幼儿园教育活动设计指导专题讲座
幼儿园教研活动会记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师主持人：李老师一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，我园于2023年3月15日开展了幼儿园教研活动。
本次活动以“探讨幼儿园教学活动中的互动策略”为主题，旨在通过研讨，帮助教师们更好地理解和运用互动策略，促进幼儿全面发展。
二、活动流程1. 开场致辞李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 分组讨论将全体教师分为四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）互动策略在幼儿园教学活动中的应用现状；（2）互动策略对幼儿发展的影响；（3）如何有效运用互动策略提升教学效果；（4）针对不同年龄段幼儿的互动策略。
3. 小组汇报各小组代表依次上台，分享本组的讨论成果。
以下是各小组汇报的主要内容：第一小组：互动策略在幼儿园教学活动中的应用现状本组认为，目前幼儿园教学活动中，互动策略的应用主要体现在以下几个方面：（1）教师与幼儿之间的互动；（2）幼儿与幼儿之间的互动；（3）教师与家长之间的互动。
第二小组：互动策略对幼儿发展的影响本组认为，互动策略对幼儿发展的影响主要体现在以下方面：（1）促进幼儿认知发展；（2）提升幼儿情感发展；（3）培养幼儿社交能力；（4）提高幼儿动手操作能力。
第三小组：如何有效运用互动策略提升教学效果本组提出以下建议：（1）教师应充分了解幼儿的兴趣和需求，制定有针对性的互动策略；（2）教师应注重自身专业素养的提升，提高互动能力；（3）创设丰富的教学环境，激发幼儿参与互动的积极性；（4）关注幼儿个体差异，因材施教。
第四小组：针对不同年龄段幼儿的互动策略本组提出以下建议：（1）针对小班幼儿，以游戏互动为主，培养幼儿的基本生活技能；（2）针对中班幼儿，以合作互动为主，提高幼儿的团队协作能力；（3）针对大班幼儿，以探究互动为主，培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园园长专题讲座活动方案设计与实施
幼儿园园长专题讲座活动方案设计与实施一、前言在今天这个信息爆炸的社会中，教育已经成为人们关注的重点之一。
特别是幼儿园教育，更是备受关注。
而作为幼儿园的园长，如何设计和实施专题讲座活动，以提升教师和家长的教育理念和教育水平，是一个极为重要的课题。
二、专题讲座活动方案设计的重要性1. 专题讲座活动的目的和意义专题讲座活动是幼儿园一种常见的教育活动形式，其目的在于帮助幼儿园教师和家长提升自身素养，增强专业知识，从而更好地教育和培养孩子。
在这样的活动中，园长的设计和实施是至关重要的。
2. 设计前的准备工作在启动一场专题讲座活动之前，园长需要认真准备。
首先要明确讲座的主题和目标，然后进行调查和研究，分析幼儿园教师和家长的需求，最后确定讲座的内容和形式。
3. 实施中的关键环节在实施专题讲座活动时，园长需要把握好两个关键环节。
一是选定合适的讲师，他们应该具备专业知识和丰富的教育经验。
二是活动的组织和执行，园长需要对整个活动进行全程的监督和指导，确保活动的顺利进行。
三、实施专题讲座活动的方法与技巧1. 采用多种形式，多角度探讨在设计讲座活动时，园长可以考虑采用多种形式，比如讲座、座谈、观摩等，多角度探讨幼儿园教育中的热点问题，使教师和家长能够全面了解和思考。
2. 注重互动和实践专题讲座活动应该注重互动和实践，园长可以设计一些小组讨论或者实践活动，加强与参与者的互动，让他们在实践中感受和领悟教育的真谛。
3. 引导参与者思考和总结在活动的园长不仅要总结活动内容，还要引导参与者对所学知识进行深入的思考和总结，帮助他们更好地应用到实际教育中。
四、我的个人观点和理解作为一名园长，我认为设计和实施专题讲座活动是很有必要的。
