急救护理教学内容
急救护理教案教学文案

急救护理教案教学文案一、教学目标本课程旨在培养学生在急救情况下能够提供基本急救护理的能力和知识。
具体目标包括:1. 理解急救护理的重要性和应用范围;2. 研究基本的急救护理技能,如心肺复苏和止血等;3. 掌握急救护理的基本原则和步骤;4. 培养学生在紧急情况下的应变能力和决策能力;5. 增强学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本课程将包括以下主题:1. 急救护理的定义和背景知识;2. 常见急救护理情况的处理方法,如心跳骤停、窒息、伤口出血等;3. 急救器材的使用和操作技巧;4. 心肺复苏和人工呼吸的技术要点;5. 团队合作和沟通在急救护理中的重要性。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法:1. 理论讲授:通过课堂讲解和案例分析,帮助学生理解急救护理的基本概念和原则;2. 情景模拟演练:通过实际场景的模拟演练,让学生运用所学知识进行急救护理实践;3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进思维碰撞和知识分享;4. 练和评估:安排学生进行急救护理技能的练,并进行评估和反馈。
四、教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度,将采用以下评估方式:1. 平时表现:包括课堂参与度、小组讨论、作业完成情况等;2. 实践演练:针对实际急救场景进行模拟演练,评估学生在实践中的应变能力和技术水平;3. 考试测试:进行理论知识和技能操作的考试测试,评估学生的掌握情况。
五、参考资料1. 《急救护理学教程》;2. 《急救护理实务》;3. 《急救护理技能培训指南》。
以上是本课程的简要教学文案,具体的教学内容和安排将根据实际情况进行调整和补充。
希望通过本课程的学习,学生能够获得基本的急救护理知识和技能,提高应对急救情况的能力。
急救护理技术教学大纲

急救护理技术教学大纲一、课程性质与任务《急救护理技术》是中等卫生职业教育中护理、康复专业的一门专业(技能)方向课程。
本课程主要包括院前急救与护理、医院急诊科工作、重症监护、临床常见急症救护、急性中毒救护、意外伤害救护。
课程主要任务是通过对急救护理的基本理论、基本知识和基本技能的学习,使学生在各种急救工作情境中,能够对急危重症病人进行快速护理评估,并能正确有效地运用急救护理技术配合医生完成急救工作任务,为今后从事或参与急救护理工作奠定基础。
本课程的先修课程有解剖学基础、生理学基础、药物学基础、内科护理、外科护理等专业核心课,开设于中职护理专业第四期,后续是临床教学实习。
二、课程教学目标课程目标通过本课程的学习,学生能够达到下列要求:1.具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。
2.具有良好的护患沟通和团队合作精神。
3.学会有关急救的一般概念4.学会常用的急救监护技术和常用的急救救护技术。
5.能对临床各科常见的急危重症患者提出护理问题并给以处理的能力。
6.认识和珍爱生命,初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象,全心全意为护理对7.养成自觉按照护理程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识,具有反应敏捷、严谨、细致的工作作风。
8.有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。
三、教学内容结构本学科教学内容分为四大模块。
模块一为院外救护涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护(止血、包扎、固定、搬运)安全转运与途中监护模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理;模块三为重症监护涵盖了3个工作任务即ICU忠者的接诊、ICU监护、ICU 生命支持;模块四为综合急救护理技能,即中毒患者的救护中暑及冻僵忠者的救护;淹溺及触电患者的救护。
