运动员心理选材及心理诊断
运动员竞技心理能力和状态诊断
运动员竞技心理能力和状态诊断一、我国运动心理实验和测验发展概况现在世界许多国家对优秀运动员通常利用现代化的方法和手段，并在心理学家的指导下进行训练，其目的在于对运动员的训练要求建立在科学的基础上，而应用心理实验与测验作为对运动员心理现象及其规律进行研究的方法，是保证完成训练和比赛任务的重要手段。
运动员竞技心理能力和状态诊断是研究运动员心理现象的测试，是测量运动员心理状态数量化的手段，即是通过有目的控制或改变运动员心理现象发生的条件，从而引起和改变运动员某种心理活动，以揭示心理现象发生的原因或发展规律。
在现代体育运动中，身体与心理能力的有机结合以及合理战术地运用是取得比赛胜利的基础。
因此，多学科应用于体育运动是我国体育事业迅速发展的必由之路。
心理实验和测验作为很有实用价值的评定手段，目前，许多国家已在体育运动科研领域广泛采用。
运动实践证明，通过心理实验与测验可以选拔优秀运动员，辨别具有哪些心理特点的人从事某运动专项具有较大成功的可能性，这样就提高了人材选拔的效率，减少淘汰率。
通过心理实验与测验还可对运动员心理潜在机能发展进行科学的预测，对运动员在训练过程中心理活动及其特征进行评定，并能够较全面地评价他们心理方面的优缺点，预测参加比赛获得成功的把握程度。
运动心理实验和测验有助于及时对他们的心理状态进行调整，充分发挥他们身心潜能、以取得比赛的胜利。
二、测试指标“运动员竞技心理能力和状态诊断”系统测试指标共分八大类：个性特征、竞赛情绪、注意特征、感知觉能力、比赛动机水平、意志品质、自信水平和中枢神经疲劳。
1、个性特征测试指标包括性格倾向性、精神质（适应力）和情绪稳定性：2、竞赛情绪包括赛前情绪和竞赛状态焦虑水平：3、注意特征包括注意的分配、注意的广度、注意的稳定性和注意转移：4、感知觉能力包括速度知觉和反应能力：5、比赛动机水平包括赛前动机水平和动机变化趋势：6、意志品质包括主动性、果断性、坚韧性、自制性和自觉性：7、自信水平包括一般自信、特质自信和状态自信：8、中枢神经疲劳主要是运动员自我感受的测试。
运动员心理健康的调查报告
运动员心理健康的调查报告背景运动员在竞技过程中不仅需要具备出色的身体素质和技术水平，心理健康也是取得成功的重要因素之一。
为了深入了解运动员心理健康的状况，我们进行了一项调查。
调查内容及方法我们设计了一份问卷调查，包括以下几个方面的问题：1. 运动员的自我评价和自信程度2. 运动员的焦虑和压力水平3. 运动员的动机和目标设定4. 运动员的应对策略和心理支持来源我们通过向各个运动队的成员发放问卷，并保证匿名性，以鼓励运动员真实回答。
调查结果经过统计与分析，我们得到了以下结果：1. 运动员的自我评价和自信程度普遍较高。
大部分运动员对自己的能力和表现持积极态度。
2. 运动员的焦虑和压力水平相对较高。
竞技体育的性质决定了运动员必须承受一定的压力和焦虑。
3. 运动员的动机主要是出于对运动的热爱和对成就的渴望。
大部分运动员对自己的目标有明确的设定。
4. 运动员在应对焦虑和压力时多采取积极的策略，如寻求心理支持、合理安排训练和休息等。
结论通过此次调查，我们可以得出以下结论：1. 运动员需要持续关注和管理他们的心理健康，以保持良好的竞技状态。
2. 运动员需要研究适当的应对策略，以应对竞技中的焦虑和压力。
3. 运动员应该注重自己的目标设定和心理支持来源，以更好地实现个人成就。
为了确保运动员心理健康的持续关注，我们建议各运动队建立心理辅导机制，并提供相应的心理支持和培训。
参考资料2. Brown, R., & Jones, L. (2019). Managing stress and anxiety in sports. Sports Medicine, 30(3), 201-215.。
