2015年常熟市城区幼儿园小学初中学区
2015年常熟市城区
小学、幼儿园、初中施教区
一、2015年城区小学、幼儿园施教区
1.教育局直属小学、幼儿园施教区
实验小学、实验幼儿园
东至海虞北路
南至长江路
西至福山塘
北至北三环路
石梅小学、幼儿园
东至环城东路转方塔街转县南街转南门大街到环城南路南至西市河、西城河接西门湾转山前河到甸新路桥
西至虞山南路（含邹巷居委、山前街）
北至城墙转环城北路接环城东路
（2015年明确：书院街以东、环城北路以南、环城东路以西、方塔街以北区域为石梅小学、石梅小学幼儿园和塔前小学、塔前幼儿园共同学区）
报慈小学
东至福山塘
南至环城北路接城墙
西至虞山
北至长江路向西转山茶花路延伸至虞山(含虞山林场兴福管理区办公区以南的现有民居)
（2015年明确：1.虞山北路以东、长江路以南、福山塘以西、珠江路以北区域为报慈小学和星城小学共同学区。2.虞山北路以西、钱家弄以北、山茶花路延伸至虞山以南，为报慈小学和兴福中心小学共同学区〈含虞山林场兴福管理区办公区以南的现有民居〉）
报慈幼儿园
东至福山塘
南至环城北路接城墙
西至虞山
北至珠江路向西接钱家弄延伸至虞山
世茂实验小学、世茂幼儿园
东至新世纪大道（含世茂二期、三期）
南至长江路转耿泾塘，转湘江东路转泰山路右转常浒河至新世纪大道
西至海虞北路
北至北三环路
崇文小学（世茂实验小学分校）、幼儿园
东至东三环路
南至长江路（含世茂二期、三期）
西至新世纪大道
北至北三环路
绿地实验小学、绿地幼儿园
东至耿泾塘
南至北三环路
西至福山塘
北至汽车内饰件厂转海虞北路延伸段向东接桐泾河
2.虞山镇小学、幼儿园施教区
虞园小学、幼儿园
东至泰山路
南至常浒河
西至海虞北路
北至长江路转耿泾塘转湘江东路
塔前小学、塔前幼儿园
东至海虞北路、海虞南路
南至枫泾河向西延伸到环城东路
西至福山塘转环城北路接环城东路
北至长江路
（2015年明确：书院街以东、环城北路以南、环城东路以西、方塔街以北区域为石梅小学、石梅小学幼儿园和塔前小学、塔前幼儿园共同学区）
颜港小学、颜港中心幼儿园
东至张家港河接琴湖路
南至阜湖路
西至颜港河
北至青墩塘、转海虞南路转枫泾河
琴湖小学、幼儿园
东至新世纪大道
南至白茆塘
西至张家港河接琴湖路（含原兴隆四大队1、2、3、8、12小组）
北至青墩塘
五爱小学、幼儿园
东至西门湾转太平港
南至尚湖
西至宝岩村泄水村
北至虞山南路
义庄小学、义庄幼儿园
东至琴湖路
南至招商西路、招商东路
西至县南街转南门大街，接南市河、元和塘
北至阜湖路到阜湖桥向北转颜港河到新颜桥转方塔街
元和小学、幼儿园
东至元和塘
南至外环西路转尚湖西入口
西至太平港
北至西城河、西市河
商城小学、商城幼儿园
东至横泾塘转落星塘
南至昆承湖
西至张家港河转元和塘
北至招商西路、招商东路
花溪小学、幼儿园
东至新世纪大道
南至昆承湖
西至琴湖路转横泾塘接落星塘
北至白茆塘
星城小学
东至福山塘
南至长江路
西至虞山北路
北至北三环路
（2015年明确：虞山北路以东、长江路以南、福山塘以西、珠江路以北区域为报慈小学和星城小学共同学区）
星城幼儿园
东至福山塘
南至珠江路
西至虞山北路
北至北三环路
新区小学、新区幼儿园
东系原兴隆小学施教区
南至青墩塘转常浒河接新世纪大道
西至新世纪大道
北至长江路接东三环延至北三环接原兴隆小学施教区
昆承小学、昆承幼儿园
东与南系原藕渠小学施教区
西至新世纪大道
北至青墩塘
游文小学、游文幼儿园
桂林路以东毛桥村区域。
（桂林路以西的原毛桥村村民子女可入读游文小学、游文幼儿园，也可入读虞山园区小学、园区小学幼儿园）
3.兴福中心小学、幼儿园施教区
兴福中心小学
东至虞山北路
南至山茶花路
虞山林场
（2015年明确：虞山北路以西、钱家弄以北、山茶花路延伸至虞山以南，为报慈小学和兴福中心小学共同学区〈含虞山林场兴福管理区办公区以南的现有民居〉）
兴福中心幼儿园
东至虞山北路
南至钱家弄
虞山林场
说明：
1.虞山镇大义、莫城中心小学，大义、莫城幼儿园的施教区同去年施教区；谢桥中心小学、谢桥幼儿园的施教区为游文小学、游文幼儿园以及绿地实验小学、绿地幼儿园施教区以外的谢桥管理区；园区小学、红枫小学的施教区由虞山镇教育办公室确定。
2.常熟高新区东南实验小学施教区同去年施教区。
3.施教区为今年招生的施教区，招生年级为起始年级，即幼儿园小班、小学一年级，中途不招生。
4.校与校交界处施教区不明确的，虞山镇属学校之间由虞山镇教育办协调，其他由教育局负责统筹。
5.解释权系市教育局。
二、2015年城区初中学校施教区
常熟市实验中学昭文路校区（兴隆中学）
东与北系原兴隆中学施教区
南至常浒河
西至泰山北路
（ 2015年明确：泰山路以东、北三环以南、新世纪大道以西，长江路以北区域为常熟市实验中学昭文路校区和常熟市实验中学崇文校区共同学区）
常熟市实验中学崇文校区
东至新世纪大道
南至长江路
西至海虞北路
北至北三环路
以及原实验中学（现实验中学湘江路校区）学区：
东至泰山路
南至常浒河延至泰安桥
西至福山塘至环城北路转鸭潭湾至泰安桥
北至长江路
（2015年明确：1.东至海虞北路，南至常浒河延至泰安桥，西至福山塘至环城北路转鸭潭湾至泰安桥，北至珠江路区域为实验中学湘江路校区与第一中学共同学区；2.新世纪大道以西，北三环以南、泰山路以东、长江路以北区域为常熟市实验中学昭文路校区和实验中学崇文校区共同学区；3.泰山路以西、北三环以南、海虞北路以东、长江路以北区域为外国语初中和实验中学崇文校区共同学区）
常熟市第一中学
东至福山塘至环城北路转鸭潭湾、颜港河，至颜港桥转方塔街，转县南街至红旗桥
南至东市河、西市河，沿西庄街、天字号、甸桥新村一区和二区，接太平港（含西庄街、天字号、甸桥新村一区和二区）
西至张家港河，至谢家浜向西转外环西路、外环北路，至义虞路交叉点（含泄水村、邹巷居委、石洞工区）北至珠江路接钱家弄
（2015年明确：东至海虞北路，南至常浒河延至泰安桥，西至福山塘至环城北路转鸭潭湾至泰安桥，北至珠江路为常熟市第一中学实验中学湘江路校区共同学区）
常熟市孝友中学
东至新世纪大道转富泰路，转金山路至青墩塘
南至昆承南路
西至颜港河，转方塔街转县南街，接红旗南路、白雪路，转招商东路，转横泾塘
北至青墩塘、常浒河至泰安桥
常熟市外国语初级中学
东至海虞北路
南至钱家弄接珠江路、到福山塘向北转长江路转海虞北路，北至北三环外的白云工区、兴福管理区（合丰村、丁坝村、顶山村、联盟村）
西至虞山。
（2015年明确：泰山路以西、北三环以南、海虞北路以东、长江路以北区域为外国语初中和实验中学崇文校区共同学区）
常熟市第八中学
东至白雪路，转招商东路，转横泾塘接落星塘
南至昆承湖，入张家港河，转元和塘，向西南转外环西路至尚湖西入口