这项教学结构的改革,除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节即院前急救--院内急诊科救护--ICU 监护外更重要的是体现忠者经发病现场的急救处理后送入医院急诊科的救护然后转入ICU病房进行监护,是一个完整的救护过程,护生在思想上易于接受。
急救护理学(3)

急救护理学(3)
标题:急救护理学(3)
引言概述:
急救护理学是一门重要的医学学科,涉及到急救知识、技能和态度的培训和实践。
在紧急情况下,急救护理学的知识和技能可以匡助拯救生命和减轻病患的痛苦。
本文将从急救护理学的角度出发,介绍一些常见的急救护理技能和应对方法。
一、心肺复苏技能
1.1 掌握正确的CPR手法
1.2 熟练使用AED设备
1.3 熟悉心肺复苏的步骤和频率
二、止血技能
2.1 快速判断出血部位和原因
2.2 采取适当的止血措施
2.3 使用压迫止血法和包扎止血法
三、窒息急救技能
3.1 识别窒息症状
3.2 采取迅速有效的窒息急救措施
3.3 学会清除气道阻塞物
四、烧伤急救技能
4.1 区分烧伤程度
4.2 采取正确的烧伤急救措施
4.3 预防烧伤感染和后遗症
五、骨折急救技能
5.1 判断骨折类型和严重程度
5.2 采取正确的固定和转运方法
5.3 预防骨折并发症和复发
结语:
急救护理学是一门需要不断学习和实践的学科,惟独掌握了正确的急救技能和方法,才干在紧急情况下及时有效地匡助病患。
希翼通过本文的介绍,读者能够对急救护理学有更深入的了解,并在需要时能够胸有成竹地应对各种急救情况。
急救护理学教案

急救护理学教案标题:急救护理学教案引言概述:急救护理学是一门重要的学科,对于在紧急情况下提供有效的医疗救助至关重要。
急救护理学教案是教师在教学过程中使用的教学计划,旨在帮助学生掌握急救护理学知识和技能,提高其应对紧急情况的能力。
本文将从教案的编写、教学内容、教学方法、教学评价和教学实践等方面进行详细阐述。
一、教案的编写1.1 确定教学目标:急救护理学教案的编写首先要确定清晰的教学目标,包括学生应该掌握的知识和技能,以及期望达到的教学效果。
1.2 设计教学内容:根据教学目标,设计教学内容,包括理论知识和实践技能,并结合实际案例进行教学。
1.3 制定教学计划:根据教学内容和教学目标,制定详细的教学计划,包括教学进度安排、教学方法和教学评价等。
二、教学内容2.1 基础急救知识:教学内容应包括基础急救知识,如心肺复苏、止血救护等,帮助学生了解急救的基本原理和方法。
2.2 专业技能培训:教学内容还应包括专业技能培训,如急救器械的使用、伤员抬送等,提高学生的急救实践能力。
2.3 案例分析讨论:通过案例分析和讨论,引导学生在实际情况下应对急救事件,培养其应变能力和团队合作意识。
三、教学方法3.1 多媒体教学:结合多媒体技术,展示急救操作视频和实例,帮助学生更直观地理解急救知识和技能。
3.2 模拟实践训练:通过模拟实践训练,让学生在模拟情景下进行急救操作,提高其实际操作能力和应变能力。
3.3 互动式教学:采用互动式教学方法,引导学生参与讨论和实践,促进学生之间的交流和合作,提高学习效果。
四、教学评价4.1 考核方式:教学评价应采用多种方式,包括理论考试、实践操作考核、案例分析等,全面评价学生的学习成绩。
4.2 反馈机制:建立良好的反馈机制,及时给予学生学习成绩和进步的反馈,帮助学生不断提高自身的急救护理能力。
4.3 持续改进:根据教学评价结果,及时总结教学经验和不足,不断改进教学方法和内容,提高教学质量。
五、教学实践5.1 实践教学:在教学过程中,注重实践教学,让学生亲自动手进行急救操作,提高其实际操作能力。
急救知识培训内容

急救知识培训内容标题:急救知识培训内容引言概述:急救知识是每个人都应该了解和掌握的重要技能,能够在紧急情况下挽救生命。
