美术教案(19课)
二年级上册美术教案 第19课《指偶剧场》人教新课标
二年级上册美术教案第19课《指偶剧场》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解指偶剧场的概念，培养学生对手工制作的兴趣。
2. 通过制作指偶，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 指偶剧场的概念及历史2. 指偶的制作方法3. 指偶剧场的表演技巧4. 指偶剧场的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：指偶的制作方法和表演技巧。
2. 教学难点：指偶的创新设计和团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、指偶剧场视频、教学示范指偶。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放指偶剧场视频，激发学生的学习兴趣，引导学生了解指偶剧场的概念及历史。
2. 新课讲解：讲解指偶的制作方法和表演技巧，示范制作过程。
3. 学生实践：学生分组进行指偶制作，教师巡回指导。
4. 创新设计：鼓励学生发挥创意，设计独特的指偶角色和剧情。
5. 表演展示：学生分组进行指偶剧场表演，互相观摩学习。
6. 总结评价：教师点评学生的作品和表演，总结课程内容。
六、板书设计1. 课题：《指偶剧场》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 制作一个指偶角色，要求造型独特、色彩丰富。
2. 编写一个简短的指偶剧本，要求情节生动、富有创意。
3. 以小组为单位，进行指偶剧场表演，录制视频。
八、课后反思1. 学生对指偶剧场的兴趣是否得到充分激发？2. 学生在制作和表演过程中，是否能够发挥创意？3. 教学方法是否得当，是否需要调整？4. 学生团队合作能力是否得到提高？5. 如何在今后的教学中，更好地培养学生的审美情趣和创新能力？本节课通过讲解、示范、实践、创新、展示等环节，使学生了解指偶剧场的概念，掌握制作方法和表演技巧。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
人教版三年级美术下册《第19课保护珍稀野生动物》教案
学生小组讨论环节，大家围绕保护珍稀野生动物的实际方法展开了热烈的讨论。我感到欣慰的是，学生们能够提出自己的观点，并积极与他人交流。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。例如，可以多提供一些开放性的问题，让学生从不同角度去思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解珍稀野生动物的基本概念。珍稀野生动物是指那些在自然界中数量稀少、濒临灭绝的动物。它们是生物多样性的重要组成部分，对生态平衡具有不可替代的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大熊猫在生态保护中的重要性，以及我们如何通过实际行动来保护它们。
a.增强学生对珍稀野生动物保护的重视，树立环保观念。
b.培养学生热爱大自然、珍惜生命的态度。
4.创新与实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.知识与技能：本节课的核心内容是让学生了解珍稀野生动物的种类、生活习性和保护意义，掌握绘画和剪贴技巧，创作出具有表现力的美术作品。
2.教学难点
a.知识与技能：学生在绘画和剪贴技巧的运用上可能会遇到困难，如何将所学知识运用到实际创作中，提高作品的表现力是本节课的难点。
-难点举例：如何运用线条表现动物的动作和神态，如何搭配色彩使作品更具视觉冲击力。
-教学策略：教师可以通过示范、指导，帮助学生掌握绘画和剪贴技巧，鼓励他们多尝试、多实践，从而突破难点。
二年级上册美术教案第19课《指偶剧场》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与指偶制作或表演相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的指偶制作活动。这个活动将演示如何运用简单的材料制作指偶。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的指偶。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《指偶剧场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过手指偶游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索指偶剧场的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.运用指偶进行表演，培养学生的合作意识和表现力。
4.鼓励学生发挥创意，将生活中的元素融入指偶制作，提高学生的创新能力。
二、核心素养目标
二年级上册美术教案第19课《指偶剧场》人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析指偶的形态、色彩和表情，提高对美术作品的感知和理解。
举例：如何运用指偶进行对话、表现情绪，以及如何编排简单的表演动作。
（3）创意思维的培养：鼓励学生发挥想象，将生活中的元素融入指偶制作，激发学生的创新意识。
举例：如何将学生喜欢的动物、人物或场景融入指偶设计，创作出独特且富有创意的指偶。
2.教学难点Biblioteka （1）指偶形象的创意设计：对于学生来说，设计一个具有独特形象和特点的指偶是一个难点，需要引导学生观察生活，发挥想象力。
1.讨论主题：学生将围绕“指偶剧场在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四年级美术上册教案-第19课我快乐我成长》人教版
2.教学难点
-难点一：情感的转化与表达。对于四年级的学生来说，将抽象的情感转化为具象的画面是一个挑战。教师需要通过引导和示范，帮助学生将内心的快乐感受转化为可见的图像。
-难点二：绘画技巧的灵活应用。学生在绘画过程中可能会遇到技巧上的困难，如线条控制、色彩搭配等。教师应提供针对性的指导，帮助学生克服技巧上的难题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《我快乐我成长》这一课的主题非常感兴趣。他们在分享成长中的快乐时光时，脸上洋溢着幸福的笑容，这也让我感受到了教学的乐趣。
