[课堂教学,素质教育,体育]浅谈素质教育下的体育课堂教学
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会体育课是学校教育中非常重要的一门课程，不仅是培养学生的身体素质和健康意识的重要途径，也是培养学生素质教育的重要途径之一。
在体育课的教学中，加强素质教育是一个重要方向，它可以培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神等素质。
以下是我在体育课教学中加强素质教育的一些做法和体会。
注重培养学生的团队合作能力。
在体育课上，我们经常组织学生进行分组活动，让学生合作完成一些任务或项目。
通过活动，可以培养学生的良好的合作意识和团队精神。
我们会引导学生学会倾听他人的意见，尊重队友的意见，培养学生的沟通、协调和合作能力。
通过这些活动，学生会意识到只有团结合作，才能完成更好的成绩。
注重发展学生的领导才能。
在体育课上，我们会鼓励学生担任一些小组或班级的领导角色，让他们组织活动、指导其他同学。
通过这样的角色扮演，可以培养学生的领导才能和责任感。
学生在扮演领导角色时，需要与其他同学进行有效的沟通和协作，这也可以培养学生的交流能力和人际关系能力。
注重培养学生的创新精神。
在体育课上，我们鼓励学生运用自己所学的知识和技能，进行创新性的运动项目和活动。
鼓励学生提出自己的想法和建议，激发他们的创造力和创新思维。
我们也会提供一些具有挑战性和创新性的体育项目给学生，让他们自主尝试和探索。
通过这样的方式，学生可以培养自己的创新精神和解决问题的能力。
通过上述的做法，我发现加强素质教育在体育课教学中具有重要意义。
它可以培养学生的社会责任感和团队合作能力，提高学生的集体意识和团队意识。
它可以培养学生的领导才能和自主学习能力，提高学生的主动性和责任感。
它可以培养学生的创新精神和解决问题的能力，提高学生的创造力和创新意识。
加强素质教育在体育课教学中是非常重要的，它能够促进学生的全面发展和个性成长。
浅议素质教育背景下的小学体育教学
浅议素质教育背景下的小学体育教学随着教育部对素质教育的推广，小学体育教学也发生了一些变化。
在传统的体育教学中，只注重学生的身体素质，而在素质教育背景下，小学体育教学的重心已经从单纯的体育技能训练转变为培养学生全面素质的教学方法。
1.学生全面素质的培养在素质教育的背景下，小学体育教学注重学生全面素质的培养，不仅仅只注重学生身体素质的培养，还注重学生的思想品德、文化素养等方面的提高。
小学体育教学是在全面发展学生的基础上进行的，注重多元素质的培养，使学生在学习体育技能的同时，对人生的态度、品行的培养也同样重要。
2.培养学生独立思考、全面发展素质教育的目的是培养全面发展的人才，而在小学体育教学中也需要强调这一点。
小学体育教学要培养学生独立思考的能力，让学生自主选择各种体育运动项目，从而在体育活动中发现自己的兴趣爱好和潜力。
此外，体育教学还要注重启发学生的感性认识和直觉认识。
例如，通过体育活动来培养学生对球类道具的认识，以及对运动的控制能力。
3.注重体验教学素质教育注重的是学生的全面素质培养，不在乎学生成绩的好坏，所以体验教学在小学体育教学中非常重要，通过身体体验让学生在体育活动中获得快乐和经验。
在体验教学中，重要的是要让学生自己去认识、去感受、去思考，从而培养学生的主动学习和解决问题的能力。
例如，在开展田径运动时，不仅仅是让学生去了解各项运动的规则和技巧，而是要让学生亲自体验，如：龟速爬行、抬膝跑、纵跳等，从而获得更为实际的运动体验，增强对运动的热爱和兴趣。
4.将体育活动拓展到课余生活素质教育的理念是让学生在课堂中学到的东西带到生活中去，小学体育教学也要跟着这一理念走。
除了在课堂上学习，老师更要指导学生在日常生活中开展各种体育活动。