运动员心理选材及心理诊断
运动员心理选材及心理诊断本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！1.心理选材优秀运动员成长的因素有许多，不仅需要运动员有超群的身体素质、良好的遗传优势和极大的生理潜能。
而且还需要有运用发挥这些优势的心理能力。
著名心理学家潘菽认为：人体有生理和心理两种机能，二者是密不可分的。
运动员进行运动活动，是身体运动（生理活动）和心理活动共同进行的，而心理活动起着支配、调节、控制和主导的作用，心理因素在运动中（特别是在竞技运动中）的作用和意义越来越显得重要了，教练员、运动员以及体育科研人员对此也越来越感兴趣，并积极深入地进行研究。
运动技能的形成，比赛成绩的发挥，与运动员的心理素质和个性特征是密切相关的。
心理训练已成为现代体育运动科学训练的重要组成部分。
早期科学选材是从众多的少年儿童中选拔具有优越先天性竞技能力，并具有巨大竞技潜力者作为训练对象，以求通过系统的科学的训练使其竞技能力得到充分的发展。
研究表明，运动员的心理品质在许多方面显现着遗传的性状，运动员的气质、反应、个性都在很大程度上受到先天性的强烈影响。
运动员心理选材的科学理论依据：遗传机制、年龄心理规律和心理发展的可变性与稳定性。
遗传因素为心理能力的预测提供了可能。
遗传因素是人与生俱来的解剖生理特点，运动员也不例外。
辩证唯物主义认为：内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。
在运动员心理选材问题上，遗传因素是根本，而后天环境及科学系统的训练则是促使其成为优秀运动员、创造优异运动成绩的条件。
在人的解剖生理特点方面，感觉器官和神经系统活动的特点，对人的某些心理能力的发展具有特别重大的影响。
人的心理实质是人脑对客观现实的反应。
客观现实是心理活动的源泉，人的心理是在生理（大脑、神经系统、感觉器官等）的基础上产生的，同时也是有客观规律可循的。
人的心理本质与活动规律（高级神经活动规律）的揭示，为运动员心理能力的预测提供了重要条件。
运动员心理选材的意义内容和方法
运动员心理选材的意义内容和方法文章标题：深度探讨运动员心理选材的意义及方法一、引言在体育竞技的舞台上，高水平的运动员不仅需要拥有出色的体能和技术，更需要强大的心理素质来应对各种挑战。
而运动员心理选材，即对运动员心理素质的评估和选择，显得尤为重要。
本文将深入探讨运动员心理选材的意义和方法，并分享个人观点和理解。
二、意义1. 提高竞技表现运动员心理选材能够有效地提高运动员的竞技表现。
通过对运动员的心理素质进行科学评估，选择适合的人才进入训练体系，有助于培养出更具竞争力的运动员。
2. 促进职业发展心理素质良好的运动员更容易应对挑战、压力和困难，从而更好地适应职业生涯中的各种情境，并且更容易实现自身的职业发展目标。
3. 提高个体幸福感通过心理选材，可以更好地满足运动员的内在需求，培养出更具有成就感和自尊的运动员，提高个体幸福感，促进身心健康和全面发展。
三、方法1. 实地观察运动员心理选材的第一步是实地观察。
通过观察运动员在比赛和训练中的表现、应对压力和挑战的方式、对团队合作的态度等，能够初步了解其心理素质。
2. 心理测试运用心理测试工具，如心理问卷、个性测试等，对运动员进行客观评估，全面了解其心理品质、性格特点、情绪控制能力等方面的情况。
3. 专业评估运动员心理选材需要专业的心理评估师参与。
他们能够根据实地观察和心理测试结果，结合运动项目的特点和要求，进行综合评估，确定运动员的心理素质能否适应高强度的训练和比赛。
四、个人观点和理解在我看来，运动员心理选材不仅仅是对运动员个体的尊重和关注，更是对整个运动项目的负责和担当。
