三年级数学质量分析经验交流发言稿名师制作优质教学资料
三年级数学学生经验交流发言稿范文
三年级数学学生经验交流发言稿范文大家好，我是一名三年级的数学老师。
今天，我想和大家分享一下我在教学过程中的一些经验和心得。
希望我的发言能对大家有所帮助，也希望大家能够多多提出宝贵的意见和建议。
我想谈谈我们在学习数学时的一些困惑。
其实，很多同学在刚开始接触数学时，都会觉得很难，甚至有些害怕。
这是因为我们没有找到学习数学的方法。
数学并不是一门死记硬背的学科，而是需要我们去理解、去思考的。
所以，我们在学习数学时，一定要注意培养自己的思考能力，不要害怕犯错误，要勇于尝试。
我想谈谈我们在做题时的一个小技巧。
有时候，我们在做题目时，会遇到一些看似很复杂的问题。
这时候，我们可以先从简单的问题入手，一点点地解决问题。
这样，我们既能锻炼自己的解题能力，又能提高自己的自信心。
我们还要学会总结归纳，把学过的知识整理成一个体系，这样才能更好地掌握数学知识。
接下来，我想谈谈我们在学习数学时的一些习惯。
我们要养成良好的时间管理习惯。
学习数学需要投入大量的时间和精力，所以我们要合理安排自己的时间，不能让其他的事情影响到我们的学习。
我们要养成勤于思考的习惯。
在学习数学的过程中，我们要时刻保持清醒的头脑，不断地思考、质疑、探索。
我们要养成耐心和毅力的习惯。
学习数学是一个漫长的过程，我们要有足够的耐心和毅力去克服困难，不断提高自己。
我还想谈谈我们在学习数学时的一些方法。
我们要学会自主学习。
在课堂上，我们要认真听讲，积极参与讨论；课下，我们要主动预习、复习，巩固所学的知识。
我们要学会与他人合作。
在学习数学的过程中，我们要学会与同学们互相帮助、互相学习，共同进步。
我们要学会运用现代科技手段来辅助学习。
现在有很多优秀的数学软件和网站，我们可以利用这些工具来提高自己的学习效率。
我想谈谈我们在学习数学时的一些心得体会。
学习数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养我们的思维能力和创新能力。
在学习数学的过程中，我们要学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三年级数学质量分析经验交流发言稿
尊敬的老师和同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里和大家一起交流三年级数学质量分析的经验。
在过去的一年里，我们经历了许多数学学习的挑战和机遇，通过不断努力和探索，我们取得了巨大的进步。
今天，我想和大家分享一些我自己的经验和心得，希望能够对大家在数学学习上有所帮助。
首先，我觉得掌握基本概念和算法非常重要。
在三年级，我们学习了很多基本的数学概念，比如整数、分数、小数等。
我发现，只有真正理解了这些概念，才能够在解题过程中准确地运用相关算法。
所以，在学习新的数学知识时，我会先仔细阅读教材，理解每个概念的含义，并通过课堂练习和作业来巩固和加深理解。
其次，我发现多做题和反思的方式对提高数学能力很有效。
数学是一门需要不断练习的学科，只有通过大量的题目练习，才能够掌握相关的知识和技巧。
我每天都会花一些时间做练习题，不断提高自己的解题速度和准确性。
不仅如此，我还会仔细思考每道题的解题过程，找出自己的错误和不足之处，并寻找改进的方法。
通过这样的反思，我逐渐提高了自己的解题思维能力和问题处理能力。
此外，我还发现与同学们合作学习很有帮助。
在学习数学的过程中，我经常会和同学们一起讨论和解析难题，分享自己的解题思路和方法。
通过和同学们的合作学习，我不仅扩展了自己的思维，而且也学到了很多新的解题技巧和思路。
同时，与同学们的互动也让我更加开心和享受学习的过程。
最后，我还要强调测试和评估的重要性。
三年级数学质量分析是一个对我们学习成果进行综合评估的过程，通过这个过程，我们可以了解自己的学习进展和不足之处。
所以，在平时的学习中，我会经常进行测试和评估，对自己的学习情况进行跟踪和调整。
同时，我也会注意老师对作业的批改和反馈，学会从错误中吸取经验，不断改进。
通过这些经验和方法，我在数学学习上获得了很大的提高，不仅成绩有了明显的进步，而且对数学的兴趣也更加浓厚。
但是，我也意识到数学学习是一个长期坚持的过程，需要不断努力和积累。
所以，我希望在接下来的学习中能够保持良好的学习习惯，继续努力提高自己的数学能力。
三年级数学教师经验发言稿
大家好！我是一名三年级数学教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
在过去的几年里，我深刻体会到作为一名数学教师的责任与使命，现将我的经验与大家共勉。
首先，关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中会展现出不同的特点。
作为教师，我们要充分了解学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我们可以通过观察、谈话等方式了解学生的学习情况，针对不同学生的特点制定相应的教学策略。