在这个过程中，我不仅可以加强教师和家长的教育理念，还可以促进园所内部的良性互动，形成共同的教育理念和共识。
五、总结通过本文的论述，我们对幼儿园园长专题讲座活动方案设计与实施有了更深入的了解。
园长在设计和实施这样的活动时，应该充分考虑到活动的目的和意义，做好前期的准备工作，抓住实施中的关键环节，并且灵活运用多种方法和技巧，以达到活动的最终目的。
幼儿安全教育知识讲座方案
幼儿安全教育知识讲座方案一、讲座主题：幼儿安全教育知识讲座二、讲座目的：通过本次讲座，帮助家长和老师了解如何教育幼儿安全知识，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，降低幼儿在日常生活中发生意外的风险。
三、讲座内容：1. 交通安全知识介绍幼儿如何正确过马路，如何安全乘坐车辆，以及在交通工具上的安全知识。
教导家长和老师如何在日常生活中引导幼儿注意交通安全。
2. 食品安全知识介绍幼儿如何正确选择食品，如何避免食品中毒和过敏。
提醒家长和老师在幼儿食品的选择和食用过程中的注意事项。
3. 火灾逃生知识介绍幼儿在发生火灾时如何正确逃生，如何使用灭火器，以及家庭中应该准备哪些防火用品。
讲解家长和老师在日常生活中如何教育幼儿火灾逃生知识。
4. 溺水安全知识介绍幼儿如何正确游泳，如何在水上活动中保持安全。
教导家长和老师如何在水上活动中引导幼儿注意安全。
5. 落水及紧急求救知识介绍幼儿在意外落水后如何正确自救和寻求帮助。
讲解家长和老师如何教育幼儿紧急求救知识。
6. 突发事件防范知识介绍幼儿如何应对突发事件，如地震、台风等自然灾害。
提醒家长和老师如何在日常生活中引导幼儿防范突发事件。
四、讲座形式：1. 采取讲解、演示、互动等多种形式，使内容更加生动有趣，吸引家长和老师的注意。
2. 利用图片、视频等多媒体工具展示相关知识和案例，增加参与者的互动和吸收效果。
3. 设置问答环节，让家长和老师参与其中，加深对幼儿安全知识的理解和记忆。
5、讲座时间和地点：1. 时间：周末/节假日，方便家长和老师参与。
2. 地点：在学校或社区活动中心等较为便利的场所进行。
六、讲座效果评估：1. 通过问卷调查等方式，获取家长和老师对讲座内容的满意度和理解程度。
2. 观察幼儿在日常生活中对安全知识的运用情况，检验讲座的实际效果。
七、其他注意事项：1. 讲座后应定期跟进家长和老师对幼儿的安全教育工作，强化幼儿的安全意识和保护能力。
2. 鼓励家长和老师在日常生活中多与幼儿沟通，提高幼儿的自我保护意识。
幼教讲座活动方案
幼教讲座活动方案1. 活动简介幼教讲座活动是为家长提供育儿知识和方法的教育活动。
通过专业的讲师团队，向家长传授关于幼儿教育的理论和实践，帮助他们更好地了解幼儿的成长与发展、提高育儿技巧、塑造积极的家庭教育环境。
2. 活动目标•提供关于幼儿教育的专业知识，帮助家长更好地照顾和教育幼儿；•增进家长的亲子沟通技巧，促进良好的亲子关系；•培养家长的育儿意识，提高他们在幼儿教育方面的自信心；•促进家长之间的交流和分享，形成良好的家庭教育社群。
3. 活动内容3.1 主题讲座•包括多个主题讲座，如婴幼儿护理、早期教育、幼儿心理健康等；•由专业的讲师团队进行演讲，分享专业知识和经验；•讲座内容既有理论知识的介绍，也有实际操作技巧的演示。
3.2 互动讨论•在讲座结束后，组织参会家长进行互动讨论；•提供机会让家长分享自己的养育经验，互相交流问题和解决方案；•鼓励家长提问并由讲师进行解答。
3.3 经验分享•定期邀请具有一定育儿经验的家长进行经验分享；•通过他们的分享，让其他家长了解他们的育儿心得和方法；•鼓励家长自愿报名进行分享，增进家长之间的交流和互助。
4. 活动安排4.1 活动时间•每周定期举办一次讲座活动；•每次讲座活动约为2小时。
4.2 活动地点•可选用社区教育中心、幼儿园或其他场地进行活动；•根据参会人数和场地设施等因素进行选择。
4.3 活动宣传•利用社区通知栏、悬挂横幅等方式进行宣传；•利用社交媒体平台发布活动信息；•向幼儿园、社区服务中心等机构发送活动通知。