例如，在班级活动中加入包括跳绳、瑜伽、排舞等在内的各种项目，还可以保持定期对长跑、游泳、足球等项目的开展，让学生自由选择，同时提高学生的体育素养。
5.让教育和生活有机结合素质教育的核心理念是将教育和生活有机结合，将所学知识应用到日常生活中，这一理念也在小学体育教育中得到了体现。
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会体育课是学校中不可缺少的一门课程，学生在体育课上能够进行各种体育活动，提高身体素质，培养个性特点和社交能力，同时也能够加强素质教育。
在教学的过程中，加强素质教育是非常重要的一部分，可以帮助学生全面发展和提升自身素质。
本文将对在体育课教学中加强素质教育的做法和体会进行探讨。
一、在体育课中加强素质教育的做法1.坚持以学生为本，注重个性化发展在教学中，体育老师不仅应该注重课堂教学的整体性，更要考虑到每个学生的个性化发展，引导学生发挥自己的优势，养成良好的实践能力和创新能力，让每个学生都受益于体育课的教学。
2.注重体育文化的渗透通过教学，将体育文化渗透到学生的生活中，让学生了解体育精神和道德观念，提高学生的文化素质，培养学生的美育能力和审美情趣。
比如，通过了解奥林匹克五环旗的含义，引导学生了解“更快、更高、更强”的体育精神，培养学生的竞技意识和奋斗精神。
3.鼓励学生自主学习和探索培养学生的自主学习和探索能力，让学生在体育课中积极主动地参与活动，在探索中学习，体验和感受体育项目的乐趣。
在教学中，教师可以采用问答互动的方式激发学生的兴趣，让学生更好地参与到体育课中来。
4.注重心理健康教育心理健康对于学生的发展非常重要，教师应该通过体育课的形式注重心理健康教育，帮助学生提高自我意识和自信心，增强学生的自我管理能力和抗挫折能力。
二、在体育课中加强素质教育的体会在教学中，我深刻认识到，在加强素质教育的同时，注重体育技能的培养同样不可缺少。
通过细致的教学，我帮助学生逐步提高技能水平，让学生在体育活动中找到乐趣。
在教学的过程中，我发现学生更喜欢那些有趣的体育项目和游戏，因此我会增加这些内容，提高学生的积极性和参与度。
同时，我还注重学生的反馈和评价，鼓励他们提出建设性的意见，听取并重视学生的意见和建议，不断完善教学方案。
在教学中，我还注重对于体育文化的宣传和推广。
通过介绍奥林匹克五环旗的含义、读史识体、历史名人的体育故事等，激发学生热爱体育，了解文化，学会感恩，懂得奋斗。
浅析素质教育下的小学体育教学
浅析素质教育下的小学体育教学
小学体育教学的任务在素质教育下也一样非常重要。
要切实完成这一任务，就要在以下几个方面：
一、建立正确的理念，营造良好的体育教学环境。
在学校教育把握体育教学的正确方向，有利于体育教学有效开展，落实体育素质教育，拓展体育教育。
二、体育课与其他课程合理结合，使其在教育教学全过程中具有突出的作用。
体育课和其它学科结合，使学生在体育锻炼中吸取知识的能力得以大大提升，对全面发展学生的素质有着明显的作用。
三、培养学生自主参与活动的意识，并掌握一定的体育锻炼技能。
准确落实教学中正确体育指导思想，要根据学生体质，创设良好的学习环境，促进学生体质和能力的全面素质培养和发展，培养学生自主参与活动的意识，让学生感受到体育的乐趣，激发学生体育热情，养成良好的运动习惯，并掌握一定的运动技能，发展一种健康的运动方式。
四、以教师的角色激发学生的体育兴趣，扩大学生参与活动的范围。
体育教学要完善规范，要坚持正确教育方法。
体育教学是一种和谐而富有无穷乐趣的过程，只有科学、趣味、灵活的教学方法才能营造出良好的学习氛围，只有让学生感受
到体育的乐趣，才能持久地激发学生的体育热情，从而提高学生的参与度。
同时，要注重激发学生的创新能力，积极参与各个项目体育活动，拓展学生参与活动的范围，丰富学生的体育知识。
