感恩父母综合实践活动教学设计
2023-2024学年四年级下册综合实践活动感恩父母(教案)
感恩父母课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解父母的爱，理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
2. 培养学生通过观察、采访等方式，收集和整理有关父母的信息。
3. 培养学生用语言、行动等方式表达对父母的感激之情。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生了解父母的爱，理解父母的辛劳。
2. 培养学生用语言、行动等方式表达对父母的感激之情。
教学难点：1. 让学生真正理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
2. 培养学生用恰当的方式表达对父母的感激之情。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放《游子吟》歌曲，引导学生感受母爱的伟大。
2. 学生分享自己对父母的感激之情。
二、主题活动1. 教师引导学生观察父母的生活，了解父母的辛劳。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的父母的爱。
3. 教师点评，总结父母的爱。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、导入1. 教师播放《父亲》歌曲，引导学生感受父爱的伟大。
2. 学生分享自己对父母的感激之情。
二、主题活动1. 教师引导学生采访父母，了解父母的辛劳。
2. 学生分组讨论，分享自己采访到的父母的爱。
3. 教师点评，总结父母的爱。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
四、课后作业1. 学生回家后，为父母做一件小事，如倒杯水、扫次地等，表达对父母的感激之情。
2. 学生记录下自己为父母做的事情，下节课分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解父母的爱，理解父母的辛劳，懂得感恩父母。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、采访等方式，收集和整理有关父母的信息，培养学生的实践能力。
同时，教师要关注学生的情感体验，让学生真正感受到父母的爱，从而懂得感恩父母。
在课堂小结环节，教师要及时总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
感恩父母实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解父母的辛苦付出和无私奉献。
（2）掌握感恩父母的基本表达方式和行为。
2. 能力目标：（1）培养学生表达感恩的能力。
（2）提高学生与父母沟通的技巧。
3. 情感目标：（1）激发学生对父母的感恩之情。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家庭的品质。
二、教学对象本教学设计适用于小学中高年级学生，旨在通过实践活动，帮助学生树立正确的家庭观念，培养感恩父母的良好品质。
三、教学内容1. 父母的辛苦付出2. 感恩父母的意义3. 感恩父母的方式4. 与父母沟通的技巧四、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于感恩父母的小故事，引起学生兴趣。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
（二）主体活动1. 父母的辛苦付出（1）学生通过查阅资料，了解父母的工作和生活状况。
（2）教师引导学生思考：父母为我们付出了哪些？（3）学生分组讨论，总结父母的辛苦付出。
2. 感恩父母的意义（1）教师引导学生思考：为什么要感恩父母？（2）学生分组讨论，分享自己对感恩父母的理解。
（3）教师总结：感恩父母可以增进亲子关系，培养孩子的品质。
3. 感恩父母的方式（1）教师列举几种感恩父母的方式，如：给父母写一封信、做家务、关心父母的健康等。
（2）学生分组讨论，设计自己感恩父母的具体行动。
（3）每组选出代表，分享自己的感恩计划。
4. 与父母沟通的技巧（1）教师讲解与父母沟通的技巧，如：倾听、表达、赞美等。
（2）学生分组模拟情景，练习与父母沟通的技巧。
（3）教师点评，指出学生的优点和不足。
（三）实践环节1. 学生按照自己设计的感恩计划，实际行动感恩父母。
2. 教师定期组织学生分享自己的实践心得，互相鼓励、共同进步。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的心得体会。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
3. 教师点评，肯定学生的进步，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对父母辛苦付出的认识程度。
2. 学生表达感恩父母的能力。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母的辛苦和付出，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生通过实际行动表达对父母的爱和感激之情。
3. 增强学生与父母的沟通，促进家庭和谐。
三、活动时间：1课时四、活动地点：教室五、活动过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于感恩父母的感人故事，引起学生对父母的关注和思考。
2. 讨论：学生分成小组，讨论自己父母在日常生活中对自己的关爱和付出，以及自己曾经为父母做过的事情。
3. 分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予肯定和鼓励。
4. 互动：教师引导学生思考如何通过实际行动表达对父母的爱和感激之情，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等。
5. 制定计划：学生制定一个切实可行的行动计划，表示将在活动中积极付出行动。
6. 展示：学生将自己的行动计划展示给全班同学，让大家了解自己的决心。
7. 活动总结：教师对学生的行动计划进行点评，强调活动的意义和目的，鼓励学生将感恩父母的行为常态化。
8. 作业：学生回家后，根据自己的行动计划，为父母付出实际行动，并将感受记录下来。
9. 反馈：学生在下一节课上分享自己的感受和收获，教师进行点评和总结。
10. 延伸：教师引导学生思考如何将感恩父母的精神延伸到其他人际关系中，如老师、同学、社会等。
11. 结束：教师对本次活动进行总结，强调感恩父母的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心和理解父母。
12. 家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与到学生的成长过程中。
13. 跟踪调查：教师在活动结束后一段时间，对学生的行动计划执行情况进行跟踪调查，了解学生的实际改变。
14. 评价：教师根据学生的表现，给予评价和鼓励，促进学生的持续成长。