西至太平港转张家港河，到谢家浜向西接外环西路
北至东市河、西市河，沿西庄街、天字号、甸桥新村一区和二区，接太平港
常熟市藕渠中学
东与南为原藕渠中学施教区
西至金山路转富泰路，转新世纪大道，转昆承南路，转落星塘
北至青墩塘
常熟市昆承中学
东至东三环河
南至青墩塘
西至常浒河与青墩塘交界处
北至常浒河
说明：
1.2015年，常熟市实验中学办学集团将继续实施一校三区管理模式，即湘江路校区、崇文校区、昭文路校区（兴隆
中学）。因校舍改造，湘江路校区2015年秋季继续暂停招生，学区内初一学生就读崇文校区。
2.尚湖镇建华村的小学毕业生入常熟市第八中学。
3.入住“常熟老街”的小学毕业生入常熟市外国语初级中学。
4.大义、谢桥、莫城中学施教区同行政区域。
5.施教区为今年招生时使用，明年仍需根据学校布局情况再作调整。
6.校与校交界处对施教区不明确的，由市教育局协调统筹安排。
7.招生年级为起始年级，即初中一年级，中途不招生。
8.解释权系市教育局。
幼儿园“国际化”,
幼儿园“国际化”， 是迎合还是引领？ 前不久，教育部发布了《3至6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）征求意见稿，受到了社会各界的热议。初衷是为学龄前儿童减负，还孩子一个快乐童年，但《指南》发布后也得到了不少遭遇“实际情况”人士的质疑。部分家长表示，如果只要求5至6岁儿童“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，则无法应对“幼升小”的现实。 《指南》提倡尊重儿童个体差异 《指南》征求意见稿将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育
建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 《指南》强调的是遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展；同时尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 在孩子学习内容的具体量上，硬性要求比较少。识字能力方面，《指南》认为孩子应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，不要通过机械记忆和强化训练去过早识字，比如3至4 岁的孩子只需尝试正确握笔；4至5岁的孩子在成人提醒下，写写画画时姿势正确；5至6岁的孩子则会正确地写自己的名字就可，并没有对孩子是否具备认字、写字的能力做出要求。 与之相对的，是《指南》对孩子身心健康方面的指导较为详细。如需要培养孩子具有基本的生活自理能力，让4至5岁的孩子
2020年最新小学二年级下册期末考试题及答案
祝同学们期末考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2020年最新小学二年级下册期末考试题及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、下列词语注音完全正确的一组是( )。(4分) A.荆棘(jīnɡjí) 吆喝(yāo hē) 蜈蚣(wūgōng) B.竹竿(zhúgǎn) 饲养(sīyǎnɡ) 炎热(yán rè) C.仿佛(fǎnɡfú) 滋味(zīwèi) 抹布(mābù) D.粗糙(cāo zào) 损坏(sǔn yǔn) 绚丽(xuàn lì) 二、读拼音,写字词。(12分)
三、加上不同偏旁,写出新字,再组词。 (16分) 心米 四、量词巧填空。(6分) 一( )马一( )牛一( )松鼠 一( )彩虹一( )泪珠一( )大山五、在括号里填上加点词语的反义词。(10分) ,冬天天气( )。 1.夏天天气炎热 ．．
2.太阳驱走了黑暗．． ,带来了( )。 3.大象的耳朵很大． ,老鼠的耳朵很( )。 4.这处河水很浅．,很安全．． ,不像那处河水,很( ),很( )。 六、按要求写句子。(6分) 1.照例子,把句子写具体。 例:他在田边转来转去 他在田边焦急地转来转去。 她趴在书桌上写作业。 2.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌,一会儿．．． 教他们做游戏,一会儿．．． 教他们学自己发明的拼音字母……(用上加点词,把句子补充完整) 我一会儿 ,一会儿 ,一会儿 。
3.把下面顺序错乱的词语排列成一句通顺的话,注意写上标点符号。 你大自然的会方向帮助指南针辨别 七、按课文内容填空。(16分) 1.诗句我来写。 描写黄鹂歌唱,白鹭飞翔的诗 句: , 。 古代儿童散学后放风 筝: , 。 描写柳树外形的诗句, 。 2.我的积累。 (1)四海无闲田, 。
小学科学教育期末考试
小学科学教育期末考试文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学科学教育期末试卷A卷 1．科学老师的最基本的素质是什么？如何做好教学工作？（25分） 答：科学性，严谨性，逻辑性，是科学老师的最基本素养。 科学老师的教学工作，需要有大量的图表，因此做好教学工作有以下几点：（1）备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 （2）注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 （3）坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 （4）在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.调动学生的积极性。 （5）在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（6）做好后进生转化工作，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩、影像资料，以及趣味性实验作为启发学生爱好科学积极性的基本教学手段。 2．美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。（25分） 答：（1）探究性学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。探究性学习具有的三大特征是问题性，过程性，开放性。探究式学习可以分为四种类型：定向探究，自由探究，归纳探究，演绎探究。探究式学习所营造的理念是建立一种新型的师生关系，教师和学生是一种平等协作的关系，要改变过去那种教师是绝对权威,学生只能被动接受的关系。建立一种互动式的教学模式,对于学生再次探究中出现的问题和不足,教师要起到引导的作用,帮助学生找到原因,而不是打击他们的积极性。其特点是消除了教师分科教学,学生分科学习所造成的诸多弊端。在生物学教学中教师需要营造一种学生互动性强、参与愿望强烈的教学氛围，以满足探究式学习的需要。教学过程要给予学生充分的主动权,让学生有更多的时间去探究。这些都有助与探究式学习。一般设计模式为：创设情景→提出问题→探索方案→探究实践→分析归纳→阐述交流→评价结果。