总之，在素质教育下，完成小学体育教学任务，必须坚持正确的体育教育思想，注重学生自主参与活动的意识，多参与学生实践活动，拓展体育活动，培养学生良好的体育素养。
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会体育课是学校教育中非常重要的一环，它不仅是学生们锻炼身体的重要途径，更是培养学生综合素质的重要平台。
而在体育课教学中加强素质教育，不仅可以促进学生的身体健康，更可以培养他们的团队精神、合作意识和自律能力。
下面我将结合自己的教学经验，谈一谈在体育课教学中加强素质教育的一些做法和体会。
一、注重培养学生的合作意识在体育课上，培养学生的合作意识是非常重要的。
学生们在体育课上进行各种活动时，都需要与他人进行合作，这不仅能够促进他们之间的交流和互动，更能够培养他们的集体荣誉感和团队精神。
在我的教学中，我会设计一些团体游戏和竞赛，让学生们分组合作，共同完成一些任务。
在这个过程中，他们需要相互协作、相互配合，从而培养了他们的团队合作意识。
在这个过程中，我会给予他们一些指导，让他们明白合作的重要性，并在真正的实践中体会到合作的乐趣和意义。
二、强调体育精神体育精神是指在体育活动中，克服困难，展现出的顽强拼搏的一种精神状态。
在体育课教学中，我会鼓励学生们勇敢尝试、不怕失败，要有拼搏的精神。
在实际的教学活动中，我会设计一些有挑战性的项目，让学生们充分发挥自己的潜能，让他们在活动中克服困难，不断努力，尝试突破自己的极限。
在这个过程中，我会给予他们及时的鼓励和肯定，让他们形成不畏挑战的体育精神。
体育课不仅可以培养学生的身体素质，更可以培养他们的自律能力。
在体育课教学中，我会要求学生们按时参加课外锻炼，培养他们良好的生活习惯。
在体育活动中，我也会要求他们遵守比赛规则，尊重裁判和对手，养成良好的比赛态度。
这些都可以培养学生的自律意识，让他们学会自律，懂得尊重他人，积极面对挑战。
通过以上的做法和体会，我深深体会到在体育课教学中加强素质教育是非常重要的。
培养学生的合作意识、体育精神、自律能力、团队精神和责任感，不仅可以促进学生的身心健康，更可以培养他们的综合素质，让他们成为有道德、智慧、体魄、美感全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会在体育课教学中加强素质教育是当前教育改革的重要任务之一。
素质教育强调的是全面发展学生的各个方面，培养学生的综合素质。
而体育课作为学校教育的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的思想品德、情感态度、社会适应能力等综合素质。
本文将从加强教师专业素养、改革课程内容和方法、注重评价和激励等方面，探讨在体育课教学中加强素质教育的具体做法和体会。
要加强教师专业素养。
教师是素质教育的实施者和主导者，只有具备较高的教育素养和专业素质，才能为学生提供优质的教育教学环境。
体育课教师应具备以下几个方面的素质：要具备扎实的体育理论知识，了解体育课程目标和教学要求，明确体育课的教学内容和任务。
要掌握教学方法和手段，能够灵活运用不同的教学方法和手段，培养学生的创新精神和实践能力。
要具备较强的组织和管理能力，能够有效地组织和管理体育课教学活动。
只有教师具备了这些素质，才能在体育课教学中加强素质教育。
要改革课程内容和方法。
传统的体育课教学主要注重技能的培养，而忽视了学生的思想品德和社会适应能力的培养。
需要在课程内容和方法上进行改革，注重培养学生的综合素质。
一方面，可以将传统的技能课程与素质教育相结合，使学生在掌握基本技能的基础上，培养其综合素质。
可以增加一些新的课程内容，如团队合作、领导能力、情绪管理等，通过这些内容的学习和实践，培养学生的合作精神、领导才能和情商。
在教学方法上，要灵活多样，鼓励学生自主学习和合作学习，培养其主动学习和创新精神。