本文将详细介绍急救知识培训的内容,帮助读者了解如何在紧急情况下正确应对。
一、基本急救知识1.1 学习心肺复苏(CPR)技能:急救培训课程通常会教授CPR技能,包括正确的胸外按压和人工呼吸方法。
1.2 掌握止血技巧:学习如何正确止血可以在意外伤害中起到关键作用,如使用绷带、压迫止血等方法。
1.3 学习急救姿势:了解正确的急救姿势可以避免二次伤害,如侧卧位、头部抬高等。
二、常见急救情况处理2.1 心脏骤停:学习如何在心脏骤停情况下迅速进行心肺复苏,提高患者生存率。
2.2 中暑中暑:掌握中暑的症状和处理方法,如及时降温、补充水分等。
2.3 意外伤害:学习处理意外伤害的基本原则,如保护现场、拨打急救电话等。
三、急救器械的使用3.1 AED(自动体外除颤器):学习如何正确使用AED进行心脏除颤,提高心脏骤停患者的生存率。
3.2 急救包:了解急救包的常用物品和用途,如绷带、消毒棉球、止血纱布等。
3.3 救生口罩:学习如何正确使用救生口罩进行人工呼吸,避免交叉感染。
四、儿童急救知识4.1 婴儿窒息:学习如何正确处理婴儿窒息情况,如背部拍击、人工呼吸等。
4.2 儿童溺水:了解儿童溺水的症状和处理方法,如抢救溺水儿童的注意事项。
4.3 儿童意外伤害:学习处理儿童意外伤害的特殊技巧,如如何安慰和疏导受伤的儿童。
五、急救培训的重要性5.1 提高应急反应能力:学习急救知识可以提高个人在紧急情况下的应急反应能力,有效避免二次伤害。
5.2 挽救生命:掌握正确的急救知识可以在关键时刻挽救生命,为家人和他人提供及时帮助。
5.3 社会责任感:学习急救知识是每个人的社会责任,可以为社会建设做出积极贡献。
结论:急救知识培训内容涵盖了基本急救知识、常见急救情况处理、急救器械的使用、儿童急救知识和急救培训的重要性等方面,帮助人们掌握正确的急救技能,提高生命救援能力。
急救护理第3课医院急诊科管理教学教案

Hale Waihona Puke 考勤(2min)■【教师】清点上课人数,记录好考勤
■【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
知识讲解
(40min)
【教师】展示急诊科的任务与设置
一、急诊科的任务
(一)急诊
急诊接受各种来源的急症危重患者,24 小时随时应诊。到达医院后,急诊护士负责接收、预检分诊、参与治疗和护理。其后按具体情况决定是否留观、转入相应科室、各专科重症监护病房或综合性危重病监护病房。
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2min)--知识讲解(40min)--作业布置(3min)
第2节课:知识讲解(40min)--课堂小结(3min)--作业布置(2min)
第3节课:知识讲解(40min)--课堂小结(3min)--作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
急救物品应做到“五定”,即定数量品种、定点安置、定专人管理、定期清洁消毒灭菌、定期检查维修。
(7)隔离室:应设在分诊室附近,一旦发现传染病可疑者,应立即进行隔离,并通知专科医生会诊,确诊后将转送专科病房或专科医院,并注意对环境进行消毒及按规定报告疫情。
(8)重症监护室(ICU):急诊 ICU 是对在急诊科诊断未明、生命体征不稳定、暂时不能转送的危重或急诊术后进行加强监护。其位置最好和急诊抢救室相临,以便充分利用资源。床位数主要根据医院急诊人数、危重症所占比例以及医院有无其他相关 ICU 等因素来确定。
第3课医院急诊科管理
课题
医院急诊科管理
课时
4课时(180min)。
教学目标
知识技能目标:
1.说出急救绿色通道的管理制度。
大学急救护理课程设计

大学急救护理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解急救护理的基本概念,掌握常见急症的识别与评估方法。
2. 学生能够掌握心肺复苏、创伤急救、中毒处理等基本技能。
3. 学生能够了解急救药品和设备的使用原则及方法。