例如，对于学习困难的学生，我们要耐心引导，多鼓励他们；对于成绩优秀的学生，我们要激发他们的兴趣，让他们在挑战中不断进步。
其次，创设有趣的教学情境。
数学是一门抽象的学科，对于三年级的学生来说，理解起来有一定的难度。
因此，我们要善于创设有趣的教学情境，将抽象的数学知识具体化、形象化。
比如，在教授分数时，我们可以用蛋糕、苹果等实物来帮助学生理解分数的意义；在教授面积时，我们可以让学生动手测量实际物品的面积，让他们在实践中掌握知识。
再次，注重培养学生的数学思维能力。
数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等能力。
例如，在教授几何知识时，我们可以让学生动手操作，通过折纸、拼图等方式锻炼他们的空间想象力；在解决实际问题时，我们可以引导学生运用所学知识，培养他们的问题解决能力。
此外，加强与家长的沟通。
家庭是孩子成长的重要环境，家长对孩子的学习有着重要的影响。
作为教师，我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
我们可以通过家访、家长会等形式，向家长反馈孩子的学习情况，共同探讨教育方法。
同时，我们也要引导家长关注孩子的数学学习，鼓励他们在家中为孩子创造良好的学习氛围。
最后，不断提升自身素质。
作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
我们要关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和方法，努力成为一名优秀的数学教师。
总之，在三年级数学教学中，我们要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，培养学生的数学思维能力，加强与家长的沟通，不断提升自身素质。
质量分析会发言稿小学数学
质量分析会发言稿小学数学各位家长、老师们，大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起分享关于小学数学质量分析的一些想法和观点。
数学作为一门基础学科，对于孩子们的发展和成长有着非常重要的作用，因此我们要重视数学质量分析，从中发现问题，改进教学方法，提高教学质量，帮助孩子更好地学习数学。
首先，我想跟大家分享一下我对小学数学质量分析的认识。
数学质量分析是通过对学生的学习成绩、学习情况、教学过程等方面进行分析，了解学生在数学学习中存在的问题和困难，找到问题的原因，并加以改进，促进学生的数学学习和发展。
通过对数学质量分析的深入研究，我们能够找到问题所在，制定相应的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生学习效果的提高。
接下来，我想和大家谈谈小学数学质量分析的重要性。
小学数学是学生学习数学的起点，是打好数学基础的关键阶段。
通过对小学数学质量分析，我们可以及时了解学生在数学学习中存在的问题和困难，找到问题的根源，并针对性地提出教学改进的建议。
这样一来，我们就能够更好地引导学生，帮助学生攻克数学学习中的难关，提高学生的数学学习能力和水平。
同时，我们也要认识到，小学数学质量分析不仅仅是对学生的学习成绩和学习情况进行分析，更重要的是要关注教学过程中存在的问题和不足。
只有全面地进行数学质量分析，才能够更好地推动教学工作的改革和发展，提高教师的教学水平，优化教学资源配置，更好地服务学生的学习和发展。
在分析数学质量的过程中，我们要善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题。
我们要关注学生的学习实际情况，根据学生的特点和需求，灵活地调整教学方式和方法，改进教学内容和手段，丰富教学形式和手段，使学生更加愿意学习，更容易理解和掌握数学知识，更能够应对各种数学问题和挑战。
最后，我想强调，小学数学质量分析是一个系统工程，是需要全校师生共同参与的事业。
学校要建立健全数学质量分析的机制和制度，明确责任分工，明确工作目标，确保数学质量分析工作能够落实到位。
小学数学质量交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流小学数学教育的一些心得体会。
在此，我代表全体数学教师，向各位领导、家长表示衷心的感谢！小学数学作为基础教育的重要组成部分，承载着培养孩子们逻辑思维、空间想象、问题解决等能力的重要任务。
近年来，我国小学数学教育取得了显著的成绩，但也面临着一些挑战。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流：一、关注学生个体差异，实施分层教学每个孩子都是独一无二的，他们在学习过程中存在个体差异。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，实施分层教学。
对于学习有困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于学习成绩优秀的学生，我们要鼓励他们不断挑战自我，追求卓越。