15. 反思：教师对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动提供参考。
六、活动准备：1. 教师准备关于感恩父母的感人故事素材。
2. 准备小组讨论的模板和分享环节的投影设备。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母的辛苦和付出，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生通过实际行动表达对父母的爱和感激之情。
3. 增强学生的家庭责任感，促进家庭和谐。
三、活动时间：1课时（40分钟）四、活动对象：小学五年级学生五、活动过程：1. 导入：教师通过讲解父母对子女的付出和辛苦，引导学生思考如何感恩父母。
2. 分享故事：教师讲述一个关于感恩父母的故事，如“卧冰求鲤”等，让学生从中体会到父母的爱。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何用实际行动表达对父母的爱和感激之情。
4. 分享讨论成果：每个小组选择一种方式，分享他们的讨论成果，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等。
5. 个人行动计划：每个学生制定一个个人行动计划，明确自己如何感恩父母，并承诺在活动后付诸实践。
6. 总结：教师引导学生总结活动收获，强调感恩父母的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心父母。
六、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对感恩父母意识的认同程度。
2. 关注学生在个人行动计划中的具体做法，评估他们的实践能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解活动对他们的影响。
七、教学资源：1. 故事素材：关于感恩父母的故事。
2. 讨论指南：用于引导学生进行小组讨论的问题。
3. 个人行动计划模板：供学生制定自己的行动计划。
八、教学注意事项：1. 确保活动氛围温馨和谐，让学生感受到父母的爱。
2. 引导学生理性思考，避免过度情绪化。
3. 关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法。
九、拓展活动：1. 开展“孝心感动天”主题班会，让学生分享自己的孝心故事。
2. 组织“我为父母做件事”实践活动，让学生实际行动起来。
3. 开展“感恩父母”征文活动，让学生用文字表达内心的感激之情。
十、教学参考资料：1. 《感恩教育手册》2. 《孝心教育读本》3. 网络资源：关于感恩父母的故事和活动案例。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母在他们成长过程中的辛勤付出和无私奉献。
2. 培养学生懂得感恩、回报父母的良好品质。
三、活动对象：全体学生四、活动时间：每学期一次，每次活动时间为2课时五、活动内容：1. 课前准备：让学生回家后向父母了解自己的出生经历，了解父母在他们成长过程中的付出。
2. 课堂分享：学生分组讨论，分享自己了解到的父母辛勤付出的事情，感受父母的爱。
3. 情感表达：学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对父母的感激之情。
4. 实际行动：学生制定一个回报父母的计划，如帮父母做家务、给父母写信等。
5. 总结反思：学生分享自己的回报计划，教师进行点评和指导。
六、教学资源：1. 教材：《综合实践活动指导手册》2. 课件：关于父母辛勤付出的图片、视频等3. 学生作品：绘画、写作、表演等七、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考父母在他们成长过程中的付出。
2. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的父母辛勤付出的事情。
3. 分享展示：每个小组选择代表进行分享，展示父母的爱。
4. 情感表达：学生根据自己的感受，通过绘画、写作、表演等形式表达感激之情。
5. 制定计划：学生制定一个回报父母的计划，并分享给其他同学。
6. 总结反思：教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生实际行动回报父母。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在分享、表达和实际行动中的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的感受和收获。
九、教学建议：1. 教师要注重引导学生思考父母的爱，帮助他们认识到父母的辛勤付出。
2. 鼓励学生通过多种形式表达自己的感激之情，培养他们的创新能力。
3. 教师要关注学生的实际行动，指导他们制定切实可行的回报计划。
十、教学拓展：1. 组织学生参观父母工作场所，了解父母的辛勤工作。
感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）
感恩父母综合实践活动教案感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）感恩父母综合实践活动教案篇1[活动目的]1、让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。
进一步推动学生的思想政治素质。
[活动设计]一、全班齐唱歌曲《感恩的心》：男：亲爱的老师，亲爱的同学们！合：大家下午好！预备（１）班“感恩于心、感谢以行”主题班会现在开始。
女：首先，请全班同学齐唱我们准备好的歌曲《感恩的心》。
二、诗歌朗诵《游子吟》：男：一句简简单单的感谢包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
女：有一种爱，伟大而平凡；有一种爱，只知道付出；有一种爱，不求丝毫的回报；这种爱，如甘甜的清泉，叮叮咚咚流淌；这种爱，如长江黄河，滚滚滔滔不绝；这种爱，哺育着人类，繁衍不息；这种爱，延续着血脉，生生不已；亲爱的朋友们，你们知道这是什么爱吗？合：这种爱，就是父母的爱！是我们永远贴心的爱！男：这种爱，是妈妈一个甜蜜的亲吻；这种爱，是爸爸一双有力的大手；这种爱，是妈妈温暖的臂弯；这种爱，是爸爸宽厚的双肩。
合：这种爱，就是包裹着我们的亲情的爱。
女：亲情，是人间最灿烂的阳光；亲情，是春天绚丽的鲜花；亲情，是冬天温暖的毛衣。
无论我们走出多远，飞得多高，爸爸妈妈的目光，永远在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。
合：我们永远是他们心中最最牵挂的孩子！男：亲情，神圣而博大，绵绵不断；亲情，古老而深情，丝丝不断。
古往今来，多少诗人的讴歌，演绎着不老的颂歌。
请听，宁成刚同学的朗诵《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
由于用来维持尿毒症患者生命的透析每次花费要400元，母亲为了不拖累儿女一度想放弃治疗。
田世国叔叔将自己的一个肾移植给身患尿毒症的母亲，但母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。