5. 活动评估5.1 参会家长满意度调查•每次活动结束后，发放满意度调查问卷给参会家长；•收集家长对讲座内容、讲师表现、互动讨论等方面的评价。
5.2 反馈和改进•根据参会家长的反馈意见进行活动改进；•加强讲座内容的实用性，增加参与性和互动性；•定期review和改进活动方案，提高讲座活动质量。
6. 总结幼教讲座活动作为提高家长育儿水平，促进家庭教育的重要方式，给予了家长们更多的知识和技巧，帮助他们更好地应对幼儿教育中的各种问题。
讲座教案幼儿园
讲座教案：幼儿园教学实践一、引言在幼儿园教学中，讲座教案的编写和实践是非常重要的。
一份优秀的讲座教案可以让教学更加有针对性、有计划性、有效性，有助于提升幼儿园教学的质量。
二、讲座教案的编写原则1. 教学目标与学情分析制定教学目标时，需要结合学生的年龄段、实际学情和学生发展规律等因素，确保目标具有可行性和针对性。
同时，要对学生的学情进行全面细致的分析，了解学生的学习特点和学习需求，为教学的实施提供有效的指导和支持。
2. 教学内容与方法教学内容应该基于教学目标，浓缩于课堂教学的重点内容，清晰明了地呈现给学生。
对于幼儿，教学内容需要贴近日常生活，能够激发孩子的兴趣和学习热情。
教学方法应该灵活多样，根据不同阶段的学生和不同的教学内容选择适宜的教学方法。
3. 预习环节设计预习环节的设计应该满足学生的预习需求，以提高学生对教学内容的理解和掌握程度。
同时预习过程的开展，还要注重启发学生的思维，提高学生的自主思考能力。
4. 检测环节设计检测环节的设计能够反映教学目标的实现情况和学生的学习效果，检测形式要多样化，注重提高学生对所学内容的理解和应用能力，同时注重学生个性差异的考虑。
5. 教学反思教学后应及时进行教学反思，分析教学效果和存在问题，并提出对应的解决方法。
这有利于不断改进教学质量和教学效果。
三、讲座教案的实施流程1. 教学前期准备在开始讲座之前，需要进行充分的准备。
包括制定教学目标、确定教学内容和教学方法、设计教学环节、准备教具材料等。
2. 讲座组织和实施讲座教案应该注重组织的细节处理，包括讲台设计、讲解语言执行、交流互动等方面。
此外，讲座教案的实施分阶段进行，需要注重设计好每个阶段的教学环节、检测和反思环节。
3. 教学过程的反思在教学过程结束后，要及时进行教学反思，分析教学效果和存在问题，并提出对应的解决方法。
从而不断改进教学质量和教学效果。
四、讲座教案的实施效果讲座教案的实施效果取决于教师的教学能力和教学素养，更需要注意的是教育教学方面的人才培养。
幼儿园安全之气：交通安全知识讲座活动计划
幼儿园安全之气：交通安全知识讲座活动计划1. 介绍在现代社会，交通安全一直是一个备受关注的话题。
特别是对于幼儿园的孩子们来说，交通安全问题更是至关重要。
本文将针对幼儿园安全问题中的交通安全知识，提出一项讲座活动计划，旨在帮助幼儿园的孩子们更好地了解交通安全知识，提升他们的安全意识和自我保护能力。
2. 讲座活动内容我们将从简单的交通规则开始讲起。
我们会使用易懂的语言和生动的案例，向孩子们解释红绿灯的含义、斑马线的作用，以及行人过马路时需要注意的事项。
在此过程中，我们会引用一些实际的交通事故案例，以警示孩子们交通安全的重要性。
我们将介绍交通工具的安全常识。
包括乘坐公交车、地铁以及自行车等交通工具时需要注意的事项，比如等候排队、佩戴安全帽等。
我们还会邀请一些交通安全专家或者警察叔叔来现场进行示范讲解，让孩子们更直观地了解交通安全常识。
另外，我们还会邀请一些交通安全演员团队来进行互动表演，通过趣味性的形式，向孩子们传递交通安全知识。
让孩子们通过角色扮演来模拟交通场景，体验交通安全的重要性。
3. 讲座活动形式我们将以小班形式进行讲座活动，每次约1个小时。
活动形式包括讲解、互动和实际操作。
每个环节都将围绕交通安全知识展开，力求让孩子们在参与过程中学会如何正确、安全地面对交通环境。
我们还将制作一些图文并茂的宣传资料，发放给孩子们和家长。