课堂上，我尝试引导学生关注绘画技巧的运用，如何将情感转化为视觉元素。在这个过程中，我发现有些学生对于线条、色彩的掌握还不够熟练，这是需要在今后的教学中加强的地方。对于这个难点，我计划在接下来的课程中增加一些绘画练习，让学生有更多机会实践和提升。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，分享创作背后的故事和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕“如何通过绘画表现成长快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为哪些元素最能代表快乐？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技巧的运用和情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导帮助学生理解如何将抽象的情感具体化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长快乐相关的主题，例如：“快乐的游戏时光”、“我和朋友的故事”。
第19课 面具(教案)2023-2024学年美术六年级上册
教案标题：第19课面具（教案）2023-2024学年美术六年级上册一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史、文化背景及其在艺术中的表现形式。
2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用各种材料创作面具，提高学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容：1. 面具的历史与文化背景2. 面具的艺术表现形式3. 面具的制作方法与技巧4. 面具创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：面具的历史与文化背景、面具的艺术表现形式、面具的制作方法与技巧。
2. 教学难点：面具的制作方法与技巧、面具创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：面具的相关资料、制作面具所需的材料与工具。
2. 学生准备：收集面具的相关资料、准备制作面具所需的材料与工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种面具图片，引导学生关注面具的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（20分钟）（1）面具的历史与文化背景介绍面具的起源、发展及其在世界各地的分布，让学生了解面具的丰富内涵。
（2）面具的艺术表现形式分析面具在绘画、雕塑、戏剧等艺术领域中的表现形式，引导学生欣赏面具的艺术美。
（3）面具的制作方法与技巧介绍面具的制作材料、工具及基本步骤，让学生掌握面具的制作方法。
3. 实践环节（25分钟）（1）学生分组，讨论面具的设计方案。
（2）学生动手制作面具，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 总结与拓展（10分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调面具艺术的价值。
（2）布置作业：让学生以“面具”为主题，创作一幅绘画作品，下节课展示。
六、教学评价：1. 学生对面具的历史与文化背景的了解程度。
2. 学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生动手制作面具的能力和创造力。
4. 学生在小组合作中的表现。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
四年级上册美术教案-第19课图画文字｜苏少版
四年级上册美术教案第19课图画文字｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解图画文字的概念，学会用图画表达文字的意义，并创作出具有创意的图画文字作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生运用图画表达文字的能力，提高学生的美术创作能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的热情，增强学生的文化自信。
教学内容1. 图画文字的概念：介绍图画文字的起源、发展及其在生活中的应用。
2. 图画文字的创作方法：学习如何用图画表达文字的意义，掌握图画文字的创作技巧。
3. 图画文字的创意实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的图画文字作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用图画表达文字的意义，创作出具有创意的图画文字作品。
2. 难点：如何巧妙地将图画与文字结合，使作品既有艺术性又有创意。
教具与学具准备1. 教具：图画文字的相关图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示图画文字的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解图画文字的概念、创作方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图画文字的创意实践。
板书设计1. 图画文字的概念：图画文字的起源、发展及其在生活中的应用。
2. 图画文字的创作方法：用图画表达文字的意义，创作技巧。
3. 图画文字的创意实践：运用所学知识，创作出具有个性和创意的图画文字作品。
作业设计1. 必做题：运用图画文字的创作方法，创作一幅图画文字作品。
2. 选做题：研究图画文字在生活中的应用，写一篇小短文。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了图画文字的概念、创作方法和技巧，并能够创作出具有个性和创意的图画文字作品。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对图画文字的理解不够深入，部分作品创意不足等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多的创作机会，以提高学生的美术创作能力和创新意识。
