高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）
高效课堂教学模式改革总结
高效课堂教学模式改革总结第一篇：高效课堂教学模式改革总结高效课堂教学模式改革总结本着以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育为主要目标，我校开始组织广大教师进行构建高效课堂教学模式。
通过各位教师辛勤的付出，本校的课堂教学有了较大的转变，师生的面貌发生了可喜的变化。
一、通过学习，树立新的理念。
推进高效课堂改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。
为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况的详细介绍，观看了有关视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。
相继学校组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。
经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。
二、组建领导小组，提供组织保障。
为了切实做好有效课堂教学改革的工作，学校成立了由李校长亲自担任组长的高效课堂教学改革领导小组，全面领导和监督有效课堂教学改革工作的开展和实施。
同时，学校还抓好两个层面的工作：在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革成为整个学校活动的中心环节；在业务层面上，领导小组注重落实、承上启下和具体的操作，以各年级组、教研组、备课组为单位进行实践和研究，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实。
三、认真思索，确立教学模式学校在充分学习教学理论，借鉴他校先进教改经验的基本上，并通过对骨干教师开设的研讨课进行反复讨论、调研，最终结合本校实际提出了“321”课堂教育改革新模式，即“三做两线一拓展”教学模式。
具体内容包括：1.“三做”：（1）教师方面：在充分研究学生的学情的基础上，做好导学案，设计好教学目标、活动和练习（教师带头做好要布置给学生的各项练习）（2）学生方面：做好预习作业，收集与新课学习有关的资料。
高效课堂教学工作总结6篇
高效课堂教学工作总结6篇第1篇示例：高效课堂教学工作总结一、前言教学工作是学校教育工作中的重要组成部分，也是学生学习过程中极为关键的环节。
高效课堂教学工作是指教师在课堂教学中能够充分调动学生的学习积极性，提升学生学习效果的教学方式。
在过去的一段时间里，我们学校一直致力于打造高效课堂教学，通过不懈地努力取得了一些成绩。
在此，我将对过去一段时间的教学工作进行总结，以期能够更好地指导今后的工作。
二、教学目标明确，教学过程设计合理在进行高效课堂教学工作时，首先需要确立明确的教学目标。
作为教师，我们需要清楚地知道自己的教学目标是什么，需要通过什么样的教学内容和方法来实现这些目标。
在过去的教学中，我一直坚持以学生为主体，以学生的兴趣和需求为出发点，精心设计课堂内容和教学过程。
在设计教学过程时，我从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱好和学习特点，灵活运用不同的教学方法和手段，使得学生在快乐的氛围中愉快地学习。
三、教学方法多样，教学过程活泼高效课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，以此促进学生的全面发展。
在我的教学实践中，我通过多种教学手段和活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析、示范演示等，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性。
我注重教学形式的更新和变革，不断尝试和探索新的教学方法，使课堂教学变得更加生动活泼。
这些举措不仅提升了教学质量，也增强了学生的学习主动性和创造性，在课堂上形成了良好的学习氛围。
四、学习评价科学，教学效果明显在高效课堂教学中，学习评价是一个不可或缺的环节。
我在教学过程中注重对学生学习情况进行全面、科学的评价，通过多种形式的评价手段，如课堂问答、作业考察、小测验等，全面了解学生的学习情况。
我也注重对学生学习态度和能力的培养，通过及时的反馈和评价，引导学生自主学习，提高他们的学习质量和水平。
通过这样的评价机制，我观察到学生们在学习上表现出更大的进步和热情，教学效果也变得更加显著。
五、师生互动紧密，教学成效明显高效课堂教学要注重师生互动，搭建师生之间的良好沟通桥梁。
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨x副组长：郭x冯x成员：窦x赵x刘x张x杨x程x周x蒋x引领教师：语文学科组：白x数学学科组：马x英语学科组：樊x理化生学科组：张x政史地学科组：范x三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