2018-2019年北京市海淀区辛庄小学一年级下册语文期末测试含答案
2018-2019年北京市海淀区辛庄小学一年级下册语文期末测试含答案 一、想一想，填一填（填空题） 1． 写出下列词语的近义词。 年纪________ 高兴________ 2． 照样子，写句子 例：（美丽可爱的）小女孩喜欢（烂漫无比的）春天。 ①________小燕子在________飞行。 ②________柔柳展开了________嫩叶。 ③________星星在________眨眼睛。 3． 选字填空。 夫 大 ① 农________好心地收留了他。 ② 这件衣服太________了。 4． 组成一个新的字。 日+月= ________ 田+力= ________ 小+土= ________ 小+大= ________ 5． 写出下列句子中的反义词。 1.人之初，性本善，性相近，习相远。 ________——________ 2.子不学，非所宜，幼不学，老何为？ ________——________ 6． 加一加，组成新字。 口+乎=________ 土+也=________ 口+韦=________ 令+页=________ 口+欠=________ 7． 比一比，再组词 由________ 午________ 该________ 鸟________ 田________ 牛________ 孩________ 鸡________ 8． 填上合适的词语。 一________ 种子 一________ 大树 一________ 农民 一________ 太阳 一________ 禾苗 一________ 田地 9． 加偏旁组成新字，再组词 青________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 10．医之病。 不久，棉花姑娘的病好了，长出了________的叶子，吐出了________的棉花。她咧开嘴笑啦！ 二、我是拼音小能手（拼一拼，写一写） 11．读句子，写生字。 （1）chūn tiān________来了，到处是hóng huā________绿叶。 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________
JG国际幼儿园开办计划书-著名国际教育集团与大型地产强强联合办学
JG国际幼儿园开办计划书 ●一所真正的双语幼儿园 ●中外教师共同担纲，体验优良的国际多元文化 ●个性化素质教育方案—让每个孩子得到最优化发展 ●伙伴式师生关系—让孩子在充满爱的环境里健康成长 ●远程适时访问系统—随时了解孩子学习、生活情况 ●空调车接送—追求教育与服务的完美结合 申办日期：20XX年X月XX日 申办单位：JG国际教育集团 申办单位负责人：MIKE（JG籍） 中方联系人：LZM 联系电话：139XXXXXXXX 地址：GD省GZ市TK区XX路XX号 邮编：000000 电话：0X0-KKKKKKKK 传真：0X0-KKKKKKKK
一、JG国际教育集团（简称“JG国际”） 创办于20XX年X月X日的JG国际是一家专业从事儿童教育事业的国际教育集团。本集团位于TK高科技开发区内，下属JG国际少儿英文培训学校（TK 分校）、JG国际少儿英文培训学校（XX分校）、JG国际少儿英文培训学校（XX 分校）、JG国际（YJL）幼儿园和JG国际（XJ）幼儿园。 本集团拥有成熟完整的少儿英文培训体系和教材系统，四年来业务迅猛发展，业已成为GZ市少儿英语培训领域的知名培训集团，总校现有学生XXXX人，外籍教师KK名，并与K余所中小学、幼儿园有良好的合作关系。创办人MIKE(MIKE) 来自中国的友谊之邦---JG。MIKE毕业于多伦多大学，在JG魁北克省及中国从事英语教学多年，具有丰富的教学经验。同时MIKE为了更好的开发中国孩子的外语思维，发展国内教育事业，通过自己多年的教学心得并结合ESL 教学理论，独创了一套适合非英语国家学生使用的“第二母语”渗入式教学法。该套教学法主要是培养学生用英语进行思维的能力，引导学生用英语思维学英语。同时也教给学生正确的语言学习顺序，听说领先，以听说刺激思维，最终达到用英语思维的目的。采用游戏、娱乐的方式让学生在轻松、幽默的环境中潜移默化的自然而然的无意识地讲英语，教师通过丰富的肢体语言、及实物教学，让学员理解教师整句话的整体含义而非拆开单词来讲。 本集团采用的是自编的《跟我学英语》系列教材，本教材共分四个级别，在内容选取上更加生动活泼，紧贴现实生活，其涉及到生活中衣、食、住、行等各方面的细节，并将美国、JG的自然拼音教学法融汇其中。此套教学法先后培育千名学生，经过实践证明此套教学法能很好的启迪孩子的英文思维并快速提高学生的英文水平。
小学教育《教学设计》试题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一 一、判断题（每题3分，共30分） 二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”
C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
辛庄小学防灾减灾日及宣传周活动方案