二、激发学生学习兴趣，培养学习习惯兴趣是最好的老师。
我们要通过各种教学手段，激发学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的良好学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，为他们的终身学习奠定基础。
三、注重实践操作，提高学生动手能力数学知识来源于生活，又服务于生活。
我们要注重实践操作，让学生在动手操作中感受数学的魅力。
例如，通过制作数学模型、进行数学实验等方式，让学生亲身体验数学知识的运用，提高他们的动手能力。
四、加强家校合作，共同关注学生成长家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任教师。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
家长要关注孩子的学习情况，及时与教师沟通交流，共同制定合理的学习计划。
同时，家长要为孩子营造一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习习惯。
五、关注教师队伍建设，提高教学质量教师是教育事业的中坚力量。
我们要关注教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，让教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，为提高教学质量奠定基础。
总之，小学数学教育任重道远。
我们要以立德树人为根本任务，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，注重实践操作，加强家校合作，关注教师队伍建设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学数学质量提升经验交流发言稿
大家好！我是来自XXX小学的一名数学教师。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学数学教学过程中的一些经验。
近年来，我国教育部门高度重视小学数学教育，要求我们要全面提升小学数学教学质量。
在此，我将结合自身教学实践，谈一谈在小学数学质量提升方面的几点经验。
一、明确教学目标，关注学生个体差异1. 制定合理的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，是衡量教学效果的重要标准。
在小学数学教学中，我们要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。
具体来说，要注重以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握小学数学的基本知识和技能，如数、量、形、空间与图形等。
（2）能力目标：培养学生的观察、分析、推理、解决问题等能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
2. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，他们在认知、情感、兴趣等方面存在差异。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
具体措施如下：（1）根据学生的认知水平，调整教学内容和方法。
（2）关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
（3）为学生提供多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力。
在小学数学教学中，我们可以采用以下启发式教学方法：（1）提问法：通过提问引导学生思考，激发他们的求知欲。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）探究法：让学生通过自主探究，发现数学规律。
2. 运用多媒体技术多媒体技术在小学数学教学中具有重要作用。
通过运用多媒体技术，我们可以将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
具体措施如下：（1）利用PPT、动画等展示数学知识，使抽象的数学概念变得生动有趣。
（2）制作数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
（3）运用网络资源，拓展学生的知识面。
3. 加强实践教学实践教学是提高学生数学素养的重要途径。
三年级数学教学经验交流教师发言稿
三年级数学教学经验交流教师发言稿尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是XX小学的数学教师。
今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的三年级数学教学经验。
首先，我想谈谈教学目标的设定。
