大班语言静夜思教案
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的第五单元《美丽的夜晚》，具体章节为《静夜思》。
详细内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵；通过诗歌学习，引导幼儿感受夜晚的宁静与美好；对古诗中的一些词汇进行讲解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读、背诵《静夜思》。
2. 培养幼儿对古诗文的欣赏能力，感受夜晚的宁静与美好。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对古诗文中的一些词汇和句子的理解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
2. 教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示夜晚的景象，引导幼儿观察并讲述夜晚的美好。
2. 例题讲解（10分钟）朗读《静夜思》，让幼儿跟随老师一起朗读，并对诗歌进行逐句讲解。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
2）分组进行诗歌朗读比赛。
4. 诗歌背诵（5分钟）老师带领幼儿一起背诵《静夜思》，并进行个别指导。
引导幼儿谈谈对本节课诗歌的理解，鼓励他们用自己的话表达。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 重点词汇：床前、明月光、疑是、地上霜3. 诗歌内容：逐句展示在黑板上七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出《静夜思》中的画面，并用诗句进行描述。
2. 答案示例：画纸上一轮明月，诗句描述：“床前明月光，疑是地上霜。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对《静夜思》有了更深入的理解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对表现优秀的学生进行表扬。
在今后的教学中，可以尝试引入其他古诗，让幼儿感受不同风格的诗歌，提高他们的文学素养。
幼儿园大班语言教案《静夜思》古诗词教案与反思
幼儿园大班语言教案：《静夜思》古诗词教案与反思一、教学目标1.1、理解《静夜思》古诗词的意义1.2、能背诵古诗词《静夜思》1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣二、教学内容《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学过程3.1、导入通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2、读诗教师将《静夜思》诗暂放于一旁，和幼儿一起探讨月亮的样子、月亮上有些什么，如有可供观看的月亮，可请幼儿观看实物。
待幼儿对月亮有一个基本的认知之后，教师再出示《静夜思》，带幼儿读古诗词，并可以进行现场的演示。
初次背诵可以写在黑板或幼儿房间粘贴处，以便幼儿温故知新。
3.3、欣赏自己或请几位幼儿朗诵《静夜思》带领幼儿说出古诗词里的字词、句子，教师可做一些简单的解释。
适当放一些描绘月亮的图片，与幼儿共同欣赏，加深其记忆以及理解。
3.4、巩固请幼儿模仿背诵《静夜思》，教师可适当提示和支持。
3.5、归纳和幼儿一起总结之前学习的内容。
四、反思4.1、教学成果此次教学深受幼儿喜爱，幼儿表现出较高的学习热情，也表现出了较好的交流参与能力，大部分幼儿能很好地理解诗意，并能配合教师背诵。
此次活动提升了幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣，也提高了幼儿学习文化知识的积极性。
4.2、教学可改进之处在教学的过程中，教师发现部分幼儿对古诗词的文化内涵理解仍不足，下一步需进一步加强教学过程。
此外，教师亦应注意幼儿学习兴趣的管理和引导，及时发现学习情绪的变化，及时进行调整。
五、教学反思文化底蕴是人类文明的传承和积淀，锻炼幼儿对文化的理解，利于培养幼儿的人文素养。
此次教学深入浅出，充满了趣味性和启发性，有利于幼儿探索和古诗词的意义。
教师自己需要加强对于文化知识的学习，通过平时的学习积累提升自己教育幼儿的能力。
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与背诵；2. 诗歌意境的理解；3. 诗歌背景及作者介绍；4. 诗歌相关的语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读和背诵《静夜思》；2. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力，理解诗歌中的意境；3. 增进学生对李白及其创作背景的了解，培养文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，对古典诗歌的欣赏；2. 教学重点：诗歌的正确朗读与背诵，了解作者及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示诗歌意境的图片，诗歌音频；2. 学具：古诗教材，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生观察，引出《静夜思》；2. 新课内容：教师带领学生朗读诗歌，讲解诗歌意境，介绍作者李白及创作背景；3. 实践活动：学生分组讨论，用自己的话描述诗歌中的画面；4. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行讲解，帮助学生巩固所学；5. 随堂练习：学生朗读并背诵《静夜思》，互相检查；7. 课堂延伸：学生以画的形式表达自己对诗歌的理解。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 作者：李白3. 诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》，用自己的话描述诗歌中的画面；2. 答案示例：夜晚，床前的明月光照得很亮，好像地上铺满了霜。
我抬头看着那轮明月，低头又想起了远方的故乡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了《静夜思》的正确朗读与背诵，对诗歌意境有了更深的理解。
课后反思如下：1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生进行个别辅导；2. 课堂延伸部分，可以鼓励学生创作以《静夜思》为主题的绘画作品，提高学生的创新能力；3. 在下一节课中，可以引入其他李白的作品，让学生进一步了解这位伟大的诗人，拓展文学素养。
大班语言《静夜思》教案与反思