要注重评价和激励。
评价是体育课教学中的重要环节，能够为学生提供发展的反馈信息。
在加强素质教育的过程中，评价应重点关注学生的综合素质发展，而不仅仅是技能水平的评价。
可以采用多种评价方式，如考试、综合评价、观察记录等，全面了解学生的学习情况和成长轨迹。
在评价的过程中要及时给予学生激励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
要加强素质教育并非易事。
[素质教育,教育教学,中学]素质教育下的中学体育教育教学浅析
![[素质教育,教育教学,中学]素质教育下的中学体育教育教学浅析](https://img.taocdn.com/s3/m/bed77c0fa58da0116d1749cb.png)
素质教育下的中学体育教育教学浅析素质教育是以提高民族素质为基本宗旨，提倡以学生为中心，德智体美等全面发展。
素质教育符合当前社会发展和教育发展的基本要求，符合学生的思维发展模式，有助于学生的全面发展。
而中学体育作为素质教育的一部分，其本身也对提高全民素质，增强学生体魄，发展学生的智力以及培养他们吃苦耐劳和不畏困难的学习态度等都有着极其重要的作用。
一、素质教育下的中学体育教育教学改革的意义。
随着我国社会的发展和人才竞争的加剧，社会对于人才的需求也越来越全面，这就要求教师必须从各个方面全面挖掘学生的潜力，培养他们新的教育教学理念，提高他们的创新能力。
从专才到全才的培养，是素质教育教育教学改革的关键，也是当前中学体育教育教学改革的关键。
教育要面向学生，要以提高学生基本素质为宗旨，而不是单一的以应试为目的，尤其是中学作为中学生人格塑造和思维养成等关键时期，素质教育更加显得尤为重要。
素质教育离不开德智体美的教育教学的改革和发展，而体育教学作为德智体美教育教学的一部分，也是素质教育不可或缺的重要组成部分。
中学体育教学改革，有助于培养学生吃苦耐劳，不畏困难的体育精神；有助于提高学生鉴别形体美、健康美的能力；有助于提高学生的创新能力和思维发散能力，同时对传承和继承中国传统体育文化等方面也有着极其重要的作用。
二、素质教育下的中学体育教育教学中常见的问题。
近年来，随着国家和教育部门对于体育教育的重视，素质教育下的中学体育教育教学也取得了长足的发展和进步，无论是从教学手段，还是教学理念和方式上，都在逐步适应素质教育的发展要求。
但在教育教学改革过程中，中学体育还存在一些比较突出的问题。
1.中学体育的教育教学方式单一中学体育的教育教学方式是中学体育教育教学的关键。
当前的中学体育教育教学方式还比较单一，例如有的学校忽视了课堂教学的重要性，而单纯地开展户外体育活动。
还有的学校体育活动以长短跑等田径方式为主，教学内容缺乏创新。
2.中学体育的教育教学缺乏科学规划由于中学体育教育教学的课时比较少，课程安排也比较紧凑，教学方式也有别于语文和数学等教育教学，因此科学规划显得很重要。
素质教育背景下初中体育课堂教学策略研究
素质教育背景下初中体育课堂教学策略研究素质教育是培养学生全面发展的教育理念，注重培养学生的综合素质和个性特长。
体育课作为学生综合素质培养的重要组成部分，如何合理运用教学策略，能够更好地促进学生的身心健康发展和全面素质提升。
在素质教育背景下，体育课堂教学应强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教师不再是知识的传授者，而是指导者和引导者。
在课堂教学中，可以采用小组合作和讨论的方式，让学生自己找到解决问题的方法和策略，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
体育课堂教学策略应注重培养学生的兴趣与潜能。
体育课是培养学生体育兴趣和爱好的重要场所，教师应根据学生的兴趣和特长，合理安排教学内容和活动，让学生在充满乐趣的环境中进行体育锻炼。