在三年级数学教学中，我一直把培养学生的数学兴趣和思维能力作为首要目标。
我通过设计丰富多样的数学活动和游戏，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。
同时，我注重培养学生的思维能力，通过让学生参与探究性研究和解决实际问题的活动，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，我注重教学方法的灵活运用。
在课堂上，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，根据不同的知识点和学生的特点灵活运用。
我注重启发式教学，通过提问和引导，让学生积极参与到课堂中来，主动探索和发现数学规律。
我还注重结合实际生活，让学生将数学知识应用到实际问题中去。
另外，我重视评价的及时反馈。
我在教学过程中，不仅注重对学生的评价，也关注对自己教学的评价。
我通过课堂观察、作业批改和小组讨论等方式，及时了解学生的研究情况，发现问题并加以解决。
同时，我也根据学生的反馈和评价，不断调整我的教学方法和内容，以提高教学效果。
最后，我要强调班级管理的重要性。
良好的班级管理是教学的基础，也是学生成长的保障。
在班级管理方面，我注重营造和谐的班级氛围，注重培养学生的自律和合作意识。
我通过班会、班级活动等形式，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们良好的研究惯和品德修养。
以上就是我在三年级数学教学中的一些经验和做法。
我们都知育事业是一项光荣而伟大的事业，而作为教师更是一种责任和使命。
希望我们能够相互交流、相互研究，共同提高教育教学水平，为学生的成长发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
三年级数学经验交流发言稿
三年级数学经验交流发言稿三年级数学经验交流发言稿1小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。
所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。
我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。
三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。
两指之间的距离大小表示进率的大小。
你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。
而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的’距离较大，也是1000。
记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。
2.关于课外作业的布置我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。
设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。
2.1自编测验型作业。
在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。
试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。
题型可以形式多样。
数学质量分析教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开数学质量分析会，共同探讨数学教学中的问题与改进措施。
首先，我要对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
下面，我就数学教学质量进行分析，并提出相应的改进措施。
一、教学质量分析1. 教学现状总体来说，我校数学教学质量在稳步提升，但仍有不足之处。
以下是具体分析：（1）基础知识掌握不牢固。
部分学生在基本概念、公式、法则等方面存在模糊认识，导致计算错误、概念混淆等问题。
（2）解题能力有待提高。
学生在解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力，解题思路不清晰，步骤不规范。
（3）课堂参与度不高。
部分学生上课注意力不集中，参与课堂讨论的积极性不高，影响教学效果。
2. 存在的问题（1）教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
（2）教学评价不合理。
部分教师评价方式单一，过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
（3）家校沟通不足。
部分教师与家长沟通不及时，导致家庭教育与学校教育脱节。
二、改进措施1. 加强基础知识教学。
教师应注重引导学生理解基本概念、公式、法则，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的解题能力。