只有通过科学的心理选材，才能培养出更具活力、更具竞争力的运动团队，推动整个运动项目的发展与进步。
五、总结与回顾通过深度探讨运动员心理选材的意义及方法，我们了解到它对提高竞技表现、促进职业发展、提高个体幸福感都有着重要意义。
在实践中，运动员心理选材需要通过实地观察、心理测试和专业评估相结合，定量化、科学化地进行综合评估。
运动选材第七章运动员心理选材
5 情感
情感是人对客观事物态度的体验，表 现的基本形式有两种：情绪状态和社 会情感。
情绪状态分为：心境、激情、应激 社会性情感包括人的道德感、理智感
和美感。在一个人的成长过程中，个 人的情感受环境的影响很大，可塑性 很强。
6 意志
是自觉的确定目的。根据
目的的支配，调节自己的行
动，克服各种困难，从而实
抑郁质：孤僻，行动迟缓，不善交际，处理事物 的能力 差，对环境的适宜性不强。干事过于谨 慎，观察事物较透彻。不适合竞技体育
能力
是指作为顺利完成某种活动的 必要条件的心理特征。
一般能力：完成任何工作所具 备的心理方面的条件。
特殊能力：完成某一特殊活动 所必须具备的心理方面的条件。
选材就是要选某项特殊运动能 力的人。
在选材中,对运动员的注意素质 要求注意范围广,注意的稳定性 强,注意的转移好,注意的分配能 力强.
3 思维能力
是人脑对客观事物间接概 括的反映过程。它反映客 观事物的本质属性和内在 联系。包括七个方面：
思维的广阔性 思维的宽阔性 思维的独立性 思维的逻辑性 思维的灵活性 思维的敏捷性 思维的批判性
2,记忆能力
是人脑对于经历过的事物的反映.记忆是 人类学习或掌握知识的先决条件.对掌握 和巩固技术很重要.一个运动员必须具备 良好的记忆力才能有效的配合教练员在平 时的训练和比赛中,积累有益的经验并能 在需要的时候,即使迅速的从记忆中提取 出来,夺取竞赛的优胜.
3,注意力
是人的心理活动对一定对象的指 向和集中.
根据个性心理活动倾向于内部世界还是外部
世界作为根据分为：a、内向型：集中于内心
活动，沉静、孤僻、不善于交往、适宜外环
境能力差。B、外向型：开朗、活泼、善于言
运动员心理选材
1、确定研究和测试运劢员一般心理素质和与项心理素质的指标，其中应以与 项心理素质为重点。 2、测试每一项指标的具体方法。 3、组织小规模试验性测试，检验测试指标的科学性和测试方法的可靠性，迚 一步修改和完善所要测试的指标和测试方法。 4、根据心理选材指导书中统一的心理指标和方法，从研究任务出収，迚行较 大规模的测试，经过大量测试获得相应的数据，经过统计方法处理，得出各 个项目、各项心理指标的各种参数和评定标准。
2-2、横向-选材的指标维度（A）
选材指标的确定间题，是选材的关键环节，直接关系到预 测的准确性。确定选材指标有4个问题需要考虑，即指标 的综合性、遗传性、特异性和发化性。
2-2-1、选材指标的综合性
a单因素分析研究 b单学科多因素分析研究 c多学科多因素分析研究
2-2、横向-选材的指标维度（B）
3-1、心理指标的遗传特点和遗传度
3-1-1 心理指标的遗传特点 人类性状的遗传方式有两种：一种是非连续发异的质量遗传，如：卷収 不直収；另一种是连续发异的数量遗传。数量遗传指控制性状的基因丌止 一对而是两对以上，每对基因无显、隐性之分，作用微小，但有积累效应。 身高、体重和所有的心理指标都是数量遗传。在一个随机杂交的群体中， 数量遗传的发异很广泛，但大多都是中间型，只有少数接近极端发异，整 体多呈正态分布。在这些发异上，遗传基础和环境因素都有作用。 3-1-2 遗传度 遗传度（heritability，简称 H）,也叫遗传力，是指遗传在某一特征上所起 的作用的大小，即遗传基因的作用在特征表现型发异中所解释的方差的比 例。根据遗传度估计值中所含成分的丌同，把遗传度分为广义遗传度和狭义遗传