一、教案名称：大班语言《静夜思》教案与反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解古诗所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古诗的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的意义，能够背诵古诗。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，感受诗人所表达的情感。
五、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解古诗的背景。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗听力经验，对传统文化有兴趣。
六、教学过程：1. 导入：教师以图片或故事形式引入《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，边读边解释古诗中的意思。
3. 感悟意境：教师引导幼儿想象古诗所描绘的场景，让幼儿感受诗人的情感。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，注意语气、节奏和情感的把握。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享《静夜思》，尝试背诵给家长听。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿对《静夜思》的理解和接受程度，针对幼儿的反馈进行适时调整教学方法。
注重培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够更好地感受古诗的韵味。
激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿对古诗的热爱。
在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
九、课后跟进：教师通过家访或家长群了解幼儿在家庭中学习《静夜思》的情况，与家长共同关注幼儿的成长。
十、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现以及对《静夜思》的理解程度，评价教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对古诗的兴趣和热爱。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据《静夜思》的内容，发挥想象力，绘制出古诗中的场景。
2. 角色扮演：让幼儿选择古诗中的角色，进行角色扮演，体验古诗中的情感。
七、家长互动建议：1. 鼓励家长陪伴幼儿一起学习《静夜思》，共同参与朗诵活动。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》中“古诗欣赏”章节的《静夜思》。
详细内容包括古诗原文的学习、逐句解读、意境体会以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《静夜思》，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古典文学的初步认识。
3. 通过对《静夜思》的欣赏，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，对文化背景的把握。
教学重点：正确朗读古诗，体会古诗的韵律美，理解古诗的基本含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古筝音乐播放设备。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于夜晚的实践情景引入，让幼儿想象夜晚的安静和美丽，引出本节课的主题《静夜思》。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现古诗原文，引导幼儿朗读并逐句解读。
3. 例题讲解：以“床前明月光”为例，引导幼儿理解诗句的含义，体会诗句的意境。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读古诗，感受古诗的韵律美，同时进行个别指导。
5. 艺术欣赏：播放古筝音乐，让幼儿在音乐中再次朗读古诗，深入体会古诗的意境。
六、板书设计1. 古诗原文：《静夜思》2. 重点词汇：明月、床、疑、举头、低、思故乡3. 意境简笔画：床、月光、地面、故乡七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述《静夜思》的意境，并画出一幅相关的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次关于古诗的亲子活动，让家长和幼儿共同参与，进一步培养幼儿对古诗的兴趣和热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
大班语言教案《静夜思》(精选
大班语言教案《静夜思》(精选一、教学内容《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，教材选自《幼儿古诗启蒙》。
这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡、家人的情景，表达了作者对故乡的眷恋之情。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《静夜思》。
2. 使学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 通过对古诗的学习，引导学生体验作者的思乡之情，培养学生的情感素养。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《静夜思》。
难点：理解古诗的意境，感受作者的思乡之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古诗卡片。
2. 学具：古诗本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：夜晚，教师带领学生走出教室，欣赏夜晚的美景，引导学生思考夜晚的时候会发生哪些事情。
2. 诗句讲解：教师通过PPT展示《静夜思》的诗句，引导学生逐句理解诗句的意思。
3. 例题讲解：教师通过挂图和卡片，讲解诗句中的关键词，如“床前”、“光景”、“故乡”等。
4. 随堂练习：学生模仿古诗的句式，创作自己的小诗。
5. 情感体验：教师引导学生想象自己身处异乡，夜晚思念家乡的情景，感受作者的思乡之情。
6. 背诵诗句：学生集体背诵《静夜思》。
7. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事，并用自己的话解释诗句的意思。
六、板书设计板书内容：《静夜思》诗句床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事。
2. 用自己的话解释《静夜思》诗句的意思。
答案：1. 《静夜思》是唐代诗人李白在夜晚思念家乡、家人的时候创作的一首五言绝句。
2. 诗句的意思是：床前的明月光照得很亮，好像地上布满了霜。