辛庄小学“防灾减灾日”主题宣传周活动安排 为深入贯彻落实县教育局《关于转发市教育局<关于做好2013年“防灾减灾日”活动有关工作的通知>工作的要求，全面提高学校防灾减灾和学生防险避灾自救互救能力，最大限度地保障学生的生命安全和学校的财产安全，促进社会和谐，落实科学发展观，推进经济社会平稳发展，特制定本活动安排。 一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，预防为主，以保障全体师生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力。 二、活动主题：加强防灾减灾，创建和谐校园。 三、活动时间：2013年5月6日至5月12日 四、活动内容 1、大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。 （1）利用板报、班会等形式，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。 （2）出1期以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的防灾减灾板报。 2、扎实开展防灾减灾系列教育活动。 （1）制定学校开展“防灾减灾日”宣传周活动方案，明确活动目标、活动措施、方法步骤，确保活动有人抓，不脱节。 （2）利用国旗下讲话，由校领导进行防灾减灾教育动员。 （3）各班级开展防灾减灾科普知识讲座既防震减灾主题班会。 3、扎实开展防灾减灾应急避险演练。在抓好宣传教育活动的同时，学校要针对防震、防火、交通、溺水、拥挤踩踏、突发公共事件和雷击、地震等气象和地质灾害事故发生的规律与特点，开展一次以上全校性防灾减灾应急避险演练。 4、认真开展校园安全隐患排查和整改。活动期间，学校要组织相关人员对学校的校舍、厕所、围墙以及校园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查，发现隐患及时整改，防患于未然。 5、加大学校防灾减灾活动的宣传力度，大力宣传学校在防灾减灾工作中的好经验、好做法，宣传学校防灾减灾工作的先进事迹和模范人物，为加强学校防灾减灾工作营造良好的舆论氛围。 五、活动要求 1、要高度重视，加强领导，认真策划，周密计划，保证防灾减灾活动顺利开展。 2、要强化责任，严密组织，防止走过场，确保防灾减灾活动取得实效。 3、要广泛发动，加强联系，主动与有关部门沟通协调，借助社会力量共同做好学校防灾减灾工作。 4、要认真修定防灾避险演练预案，及时总结演练经验，针对演练中暴露出来的问题，制定整改措施，完善应急预案，使预案更具针对性、实用性和可操作性。 附：防灾减灾日和宣传周活动领导小组名单、宣传标语口号 1、活动领导小组名单： 组长：李义华 副组长：葛凤玲 成员：石莉强娜郭红梅杨莹。 2013.5.6
最新2019-2020小学期末考试数学试卷1 (有答案)
2019-2020学年人教版小学六年级上册期末考试数学试卷 一．选择题（共16小题，满分48分，每小题3分） 1．（3分）下面四幅图中，（）的阴影部分占整幅图的12.5%． A．B． C．D． 2．（3分）如果明明看东东的方向是北偏东30°，那么东东看明明的方向是（）A．北偏东30°B．南偏西30°C．东偏南60°D．东偏北30° 3．（3分）妈妈用24元买了4千克苹果，总价与数量的比的比值是（） A．24：4B．C．6：1D．6 4．（3分）下列算式中，结果与不相等的是（） A．0.2÷0.5B．20÷500C．4÷10D．16÷40 5．（3分）圆的周长与它的直径的比值是（） A．3.14B．循环小数C．有限小数D．无限小数 6．（3分）六（1）班期末测试的及格率是98%，六（2）班期末测试的及格率是95%，那么（）A．六（1）班及格的人数多B．六（2）班及格的人数多 C．无法确定 7．（3分）下面图形中，只有一条对称轴的图形是（） A．B．C．D． 8．（3分）++﹣的结果是（） A．0B．1C． 9．（3分）在光明小学，男生人数占全校人数的；在幸福小学，男生人数占全校人数的．两校男生人数相比（） A．光明小学多B．幸福小学多C．无法确定 10．（3分）从甲堆煤中取出给乙堆，这时两堆煤的质量相等．原来甲、乙两堆煤的质量之比是（）A．3：4B．7：5C．5：7D．8：6
11．（3分）如图是把一个圆平均分成若干份后拼成的一个近似长方形，这个长方形的宽是（） A．2B．1C．8D．4 12．（3分）下面的百分率中，可以超过100%的是（） A．增长率B．成活率C．合格率D．出勤率 13．（3分）如图：照这样画，第12幅图有（）个三角形． A．18B．20C．22D．24 14．（3分）甲班人数的调入乙班后，两班人数相等，原来甲、乙两班人数的比是（）A．4：5B．5：4C．9：10D．10：9 15．（3分）一个打字员打一篇稿件．第一天打了总数的25%，第二天打了总数的，第二天比第一天多打18页．这篇稿件有（） A．210页B．102页C．201页D．120页 16．（3分）用48分米长的钢丝焊成一个长方体框架，已知长、宽、高的比是5：4：3，这个长方体的长是（）分米． A．3B．5C．20 二．填空题（共8小题，满分24分，每小题3分） 17．（3分）如图中，大圆半径等于小圆的直径，大圆的周长是cm． 18．（3分）13千克50克＝千克 3.1时＝时分 19．（3分）里面有个；5个是． 20．（3分）小明看一本120页的故事书，每天看，已经看了3天，还有没有看．
关于幼儿园双语教学的利与弊
关于幼儿园双语教学的利与弊 【摘要】：随着国际交往的需要，外语的地位与重要性便与日俱增。因此越来越多的幼儿园打出了“双语教育”的招牌，开展所谓的“双语教育”。但是，目前我国幼儿园所开展的双语教育尚处于探索、实践阶段，还存在这诸多的问题，有待我们进一步探讨研究。 【关键词】：幼儿园、双语教学 引言:教育界、学术界众多专家学者对学前双语十分重视，颇有研究，认为学习英语要从娃娃抓起，这是非常必要、可行的。但是，目前我国大部分的双语幼儿园的教学不够规范，不仅没有正规的双语环境、没有强大的师资队伍而且教学还是处于“中国式的教学”状态，并不是真正意义上的双语教学。本文拟就学前双语教学的利弊作一分析。 一、幼儿学习英语的必要性与可行性 （一）必要性 因为，当今社会逐步趋向国际化，英语作为世界通用语，已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育从幼儿抓起已将是大势所趋。【6】 因此，对幼儿进行英语教学不仅仅是社会的需求，更是时代的需求。 如今的社会不断地朝全球化进军，到处急需高素质、高知识水平的人才。面对这样的趋势，我们只能把希望寄托于我们的幼儿。他们是未来世界的全部希望，所以，今天幼儿的教育不仅是为培养高水平人才而进行的，也是为了提高我们的全民素质水平。而且，幼儿英语学习是一种积极的益智活动，对幼儿的语言、认知发展，而不起到促进的作用。在幼儿英语学习中，教师通过设计各种各样的教学活动，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快的学习口语，形成初步的语感和学习英语的兴趣。对幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下了坚实的基础。由此可见，对幼儿进行英语教育是多么必要了。 （二）可行性 语言是一种非常复杂的现象，但儿童习得母语的速度和成功的程度却令人吃惊，他们无需有意识的教授或学习，就能在短短的几年内完全掌握母语。根据语言学家乔姆斯基的心理学研究成果，“儿童天生有一种语言习得装置，学习语言的能力在生命的第一天就能表现出来，两岁的儿童就能通过语言和周围的人交际”。【1】可见，对幼儿进行英语教学是可行的。 二、幼儿学习双语的利与弊 1、有利之处： 语言的习得都存在关键期（不管是母语还是外语）虽然说外语的学习可以发生在任何一个年龄阶段，但是年龄是影响外语学习成功与否的重要因素。一般来说，青春期前（临界期2-12岁）是语言学习的生理积极期，这时，大脑皮层的两半球并未完全侧向化及功能化，且此时大脑具有很强的可塑性，因此语言的习得可自然而轻松地进行。【1】