高效课堂改革汇报材料
高效课堂改革汇报材料尊敬的领导，敬爱的老师：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够向大家汇报高效课堂改革的相关材料。
高效课堂改革是指通过创新教学方法、培养学生自主学习能力、提高教学效率等手段，进一步提高课堂教学的质量和效果。
这对于学校的教育教学工作具有重要意义。
为了实施高效课堂改革，我们采取了以下措施：一、优化课堂管理。
我们注重课堂纪律，要求学生遵守规则，停止做对学习没有帮助的行为，如打闹、聊天等，保证课堂秩序，让每个学生都可以专注于学习。
二、运用多媒体教学手段。
我们积极引进投影仪、电脑等多媒体设备，利用图片、视频等形式生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、培养学生自主学习能力。
我们鼓励学生积极思考，主动提问，通过自主探究的方式解决问题。
同时，我们也开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的沟通协作能力。
四、及时反馈和评估。
我们注重对学生学习的及时反馈，及时发现学生的学习问题，进行针对性的辅导和指导。
在教学过程中，我们也会不定期进行学生的评估，及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
通过以上措施的实施，我们取得了一些初步成效：首先，学生的学习积极性得到了提高，他们能够更加主动地参与到课堂教学中，有更好的学习动力。
其次，学生的学习效果也明显提升，他们对所学知识的掌握情况更加全面，能够运用所学知识解决实际问题。
最后，学生的学习能力得到了提高。
他们在自主学习、思维能力、沟通协作等方面有了较大进步，更好地适应了现代社会的学习需求。
当然，高效课堂改革仍然存在一些问题和挑战，比如教师教学经验不足、学生学习习惯难改等。
我们将进一步完善相关措施，不断改进教学质量和效果。
总之，高效课堂改革是学校教育教学工作的重要方向。
我们将以此为契机，不断探索和创新教学方法，提高课堂教学的质量和效果。
感谢大家的支持和关心！谢谢！。
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文第一篇：课堂教学改革高效课堂实施情况汇报课堂教学改革实施情况汇报各位领导、专家、老师：大家好！我校课堂教学改革始于2012年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。
下面把我校实施高效课堂改革的情况分四个方面做以汇报。
一、为什么要打造高效课堂1、课堂教学改革势在必行传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。
2、落实新课改培养目标的需要新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。
学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向世界的开放意识。
显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。
要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。
3、外地高效课堂改革的触动学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。
通过观摩这些学校的课堂教学，给我们带来的触动很大。
我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力，学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。
4、全面提高教学质量需要检验教学效果的唯一标准就是高考。
高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化，实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。
而高效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。
基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、培养高素质学生的最佳出路。
二、如何打造高效课堂（一）深入学习，转变教师观念。
我们采取“走出去，请进来” 的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又做了《如何打造高效课堂》的专题报告。
高效课堂教学改革情况汇报