希望通过这种形式，进一步加强家长对孩子交通安全教育的重视，让家长和孩子形成共同的安全意识。
4. 个人观点在我看来，幼儿园阶段是孩子们接触交通环境的重要时期。
通过开展交通安全讲座活动，不仅可以帮助孩子们正确理解交通规则，还能培养他们正确的交通安全意识，掌握自我保护的能力。
这也需要家长和社会的共同努力，形成良好的教育氛围，让孩子们在安全的环境中成长。
经过全面评估和分析，我认为这样一次交通安全知识讲座活动计划，将对幼儿园孩子们的交通安全教育起到积极的推动作用，提高孩子们在交通环境中的安全意识和自我保护能力，值得高度重视和推广。
幼儿园健康教育专题讲座记录 幼儿园健康教育
幼儿园健康教育专题讲座记录一、主题：幼儿园健康教育的重要性1. 健康是幼儿成长的基石健康对于幼儿的成长至关重要，它不仅是身体健康的表现，更是心理、社会、情感和认知的综合体现。
幼儿园健康教育的重要性不言而喻。
2. 健康教育是幼儿园教育的重要组成部分幼儿园教育应该是全面发展的，不仅包括智力的培养，更要注重身心健康的发展。
健康教育应该成为幼儿园教育的重要组成部分，得到足够的重视和关注。
3. 家庭、学校、社会的共同责任幼儿园健康教育不仅是学校教育的责任，也是家庭和社会的责任。
只有家庭、学校和社会合力，才能真正为幼儿的健康成长提供全方位的保障。
二、内容：幼儿园健康教育的具体内容和方法1. 营养健康教育幼儿期是生长发育最为迅速的阶段，良好的营养对幼儿的身体健康至关重要。
幼儿园应该开展营养健康教育，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
2. 安全教育幼儿园是孩子们开始与外部世界接触的地方，因此安全教育尤为重要。
幼儿园应该针对火灾、溺水、交通等方面进行教育，帮助幼儿掌握必要的安全常识。
3. 心理健康教育幼儿园是孩子们初次离开家庭生活的地方，因此对于心理健康的培养也至关重要。
幼儿园应该关注幼儿的心理变化，帮助他们建立积极的人生观和心态。
4. 体育健康教育体育锻炼对于幼儿的身体发育和健康都非常重要。
幼儿园应该开展适合幼儿年龄特点的体育活动，帮助他们建立良好的运动习惯。
5. 卫生习惯养成在幼儿园期间养成良好的卫生习惯对幼儿尤为重要。
幼儿园应该重视卫生教育，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
三、方法：幼儿园健康教育的实施方法1. 游戏教育法游戏是幼儿最为喜爱的活动，因此可以通过设计一些健康教育游戏，使其在游戏中接受健康教育，从而使教育更加生动有趣。
2. 观察教育法通过观察和模仿，幼儿可以更直观地接受健康教育知识。
可以在幼儿园中设置一些生活情境，让幼儿在观察当中学会健康知识。
3. 实践教育法幼儿园可以通过一些实践活动，如菜园、小厨房等，让幼儿亲身参与生活中的健康实践，从而深刻理解健康教育的重要性。
幼儿园安全教育讲堂方案
幼儿园安全教育讲堂方案一、主题：保护自己的安全二、目的：通过讲堂教育，让幼儿了解如何保护自己的安全，学会识别危险并采取正确的应对措施，提高他们的自我保护意识，减少潜在的安全风险。
三、时间：每周一次，每次45分钟，持续4周。
四、内容：第一周：认识危险1. 讲解：什么是危险？有哪些常见的危险情况？2. 游戏环节：通过图片和故事的形式，让幼儿认识和理解危险的种类和情况。
3. 讨论：请幼儿分享自己曾经经历的危险情况，引导他们思考如何应对和解决这些问题。
第二周：安全常识1. 讲解：日常生活中的安全知识，如火灾、地震、溺水等应对方法。
2. 视频欣赏：观看安全知识教育视频，对如何应对不同的安全事故有更直观的了解。
3. 游戏互动：模拟火灾、地震、溺水等场景，让幼儿学会正确的逃生和自救方法。
第三周：警惕陌生人1. 讲解：陌生人应该避免接触，如何回答陌生人的问题，该如何应对陌生人的邀请。
2. 角色扮演：让幼儿分角色演练与陌生人相遇时的对话和应对方式。