教师还可以开展一些体育俱乐部、比赛和表演等活动，激发学生的积极性和参与度，培养他们的体育潜能。
体育课堂教学策略要注重培养学生的创新思维和实践能力。
素质教育要求学生具有创新精神和实践能力，体育课堂也是培养学生这些能力的重要平台。
在体育课堂上，教师可以引导学生开展体育创新活动，如组织学生设计新颖的体育游戏和操练动作，培养学生的创新思维和动手能力。
体育课堂教学策略要注重培养学生的品德修养和价值观念。
素质教育不仅是学生知识和技能的培养，更是对学生道德品质和社会责任的培养。
体育课堂上，教师应注重培养学生的团队合作精神、竞争意识和公平竞争的价值观念。
教师要注重培养学生的良好体育品德，如坚持不懈、勇往直前、团队协作等，通过课堂教学和实践活动，引导学生养成良好的体育习惯和价值观念。
素质教育背景下初中体育课堂教学策略的关键是注重学生的全面发展和个性特长的培养。
教师可以以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；注重培养学生的兴趣与潜能，激发他们的积极性和参与度；注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们进行体育创新活动；注重培养学生的品德修养和价值观念，引导他们养成良好的体育品德和价值观念。
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浅谈素质教育下的体育课堂教学
摘要：在这个知识“大爆炸”的时代，已经把学生“素质”的培养提到一个重要的地位，为了培养出适应社会的需要和个人发展的需要的人才，在素质教育下，体育教学应该着重从教育的全体性、全面性、主动性三方面进行教学。
关键词：素质教育体育教学全体性全面性主动性
改革开放以来，随着我国经济的快速持续发展，人民生活水平的提高，以及素质教育的全面推行，青少年的体质健康状况得到了不断的改善，学校体育工作取得了长足的进步。
可是，我国青少年学生的体质健康也出现了一些不容忽视的问题。
教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委、国家科技部共同组织的全国学生体质健康调研结果显示，学生的肺活量水平与体能素质持续下降，超重与肥胖学生明显增加，视力不良率长期居高不下。
这一问题引起了党中央、国务院和全社会的高度关注，对学校体育工作提出了前所未有的严峻挑战。
国家领导人对青少年学生的体质健康问题做了重要批示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系到国家和民族未来的大事，各级党委和政府要高度重视，全社会要关心和支持。
”为了提高学生锻炼的积极性，预防更多的学生视力下降和身体超重。
那么，作为一名体育教师，如何上好每一节体育课，怎样带领学生进行锻炼尤为重要。
一、创编丰富多彩的体育游戏
笔者根据十余年的体育教学工作中总结到，有些学生，特别是身体超重的学生不热爱运动，在体育课中不是不积极参加活动，就是谎称生病或身体不舒服，见习或请假。
为了激发这类学生参加活动的积极性，每一节体育课我都精心创编一个游戏，每个游戏的锻炼目的都不相同。
甚至下雨天不能上室外体育课时，室内体育课我也同样为学生创编不同的室内游戏，让学生在锻炼身体的同时，快乐的充满欢笑的度过每一节体育课。
这样以来，学生不仅积极的参加体育活动，而且总是盼着能在下一节体育课中充分的表现自己，从而达到了事半功倍的效果。
1.体育游戏要有竞争性
创编每一个体育游戏，都要能够让全班每一个学生参加到游戏中。
进行游戏之前教师要先讲清游戏方法及游戏规则，并对游戏过程中可能出现的犯规现象进行说明，游戏结束后，对获胜或失败及犯规的小组进行象征性的惩罚。
例如，在活动量大的游戏中，象100米短跑接力赛游戏结束后，“奖”给失败的小组唱一首歌或表演一个小节目，让大家活动之后很快放松。