高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自2010年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】2010年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
2011年XX市师德先进集体，2012年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式�ㄗ隽舜罅炕�础性和尝试性工作��课堂教学效果明显提高��教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇篇1一、引言2024年，我校课堂教学改革工作取得了显著成果，有效提升了教学质量和效率。
本文将对本年度课堂教学改革工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，为今后的教学改革提供参考。
二、教学改革背景与目标随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为提升教育质量的关键环节。
本年度，我校课堂教学改革的目标是：构建以学生为中心的生动活泼的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性；优化教学内容和方法，提高教学效率和效果；加强师生互动，培养学生的自主探究能力和创新思维。
三、教学改革措施与实施1. 优化教学内容和方法本年度，我校对教学内容进行了全面梳理和优化，注重知识的系统性和实用性。
同时，引入了多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 加强师生互动在课堂教学中，我校注重加强师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和探究欲望。
同时，教师也积极参与学生的讨论和互动，引导学生深入思考问题。
3. 培养学生的自主探究能力为了培养学生的自主探究能力，我校在课堂教学中注重引导学生进行自主思考和探究。
教师通过设置问题和任务，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生通过自主查阅资料、进行实验等方式解决问题。
四、教学改革成果与成效通过本年度的课堂教学改革工作，我校取得了显著的教学成果和成效。
学生的学习积极性和自主探究能力得到了显著提升，学生的成绩和综合素质也有了明显的提高。
同时，教师的教学水平和专业素养也得到了提升。
五、存在的问题与不足虽然本年度的课堂教学改革工作取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。
部分教师仍采用传统的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性；部分学生仍存在依赖性学习的问题，缺乏自主探究的能力。
此外，教学资源的更新和优化也需要进一步加强。
六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：1. 继续加强课堂教学改革工作，推动教学方法和手段的更新和创新。
课堂教学改革工作汇报(精选篇)
课堂教学改革工作汇报（精选篇）尊敬的领导和各位同事：大家好！我是XXX学校的XXX老师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的课堂教学改革工作。
一、背景介绍自教育事业实施以来，我校一直高度重视课堂教学改革工作，积极探索适合学校特色与发展的教育理念与模式。
然而，在过去的一段时间里，我们也深刻认识到传统的课堂教学存在一些问题，比如教师讲授居多、学生缺乏主动参与等等。
为了解决这些问题，我们投入了大量的时间和精力，进行了一系列的教学改革实践。
二、思路与目标本次课堂教学改革工作始终坚持以学生为中心的原则，追求学习的主动性、探究性和实践性，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 提高学生的学习热情和主动性，培养学生积极参与课堂的能力；2. 改变传统的教师讲授模式，引导学生主动探索与合作学习；3. 通过情景化教学和项目实践，培养学生的实践能力和问题解决能力。
三、实施方式为了更好地实施课堂教学改革工作，我们采取了一系列的措施，主要包括以下几个方面。
1. 制定工作方案在开始改革之前，我们组织了一次专门的研讨会，邀请了学校的专家教授和经验丰富的教师，共同参与制定改革方案。
我们制定了一个详细的工作计划，明确了改革的目标、内容、时间和考核指标。
2. 加强教师培训教师是课堂教学改革的中坚力量，为了使教师更好地适应新的教学模式，我们组织了一系列的培训活动。
培训内容包括：教学设计、课堂管理、学生评价等。
通过培训，教师的教学理念得到更新，教育教学能力有了较大的提高。
3. 引入新的教学方法为了培养学生的创新思维和实践能力，我们尝试引入了一些新的教学方法。
