统编版一年级语文上册 2.i u v y w(导学案).doc
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
2 i u v y w(教案)部编版语文一年级上册
《2 i u v y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y、w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“2”。
4. 学生能够正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 声母“y、w”的认读和书写。
2. 音节的拼读和直呼。
3. 数字“2”的书写。
三、教学难点1. 声母“y、w”的发音方法。
2. 音节的拼读和直呼。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并说出这两个字母的名称。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
2. 学习声母“y、w”a. 老师出示“y”的卡片，引导学生观察“y”的形状，并说出“y”的发音方法。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师出示“w”的卡片，引导学生观察“w”的形状，并说出“w”的发音方法。
d. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 拼读音节a. 老师出示一些音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生拼读，老师纠正发音。
4. 学习数字“2”a. 老师出示数字“2”的卡片，引导学生观察“2”的形状。
b. 老师示范书写数字“2”，学生跟写。
5. 朗读儿歌a. 老师出示儿歌《2 i u v y w》，引导学生朗读。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
6. 总结a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容。
b. 学生回答，老师总结。
五、作业布置1. 抄写声母“y、w”各5遍。
2. 抄写音节5个。
3. 抄写数字“2”5遍。
六、板书设计《2 i u v y w》y w2重点关注的细节：声母“y、w”的发音方法声母“y、w”的发音方法对于学生来说是一个难点，因此需要重点关注。
在这部分内容中，我们需要详细解释“y、w”的发音方法，以及如何引导学生正确发音。
一、声母“y”的发音方法1. 发音部位：舌尖前部向上齿龈靠近，但不接触。
2. 发音方法：气流从口腔中流出，舌尖前部向上齿龈靠近，形成狭窄的通道，使气流受到阻碍，产生摩擦声。
3. 发音要领：发音时，舌尖前部向上齿龈靠近，但不接触，气流从口腔中流出，形成摩擦声。
部编版汉语拼音2 i u ü y w 导学案 一年级语文上册
第二课时
学习目标
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
学习重点
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
学习重点
学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。
1.认读6个单韵母。
2.齐读y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
1.巩固ɑ、o、e。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级语文上册教案《2.i u ü y w(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《2.i u ü y w（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容1.1 教学目标•知识与技能：学生能正确书写和认读i、u、ü、y、w五个元音字母。
•情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。
1.2 教学重点•学习i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
1.3 教学难点•学生能正确区分和书写i、u、ü、y、w五个元音字母。
二、教学准备•课件或板书：包含i、u、ü、y、w五个元音字母的图例。
•学生课本：《人教版》一年级上册语文教材。
•练习册或活动册：包含相关练习内容。
•素材：准备包括i、u、ü、y、w五个元音字母的图片或实物。
三、教学过程3.1 导入1.利用图片或实物引导学生认识i、u、ü、y、w字母，并请学生大声朗读这五个元音字母。
3.2 讲解与示范1.通过板书或课件向学生展示i、u、ü、y、w字母的书写规范，讲解每个字母的发音和用法。
2.教师示范写出每个字母，要求学生跟读，并指导学生正确书写的笔画顺序。
3.3 练习与巩固1.让学生在练习册上或活动册上完成相关练习，包括字母的连笔练习和认读练习。
2.老师巡视学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。
3.4 拓展1.让学生自由创作简单的字母组合，如“四声”、“一边一边”等，并进行朗读。
2.教师鼓励学生积极参与，展示他们的创作。
四、课后作业•活动册上相关的课后练习，巩固i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
•鼓励学生在家继续练习，加深对这五个字母的记忆和掌握程度。
五、教学反思本节课主要教学了i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读，通过多种方式引导学生掌握这些字母。
在教学过程中，学生参与热情高，能够快速掌握，但也有部分学生在书写时出现错误。
教师需要及时纠正，帮助学生巩固。
六、板书设计•i、u、ü、y、w五个元音字母的书写示范。
一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 2 i u ü y w｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节，并能正确书写。
3. 能正确拼读音节，正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。