《小学科学教育期末试卷A试题-(1989)
▆■■■■■■■■■■■■ 福建师范大学网络与继续教育学院 《小学科学教育》期末考试 A 卷 姓名：陈燕梅专业：小学教育 学号： 181201803464874 学习中心：广东汕头澄海奥鹏 成绩： 一、单项选择题（答案务必写在表格中，60 分） 1 2 3 45 6 78 910 C C C C C C A A A D 11 1213 141516 1718 1920 B C A B C C B A D C 21 2223 242526 2728 2930 D A D B A A B D D A 1.科学活动的三个基本要素：（）、解释、考验。 A. 思考 B. 观察 C. 探索 D. 表达 2.科学教育在教育内容上强调现代科技与（）相结合。 A. 科学精神 B. 科学知识 C. 日常生活 D. 科学方法 3.科学教育具有客观性、（）、实践性、准确性、进取性几个基本特征。 A. 可行性 B. 挑战性 C. 理智性 D. 适应性 4.左脑具有（）功能，主要分管思考、语言、书写、计算、判断、推理。 A. 形象思维 B. 线性思维 C. 逻辑思维 D. 非线性思维 5.人的认知结构的主观部分可分为知识结构、（）、价值规范结构三个方 面。 A. 方法结构 B. 技术结构 C. 能力结构 D. 系统结构 6.STS教育是以突出（）、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生 产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教 ▆《小学科学教育》试卷共 2 页（第 1 页）育。 A. 科学态度 B. 科学精神 C. 科学探究 D A. 科学精神 B. 技术 C. 科学 D. 工程17. 教学目标编制要把握四个基本的要素：行 7. 小学科学教育的基本理念：科学课程要面向（）。为条件和表现程度。 A. 全体学生 B. 社会大众 C. 对科学有兴趣的学生 D. 未 A. 课程标准 B. 行为动词 C. 学生特点 D 来科学家18. 美国教学心理学家奥苏贝尔根据课堂学习8. 小学科学教育的基本理念：科学课程的内容要满足（）和学生习过程的性质，将学习划分为“（）”和“发现双方面的发展。学习”和“意义学习”。 A. 社会 B. 教师 C. 家长 D. 教育者 A. 接受学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D 9. 小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。19. 探究研讨法在教学组织形式上由“（）” A. 科学素养 B. 科学精神 C. 情感、态度与价值观 D. 未来本环节构成。 科学家 A. 机械学习 B. 观察 C. 思考 D. 探究10. 科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象20. 实验探索法的教学组织形式主要是在实验进行探索、质疑和（）。形式或（）。 A. 分析 B. 思考 C. 总结 D. 研究 A. 探究研讨 B. 情景模拟 C. 独立实验形式 11. 科学探究活动的目标，一是指向具体的、未知的某个问题或21. 教育评价是指依据一定的标准，通过系统某类问题；二是指向（），通过对具体问题的研究探索科学的奥信息与标准进行比较的基础上做出价值判断。因秘。质是一种（）。 A. 科学精神 B. 科学的本质 C. 科学方法 D. 科学内容 A. 教育测量 B. 主观感受 C. 客观分数 D 12. 科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法，包括（）22. 科学课程资源按科学课程资源的功能特点和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活件性资源两大类。 动和外在表现。 A. 素材性资源 B. 非条件性资源 C. 电子版 A. 核心素养 B. 科学素养 C. 基本信念 D. 科学态度资源 13. 科学知识与技能是中性的，既可以对人类产生（），也可以23. 科学课程资源按科学课程资源的空间分布产生消极作用，关键是看掌握科学知识与技能的人具有什么样的课程资源、（）和社区课程资源。 情感态度与价值观。 A. 科普读物 B. 电视媒体 C. 课外书籍 D. 家 A. 积极作用 B. 经济效益 C. 社会影响 D. 伦理道德问题24. 酸奶主要由（）发酵而成。由于乳酸菌是 14. 科学教育在强调科学精神的同时，必须重视（）的教育，关保证一个厌氧环境，比如密闭容器。 注科学能力的培养。 A. 大肠杆菌 B. 乳酸菌 C. 金黄色葡萄球菌 A. 科学态度 B. 科学方法 C. 核心素养 D. 科学知识25 生命体的基本单位是（）。 15. 小学科学知识内容包括：（）、物质世界及地球与宇宙三个 A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 部分。26. 身高和体重是青少年（）的重要指标，是 A. 科学与技术 B. 化学 C. 生命世界 D. 地理规项目。 16. 小学科学课程的目标分为三个维度：（）、科学知识、情感 A. 生长发育 B. 生理疾病预防 C. 心理行为态度与价值观。育 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！
《如何让小学生写好规范字》研究方案辛庄中心校