教师应注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，提高学生的解题技巧。
3. 丰富教学方法。
教师应结合学生的年龄特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 改进教学评价。
教师应注重过程性评价，关注学生的综合素质，激发学生的学习动力。
5. 加强家校沟通。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
6. 提高自身素质。
教师应不断学习，提升自己的教育教学水平，为提高数学教学质量奠定基础。
总之，我们要正视数学教学质量中存在的问题，采取有效措施加以改进。
相信在全体教师的共同努力下，我校数学教学质量必将迈上新的台阶。
谢谢大家！。
小学数学质量分享会发言稿
小学数学质量分享会发言稿各位老师，家长，亲爱的同学们，大家好！我很荣幸能在今天的小学数学质量分享会上发言，我是XXX，是一名小学数学教师。
首先，我要感谢学校领导给我这个机会，让我可以和大家分享一些小学数学教学方法和经验。
同时，我也要感谢家长们的支持和配合，没有你们的支持，学生们的数学学习也不会取得如此好的成绩。
作为一名小学数学教师，我深知教育的责任和使命。
我们要培养学生的数学兴趣，引导他们正确地学习数学，提高他们的数学素养。
数学是一门非常重要的学科，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，还可以启发学生的创造力和想象力。
所以，我对数学教育有着非常深厚的兴趣和热情，我会尽心尽力地教好每一位学生。
在小学数学教学中，我一直坚持“启发性教学”的原则，我认为学生在学习数学的过程中应该是主动的，教师应该扮演引导者的角色。
我注重培养学生的数学思维，让他们在学习数学的过程中不断地提出问题，思考问题，解决问题。
我会利用各种教学手段和方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
在教学中，我也注重培养学生的数学能力。
我会设计各种生动有趣的数学游戏和活动，让学生们在玩中学、在学中玩。
通过这些活动，学生可以巩固所学的知识，提高数学技能，并且也可以培养学生的团队合作精神和创造力。
这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以激发学生对数学的热爱，使得数学不再是枯燥无味的东西，而是变得有趣、有意义的。
此外，我也非常重视学生的诊断和反馈。
在教学过程中，我会定期进行学生的学情诊断，及时发现和解决学生的问题。
我会积极和家长们进行沟通，得知学生的学习情况，及时给予反馈和帮助。
我相信只有和家校紧密合作，才能真正做好学生的个性化教育。
而且，我也注重课程的创新和改革。
随着时代的发展，我们的教学方法也应该与时俱进。
我会利用现代化的教学设备和多媒体教具，丰富课堂教学形式，使得学生们可以在更加直观生动的形式下学习数学。
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三年级数学质量分析经验交流发言稿各位领导，各位老师：
今天有幸坐在这里和大家共同交流，我感到非常荣幸，感谢领导和老师们给我这样一次机会。
同时我内心也十分忐忑，因为在这次数学质量调研中，学生的成绩并不是十分理想，从中反映出自己教学中很多不足。
全班共有44人，44人参考，班级均分92.73，优秀人数31人，优秀率70.45%，及格率100%。
我知道在座的很多老师，班级成绩比我们班好很多，你们平时比我付出更多的辛勤劳动，比我有更为丰富的教学经验和理论，今天我的发言只是班门弄斧。
因此以下我只是谈谈自己平时教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是和各位老师们的探讨与交流。
一、培养学生的良好学习习惯，争取家长的大力支持。
石桥小学是农村的一所片校，大家都知道农村家长文化素质偏低，他们很少对孩子进行成才教育、成人教育、理想教育、人生观教育，一切皆由其“自我发展”。
即使有一部分家长希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，但是他们要么不知道怎样引导孩子，要么迫于生计常年在外打工，对孩子的学习、教育等鞭长莫及。
我的这个班是我从一年级就开始带上来的。
在新生入学前，我就向幼儿园老师做过了解，大班当时两个班有大几十个学生，在入学前，就有一部分家庭条件稍好一点，家长重视一点的转到镇中心小学或城区了，剩下的也有五十大几个学生，这三年每学期都会转走几个学习优秀的学个学生中，44生，这样，就造成了学生整体素质不佳。
现如今我班
只有六个父母在孩子身边，其余都是父母双双外出谋生的留守儿童，这些父母大多一年才回来一次，有的回来后对孩子的学习不闻不问，有的见成绩不佳，就算总账，对孩子进行打骂。
既然教这个年级，如何加强家长联系，培养学生良好的学习习惯，提升数学教学质量，成了摆在眼前的一个问题。