3. 游戏互动：通过游戏教学的形式，使幼儿能够更好的理解、接受和掌握对陌生人的应对方法。
第四周：监护人的重要性1. 讲解：监护人在孩子成长中的重要性，监护人如何保护和照顾孩子的安全。
2. 情景分析：通过场景分析，让幼儿思考假如身边没有监护人时该如何应对。
3. 讨论分享：鼓励幼儿分享自己与监护人在日常生活中的亲子相处，以及监护人在关爱和保护孩子方面的重要性。
五、方法：1. 讲解教学结合：采用讲解、分享和互动讨论的方式，让幼儿通过轻松愉快的学习氛围，理解并掌握保护自己的安全知识和技能。
2. 游戏活动设计：通过游戏和角色扮演等形式，增强幼儿的参与感和互动性，让他们在实践中学会应对危险情况的正确方式。
3. 情景模拟演练：通过模拟各种危险场景，让幼儿在虚拟的环境中学会如何冷静应对，并提高自我保护意识。
六、教学材料准备：1. 安全知识的图片、故事书以及教育视频。
2. 角色扮演道具，如陌生人的服装、安全逃生箱等。
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幼儿园教育活动设计与指导专题讲座一、幼儿园教育活动设计的基本概述（一）幼儿园教育活动设计的基本含义1、什么是幼儿园教育活动？《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，“幼儿园教育活动”是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。
幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程，教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者，也是教育活动最直接的体现者，因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。
同时，在这个过程中，既体现出教师的“教”，又体现出幼儿的“学”，它是一个师幼双向互动的活动过程。
2、什么是“幼儿园教育活动设计”？教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，它是构成教师教学准备策略的重要内容。
幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否有成效的关键。
“幼儿园教育活动设计”其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。
这里有这样几个关键词：教育活动设计的主体是——幼儿教师；目的是——为了完成一定的教育任务；前提是——进行了一定的背景分析；工作过程是——创造性地；工作任务是——对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。
（二）幼儿园教育活动设计的意义首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展教师在进行教育活动设计时，对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织，可以更多的从幼儿的角度出发，针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整，为幼儿创设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，享受活动的乐趣，确保每一个幼儿的个性得到最大程度的发展。
其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行为策略我们更倡导的是注重激发幼儿的自发性、自主性学习，那么如何使这种先进的教育理念得以落实主要取决于教师选择什么样的行为策略。
教师在进行活动设计时，要充分分析幼儿的年龄特点，确定明确的活动目标，选择适宜的行为策略，提供各种学习资源，确定合理的评价方法，设计者在设计时就会从可能影响幼儿活动过程的诸多因素出发，努力使教育活动设计最优化，为最大程度的实现活动目标而努力，从而使教育活动更具实效性。
