人教版《道德与法治》七年级下册第八课第一框
人教版道德与法治七年级下册 第八课 美好集体有我在 教案
《道德与法治》七年级下册第八课美好集体有我在一.本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求新课程标准要求我们在教学过程中要以学生生活为基础，以学生思想品德发展为根本目的，教学内容要正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量，教材内容贴近青少年的生活实际，充分体现了新课标的要求。
《青少年法治教育大纲》要求我们在教学中要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例等紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式。
本课教学内容是选取了“集体”这个核心主体，完全遵循当前青少年身心发展的特点，内容鲜活，突出对学生核心素养的培养，激发学生热爱集体，勇于为集体建设贡献自己的聪明才智。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位①怎样的集体生活有助于我们实现愿景；如何在共建中尽责；如何在担当中成长？在担当中成长的重要性。
②本课内容是对前面教学内容的延伸，也是对前面教学内容的价值升华，在全书中起着举足轻重的作用。
通过本课的学习可以让学生对集体有愿景并为之而努力，也可以使学生能够在共建中尽责，在担当中成长，培养集体荣誉感。
（2）本课内容内在逻辑结构分析3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。
表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。
一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。
表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。
一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。
人教版《道德与法治》七年级下册知识点完整版
第一课青春的邀约第一框男生女生1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化；2、青春期身体变化有哪些表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些生理现象可能给我们带来烦恼：4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。
5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑7、青春期矛盾心理有哪些主要表现：①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；8、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。
第二框成长的不仅仅是身体1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟；2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
七年级下册《道德与法治》全册教案
人教版七年级下册《道德与法治》全册教案第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
人教版七年级《道德与法治》上册、下册新教材培训课件 (共157张PPT)
张学军简介
人民教育出版社培训专家团成员， 教育部《道德与法治》示范教材作者， 济南外国语学校初中部高级教师，全国 思想品德优质课评比一等奖获得者，从 事思想品德课教学，兼任济南市中学思 想政治课教学研究专业委员会副理事长 ，主要研究方向：课堂教学中的教材建 设与学科发展，教师道德修养和学科专 业化发展。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
教材不仅仅是引经 据典，在对文化内 容的处理上，也积 极思考和探索中华 优秀传统文化的融 入方式，力图展现 中华优秀传统文化 的精髓，运用活动， 让学生感受到身上 流淌着民族文化的 血脉，以民族精神 丰富和提升自身的 精神世界。
满足多样 化的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
（一）编写原则 5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
九上年级设置专门一课。
将中华优秀传 统文化中的精 髓融入在教材 中，以丰富和 提升教材的思 想性与人文性。
青春有格——“行己有耻”“止于至善”
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
世界舞
台上的中国
少年的征程
三、教材呈现方式及其意图
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知 识、实用知识的学习。思想品德教育必须超 越知识传递性的学习，必须改变简单告知对 与错的方式，必须改变成人单方面的说教， 走向双向平等的交流与开放的对话。 • 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试 的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥 的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一 定意义上说，就是探索道德价值观学习、法 治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
七年级下册第八课青少年的健康成长离不开
说一说：
➢ 在家庭、学校和社会中存在哪些 不利于青少年健康成长的因素？
1、面对这些不利因素你会想 哪些办法来“趋吉避凶”？
2、你希望学校、社会、国家 给予你什么样的特殊关注？
加强思想道德教育 & 制定保护青少年的专门法律
预
防
“未成年人犯罪”在世界范围内已被列为吸毒贩毒、 环境污染之后的第三大公害。我国未成年人的犯罪人数呈 现逐年增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势， 对社会稳定造成了危害。据统计，全国2．2亿青少年学生 中，平均每分钟发生一起刑事案件。
婴儿、幼儿、儿童、少年------（教材P77“小知识”）
2、下列几项是否属于未成年人保护法保护的对象？
√a.私生（未婚生）的未成年人； √b.父母违反计划生育而出生的未成年人； √c.有违法犯罪行为的和父母服刑的未成年人； √d.在我国境内居住或旅游的外国或无国籍的未成年人；
➢ 保护未成年人工作的基本原则：
社会保护的基本要求 ：
第一、各级人民政府应当创造条件，建立和改 善适合未成年人文化生活需要的活动场所和 设施，并对中小学生优惠开放。
第二、营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场 所，不得允许未成年人进入。
第三、严禁任何组织和个人向未成年人出售、 出徂或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、 恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制 品。
思 考：
➢ 为什么这六位女学生会被搜身呢？ 她们受到了哪些伤害？
青少年缺乏自我保护的能力， 合法权益容易受到侵害．
说一说,在生活中还有哪些侵 犯青少年合法权益的现象.