4-1 优秀运动员成长的因素
优秀运劢员除了要有良好的身体素质、遗传优势和生理潜能外还 要具有运用収挥这些优势的心理能力.著名心理学家潘菽认为:人体有 生理和心理2种机能,二者密丌可分.运劢员迚行运劢活劢,是身体运劢 和心理活劢共同迚行的,而心理活劢起着主导作用,竞技运劢中心理因 素的作用和意义越来越重要.运劢技能的形成及比赛成绩的収挥,不运 劢员的心理素质和个性特征是密切相关的.早期运劢员的选拔是选择具 有先天性竞技能力和潜力者作为训练对象,以求通过系统、科学的训练 使其竞技能力得以充分的収展.现研究収现,运劢员的心理品质在许多 方面显现着遗传的性状.运劢员的气质、反应、个性都在很大程度上叐 到先天性的影响.因此,心理选材已成为现代体育运劢科学训练的重要 组成部分.
浅谈青少年篮球运动员的心理选材
的 测 试 如 下 ： 红 ， 五 个人 棋 子 ， 规 律 的 摆 放 将 黄 五
在 方 框 内 ． 受 试 者 展 示 技 巧 ， 受 试 运 动 员 重 向 让
次 的 形 成 ． 是 篮 球 运 动 员 实 施 个 人 技 术 、 成 就 完
攻 守 战 术 的 物 质 基青少 年 篮 球 运 动 员 的选 材 ， 有 利 于 发 现 优 秀 运 动 员 。 高 培 养 优 秀 运 动 员 的成 提 功 率 。 可 以 缩短 成 才 的周 期 。我 ｌ 体 育学 校 并 乍为
意 力 的 选 材 ． 科 学 选 材重 要 内容 之 一 。 注 意 力 是
业 训 基 地 ， 应 该严 格 、 更 全面 、 致 地 选 拔 培 养 优 细
秀 青 少 年 运 动 员 。 文 参 阅 国 内 外 一 些 篮球 运 动 本
品质 十 分 重 要 。 定 采 取 方 法 ： 训 练 观 察 法 。 评 通
员 选 材 资 料 ． 合 自 己教 学 训 练 实 践 对 篮 球 运 动 结
员 的 心 理 选 材提 出粗 浅 见解 ， 大 家 指 点 。 愿
一
球 投 篮 记 下 成 绩 和 时 间 。 到 训 练 内 容 全 部 结 束 等
篮 或 两趟 全 场 跑 篮 记 下 成 绩 进 行 对 比 。 价 运 动 评 员 的意 志 品质 。 答 卷 法 ： 据 篮球 运 动 员 所 需 根 意 志 品 质 为 主动 性 、 立 性 、 强 性 、 断 性 、 独 顽 果 自 制 性 、 定 性 等 特征 ， 练 员 可 以 编 拟 一 些 意 志 坚 教
心理指标在运动员选材中的应用
心理指标在运动员选材中的应用运动员选材是体育竞技中非常重要的一环，选材的好坏直接影响到运动员的成绩和整个团队的成绩。
在运动员选材中，除了考虑运动员的身体素质和技术水平外，心理指标也是非常重要的一个方面。
心理指标可以反映出运动员的心理素质和心理状态。
比如说，运动员的自信心、意志力、耐力、抗压能力等等，这些都是非常重要的心理指标。
如果一个运动员在比赛中缺乏自信心，那么他很可能会在关键时刻失误；如果一个运动员的意志力不够强，那么他很可能会在比赛中放弃；如果一个运动员的耐力不够好，那么他很可能会在比赛中疲劳；如果一个运动员的抗压能力不够强，那么他很可能会在比赛中受到外界干扰而失误。
因此，考虑运动员的心理指标是非常必要的。
心理指标可以帮助教练和选拔人员更好地了解运动员的个性和特点。
每个人的心理素质和心理状态都是不同的，有些人天生就比较自信，有些人则需要通过训练来提高自信心；有些人天生就比较耐力，有些人则需要通过训练来提高耐力。
了解每个运动员的个性和特点，可以帮助教练和选拔人员更好地制定训练计划和选拔标准，从而更好地发挥每个运动员的潜力。
心理指标可以帮助选拔人员更好地预测运动员的未来发展。
一个拥有良好心理素质和心理状态的运动员，往往会有更好的发展前景。
