。
小朋友第一次见面，原来都不认识，你们会怎样介绍自己呢？（4人小组介绍）（4）了解国旗。
进了校门以后，同学们看到了什么？生：看到了五星红旗，看到了小朋友在扫地（要讲究卫生）有哪位小朋友来介绍一下国旗？（我们要热爱国旗）学校每天都要升旗，少先队员要敬队礼，咋们一年级的小朋友要行注目礼，今后我们还要比一比，看谁最爱国旗、最尊敬国旗。
（5）上课铃声已响过了，让我们轻轻地打开课本，去看看小朋友们在上什么课？有谁知道？（在上语文课）。
你是怎么知道的。
这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？（6）、看图仔细观察，说说你还看到了什么？（小朋友在贴生字卡片、老师站在旁边看、其他小朋友在认真听讲……）小朋友们观察得真仔细！上课的时候，我们应该向他们那样‚专心听讲‛，同桌相互说：‚上课应该专心听讲。
‛（7）、学习正确的读写姿势看图，说说我们应该怎样坐、怎样立、怎样读书？（生演示，‚坐要正,立要直‛及时纠正）老师叫到你名字才能站起来发言，发言应举右手。
学生先观察图，教师示范，再学生训练，可以试着写一些基本笔画。
评一评哪个小朋友做得最好！予以奖励。
（8）、唱儿歌儿歌：上课了叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
五、课堂检测小朋友们看见老师要怎样？同学间要怎样？怎样对待国旗？六..课后拓展：正确坐立走七、板书设计欢迎新同学老师早热爱国旗老师好上课应该专心听讲坐要正，立要直，举右手老师好1 a o e一.学习目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
二.学习重点、难点：1.学会a o e 的音、形，能正确书写。
2.掌握a o e 的四声。
三.预习学案导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
四、导学案学习单韵母a1）读准音：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：‚圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ‛我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空a 玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：‚拼音格‛四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。
（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：‚啊，阿姨的啊‛‚阿姨好‛。