如果你遇到这样的不法侵害 会怎么处理呢？
思 考：
➢ 最后这六位女学生是如何讨回公道的？
法律是青少年用来有效保护自己合 法权益的重要手段。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版
我与集体共成长教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
课标依据“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
2.过程与方法通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。
3.知识与能力了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。
(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。
思考:这锅汤为何如此美味?教师点拨:那不过是一颗普通石头。
因为每个人都贡献了自己的一份力量,才使这锅汤变得如此美味。
其实,建设美好集体也是如此。
今天,就让我们一起学习“我与集体共成长”。
(板书课题)续表同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。
[精选]人教版《道德与法治》七年级下册8.2 我与集体共成长 教案共3篇
![[精选]人教版《道德与法治》七年级下册8.2 我与集体共成长 教案共3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/c987531b767f5acfa1c7cde2.png)
第八课第二框:我与集体共成长【教学目标】情感态度与价值观：树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做思想准备。
知识目标：1、明确创建美好集体需要每个成员的共同努力。
2、认识承担责任对于集体发展和个人发展的重要作用。
能力目标：勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。
【重点难点】教学重点：为建设美好集体承担自己的责任。
教学难点：在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
【教学过程】一、导入新课（多媒体出示跑操视频）教师：集体建设离不开每个成员的共同努力，建设美好的集体有你有他共同努力，你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、出示学习目标：1.知道怎样才能做到与集体共成长；知道在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
2.懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
三、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：竞选班长竞选过程：1、主持人公布班级班长竞选开始2、参选人员发表竞职演说3、全体举手选举4、宣读选举结果思考：（1）刚才活动体现了怎样竞选组织领导者？（2）这样竞选有哪些好处？(3)班级跑操口号是什么？怎样制定的？在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识在共建中尽责要求三：共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。
讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（2）需要我们的“自治”精神。
人教版《道德与法治》七年级下册8.1憧憬美好集体
（2）每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充
实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上 的力量，坚定自己的生活信念。
板块二:良好的氛围
探究与分享
张聪常给班级提合理化意见。为了保持教室卫生， 他建议每位学生准备一个废物袋、装废纸杂物； 为了让家长及时了解同学的学习生活，他建议建立 家长群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式 产生班委。……
平时大家很少关注他 有的同学欺负他 班委会商量如何帮助他 小梁收到一些财物和一封信
（2）你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：那封信里写了些什么？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
4.美好集体的特点： （2）美好集体是充满关怀与友爱的 ①人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关 心、相互帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的 方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、
成长中建设集体”的精彩故事。校党委副书记史宗恺在总
结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果，他强 调：“如果你在清华有一个优秀的集体，它就会像阳光一 样，照耀你大学四年的生活，并且能够温暖你的一生。”
“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。” 对这句话你是如何理解的？
3.美好集体的作用： （1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。
（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？
（2）为你所在的班集体提几条合理化建议。
4.美好集体的特点： （1）美好集体是民主的、公正的 ①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且
都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外； ③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
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D．发挥集体的力量，需要成员之间的团结与合作
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大 家好吗？ 通过本节课的学习，我们知道了良好集体的特征， 良好集体有共同的愿景，有良好的氛围。我们要 热爱集体、融入集体、积极创建美好集体。
6．集体生活合作策略有哪些？
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他 人的不足。 (3)遵守规则，明确任务分工， 主动承担自己的责任 (4)经常自我反思。
7．集体成员之间展开竞争有什么意义？
集体成员之间的和而不同、相互 激励和竞争是集体发展的动力， 也是集体活力的重要表现。