技能目标:1. 学生能够熟练运用心肺复苏术进行紧急救治。
2. 学生能够正确处理各类创伤,如止血、包扎、固定等。
3. 学生能够针对不同急症采取合理的现场急救措施。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到急救护理的重要性,提高自我保护意识。
2. 学生能够关爱生命,尊重患者,具备良好的职业道德。
3. 学生能够积极参与急救实践,培养团结协作、勇于担当的精神。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生掌握急救护理的基本知识和技能,提高应对突发状况的能力。
学生特点:大学生具备一定的自主学习能力和批判性思维,但实践经验不足,需要通过实际操作和案例教学来提高急救技能。
教学要求:结合课本内容,注重理论与实践相结合,强调学生的动手操作能力。
通过小组讨论、角色扮演、模拟演练等形式,提高学生的参与度和积极性。
同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使其成为具有责任感、同理心和协作精神的优秀急救护理人员。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 急救护理基本知识- 常见急症识别与评估- 急救原则与程序- 急救药品和设备的使用2. 心肺复苏术- 心肺复苏的基本操作- 自动体外除颤器(AED)的使用- 成人、儿童及婴儿心肺复苏的区别3. 创伤急救- 止血、包扎、固定方法- 骨折、脱臼的处理- 创伤现场急救流程4. 中毒处理- 常见中毒类型及症状- 中毒急救措施- 中毒预防与现场处理5. 突发状况应对- 溺水、触电、窒息等突发状况的处理- 现场急救心理援助- 应急疏散与救援配合教学内容依据课程目标,结合课本章节进行组织。
教学大纲明确教学内容安排和进度,确保科学性和系统性。
急救护理学教案多器官功能障碍综合征

一、急救护理学教案-多器官功能障碍综合征概述1. 教学目标:使学生了解多器官功能障碍综合征(MODS)的定义、病因、临床表现和护理要点,提高学生对MODS的识别和处理能力。
2. 教学内容:a. MODS的定义及分类b. MODS的病因和发病机制c. MODS的临床表现d. MODS的护理评估和干预措施3. 教学方法:a. 讲授法:讲解MODS的基本概念、病因、临床表现和护理要点。
b. 案例分析法:分析MODS患者的病例,引导学生运用所学知识进行护理评估和干预。
4. 教学评价:a. 课堂问答:评估学生对MODS基本概念的理解。
b. 案例分析:评估学生对MODS护理评估和干预措施的应用能力。
二、多器官功能障碍综合征的病因和发病机制1. 教学目标:使学生了解MODS的病因和发病机制,提高学生对MODS的认识和理解。
2. 教学内容:a. MODS的病因b. MODS的发病机制a. 讲授法:讲解MODS的病因和发病机制。
b. 互动讨论法:引导学生探讨MODS病因和发病机制之间的关系。
4. 教学评价:a. 课堂问答:评估学生对MODS病因和发病机制的理解。
三、多器官功能障碍综合征的临床表现1. 教学目标:使学生掌握MODS的临床表现,提高学生对MODS临床诊断的能力。
2. 教学内容:a. MODS的临床症状b. MODS的体征c. MODS的诊断标准3. 教学方法:a. 讲授法:讲解MODS的临床表现。
b. 病例分析法:分析MODS患者的病例,引导学生运用所学知识进行临床诊断。
4. 教学评价:a. 课堂问答:评估学生对MODS临床表现的理解。
b. 病例分析:评估学生对MODS临床诊断的应用能力。
四、多器官功能障碍综合征的护理评估和干预措施1. 教学目标:使学生掌握MODS的护理评估和干预措施,提高学生对MODS患者的护理能力。