“谁言寸草心，报得三春晖”，幸福的母亲就这样一直生活在儿子精心设置的“骗局”里。
四年级下册综合实践活动感恩父母(教案)
四年级下册综合实践活动感恩父母（教案）一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生通过实际行动表达对父母的爱和感激之情。
3. 提高学生的家庭责任感和孝敬父母的意识。
三、活动时间：2课时四、活动过程：第一课时：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝敬父母的感人故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 讨论：学生分享自己父母的辛勤付出，讨论如何孝敬父母。
3. 小组活动：学生分成小组，讨论并制定一个表达对父母感激之情的计划。
第二课时：1. 回顾：教师引导学生回顾上节课的内容，并提问学生对父母感激之情的计划。
2. 实践活动：学生根据自己制定的计划，进行实际行动，如为父母做家务、写一封感谢信等。
3. 分享：学生分享自己的实践活动成果，教师进行点评和鼓励。
五、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们的家庭责任感和孝敬父母的意识。
2. 收学生写的感谢信或其他表达感激之情的方式，评估他们的表达能力和感恩之心。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要引导学生充分认识到父母的辛苦和付出，激发他们的感恩之情。
2. 在实践活动环节，教师要鼓励学生积极参与，并提供必要的指导和帮助。
3. 在教学评价环节，教师要注重学生的综合表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、活动准备：1. 准备一些关于父母辛勤付出的图片或视频，用于引导学生感受父母的辛苦。
2. 准备一些关于孝敬父母的感人故事，用于激发学生的感恩之情。
3. 准备一些关于家庭责任感和孝敬父母的讨论问题，用于引导学生深入思考。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示关于父母辛勤付出的图片或视频，引导学生感受父母的辛苦。
2. 分享故事：教师讲述一个关于孝敬父母的感人故事，激发学生的感恩之情。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己对父母感激之情的原因和方式。
4. 个人反思：学生独自思考，写下一件自己感激父母的事情，并思考如何表达对父母的感激之情。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动目标：1.培养学生感恩父母的意识和行为习惯；2.提升学生对父母的欣赏和尊重；3.加强家庭教育的有效性；4.增强学生的社会责任感和家庭责任感。
二、活动内容：1.制作感恩卡片：让学生用心灵手巧制作一张感恩父母的卡片。
卡片可以包括文字、图画、手工制作的花朵等元素，以表达对父母的感谢之情。
2.感恩父母的家庭作业：要求学生在家里做一次实际的家务劳动，并记录下来。
可以是帮父母洗碗、整理书桌、收拾房间等。
孩子们还可拍照或绘画，记录下这一次特别的家庭活动。
家长要配合，为孩子提供必要的指导和鼓励。
3.家庭倾听时刻：要求学生在家庭晚餐或空闲时间，主动和父母谈心，倾听他们的工作、生活和思考。
学生可以主动询问他们的感受、困惑和期望，表达自己的愿望和想法。
这样可以增进亲子沟通，增加理解和信任。
4.感恩家长故事分享：学生可以在课堂上分享一些关于父母对自己关心、照顾和教育的故事。
学生可以自己创作或选择现成的故事，并适当配以图画或表演。
5.亲子关系讨论：在课堂上组织学生进行亲子关系的讨论，引导他们认识到亲子关系的重要性，激发他们对父母的尊重和感激之情。
可以通过案例讨论、小组讨论和情景模拟等方式展开互动。
三、活动步骤：1.活动前：向学生介绍活动的目标和内容，激发学生对活动的兴趣。
鼓励学生在活动前与父母商量，并准备所需材料。
2.活动中：根据活动内容，组织学生进行制作感恩卡片、记录家庭作业、进行家庭倾听时刻、分享感恩家长故事和进行亲子关系讨论等活动。
3.活动后：组织学生进行反思与总结，回顾活动过程和收获，及时表扬优秀表现的学生，并提出改进意见。
四、教学方法：1.問題導向法：组织学生进行亲子关系的讨论，引导他们思考父母对自己的付出和期望，以及应该如何回报父母的关心和爱护。
2.合作学习法：组织学生以小组形式完成制作感恩卡片的活动，培养他们的合作意识和团队合作能力。
3.观摩学习法：组织学生分享感恩家长故事，借助他人的经历和感悟，促使学生对父母的关爱有更深层次的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感恩父母综合实践教学设计主题活动活动背景：我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。
在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。
在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。
如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。
家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。
久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。
鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！活动目的：（一）知识能力目标1、让学生学会调查，收集处理资料的能力，在一过程中，培养学生合作、探讨的能力。
2、培养学生的表达能力，动手实践、综合运用开拓创新等各方面的能力。
（二）情感态度价值观目标1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。
3、通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识。
活动的时间：一个月。
活动的过程：第一阶段：主题的生成。
全班分成四个小组，讨论布置任务及要求。
1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？（2）下班回家后，还要为你做些什么？（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（7）你回家后为你父母做过什么？（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（110）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（11）你知道父母的健康状况吗？调查后你有什么发现，心得体会？怎样了解父母的生日？（1）、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。
”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。
每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。