任何竞争都能不同程度地使人处于紧张状态，因而能激发人的活力、调动人的潜在力量。
但竞争不一定都是愉快的，体育游戏的竞争却是一种愉快的竞争，参加者在游戏中胜利了、成功了，会享受到胜利和成功的欢乐，如果失败了，也没有什么不良后果，不会造成任何损失。
因此在竞争过程中不会有任何思想
负担，这种愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源。
在一定程度上讲游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。
体育练习中的一些单调枯燥的练习，如果运用竞争的游戏形式来进行，常常能收到出人意料的效果。
2.体育游戏要有针对性
体育游戏不只是为了让学生们玩得高兴，愿意上体育课，它还应为完成每节体育课的具体任务服务。
例如安排在课的开始部分的游戏是为了集中学生的注意力;安排在准备部分的游戏是为了热身，使学生身体得到一般发展;安排在课的结束部分的游戏，一是为了发展学生的某种身体素质，或者是为了身心上的放松。
在游戏的内容安排及游戏的形式上，都应考虑学生的具体情况，包括学生的年龄、性别以及体质情况等，这样的游戏才会更适用。
例如，在冬天，游戏的运动量可以大一些，以使身体发热，而相反，在炎热的夏天，运动量过大，则容易中暑。
体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯。
由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更有效地完成游戏，取得胜利。
这样，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。
二、开发和利用有效的课程资源
创造性地开发体育教学资源，需要体育教师对课程、教学、体育教材有深刻的理解和领悟，以体育与健康课程标准为依据，以学生的发展为重点，以体育教学内容为切入点，把握教材的精髓，吸取其价值，经过加工、改造，把能丰富教学内容，拓展学生思维的资源用于体育课堂教学，并通过课堂教学实践这个创造性、动态性、开放性的舞台，开启学生思维的空间、思想的源泉，使师生在这个大舞台共同发展。
1.学生人力资源的开发和利用
教师可以让有组织才能的学生担任体育课堂教学的小组长或课余活动的学生干部，如学生体协的会长、部长等，让在体育方面有一技之长的学生做示范动作或帮扶在体育活动方面有困难的学生，让新转学过来的学生传授外地体育活动方式和内容，让喜爱CBA、NBA的学生讲体育名人的故事等等。
如有同学的家长使中学体育教师，则可以邀请他们对学校课堂教学、课外活动进行指导和帮助等。
2.学生体育信息资源的开发和利用
学生中蕴含的体育信息指学生已有的体育活动经验、体育知识和学生拥有的信息渠道等。
它的来源非常广泛，包括对父辈体育能力的继承，从广播电视书刊及互联网上获取的体育与健康信息，伙伴间的交流经验，以及对电视剧人物情景的理解。
例如，学生会在课外讨论姚明、易建联、鸟巢、水立方等，也有同学会津津乐道摔跤和跆拳道、舞师和玩龙。
教师可以深入学生，仔细了解，或将活动直接引入课堂进行推广，或创设情景激发学生兴趣，或利用学生已有技能进行技术
动作的正确迁移，促进技能的理解和掌握，又或以偶像的精神对学生进行激励。
总之，体育教学资源的开发和利用是体育教师在理解课程，了解教学对象，钻研教材等方面的基础上，用科学的发展观看待体育课程，体育教学和学生，针对性地超越教材，创造
性地发展教材。
使《体育与健康》课程在教师和学生共同学习的过程中，不断延伸、拓展，促进体育教师的职业发展和专业成长，促进学生终身体育意识和能力的发展。
参考文献：
[2]李敏.浅谈素质教育理念下的体育教学[J].体育世界：学术版，2012，（5）：43-44。