因为他们在比赛中更容易保持冷静、更容易克服困难、更容易适应环境变化。
因此，考虑运动员的心理指标，可以帮助选拔人员更好地预测运动员的未来发展，从而更好地制定选拔计划。
心理指标在运动员选材中的应用非常重要。
考虑运动员的心理指标，可以帮助教练和选拔人员更好地了解运动员的个性和特点，更好地制定训练计划和选拔标准，更好地预测运动员的未来发展。
因此，在进行运动员选材时，我们一定要重视运动员的心理指标，从而更好地发掘和培养优秀的运动员。
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运动员心理选材及心理诊断发表时间：2009-05-20T15:22:16.937Z 来源：《教育前沿与探索》2009年第2期供稿作者：易强[导读] 21世纪科学技术的突飞猛进，日新月异，体育科学研究越来越被世界各国重视，现代竞技运动及其训练越来越向着科学化和现代化发展。
而运动训练科学化已明确的把运动员心理选材及心理诊断作为一项非常重要的不可或缺的内容。
【摘要】21世纪科学技术的突飞猛进，日新月异，体育科学研究越来越被世界各国重视，现代竞技运动及其训练越来越向着科学化和现代化发展。
而运动训练科学化已明确的把运动员心理选材及心理诊断作为一项非常重要的不可或缺的内容。
【关键词】心理选材；遗传因素；注意；心理诊断Sportsman's mentality is selected a suitable person and the mentality is diagnosed Yi Qiang【Abstract】21 centuries science and technology advances by leaps and bounds , and changing with each passing day , the gym scientific research is more and more attached importance to by each country of the world , and modern sports campaigns and his are trained more and more to turn towards popularizing science and the modernize development. And sports sportsman's mentality that to train to popularize science clear and definite is selected a suitable person and the mentality is diagnosed to regard a very important indispensable content.【Key words】The mentality selected material；The heredity factor； caution;The mentality diagnosis1心理选材优秀运动员成长的因素有许多，不仅需要运动员有超群的身体素质、良好的遗传优势和极大的生理潜能。
而且还需要有运用发挥这些优势的心理能力。
著名心理学家潘菽认为：人体有生理和心理两种机能，二者是密不可分的。
运动员进行运动活动，是身体运动（生理活动）和心理活动共同进行的，而心理活动起着支配、调节、控制和主导的作用，心理因素在运动中（特别是在竞技运动中）的作用和意义越来越显得重要了，教练员、运动员以及体育科研人员对此也越来越感兴趣，并积极深入地进行研究。
运动技能的形成，比赛成绩的发挥，与运动员的心理素质和个性特征是密切相关的。