（三）幼儿园教育活动设计的基本原则1、教育性原则最基本的要求，目标、内容的教育要求和功能都能体现出来。
案例：美术活动、音乐活动提高儿童各方面的能力。
2、科学性原则内容的选择、内容的解读要科学适合该年龄特点，正确解读。
举例：一些科学常识，地图，一些动物的名字，不同的石头3、思想性原则贯穿一日生活比如：自理能力，吃饭，如何寻求别人的帮助，打架应该怎么解决4、趣味性寓教育于娱乐，和儿童的心理发展水平紧密相关。
音乐活动，不仅仅是唱歌，还要配合身体动作或者舞蹈，或者画画等，使教学效果更加生动形象。
所以说游戏是幼儿园的基本教学活动。
5、发展性原则提问：最近发展区是什么意思？是谁提出来的？苏联教育家维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。
这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
在儿童认知范围之内，又要高于他们的水平。
比如：儿童画画，儿童能够画出比较好的人物或者景物，然后再给他安排染色，有的小孩就只会用一种颜色涂，但是有的小孩色彩感特别强，从而知道发展的差异，因材施教。
注意：难度不要太大：在儿童接受范围之内安排由简入深：比如舞蹈动作的变化，手脚变化，先变化手，脚不变，手变脚也变。
因材施教：——幼儿差异——智力差异多元智能理论是什么？传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德•加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，后来，加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力——考虑学习类型6、直观性原则充分利用儿童的感官，儿童就是用他们的手眼耳鼻等了解世界，比如遇到什么就会用手摸一下教学方法：实物，图片，玩具，录像等7、启发性原则启发诱导的教学方式：善于提问，激发求知欲。
注意：最好答案有发散性的，在课堂中老师提的问题要具有启发性，作为老师要善于引导，而不要提些选择性的问题。
诸如“这是什么” 、“是不是”、“对不对”“好不好”等。
在进行音乐活动《在农场里》时，我首先提出猪是怎么叫的，幼儿回答：噜、噜叫的，那么猪除了会叫噜、噜这个节奏以外，它还会叫出哪些节奏呢？幼儿又想出了噜噜噜噜等节奏，。
这是我又反过来问：除了猪会叫出这些节奏以外，还有哪些小动物会叫出这些节奏呢？幼儿说小羊、小猫、小狗等，幼儿的发散性思维一下子就活跃了起来。
例：一物多形、一形多物、一因多果、一物多变、一题多法等的扩散。
语言游戏“如果……将比如你可以让幼儿想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎样？”“如果你会飞，将会发生什么？”“如果大家都穿一样的衣服，将是什么情形？”。
比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游？”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞？”8、主体活动性原则提问：幼儿的天性是什么？幼儿天性：活泼好动（一听到到户外游戏，就很兴奋。
）另外一个，自己做事情时不想让别人动，除非她主动寻求帮助。
——主体性和活动性与儿童发展紧密相关善于激发兴趣，提供自主性的活动9、实践性原则10、动静交替原则11、创造性原则12、全面渗透原则二、幼儿园教育活动设计的要素、流程、结构（一）教育活动设计应考虑的四个基本要素一般来讲，教育活动设计包括教育活动背景分析、教育活动目标设计、教育活动策略设计和教育活动评价设计这四大要素，在设计教育活动时要考虑这几个要素的有机组合。