a. MODS的护理评估要点b. MODS的干预措施3. 教学方法:a. 讲授法:讲解MODS的护理评估和干预措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A型题1. emergency medicine是(D )A. 院前急救B. 重症监护C. 急诊科D. 急诊医学E. 急救护理学2.急救医疗服务体系是(B )A. emergency medicineB. emergency medicine service systemC. department of emergencyD. nursing in emergencyE. prehospital emergency medicine care3.院前急救主要经常性任务(A )A. 病人呼救B. 灾害遇难者急救C. 救护值班D. 紧急救护枢纽E. 以上都不是4.下列哪一项不属急诊科的设置(C )A. 预检分诊处B. 急诊诊查室C. 急诊抢救室D. 急诊换药室E. 急诊观察室5.下列哪一项不属急诊护理观察技巧(D)A. 问B. 听C. 触D. 教E. 看6.ICU是EMSS中的第几个环节(C )A. 第一环节B. 第二环节C. 第三环节D. 第四环节E. 第五环节X型题1.急救护理学的范畴(ABCDE )A. 院前急救B. 危重病急救C. 抢险救灾D. 战地救护E. 急救护理人才培养和科研2.EMSS主要参加人员(ABCD )A. 最初目击者B. 急救医护人员C. 急诊科医护人员D. ICU医护人员E. 以上都不是3.EMSS包括(ABC )A. 院前急救B. 医院急诊科抢救C. ICUD. 抢救室E. 监护室4.院前急救的特点(ABCDE )A. 社会性、随机性强B. 时间紧急C. 流动性大D. 工作环境条件差E. 病种多样复杂5.院前急救的紧急救护要点包括(ABCD )A. 舒适符合病情的体位B. 迅速有效建立静脉通道C. 正确松解病人衣服D. 初步急救E. 途中监A型题1. ICU的床位应是医院床位数的(B )A. 1%~3%B. 3%~4%C. 5%D. 4%~6%E. 6%~8%2.属于ICU收容范围是(A )A. 急性心肌梗死B. 晚期肺癌C. 流行性出血热D. 脑外伤后植物状态E. 股骨骨折3.儿科ICU属于(B )A. 综合性ICUB. 系统性ICUC. 专科性ICUD. CCUE. 以上都不是4.一张监护床标准占地面积为(B )A. 14m2B. 15m2C. 16m2D. 18m2E. 20m25.下列哪种疾病不属于ICU收治对象(D )A. 急性心梗B. 大面积烧伤C. 心脏手术后D. 肿瘤晚期E. 多脏器衰竭X型题1. ICU内治疗设备应该包括(ABCE )A. 人工呼吸机B. IABP(主动脉球囊反搏仪)C. 血液透析机D. 气囊漂浮导管E. 心电监护2.ICU病人可以通过(C )与家人交流A. 外走廊B. 床头电话C. 闭路电视D. 床旁探视E. 以上都可以3.常见的影响血压的因素(ABCDE )A. 心率B. 血液粘滞度C. 周围血管阻力D. 血管壁的弹性E. 心肌收缩力4.测量CVP时引起误差的原因(AB )A. 插管位置不正确B. 换能器0位不正确C. 病人心功能不全D. 病情危重E. 药物影响5.漂浮导管应用中常见并发症有(ABCE )A. 心律失常B. 血栓C. 感染D. 肢体肿胀E. 气囊破裂6.影响脉搏氧饱和度监测的因素(A )A. 指甲油B. 血压的影响C. 温度的影响D. 机械通气E. 血液pH和PaCO2影响A型题1. 复苏中采取维持血压,低温,镇痉,脱水等措施是针对(C )A. 维持有效呼吸B. 保护肾功能C. 脑复苏D. 处理酸中毒及水电解质紊乱E. 以上都不是2.下列哪种心律失常采用同步电复律(C )A. 阵发性室上性心动过速B. 房颤C. 心室颤动D. 房扑E. 房室传导阻滞3.不宜做电复律的情况有(E )A. 房颤发生半年B. 房颤患者行二尖瓣置换术后6周C. 洋地黄中毒引起的室颤D. 持续时间较久的室上速E. 房颤,心肌损害明显,左心房明显扩大4.安装起搏器术后护理不正确的是(D )A. 心电图、血压监护24~48hB. 术后卧床1~3dC. 与起搏器同侧的上肢避免过分外展与上举D. 起搏器电极导管脱出,应立即往里送E. 