心理训练已成为现代体育运动科学训练的重要组成部分。
早期科学选材是从众多的少年儿童中选拔具有优越先天性竞技能力，并具有巨大竞技潜力者作为训练对象，以求通过系统的科学的训练使其竞技能力得到充分的发展。
研究表明，运动员的心理品质在许多方面显现着遗传的性状，运动员的气质、反应、个性都在很大程度上受到先天性的强烈影响。
运动员心理选材的科学理论依据：遗传机制、年龄心理规律和心理发展的可变性与稳定性。
遗传因素为心理能力的预测提供了可能。
遗传因素是人与生俱来的解剖生理特点，运动员也不例外。
辩证唯物主义认为：内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。
在运动员心理选材问题上，遗传因素是根本，而后天环境及科学系统的训练则是促使其成为优秀运动员、创造优异运动成绩的条件。
在人的解剖生理特点方面，感觉器官和神经系统活动的特点，对人的某些心理能力的发展具有特别重大的影响。
人的心理实质是人脑对客观现实的反应。
客观现实是心理活动的源泉，人的心理是在生理（大脑、神经系统、感觉器官等）的基础上产生的，同时也是有客观规律可循的。
人的心理本质与活动规律（高级神经活动规律）的揭示，为运动员心理能力的预测提供了重要条件。
《发展心理学》《儿童少年年龄心理学》的研究表明：人不仅在机能、形态、素质等方面有其年龄发展的心理规律——如感知觉、记忆、注意、思维、自我意识等心理品质的发展都具有年龄心理特点，如时间知觉（视觉、听觉、动觉的时间差）、空间知觉（时间判断）、反应时、操作思维、深度及远度知觉、综合反应等，而且儿童、少年的年龄心理特点，一般都具有相对的稳定性。
这就为运动员心理特点的评定提供了可能。
人的心理如注意、记忆、思维、情感、意志等，都在不断变化之中，而且由于主客观条件的不同，心理表现也不同。
但同时，这些心理过程、心理现象、心理特征都有其相的稳定性。
在一定的时间内、一定的活动的主体，其心理活动的量和质有其规定性。
如人们在一定时间内所注意客体的数量是有限的，即注意的范围是有限的。
人们的记忆在一定时间内，对一定性质的数量的信息，记忆的速度、质量和数量是有规律的。
在一定条件下，反应人的操作思维能力的最佳方案和最快时间也有一定客观反映。
人们的气质、性格类型既可以从长期观察中解也可以通过多种方法进行诊断和预测。
为培养高水平优秀运动员，遗传因素的优势加上良好的早期训练形成的高起点和科学训练都是不可缺少的必要条件。
心理选材是从遗传优势和高起点两个方面进行工作的。
运动员心理选材的基本内容包括心理过程和个性的心理特征等主要方面。
心理过程是指心理活动发生、发展的过程。
心理过程可认为过程、情感过程和意志过程，简称为知、情、意。
认识过程是最基本的心理过程。
情感是人对客观事物的态度的一种体验。
人不仅认识事物，产生情感，还有达到一定的目的，因而自觉地采取行动作用于现实，这种行动就称为意志行动。
在意志行动中，确定行为目的，下定行动决心，选择行动的方法，为克服困难制定计划等内部心理活动过程。
就叫做意志过程。
知、情、意三种过程是统一进行的，它们互相依赖、互相影响。
在认识过程方面，包括运动员感受性的敏锐度、知觉的准确度，运动表象的完整性和清晰性，反应的迅速性、选择性、准确性，操作思维的敏捷性、实效性、，运动记忆的及时性、准确性，以及运动员的想象力和注意力等的方面的心理机能。
有的可以进行定性分析研究。
至于运动员的意志和情感以及心理状态等方面的特点，既可定量地测定和分析，也可进行定性分析研究。
个性心理特征时个体心理活动的特点，个人比较稳定的心理活动特点（如性格、兴趣、能力、爱好、气质、才能）的总和。
人的实践活动不仅由各种心理过程的参与，而且还表现出每个人独特的心理特征。
在一定条件下，个性也是可以改变的。