1.背景分析：背景分析一般要分析两部分内容：（1）分析和研究教材在设计教育活动时，首先要分析和研究教材，就是我们平时所说的要研究和吃透教材。
这在设计教育活动时是至关重要的。
而我们发现老师在进行设计活动时，往往普遍存在的问题就是对教材中的教育任务和教育内容没有很好的进行分析，尤其是对教育目标的分析不够。
比如：秋天到了我们设计艺术领域：中班美术活动《彩色的树》的教学活动。
要求是用点彩绘画的方法，运用深浅不同的黄颜色表现出秋天大树颜色的层次感、色彩重叠变化的美感。
如果教师没有很好的去研究和分析教材, 进而理解教材的真正任务是什么, 只是简单的理解为用点彩的方法绘画五彩的树，最后指导幼儿的作品基本上是按顺序排列的五彩的点子，不能很好的达成活动目标。
在分析教材的过程中，我们教师首先要明确本节活动的学习任务是什么，要达到什么目标。
然后应该通过对学习任务的分析来搞清楚整个学习任务的从简单到复杂的学习层级，并根据这个学习层级来决定教学活动的顺序。
也就是说我们要对教材中教育任务的重点目标开始进行分析，自上而下地确定各个层级的过渡目标，然后通过活动过程中的各个环节逐层的完成和落实每个层级的目标，最后达到整个活动目标的最终落实。
这种分析教材的能力依赖于教师的专业知识和学科知识，依赖于工作经验和对活动情境的感受，依赖于儿童观和教育观的转变，同时在分析的过程中也提高了我们教师的专业化水平和素养。
（2）分析教育对象分析教育对象是进行教育活动背景分析的另一个重要内容。
幼儿是我们的教育对象，所以在进行教育活动设计的过程中，对幼儿的分析是不可或缺也是很重要的一个环节。
在对幼儿进行分析的过程中我们也要思考两个问题：一是思考幼儿的年龄特点，我们选择的教育内容要适合本班幼儿的年龄特点和生理、心理发展需要。
幼儿园主要以3-6 岁为主，现在有的孩子提前到6 周岁上学。
那么，作为一个专业的幼儿教师来说，对3-6 周岁幼儿的各年龄阶段生理、心理发展特点是否应该有很足够的了解。
在选择和确定教材中提供的教育内容时，一定要“以幼儿为本”，选择的教育内容要适合本班幼儿的年龄特点和生理、心理发展需要。
比如：《3—6 岁儿童学习与发展指南》科学领域第三节数学认知中指出：幼儿数学认知发展的规律：1、幼儿的数学认知是从动作开始的。
2、幼儿的数学认知是最初要建立在具体事物的基础上。
3、幼儿数学概念的内化需要借助于表象的作用。
4、幼儿数概念学习经历“从个别到一般”的过程。
二是思考本班幼儿发展的实际。
俗话说十个手指不一般齐，每个幼儿园的孩子由于家庭、社区环境、教育内容、教师特质、课程安排等等的差异，造成孩子的发展也是有差异的，因此，我们必须正视这个差异，虽然我们现在使用的是安徽教育少儿出版社的教材，教材是相同的，但由于教育对象的不同，因此我们在进行活动设计时一定要充分了解和分析自己当前所带班级幼儿在先前学习经验、个性发展特点、已有认知水平和现实发展的需要，并在此基础上对教材内容进行相应的分析和调整。
如：出去听课学习，不能照抄硬套。
（到外面看观摩的课，不能拿来就用，要分析是否适合本班孩子）。
2．目标设计：什么是教育目标？教育目标是我们开展教育活动要达到的某种预期的效果，是我们组织开展教育活动的出发点和归宿；是教育活动设计与安排、教育活动组织与开展的基本依据；是教育活动选择内容、方法、进行教学效果评价的基本原则和范围。
可以这样说，教育目标越明确，教育活动过程就越科学，效果就越理想，也就越能有效地促进儿童的身心发展。
3、教学策略设计：有了明确的活动目标，我们就要着手思考采取哪些有效的教学策略来达成目标，这就需要我们进行教育活动策略的设计，在设计时要考虑通过哪些教学方法和手段引发幼儿的学习兴趣和动机，为幼儿提供哪些适当的材料，借助哪些适当有效的教学具，创设怎样的教学情境来帮助儿童主动构建经验结构，逐级完成教育目标，同时要考虑设计哪些相应的补充活动来满足幼儿个性化学习的需要。
这里提到了设计教学策略需要注意的几个关键词：教学方法、材料、教学具、教学情境、补充活动。
这些关键词都是我们在教学策略设计是不可忽略的内容。