我抬头看着明亮的月亮，低头思念着远方的家乡。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过引入实践情景，引导学生体验夜晚的美景，激发学生对古诗的兴趣。
在讲解诗句的过程中，注重引导学生理解关键词的意思，培养学生的审美情趣。
在情感体验环节，学生能够感受到作者的思乡之情，体会到家乡的重要。
2024年大班语言教案静夜思范例
2024年大班语言教案静夜思一、教学内容本节课选自教材《大班语言》的第四章《诗歌欣赏与创作》，详细内容为李白的《静夜思》。
通过本课的学习，学生将理解并背诵这首古典诗歌，感受其意境美，学习诗歌的基本写作技巧。
二、教学目标1. 让学生理解《静夜思》的诗歌内容，体会诗人的思乡之情。
2. 培养学生的诗歌欣赏能力，感受古典诗歌的韵律美和意境美。
3. 学会运用简单的诗歌写作技巧，尝试创作自己的小诗。
三、教学难点与重点重点：理解《静夜思》的诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
难点：诗歌创作技巧的运用，培养学生的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示夜晚的景象，引导学生谈论在夜晚的时候，是否会想念亲人，从而引出本节课的主题《静夜思》。
2. 新课内容学习（10分钟）：详细讲解《静夜思》的诗歌内容，分析诗人的写作背景，让学生理解并背诵这首诗。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选一首简单的小诗，分析其写作技巧，如押韵、对仗等，让学生了解诗歌的基本创作方法。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生尝试运用所学技巧，创作一首以夜晚为主题的小诗。
5. 课堂互动（15分钟）：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书《静夜思》2. 板书内容：a. 诗歌内容b. 诗歌韵律美和意境美c. 诗歌创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以夜晚为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：夜晚星空璀璨，思乡之情油然。
月儿弯弯挂天边，寄去问候万千。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典诗歌，提高诗歌欣赏能力。
同时，开展诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《静夜思》的诗歌内容理解，诗歌欣赏能力的培养，以及基本写作技巧的掌握。
大班语言《静夜思》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《静夜思》的诗意，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的诗意，学会朗诵古诗。
难点：让幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿之前有朗诵过其他古诗的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示古诗卡片，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 欣赏挂图：教师出示挂图，让幼儿观察古诗中所描绘的景象，加深幼儿对古诗的理解。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，要求幼儿声音清晰、语调正确、表达自然。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对古诗的感受，总结本次学习的内容。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行古诗的朗诵练习，要求幼儿能够熟练地朗诵古诗。
2. 家长引导幼儿谈谈对古诗的感受，家长可以与幼儿一起讨论古诗中的景象，帮助幼儿更好地理解古诗。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等方式，激发幼儿的思维，引导幼儿主动参与学习。
3. 朗诵教学：通过反复朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美，提高幼儿的朗诵能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师以讲故事的方式引入古诗《静夜思》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的想象力。
4. 互动式学习：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，激发幼儿的思维。
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大班语言静夜思
大班语言活动：《静夜思》
活动目标:
1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备：
1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程：
一:引出古诗
师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了
千百年，你们想不想听？
二．学习古诗
1．教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2．理解古诗
（1）逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？
（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？
（５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上
学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人
看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。
风越来越大，叶子也
飘动得更厉害（幼儿改变动作）。
终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不
动（幼儿再次改变动作）。
风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有
不动了（幼儿进行表达）。
然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，
最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在
干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
结束。
四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.。