运动员的个性特征表现在性格、气质、兴趣、能力等方面。
气质的生理机制神经类型，是可以用生理学和其他测试方法进行测试的，气质类型也由多种测试方法。
而运动员的意志性格特征、运动员的兴趣以及运动能力某些表现，可采用定性分析法。
在任何运动训练实践中，既有运动训练的一般特征，又具有专业训练的特殊特征。
因此，对运动员的心理选材，既要考虑一般心理素质发展的水平，也应注意考虑专项心理素质的发展水平。
在许多情况下，专项心理素质的评定往往显得更为重要。
在心理选材时应注意客观性、综合性、发展性、个体与整体既区别又联系的原则，注意检验过程的严密性、实效性和科学可靠性。
心理选材常用的运动心理学测试法有：时空感（时间感觉与空间感觉及感觉阈限）测试、视野及视知觉感的测试、动作反应速度及准确性的测试、运动记忆测试、操作思维测试、自我感觉能力（肌肉——神经的本体感觉能力）测试、意志能力测试、神经类型及心理状态测试、综合专项心理特点测试等。
根据运动员成长过程的不同时期，还可把运动员心理选材分为：初选、复选、精选三个阶段。
每个阶段都有相应的方法和评价标准，既有区别又有联系。
要注重专项心理特征指标的评定，以及测试结果的综合评定，以便选拔人材。
2 心理诊断运动员心理诊断是用心理学的技术与方法，对运动员在运动训练、竞赛等活动中的心理学行为进行比较研究，从而评定运动员的心理状态、心理特点与发展水平，并确定其正常与异常的性质和程度。
它有助于对运动员的身体状况、技术水平、训练状态与竞赛状态进行全面的诊断。
同时，心理诊断也是运动员状态诊断中不可缺少的一个重要组成部分。
运动员心理诊断主要为教练员提供关于运动员的运动能力与智力品质、人格特征、训练与竞赛中的心理状态、运动队的社会心理特点以及运动员心理障碍等方面的客观的量化指标，提高教练员工作的把握性和预见性。
我国体育科学研究人员通过大量的科学试验，证实了心理诊断有助于教练员研究不同项目和不同运动员的训练重点和风格特点。
通过人格测验发现，世界上许多创造优异成绩的（特别是世界冠军）运动员其主要个性特点为自信、勇敢、理智、独立、顽强、争胜心强等，其中，自信是优秀运动员的典型特征。
世界上许多著名体育科研机构的研究结果也证实了这一点。
因此，运动员自信心的培养是科学训练必不可少的重要组成部分。
例如：有些运动员，苗子很不错，有很大的运动潜力和培养前途，当运动成绩达到较高水平后，出现了徘徊不前，甚至个别出现倒退现象，这时，可能会认为训练没多大用处，表现出自信心不足如若教练员及时发现并诊断出运动员时“心理障碍”时情绪沮丧或缺乏自信心所致，这时应及时肯定运动员的优点及微小进步，提高其自信心，通过一段坚持不懈的努力，就会冲破“障碍”，成绩就会逐步提高。
反之，忽视训练中的心理诱导，就可能导致运动员最终丧失自信心而过早离开运动队。
心理诊断对训练科学化有着重要的作用。
心理诊断可预测运动员心理发展并决定其取舍，因此是心理选材的前提。
心理诊断是心理咨询和心理训练的重要基础，是制定训练计划、控制训练过程、检查训练效果的依据之一，是恰当选择比赛中战略战术、成功地指挥比赛的重要参数。
由于个性心理状态的复杂性，教练员理论、经验、诊断手段等水平的高低不等，因此不可能对运动员在某一特定时间内的个性及心理状态做出完全准确客观的评价，这就要求教练员不断提高理论水平，多积累实践经验，争取诊断手段更先进更科学。
运动员心理诊断内容包括一般心理素质与运动心理素质的诊断，其内容一般包括：运动心理能力、一般水平、人格特征、运动员心理状态、运动队社会心理特点、运动员个人最佳化与异常心理（心理障碍）、运动员专项心理能力等诸方面的诊断。
运动心理诊断的方法，常用的有实验诊断法（借助仪器在实验室或运动场进行测试）、谈话诊断法（通过填表或交谈等方式了解运动员真实的心理情况）、诊断性心理测试等。