临时起搏器安置时间一般为7~10d5下列操作不正确的是(E )A. Sternum电极板置于胸骨右缘2~3肋间B. Apex. 左腋前线5肋间C. 首次电复律室颤可用200~400JD. 室扑用非同步电复律E. 阵发性室上性心动过速用非同步电复律6.电复律操作中叙述错误的是(C )A. 患者平卧于木板床上B. 两电极板距离大于10cmC. 用盐水纱布擦湿两极间皮肤D. 室颤患者一日内可电复律3次以上E. 复律时立即进行心电监测7.下列哪种情况可采用人工气道(C )A. 喉头水肿B. 颈椎骨折和脱位C. 慢性阻塞性肺疾病(COPD)伴呼吸衰竭D. 下呼吸道分泌物引起的气道堵塞E. 有主动脉瘤压迫或侵犯气管8.气管插管时应向套囊内注空气约(B )mlA. 1~3B. 3~5C. 5~7D. 7~9E. 以上都不是9.机械通气时,氧的吸入浓度一般从( C)%开始A. 20~40B. 40~60C. 60~80D. 80~100E. 100~12010.下列哪项不是机械通气的禁忌症(E )A. 呼吸道梗阻B. DICC. 肺大疱D. 循环衰竭E. 心胸大手术后X型题1.判断心搏骤停的主要依据(BD)A. 面色苍白B. 意识突然丧失C. 抽搐D. 大动脉搏动消失E. 瞳孔散大2.下列哪些属于气管插管的并发症(ABCDE )A. 牙齿脱落、声带损伤B. 气管黏膜糜烂、溃疡C. 皮下、纵隔血肿D. 误吸E. 拔管后0~72小时有咽喉疼痛、喉头水肿、声带麻痹、失音症、喉部肉芽肿等3.对机械通气的病人应监护哪些方面(ABD )A. 意识状态B. 生命体征C. 尿量D. 血气分析E. 呼吸机的运转4.以下哪些参数需在运用呼吸机前设置(ACDE )A. 呼吸频率B. 肺泡通气量C. 吸入氧浓度D. 呼吸时间比E. 气道压力A型题1. 皮温和肛门温度相差大于多少时,提示外周血流灌注不足(D )A. 0.5~1B. 1~1.5C. 1.5~2D. 2~3E. 以上都是2.反映内脏血流和休克的重要指标为(D )A. 血压B. 脉搏C. 呼吸D. 尿量E. 以上都是3.高血压病人比原水平低多少时,可评估为低血压(D )A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%E. 以上都是X型题1. 休克的病因包括(ABCDE )A. 血容量不足B. 感染C. 过敏D. 创伤E. 神经源因素2.休克病人进行血液动力学监测包括(ABCD )A. 心脏指数B. 肺动脉楔入压(PCWP)C. 中心静脉压(CVP)D. 心排血量E. 休克指数3.下列哪几项为休克病人的表现(ABCE )A. 收缩压低于12kPa(90mmHg)B. 脉压差小于2.7kPa(20mmHg)C. 尿量低于0.5ml/kg?hD. CVP为0.49~0.98kPaE. 脉搏的变化常出现在血压变化之前第七章严重创伤1 下列伤员中属于重伤的是(C )A 呼吸< 10次/min,脉率>=120次/min,意识障碍严重B呼吸> 35次/min,脉率<50次/min,意识障碍严重C 伤员生命体征稳定,可力争在伤后12h内急救处理者D 伤员意识清楚,手术可在伤后12h处理E 创伤严重,需行紧急救命手术或治疗2 以收缩期血压、脉率、呼吸状态、神志4项生理指标作为评分参数的创伤评分是(A)A PHB TSC CRAMSD AIS-ISSE APACHE Ⅱ3 下列哪项不属于多发伤(D)A 应激反应严重,伤情变化快,死亡率高B 伤情重,休克发生率高C 严重低氧血症D 常以一伤为主E 伤后并发症和感染发生率高4 火器引起的肝破裂、脾破裂属于( A )A 多发伤B 多处伤C 复合伤D 联合伤E 一伤都不是5 在伤员转送途中不正确的体位是(C )A 颌面部伤头偏向一侧B 胸部伤半位或伤侧向下的低斜坡位C 腹部伤仰卧位,膝下垫高D 休克病人仰卧中凹位E 颅脑伤平卧位6 下面哪个表现提示病人发生脑疝(C)A 双侧瞳孔不等大,一侧或双侧时大时小B 双侧瞳孔极度缩小,对光反应消失,并伴中枢性高热C 一侧瞳孔先缩小,继而散大。