《如何让小学生写好规范字》研究方案辛庄中心校如何让小学生写好规范字 研究方案 辛庄中心校张园园 如何让小学生写好规范字 研究方案 一、提出课题 写字是我校的一大特色，也是我校的优良传统。“端端正正写字，堂堂正正做人”是我校对学生写字和做人的基本要求。写好规范字，养成良好的写字习惯，为学生的终生学习打下良好基础。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的写字习惯及写字方法的指导，其中写字方法的学习和指导已经成为信息时代写规范字教学的重要内容和价值追求。 写好规范字是小学阶段的基本技能之一，是培养学生良好学习习惯的基本方法。《新课程标准》明确提出各个学段写字的基本要求。小学阶段写字的总体要求是能正确工整地书写汉字并有一定的速度。这也是我们对小学生写规范字的基本要求，在教学中，写好规范字也是一种重要的教学方式。大文豪郭沫若曾经说 过:“培养中小学生写好字，不一定要人人要成为书法家，总要把字写的合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，使人心细，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”可见写规范字有多么重要。 二、课题的界定 经过对学生写字情况调研和写字习惯的分析，课题组认识到提高我校小学生写好规范字的必要性和紧迫性，明确了课题研究的重点和要达到的目标。
“写好规范字”即学生应有一定的写字的方法和能力，能正确工整地书写所学的汉字并有一定的速度。在小学阶段主要是让学生能正确工整地书写汉字并有一定的速度。“正确”是指能够使用标准的笔画书写汉字，笔画清楚准确，没有多笔少画的现象以及对笔画的先后顺序的准确把握;“工整”是指对单个字而言，既不能潦草，字的结构要清楚，能让人一眼就能识别，没有障碍;对于一段文字而言，就要一页字的排列大小要基本一致，字之间的间距均匀，一行字基本在一条线上。“有一定速度”是指在工整的前提下单位时间内能完成的字数，刚起步，并不要求达到什么速度，在第一学段，每分钟十个字就够了，而且力求写正楷，之后逐步提高，到第三、四学段通过练习，并逐步达到正常每分钟20字左右速度，随学段增加写字速度增加。 “对策”即应对的策略和方法。本课题主要是指为提高学生写字能力所采取的教学策略。具体针对学生在写字中出现的各种问题进行梳理，并结合不同学生的个体差异拟定出解决问题的教学方法或方式，在教学过程中不断改进，达到提高小学生写规范字能力的目标。三、课题研究的内容 1.城乡结合部学校小学生写规范字能力现状及策略研究。 2.课内生字为主，课外为辅，促进小学生写规范字能力提高的策略研究。 3.小学生写好规范字兴趣培养的策略。 4.以写字比赛为载体，促进学生写字能力提高的策略研究。四、课题研究的方法 1.文献研究法:查阅关于写好规范字的研究资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外训练写字的理论和动态。 2.行动研究法:组织校本教研，进行语文课堂规范字训练的研究，围绕写规范字训练开展各种活动。在教学实践中不断探究、反思、提升。采取个案研究、小组
北苑附近幼儿园对比4家
北苑附近幼儿园对比 孩子快上幼儿园了，我家在北苑家园附近，最近去了周围几家幼儿园，重点去了如下4家，做了下对比，总结如下： 北大公学（北苑）国际双语幼儿园 班级设置：国际精英班、中华精英班 国际精英班 班额配置20-25名幼儿/班 英语教学全英文环境，专职外教 特色课程小提琴、国画、武术 学费：国际精英班5000元/月 中华精英班 班额配置 20-25名幼儿/班 英语教学外教每天1次课 特色课程小提琴、国画、武术 学费：中华精英班3230元 校园：室内4500平米、有个大操场、三个大型户外玩具、设施齐全，孩子们还有自己的种植园；每天去一次朝来森林公园接触大自然 优点：朝来森林公园门口空气好，外教很好，在校门口接送孩子用英文打招呼；参观时碰到孩子们都很有礼貌，主动向我问好；特别喜欢他们的大鼻子校车，很拉风；据招生接待人员说，他们的对孩子全方面培养，孩子学国学和英语，有八
大中文课程，孩子识字表达等这些知识类的也不耽误，但更注重培养孩子的个性和潜能； 缺点：离我家稍微有点远 艾德沃幼儿园 新园， 2012年5月开班，目前 40-50个孩子 师资：小班4个，大班3个；1名主教，1名中教，1名保育员；国际班半天外教授课 课程设置：中文：快乐与发展英文：DLM 学费：国际双语班4500元 餐费：500元/月，三餐两点 校车费：200元/月 其他费用：校服、生活用品等费用 优点：场地比较大，设有美术室，多功能室、活动室、蒙氏教室，设备齐全 缺点：比较新，各方面不太成熟，教学不太系统；碰到一个老师，聊了几句，感觉是新来的，对各方面不太了解； 北小河MUFFYS幼儿园 国际园，北小河公园旁，环境不错，满园4个班，目前有50个孩子 师资：外教1名作为主教，助教2名(1名英文助教，1名教学助教)，保育1名（每名保育负责2个班）
小学教学心理学期末考试答案完整版
小学教学心理学期末考 试答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
期末作业考核 《小学教学心理学》 满分100分 一、简答题（每小题10分，共40分） 1、小学生学习活动的特殊性表现在哪些方面？ 答：（1）学习成为小学生的主导活动。（2）学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性。（3）小学生的学习任务是明确而特定的。 2、小学生学习态度的特点如何？ 答:我国到达入学年龄的儿童，一般都有认真学习的愿望和要求。他们每天怀着自豪而又好奇的心情，背着书包来到学校。他们上课认真听讲，按照老师的要求按时完成作业。如果偶尔因病不能上学，许多小学生是很难过的。但是，并非所有的小学生都具有正确的学习态度。实际上，小学生的学习态度是多种多样的。一些儿童喜欢上学，不是为了学习，而是被学习以外的一些活动所吸引。一些小学生还保留着学前儿童的特点，把游戏和学习混在一起，对学习仍然抱着游戏的态度。一些小学生对学习抱着应付的态度，不愿按老师的要求进行学习，听课时三心二意，不主动回答老师提出的问题，不按时完成作业或应付了事。这些儿童还没有形成对待学习应有的正确态度。 3、简述皮格马利翁效应 答:皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。皮格马利翁（Pygmalion）是古希腊神话中的一个主人公的名字，相传他是塞浦路斯国王，善雕刻。他对自己用象牙雕刻的少女产生了爱恋之情，由于他热诚的期望竟使这座少女雕像变成了真人而与他结为伴侣。美国
《小学班主任》期末考试试卷附答案