比如，情景化教学，通过模拟真实生活场景，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
另外，我们还推行了合作学习，在小组互动中培养学生的独立思考和合作能力。
4. 增加实践环节在传统的课堂教学中，学生主要是被动接受知识，缺乏实践环节。
为了改变这一状况，我们增加了一些实践环节，比如课堂演示、实验、课外考察等。
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高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）第一篇：高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自XX年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】XX年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
XX年XX市师德先进集体，XX 年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式做了大量基础性和尝试性工作课堂教学效果明显提高教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
核心目的：解放教师的生产力，要一个高效的课堂，给学生一个最好的学友，让教师有一个最好的成绩。
校长作用：做总结者、提升者、推广者——即自上而下由一线教师的教学实践，摸索或是整理出来一样并通过学校最后定型而在全校推广的高效的课堂教学模式。
教改思路：发现或挖掘——挖掘教师中特别是优秀教师的教学经验，发现教师获得优异成绩的智慧做法，通过听课、座谈、沟通、交流等形式得到一份精神支持，求得眼前一亮，需要一样为创新而付出的行动，还得有一个通达明天的审慎的智慧和毅力。
教改要领：简洁易懂，高效易学，也就是教师教的高效，学生学的高效。
学传销模式，做传学良师。
方法措施：做总结者——（1）校长听课、座谈、看教师自我的教学评价。
（2）组织教师干部分教研组对教师的课进行研讨。
（3）决定让教师探索写出教改计划。
（4）组织骨干教师全面深入课堂总结提升，有针对性的对“xxx教师”现象进行教研，树立各科教改的带头人。
（5）确定“xxx学科教改策略”，逐渐完善推广。
（6）考虑阻力：教师阻力、干部困惑、家长学生误解、社会反响。
（7）敢于创新：组织干部教师经过听课、研究讨论、亲自试验、从自身实践中认识到这一教改策略的巨大魅力，让教学事实说话，使得教师们信服；出去参观学习，给教师洗脑，给教师勇气和力度，把提高成绩作为课堂的最高形式和追求；校园舆论，利用校刊、板报、家长书等形式，获得家长社会的支持。
做提升者——前提：创新必须稳妥，必须把代价降低到最低处。
（1）请教研室、督导室、普教科等到校指导、论证、修改。
（2）请联片教研领导及骨干教师深入课堂，再总结提炼。
（3）进一步修订各科教学的“新授课、复习课、讲评课、实验课”相应的几步教学环节之教学策略，强调可操作性和实效性。
4）校园德育文化建设的辅导作用。
学校文化、读书、师生友情互助活动。
做推广者——（1）教研组实验试点。
（2）年级组展开研究。
（3）全校推广（4）制度保障：要求教师必须有专注的精神，反复追寻、研究，下工夫，不怕周折，执著磨练，求得豁然贯通，有所发现、有所收获；必须有“风物长宜放眼量”的胸怀，为了成功不怕多次失败，有奋斗就会有希望，希望在奋斗之中。
（5）教育干部的支持或力践角色尤为重要。
我与老师们共勉的一句话——师者，应该是一个懂教育、有思想、善于创新的人；是一个有追求、有事业心和责任感的人；是一个具有时代感、全局观念、战略思维的人；是一个关注社会和谐、心系学校发展、致力学生进步的人；还是一个公正、坦诚、守信的人。
二、教改的做法：有章法，得要领，循序渐进不回头回顾教改——第一阶段：教改思想之信心的产生第二阶段：教改之课堂教师的表现阶段。
目标是人人都讲教改课；标准是一个课堂模式（15:10:15）和两个课上软件（预习学案，课堂检测）以及三级传学指导；教改的第三阶段：教改课走进每一个教室。
自XX年8月中旬，学校组织全体教师学习了教改材料的合订本。
9月开学后的第二周，教改模式全面展开，261节次、15:10:15课堂模式、传学小组全部运行，到XX年12月底。
教改的第四阶段：加大教研活动投入，以督检促师资提高写在教改第四阶段前的话——做睿智的老师，而不是仅有知识的老师。
不是要照本宣科，而是要思考，带动学生去思考。
学校在发展过程中能不断迈上新台阶，教育教学质量能不断创造新辉煌，就必须有一支优秀的教师队伍。
教改的第五阶段：干部、教研组长、骨干教师的教改课汇报和评定。
即教改骨干教师教改展示课2、教育干部的教改理解课3、教研组长的教改汇报课活动。
XX年的暖春，我们开始了教改的巩固发展阶段，元宵节后,新学期开始了。
虽然又是一年一度，但属于XX中学的XX年的这个暖春与往年不同，它是学校班子将要换届的最后一个学期，是XX中学内外环境彻底改变的一个学期。