8．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争不是嫉妒 、排斥，更不是敌对，而是以承认 、尊重为前提，集体成员之间交流 互鉴，合作学习，共同提高。
2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓
的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次 进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马 龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训 练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒
的生活信念。
二、良好的氛围
教材：第74页
（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见 解吗？为什么？
会。
因为我们都是集体中的一员，对于集体事务，每个人都积极参与。
（2）为你所在的集体提两条合理化建议，并思考这些建 议会给班集体带来哪些变化。
建议一：建立学习互助小组。该建议会让同学形成良好学习氛围， 带动班级整体学习成绩的提高。 建议二：定期举行集体活动。该建议会让同学们放松身心、增进 友谊。
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2.七年级（2）班同学小花、小梅和小斌组成黑板报编辑小组， 他们一起设计方案、撰写文稿、完成板报。最终该班在学校 黑板报评比中获得第一名。这一事例启示我们（ ）D
A．个人利益必须服从集体利益
B．集体是个人成长的摇篮和沃土
C．只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机
我感受到集体的关爱，凝聚了拼搏向上的力量。
（2）设想一下：怎样的集体生活有助于 我们实现共同愿景？
团结的集体，每个人心往一处想，劲往一处使，
有助于实现集体的共同愿景。
3．美好集体的作用有哪些？
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。 ②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的 精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的 关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己
4．美好集体的特点？
① 民主、公正； ② 充满关怀与友爱； ③ 善于合作； ④ 充满活力 。
教材：第74页
（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样 的感受？
场景一、二的态度令我惋惜、愤怒； 场景三、四的态度令我欣赏、为他们点赞。
（2）你怎样看待上述同学的做法？
场景一、二同学的做法缺乏温暖，不能体现人文关怀与友爱；
个别同学自私自利，对班级事务袖手旁观。
善于合作
充满活力
班级中一些同学学习上存在恶性竞争。
1.九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手”小付未能发 挥出核心队员的作用。虽球队输了比赛，但队员球技得以提升， 这说明（
B
）
①有竞争就难以合作
②竞争可以促使我们提高水平
③个人力量有限合作力量巨大
④竞争会使我们心情过分紧张
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，
承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致
的目标和追求，这就是集体的愿景。
2．集体愿景的重要性（作用）？
(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展 的内驱力。 (2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
教材：第73页 （1）你经历过类似的集体生活吗？ 它给你带来了什么？ 经历过。
的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，
而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球
冠军。
1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这
种竞争？ 存在竞争。美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不 同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要 表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成 员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？ 学习过科龙竞争后，你会怎样处理？
竞争不意味着排斥、嫉妒，更不是敌对，而是以承认、 尊重为前提，向对方挑战和学习，并不断提高自己。
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在 哪些方面有待改进。
美好集 体的特征
有待改进之处 班级存在“一言堂”现象，很多同学的 意见等不到采纳。
民主、公正
充满关怀 与友爱
班级中家境好的同学瞧不起贫困同学。
材料一：天舟1号任务的完成将使中国具备向在轨运行航 天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力，是确保未 来中国空间站在轨长期载人飞行的基本前提。 材料二：载人航天工程直接参加单位百余个，涉及单位多 达数千家，参试的工程人员超过１０万人。西安的火箭发 动机、天津的飞船太阳帆板、上海的推进器、四川的元器 件……一声令下，前一天还在各地工厂的设备第二天已送 至北京的总装车间。齿轮咬合般的全国大协作汇聚成强大 的力量，助推中国航天跨越一个又一个科技的高峰。
想一想：
材料二表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？ （学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）
第八课 美好集体有我在
8.1 憧憬美好集体
描绘我心中美好的班集体
发展修个性、体验成功、 相处融洽、共担责任.....
一、共同的愿景
1、集体愿景的含义 ？
场景三、四同学的做法体现人文关怀与友爱，让人感受到集体的 温暖。
（3）请你猜一猜：那封信里写了些什么？
鼓励他扬起自信的风帆，大家都十分关心他等
（4）你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
和他交朋友，在学习上帮助他，在物质上资助他等
5、合作意味着什么？
①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用 ，同时又避免个人英雄主义； ②每个人都努力实现自己的价值，而不 消极依赖或袖手旁观。