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版教学内容《第19课光的魅力》是人教版四年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和分析，理解光与物体之间的关系，学会运用线条和色彩表现光感，进而创作出具有立体感和生动感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱，提高审美情趣。
教学难点1. 光与物体之间的明暗关系。
2. 线条和色彩的运用。
3. 立体感和生动感的营造。
教具学具准备1. 教具：实物投影仪、光与物体关系的图片、优秀美术作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示光与物体关系的图片，引导学生观察并思考光的特点。
2. 新课内容：讲解光的基本特性，演示线条和色彩表现光感的方法。
3. 实践操作：学生分组合作，观察实物，运用所学知识进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调光与物体之间的关系及表现方法。
板书设计1. 课题：《第19课光的魅力》2. 教学目标：掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
3. 教学难点：光与物体之间的明暗关系，线条和色彩的运用，立体感和生动感的营造。
4. 教学内容：观察分析光的特点，学习表现光感的方法，实践绘画。
作业设计1. 课堂作业：运用线条和色彩表现光感，创作一幅具有立体感和生动感的美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的光现象，用绘画形式记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学效果：学生对光的基本特性有了深入了解，能较好地运用线条和色彩表现光感，作品具有一定的立体感和生动感。
2. 存在问题：部分学生在表现光感时，对明暗关系的处理不够自然，需进一步加强指导。
一年级上册美术教案-《第19课大丰收》人美版
《第19课大丰收》的核心素养目标主要包括：培养学生对美术语言的感知与表达能力，通过观察丰收果实，运用线条、色彩等元素进行创作，提高学生的美术表现力；强化学生的审美观念，使其在感受大自然美的同时，能够理解并创造美的作品；激发学生的创新意识，鼓励在绘画和制作过程中尝试新方法，发展个性创意；加强学生团队合作意识，通过集体创作活动，学会相互欣赏、交流与合作，培养集体荣誉感。以上目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合新教材的教学要求。
举例：提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔等，让学生自由发挥，创作出具有个人特色的作品。
2.教学难点
（1）果实形状的描绘：对于一年级的学生来说，准确描绘果实的形状是一大难点。
解决方法：教师可以通过简化果实形状，将其分解为基本的几何图形，如圆形、椭圆形等，降低学生描绘的难度。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩搭配来表现果实的鲜艳，对于学生来说具有一定的挑战性。
解决方法：教师可以提供一些创作思路，如以故事情境为主线，或以特定场景为背景，引导学生进行创作。同时，鼓励学生相互交流，激发彼此的创意灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大丰收》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者参与过丰收的场景呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美术创作的素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②引导学生讨论：羿是一个什么样的人？具有什么精神？（为人类谋生存、大无畏的精神、有正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超人。）具有这种品质的人怎样呢？有什么明显的特点（包括发型、服装、武器等），设计时也可加入现代科技因素。
教学意图：通过羿这一人物形象的分析、刻画，使学生进一步体会故事内涵、人文精神。
③羿是怎样射日的？
教学难点：寓言或者神话故事中最能体现寓意情节的选择以及画面绘画艺术的个性化设计。
教 学
媒体准备
教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。
学具：寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
教 学 过 程
教师、学生活动安排
教学具体内容
个人加工、备注
教学导入：
教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事——羿射九日。故事大意：在尧帝的时候，10个太阳一起出现在天空中，土地烤得直冒烟，禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软地快熔化了，人民更是不好受，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他弯弓搭箭，一会儿满天流火，一团红红亮亮的东西坠落地面上，就成了三足乌鸦，那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳，留下一个给人们照亮，他又除掉了怪禽猛兽，创造出一个美好的人类家园。
（1）“射”，怎样？用何种不同的弓箭？在什么位置射？射时的动作姿态怎样？是准备射？射箭中？还是已射下？(2)“日”：构思不同寻常的10个太阳，使它们人性化，围绕一个主题来设计10种面貌，如：热得发烧的10个顽童，像宇宙星体外形的10个妖怪，像森林猛兽的10个兽头，注意射中时的样子。
课堂小结
作业布置
学生作业：用自己喜欢的形式为“羿射九日”配画。
史集小学集体备课教学设计
主备人： 单成永 备课日期： 5.22 教者：
课 题
第19课寓言和神话故事
第 1 课时
总第 课时
课型
教学目标
用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
教 学
重、难点
教学重点：把握住寓言和神话故事的中心寓意，并选择恰当的情节把它表现出来。
教学设想：优美动听的配乐故事，使学生很快进入故事中的角色，并创设了特定的审美情景，渲染了良好的教学氛围，为后面的启发创作作好铺垫。
●了解故事内涵，启发联想创作。①想一想，说一说“羿射九日”中最动人的情节，最精彩的场面是什么？
教学意图：通过想一想，说一说，让学生对故事进行取舍，提炼其中最精彩的部分，为后面有意思的配画作好伏笔。