首先我留下了所有在外打工家长的联系方式：QQ号，手机号等，对发现的异常情况，及时与他们进行联系沟通，要求他们常打电话回家与孩子交流，给孩子关爱，协助他们共同解决孩子在学习中遇到的困难。
其次通过家长会，还有家长接送孩子的机会要求家长积极为孩子创造良好的学习环境，比如给他们单独作业的地方等。
教给他们在家培养孩子良好学习习惯的方法。
针对爷爷奶奶岁数大，不识字，没有办法辅导孩子学习的情况，我给所有的家长都布置了一项作业，就是每天看着孩子作业。
我就想你不会写，不会辅导，但是你可以看着孩子写作业啊，孩子写的正确与否你可以不管，但是，你要陪孩子做作业。
家长的这项作业完成了，孩子的作业也就完成了。
最后对于个别自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生，我则利用放学后的时间进行辅导，就这样我争取不让一个学生掉队。
二、严格计算教学，夯实数学基础
这三年以来，在一二年级我主要抓口算和计算基础教学，进入三年级以后主要抓数学应用能力的培养。
大家都知道计算是帮学生学习数学的基础。
计算的好坏也影响到中高年级数学的学习。
刚接一年级我更加不敢了解到这个班学生有好多学生连数数都不会，这个班时，
掉以轻心，扎扎实实地进行20以内的加减法口算练习教学，一个一个的过关。
我校学生中午基本都在学校就餐，我就利用中午时间对跟不上的同学进行一一辅导。
一份耕耘一份收获，学生的口算及20以内的加减法学好了，这就为后来的笔算打下了良好的基础。
直到现在，我所教的班级学生仍然保持这种良好的习惯，每天由学生轮流出10题口算题，5题笔算题，在专门的计算本子上完成。
所以，在一二年级每次的质量调研中我班的均分都达到97分多，我觉得这样的成绩是与学生良好的计算基础分不开的。
三、注重对学生学习数学兴趣的培养
兴趣是学好数学的前提。
首先是鼓励、帮助学生树立学好数学的信心。
我经常说“好孩子是夸出来的。
”平时教学中，无论学生是哪种类型的，只要发现有一点长处，我就及时加以表扬，好的学生夸着学，学困生捧着学，中等生赶着学。
其次，根据数学学科的特点，灵活地调动学生的兴趣。
数学学科比较抽象，怎样调动他们的积极性也很重要。
如在教“长方形、正方形面积计算”时，我以讲台、文具盒等学生周围熟知的物体面为教具，说出它们的长、宽并比较说出各种长宽中哪两个量相乘能求出上下、左右、前后六个面中每个面的面积，为以后的学习表面积打下基础；然后根据知识点，让学生编一些生活中的小例子，加以巩固，这样，把数学形象化、生活化，降低学生学习的难度，便于学生对重点知识的掌握。
四、平时工作中注重抓学困生。
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学困生本来基础就差，加上接受能力又不那么好，想对他们采取“跳一跳、摘果子”的方法很难，也不现实。
学困生的现状不是一日就可以改变的，在他们面前贪不了心，但是，我坚决不放弃。
首先抓好他们的基础知识，平时计算训练时抓正确率。
考试时，计算占一定的比例，这样计算分让他们少失分；其次这些学生往往当堂课的知识点不能及时掌握，针对这种情况，作业是要盯，要多指导一些方法，有时要反复强调，总之，让学困生有一分光发一份热，这样做或多或少会提高班级的整体水平。
四、注重课堂作业，当堂完成并反馈
平时的教学中，注重课堂作业独立完成，这要涉及的作业的时间和作业量，一般根据作业量调整作业时间，对学生作业分层要求，对课堂作业中基本题，要求人人完成，而对后面的提高题、课后训练题，对学困生不作要求。
这样除了极个别学生，一般的学生作业都能当堂完成，并在完成的基础上力争当堂反馈，这样便于对做错的学生及时修正，学习有障碍的得到及时的辅导或点拨。
课堂作业与当堂反馈，避免了学生抄袭作业的现象。
除此之外，抓好学生的学风，也是重要的环节，学生只有心静才能学好。
五、扎实训练，减轻学生课业负担。
课堂是“减负增效”的主战场。
教师应该精心设计教学过程，提高课堂教学效益这是大家的共识。
我觉得“增效”还体现在课堂对学困生的关爱和帮助上，这部分学生常常跟不上老师讲课的节奏，游离那么课堂教学如果这部分学生能够不断的提高和成长，于课堂之外。
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效益自然也会提高的。
课堂上，我喜欢找声音最低，胆子最小的发言，我就爱找不举手的发言。
这部分学生是我重点关注的对象。
我班有个朱玉萱同学，以前上课从不举手，课堂上他不是做小动作就是在发呆。
我就经常找他回答问题。
不断的进行表扬和激励，就这样他越来越自信，发言也越来越大胆了，现在，他已经成了班上发言最积极的学生之一。
全班学生参与课堂的热情也大大提高了。
我认为扎实训练和减轻学生负担，二者并不矛盾。
每天我都会用几分钟时间把易错的习题摘抄下来，一周下来把这些易错题作为星期天的作业。
单元结束，重复这样的工作。
这样到学期结束，所有易错的题目基本无需用过多的时间进行复习。
学生对基本的题目也掌握了。
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