（2）、在“父母的生日、父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：（a）送父母一句温馨的祝福；（b）给父母讲一个开心的故事；（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
2、感恩体验小组，本组的队员随身携带一个鸡蛋一周，并精心保护，不能破碎。
一周后交流心得。
体会母亲怀胎十月的艰辛和照顾子女的不容易。
在一过程中老师指导他们写感受日记。
3、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。
洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。
在真切体会之后，学生都能有感而发。
4、感恩歌颂父母（1）、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。
（2）、学生入情入境地吟咏《父母的爱》、《感谢》等感恩诗文。
歌唱《世上只有爸妈好》、《妈妈》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。
“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“子路借米”、“陈毅探母”，汶川地震中的妈妈，自己经历的事情等感恩故事。
帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。
（3）、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子！”照片展。
让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。
第二阶段：探究实践阶段1、各小组按计划开始实践体验。
2、老师适时指导帮助。
第三阶段：成果展示，升华认识。
（略）各小组展示后谈感受，向父母发出倡议。
第四阶段：总结评价。
活动的效果与收获：1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。
这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。
一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。
古人云：鸦有反哺之孝；德。
如在送给父母的感恩卡上学生的感言有：羊有跪乳之恩。
孩子们深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品2、活动使队员感受到了传统美德的魅力。
孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。
当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。
开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。
通过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。
3、活动使队员的综合能力得到了提高。
搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。
队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。
有的说学会了如何上网查找、收集资料。
有的说自己变得爱看书报了。
有的说自己会做了许多家务……此外，队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。
指导教师的总结与反思：下面我就谈谈由此次活动生发开去的一点感想：一、活动主题应来源于生活实际综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。
因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。
只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。
实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。
由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
二、由浅尝辄止走向深度体验知恩、感恩是一个长期濡化的过程。
今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，并且在课后积极开展丰富多彩、富有成效的“感恩父母”实践活动，使感恩辅导不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人。
三、广泛宣传，扩大影响为了搞好“感恩父母”综合实践系列活动，我们主要通过召开家长会、发家长信、填写活动意见问卷等途径，让家长了解学校开展“感恩父母”班级辅导活动的目的和意义，争取家长的支持和配合，并要求家长给孩子增加感恩的体验，多让孩子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发的感恩想法、言行要多鼓励表扬，还要以身作则，给孩子做个感恩榜样，以强化孩子的感恩心。
活动后许多家长也写回反馈意见给学校，反映孩子在家的进步和变化，可见，要搞好“感恩父母”班级辅导活动，还有赖于家庭与学校同步协调，家长与教师携手合作，家校密切配合。
那么，家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？首先，家长要让孩子知道父母的养育之恩。
俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。
如果孩子意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢？第二，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。
多吃苦，孩子才知道感恩。
孩子光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，是理所当然的，也不会产生感恩的心。
家长要根据孩子的年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动，体验父母的辛劳。
第三，家长应以身作则，言传身教。
家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。
做父母的如果不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。
当然，家长还应经常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望。
第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。
许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。
家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。