我们这届校委会除了例行教育使命外，还肩负着教学改革、校园规划和特色校园的重大转变，向领导和大XX父老交啥样的答卷，确定办渔区一流中学以后怎么走的问题。
所以，我们必须自己先于别人关注自己。
我们的提法是《打破掣肘，亲历亲为之歧中的教育》，我们的重点做法是教师的培训。
XX中学的教改，两年下来，主要三条线：第一条线教学上，261节次下的班级传学小组建设到15-10-15的高效课堂要求；第二条线管理上，校为生生生生为校的两个景观建设到教师工作量化分解到各室的实施；第三条线意识形态上，区域图腾文化的大XX思想的形成到勤奋奋进进取的师生的顽强、蓬勃、朴素、坚守、奉献的红荆条精神；今天，我主要介绍的是第一条线的做法和收获——三、XX中学课改模式简介、15—10—15高效课堂”模式歧中的教改简单的讲，就是要求教师上课做到“一个模式（15：10：15），两个软件（预习学案和课堂检测），三级传学（一个小组有一级传学生1人，二级传学生2人，三级传学生4-多人）。
真正做到以学代教，充分发挥学生的主体作用，采取学生教学生的方式，把学习主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度的提高学生的40分钟课堂效率。
我校的课改传学采取的是15---10---15的教学模式，即课堂展示活动15分钟，教师精讲点拨10分钟，课堂检测15分钟。
预习展示就是由每个组，在课堂上将本组学习的成果向老师及全班同学展示，也是教师对学生预习效果的一个检验阶段，并从中发现问题，从而进入第二阶段的讲解。
教师精讲点拨，是教师对预习展示中发现的问题及课前预设的重难点的讲解、引领、拓展与延伸。
课堂检测就是对本节课学习效果的一个检测，题型要与预习预设及重点突破预设相一致。
达到将课堂效率最大化的目的。
具体要求和做法：（一）“15-10-15高效课堂”前15预习辅导的教学要求（重程序，认学生活动）“15-10-15高效课堂”前15分钟作为预习辅导的检测阶段重程序，认学生活动。
教学要求如下：、合理的、精彩的导入一节课开始的几分钟是学生注意力最集中,接受知识最迅速,反应最敏捷的时候,有经验的老师都非常注重每一节课的导入艺术。
自然流畅、精炼生动的导语往往具有引人入胜的艺术魅力。
我们要求老师们能采用合理、精彩的导入。
2、预习辅导的检测（1）时间设定依然是15分钟（2）能够完成预期的预习辅导的检测任务（文本依据：预习学案）（3）能够根据本学科的特点，及对学生能力培养的目的，设计具有特色的学生活动（学生讲课、学生表演、学生辩论、学生提问比赛……）3、在本环节结束时，及时对小组课前预习的成果进行当堂评定。
（二）“15-10-15高效课堂”中10课堂讲解的教学要求（重深度，看教师功力）高效课堂的构建是由三部分组成，即学生的学、教师的教、还有课堂检测。
其中教师的精讲点拨是非常重要的一个环节，教师要会讲，会教，要能让学生参与到教学当中，而不是以教定学，造成学生被动的学习。
深入浅出是教师处理教材的最高标准，其中，深入市门槛，浅出是境界。
高水平的老师能把复杂的问题简单化，低水平的老师能把简单的问题复杂化。
教师讲的这一环节应注意以下几个问题：、教学有技巧、教的有目的：教师不是漫无目的的教，而是在学生自学展示后，教师与学生、学生与学生之间就先学后出现的共性的、预设的和生成的问题所进行的互动式的学习，同时教师引导学生小结、归纳、提高，由实践上升到理论。
2、对于学生合作学习过程中遇到的有疑义、有争议的问题，教师不要直接告诉他们现成的答案，而是通过教师科学的提示、恰当的点拨，让学生去通过分析、对比、综合、思考解决问题。
对于课堂中的重要问题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法。
教师要及时的引导、点拨，进行拓展和变化。
精讲点拨可以由教师讲，也可以由学生讲，是一个归纳和提升的过程。
3、教师应根据学生暴漏出来的问题“借题发挥”,在分析学生解题思路的基础上，找出学生在理解知识上存在的问题，在思维方法上存在的缺陷等，同时找准切入点，进行方法指导。
针对有代表性的共性题应设计相应的变式训练，让学生通过练习巩固知识，掌握知识、方法、规律。
教师要引导学生归纳、整理出这些错题的解答方法和思路。
、讲解有方法、教师讲课要注意三讲三不讲，三讲即讲重点、难点，讲易错点、易混点，讲易漏点。
三不讲即学生自主学习能学会的不讲，学生合作学习能学会的不讲，老师讲了学生还是不会的不讲。
2、教师要精讲，主要体现为教师要抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等，讲出知识的精华，讲得精彩。
把握住了“这四点”就能使教学收到事半功倍的效果，反之，全面开花，到处点火，则徒劳而无益。
3、教师讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案。
应先让学生参与交流，讨论，展示学生的思维、做法，在学生讨论的基础上，师生归纳出解题方法。
应该将较多的时间用在错因分析与思路启发上，避免“就题论题，头痛医头，脚痛医脚”的做法。