4. 认识6个生字，会写4个字。
5. 学习朗读课文，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习：i、u、ü、y、w3. 音节学习：声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习：云、虫、山、八5. 写字学习：云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。
2. 教学难点：声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时（1）课题导入教师出示课题，引导学生观察课文插图，引导学生发现图中的景物，激发学生的学习兴趣。
（2）学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母，让学生读准音，认清形，并能正确书写。
（3）学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节，让学生正确拼读和书写。
（4）学习生字教师引导学生学习生字，让学生读准字音，认清字形，并能正确书写。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
2. 第二课时（1）复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）学习课文教师引导学生学习课文，让学生理解课文内容，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
（3）朗读课文教师指导学生朗读课文，让学生读出感情，培养学生的朗读能力。
（4）写字练习教师指导学生进行写字练习，让学生掌握写字方法，提高写字水平。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
新人教版一年级语文上册2《i u v y w》(导学案)
新人教版一年级语文上册2《i u v y w》（导学案）
一、教学目标
•了解字母i、u、v、y、w的读音和写法。
•能正确书写字母i、u、v、y、w。
•能通过图画和文字理解字母i、u、v、y、w的含义。
二、教学重点
1.掌握字母i、u、v、y、w的发音和书写。
三、教学难点
1.区分字母i、u、v、y、w的书写和发音。
四、教学准备
1.课件PPT
2.黑板、彩色粉笔
3.单词卡片
五、教学过程
A. 导入
•通过引导问题，让学生了解字母的重要性，引导学生对字母i、u、v、y、w有一定的了解。
B. 学习字母i、u、v、y、w
1.向学生展示单词卡片，教学生念字母i、u、v、y、w。
2.带领学生用黑板书写字母i、u、v、y、w，并纠正他们的错误。
3.让学生通过组合字母i、u、v、y、w，自己编写一些单词。
C. 拓展
•让学生通过画图的方式来表示字母i、u、v、y、w所代表的物体或事物。
D. 小结
•整理本节课的重点内容，让学生进行回顾。
六、作业
1.默写字母i、u、v、y、w。
2.用这些字母编写或涂色画一些简单的单词。
七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，总结教学中学生容易出现的困难和错误，并思考如何进一步提高教学效果。
以上是本节课的导学案，希本能够帮助老师更好地展开教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 i u üy w 导学案设计
导入，学习新课(用时：3分钟) 示i、u、ü及i、
u、ü的四个声调。
教师指导玩跳跳
鼠游戏。
2.教师指导学生
背诵i、u、ü的儿
歌及声调歌。
3.谈话导入，引
导学习两个声
母。
课件，共同为跳跳
鼠找家。
2.学生背诵儿歌，
互相订正，全班齐
背儿歌。
3.明确本节课的学
习任务。
二、教学声母y 及其四声(用时：15分钟) 学习声母y。
1.教师利用课件
出示单韵母i，启
发学生思考：i
的妈妈是谁呢？
2.教师讲解声母
的发音方法与韵
母的发音方法的
不同之处，并示
范发音。
3.教师出示多媒
体课件，指导学
1.学生观察课件，
明确小i的妈妈是
大y，大y是声母。
2.学生明确发声母
y时要读得又轻又
短。
学生听教师示
范发音，观察教师
发音口形，明确发
音要领。
学生练读
声母y。
3.学生观察多媒体
8.我会记。
(1)一个树杈yyy。
(2)小i的妈妈是大y。
9.我会读。
(1)看病要找医(yī)生。
(2)阿姨(yí)，您好。
(3)这是一把椅(yǐ)子。
(4)你有意(yì)见，请告
诉我。
10.我会写声母y。
生观察。
启发学生创编儿歌，记忆字形。
4.多媒体课件出示yi及yi的四个声调，教师讲解整体认读音节yi及yi的四个声调的读法。
5.教师指导学生玩“举卡片游戏”。
6.多媒体课件出示“姨”和“衣”字，指导学生练习拼读。
7.教师利用多媒体课件出示儿歌，并指导学生学习儿歌。
课件，明确树杈的形状像声母y，尝试编儿歌。
4.学生认识大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节yi，明确读yi时要稍响且长，不用拼读，整体识记。
5.学生玩“举卡片游戏”，一人说整体认读音节yi的四个声调其中的一个，其他人举卡片。
6.学生认读“姨”和“衣”字，并练习为“姨”和“衣”字组词。
7.学生和教师一起读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字
不同之处，并示范发音。
3.教师出示多媒体动漫，指导学生观察：图上的什么像声母w的形状？
4.教师指导学生玩摆手指游戏。
5.多媒体课件出示wu及wu的四个声调，教师讲解整体认读音节wu及wu的四个声调的读法。
6.教师指导学生玩摘苹果的游戏。
7.教师指导学生正确书写大w和整体认读音节发音口形，明确发
音要领：w读音同韵
母u，读得轻短。
学
生练读声母w。
3.学生观察多媒体
动漫，明确房屋的
屋顶的形状像声母
w，尝试编儿歌：屋
顶屋顶www，小u
的爸爸是大w，记忆
字形。
4.学生尝试用手指
摆大w的形状。
5.学生认识大w爸
爸和小u站在一起，
组成了一个整体认
读音节wu，明确读
wu时要稍响且长，
不用拼读，整体识
记。
6.学生玩摘苹果游
戏，一名学生读音
亮。
(2)天上有无(wú)数的星
星。
(3)小红喜欢跳舞(wǔ)。
(4)我们要保护动物(w
ù)。
13.我会说。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，
声母y帮助它，摘掉骄傲
帽。
14.我会写声母w。