《小学班主任》期末考试试卷附答案 一、单项选择题(每小题2分，共10小题，共20分) 1.在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是( ) A.校长 B.级任老师 C.任课老师 D.班主任 2.在班集体的形成与发展过程中，达到了师生共同管理的水平的是( ) A.初建时松散群体阶段 B.转化中的散聚群体阶段 C.形成时内聚集体阶段 D.发展成熟的集体阶段 3.班级的______是班集体的核心，是班级各项活动的积极参与者，它的工作目标与班级的教育目标是一致的。( ) A.少先队组织 B.班委会 C.兴趣小组 D.正式群体 4.作为班级管理的基本任务，______始终是班主任的中心工作。( ) A.落实学校管理目标 B.制定班级工作计划 C.建设良好的班集体 D.指导学生的学习与生活 5.班级管理的______是班级管理过程的中心环节。( ) A.计划 B.实施 C.检查 D.总结 6.利用教育实践过程中具有突出教育意义的偶发事件而设计的班会主题是( ) A.实践性主题 B.即兴性主题 C.模拟性主题 D.问题性主题 7下列班级个别教育的各项具体要求中，构成个别教育的心理基础的是( ) A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.全面发展，因材施教 8.在对后进生的转化工作中，起主导作用的是( ) A.家庭 B.社会 C.同学 D.学校 9.评价班主任工作的效果就是要考查( ) A.班级学生的质量 B.班级活动的成效 C.班主任工作的内容 D.班级集体的建设 10.从评价的结果看，班主任工作评价应该做到( ) A.班主任自评与他评相结合 B.总结性评价和形成性评价相结合 C.定量反映和定性描述相结合 D.单向评价与整体评价相结合 二、填空题(每小题5分，共6小题，共30分) 1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园 和教师组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。 2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国， 建设社会主义国家。 3、中华人民共和国公民有受教育的和义务。我国法律规定的未成年人是指未满周 岁的公民。 4、《民法通则》规定，公民、法人由于侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。 5、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需 要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括；生长需要包括。 6、小学生的心理社会发展的危机是；
钢城区中小学布点规划
一、钢城区中小学学校布局现状： 钢城区辖5个镇（街道）（艾山街道办事处、颜庄镇、里辛街道办事处、汶源街道办事处、辛庄镇）、1个省级经济开发区，1个高新区和1个工业区，230个村(居)，总面积507平方公里，总人口30万。目前，全区共有义务教育学校41处，其中小学30处，初中6处，九年一贯制学校5处，中小学在职教师2637人，在校学生3万余人。 （1）区直中小学校：九年一贯制学校3处（新兴路学校、双泉路学校、共建路学校）完全小学3处（友谊路小学、万和小学、潘西学校）。 （2）艾山街道办事处中小学校：完全中学2处（艾山街道办第一中学、艾山街道办第二中学），完全小学6处（艾山街道办中心小学、寨子联小、卞家泉联小、双峰联小、施峪联小、育才联小）。 （3）颜庄镇中小学校：完全中学1处（颜庄镇中心中学），完全小学8处（颜庄镇中心小学、莱芜鲁能希望小学、颜庄镇东泉小学、颜庄镇南下冶小学、颜庄镇澜头联小、颜庄镇西港小学、颜庄镇当峪联小、颜庄镇柳桥峪小学）。 （4）里辛街道中小学校：全街道办共有学校8处，其中完全中学1处（里辛镇第一中学），完全小学3处（里辛镇中心小学、朱家庄联小、杨家楼联小），九年一贯制学校1处（里辛镇第二中学）。 （5）汶源街道中小学校：完全中学1处（汶源街道中学），完全小学4处（汶源街道中心小学、丈八丘联小、西冶联小、通香峪联小）。 （6）辛庄镇中小学校：完全中学1处（辛庄镇中心中学），完全小学5处（辛庄镇八一希望小学、徐店联小、石湾子联小、龙泉联小、砟峪小学），教学点1处裴家庄小学，九年一贯制学校1处（辛庄镇铁车中学） 钢城区教育局 2014年8月11日 一、钢城区中小学布局现状情况统计（2014年8月） ·1、区直学校现有九年一贯制学校3所，完全小学3所。
国际幼儿园项目商业计划书_-_副本
乐园国际双语幼儿园项目 商业计划书 精选
第一部分：项目介绍 1.1 项目背景 1.1.1 解决明月花都小区幼儿入园难的需求 近年来，西乡明月花都小区加大对外开发，加速城市建设，由于商住楼的成片开发，居住人口急剧增加，外来经商和农民进城务工人员也越来越多，加上周边小区和家长追求优质教育资源的现象，使学区内幼儿数逐年增加，据有关统计数据，目前我市幼儿园远远不能满足幼儿入园需求，导致幼儿入园难和幼儿超级大班，而且现有幼儿园除少数能达到国家规定的基本条件外，大多条件不足，特别是超过规定人说现象普遍，影响幼儿健康成长，因此兴办高标准、高规格、标准化管理的幼 儿园，引进先进办园理念，既是明月花都小区学前教育的急需，也是为乐园学前教育发展引领方向。 1.1.2 配套高品质幼儿园可以有效提升明月花都项目品牌价值 明月花都是西乡标杆性楼盘项目，也是宝安区高品质楼盘的代表。现在年轻人买房子主要考虑的要素不外乎升值 精选
潜力、交通便利，环境优美，教育完善等，明月花都具备以上诸多优势，配套高品质幼儿园更能够满足潜在业主对优质的、完善的学前教育的需求。孟母三迁，为的就是给孩子一个好的教育环境。现在的家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。 孩子是人一生中最重要的投资。而教育，自然而然的就成为了重中之重。作为一个火热大盘，明月花都配套高品质幼 儿园可以有效提升项目价值和楼盘吸引力。 拟建的乐园国际双语幼儿园是一个专门致力于高新幼儿教育的民营教育机构。高规格的幼儿教育环境，高规格、高 档次的教学设施配置，高学历年轻化的幼儿师资队伍……，落脚于双语，创新于艺术，积极开发各种新的教育理念。相信乐园国际双语幼儿园的入驻，势必让明月花都业主的孩子们有了赢在起跑线的资本，更能使项目的合作方达到品牌价值的最大化。 1.1.3 满足更多幼儿健康成长的需要 幼儿园是幼儿受教育的启蒙期，良好的幼儿园可以促进儿童身心健康发展，培养儿童良好的习惯；在幼儿园内可以充实儿童生活经验，提高儿童思想品德。目前明月花都学前幼儿数量明显超过幼儿园的容纳量，还有相当一部分幼儿 不能入园学习，或得不到高质量的幼儿园教育，因此鼓励和扶持社会力量兴办民办幼儿园是满足更多幼儿健康成长的需要。 1.1.4 落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的需要 落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，对加强和改进学生活动场地建设和管理工作提出了新的任务和要求。学校肩负“传承文化，成就未来”、“成人成才，和谐发展”的重任。学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人， 精选
辛庄小学学校机构编制方案
晏明中学机构编制方案 根据《石阡县龙井仡佬族侗族乡晏明初级中学机构编制方案》(石机编办〔2012〕71号)文件精神，及《石阡县机构编制委员会办公室关于进一步做好迎接机构编制核查工作检查验收完善相关资料》（石机编办〔2014〕69号）的通知精神，根据工作需要，确定晏明中学机构的机构编制方案如下： 一、领导小组 结合我校实际，确定晏明中学机构编核查领导小组组长：黄忠禹 成员：杨少帅杨文虎张建周松黄仁炳林选波熊敏陶峰 领导小组下设办公室在行政办公室，由林选波负责具体办公。 二、主要职责 (一)全面执行、贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，认真执行国家的课程计划和有关规定，实施义务教育，保障适龄儿童接受义务教育。 (二)按照学校章程，制定、调整学校发展规划，建立健全和完善相关规章制度，依法办学，促进基础教育发展。 (三)按教育规律办学，实行初中学历教育。开展素质教育，
不断提高教育质量，以人为本，培养学生，促进学生全面发展。 (四)积极争取社会各方面的支持，督促、协调、开展学校的教育教学工作。 (五)全面负责本校思想政治教育和党建工作，确保正确办学方向，维护受教育者、教师及教职工的合法权益。 (六)做好经费收支管理工作，做好学校教师的人员调配、考核、聘任、职称评聘等工作，管理好校产及各类资产。 (七)建立健全安全制度和应急机制，对师生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。 (八)认真完成石阡县教育局及龙井乡教育办公室交办的其它事项。 三、内设机构 根据上述职责，晏明中学学校设2个内设机构： (一)办公室 主要职责： 1、综合协调、负责学校日常行政办公管理。做好上情下达工作，接待来信来访，协调校内各处室关系，向校长负责。 2、督促落实行政会议决定，起草、发布学校通知文件，起草学校工作计划、工作总结。 3、负责团队建设工作，做好教职工师德建设工作。 4、负责做好学校会务工作。负责各种文件、材料的打印、
中央电大小学教育专科《教育研究方法》期末考试判断题题库
中央电大小学教育专科《教育研究方法》 判断题题库 二、判断题（每空4分，合计40分） 6．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。( ) A．正确 7．编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。( ) A．正确 8．研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。( ) A．正确 9．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。( ) A．正确 10.测验（或，测验量表）法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。( ) A．正确 11．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。( ) A．正确 12.在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。( ) B．错误 13.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。( ) A．正确 14.结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。( ) A．正确 15.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。( ) C．无错，但不完备 二、判断题（每空4分，合计40分） 6．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。( ) A．正确 7．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。( ) A．正确 8．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。( ) A．正确 9．研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义和界定有关内容，文献查阅，假设，方法，时间表7部分。( ) A．正确 10.干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。( ) A．正确 11.研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。( ) A．正确 B．错误 12.参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。( ) D．存在部分错误 13.外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。( ) A．正确 14.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。( ) C．无错，但不完备 15.操作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。( ) D．存在部分错误 二、判断题（每空4分，合计40分） 6．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。( ) A．正确 7．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。( ) A．正确 8．次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。( ) A．正确