对光反应差,而对侧瞳孔早期正常,晚期随之散大D 瞳孔散大固定,光反应消失E 病人生命体征紊乱的时间长,且无恢复迹象7 下面胸部创伤的现场救护中,哪项是错误的(D)A彻底清除口咽腔血液、异物、分泌物B 有出血性休克应立即建立静脉通道,尽快补血输液C 有骨折者,应过伸仰卧位搬运,防止继发性损伤D 让病人适量饮水,帮助补液E 反常呼吸者,加压包扎,控制反常呼吸8 血腹提示有(A)A 实质性脏器或血管破裂伤B 胃或结肠破裂C 膀胱破裂D 胆囊破裂E 小肠破裂X 型题1 广义的创伤是指机体受到外界(ABC )致伤因素作用后引起的组织结构的破坏。
A 物理性B 化学性C 生物性D 机械破伤因子E 以上都是2 属于院前评分的有(ABC)A PHB TSC CRAMSD AIS-ISSE APACHE Ⅱ3 多发伤额特点是(ABCDE)A 应激反应严重,伤情变化快,死亡率高B 伤情重、休克发生率高C 严重低氧血症D 容易误诊和漏诊E 伤后并发症和感染发生率高4 下列哪些属于实质性腹腔脏器损伤的表现(ADE)A 腹痛B 恶心呕吐C 腹腔积气D 血腹E 休克1 动脉二氧化碳分压的正常值是( A)A 4.7~6.0kpaB 3.3~4.5kpaC 6.5~7.8kpaD 2.5~3.5kpaE 1.5~2.5kpa2 下列哪一项不是肾功能衰竭发展期的表现(D)A 血容量过多B 电解质和酸碱平衡失调C 尿毒症的症状D 尿量增多E 以上都是3 肾衰竭患者每天液体的大致摄入量,可按前一天24h排尿量加(A)A 500mlB 400mlC 300mlD 200mlE 100ml4 下列哪一项为左侧心力衰竭最早最常见的症状(D)A 咳嗽B 咯血C 心悸D 呼吸困难E 以上都正确多系统器官衰竭1 关于ARDS病人呼吸变化的描述,错误的是(B)A 初期呼吸突然加快,有呼吸窘迫感B 早期一般吸氧症状常得到缓解C 进展期明显呼吸困难、发绀D 末期呼吸极度困难,深度昏迷E 晚期吸氧很难有效2 护理肾衰竭少尿期病人,下列叙述哪项正确(C)A 大量补液B 摄入含钾食物C 禁用库存血D 及时补充钾盐E 加强蛋白质摄入3 急性肾衰竭少尿期的主要死亡原因是(E)A 低血钠B 酸中毒C 心力衰竭E 高钾血症4 为预防急性肾衰竭,哪种外伤病人,应从静脉输入碱性溶液以碱化尿液(A)A 大腿挤压伤B 肾挫伤C 前壁裂伤D 肋骨骨折E 头皮撕脱伤5 少尿期的补液原则及入水量为(C)A 高于每日排出量的1倍B 补液不加限制C 量出为入,每天补液量=显性失水+不显性失水-内生水D 排出量的1/2~1/3E 等于每日排出量6 某急性肾衰竭病人,测定血钾7mmol/L,出现心律不齐,应采取的措施是(A)A 10%葡萄糖酸钙静脉注射(紧急处理办法)B 高渗葡萄糖胰岛素静脉滴注C 乳酸钠静脉滴注D 苯丙酸诺龙肌肉注射E 5%碳酸氢钠静脉滴注X 型题1 多器官功能衰竭的病因包括(ABCD)A 感染B 休克C 组织损伤D 诊疗失误E 发热2 呼吸衰竭患者保持呼吸道通畅的方法有(ABCD)A 正确的体位B 清畅呼吸道C 解除支气管痉挛D 建立人工呼吸3 肾功能衰竭患者的临床表现分为那几个阶段(ABC)A 发展期B 维持期C 恢复期D 少尿期E 多尿期4 心功能衰竭患者呼吸困难,一般可见一下那些类型(ABC)A 劳力型呼吸困难B 端坐呼吸C 阵发性夜间呼吸困难D 潮式呼吸E 点头样呼吸呼吸系统急危症1 大咯血病人是指24h内咯血量(D)A 200mlB 300mlC 400mlD >400mlE >600ml2 大咯血病人药物止血应首选(C)A 安络血B 止血敏C 垂体后叶素D 酚妥拉明E 以上都不是3 支气管哮喘的临床表现,下列哪项是错误的 (D)A 呼气性呼吸困难B 两肺遍布哮鸣音C 心浊音界缩小D 三凹症E 发绀4 抢救肺结核大咯血窒息,最关键的措施是(D)A 立即注射呼吸兴奋剂B 立即吸氧C 立即输液输血扩容D 立即使病人取头低足高位E 立即进行人工呼吸5 哮喘持续状态是指哮喘发作严重,持续( C )以上A 6hB 12hC 24hD 48hE 72h6 哮喘持续状态患者做血气分析常显示(A)A 代谢性酸中毒B 呼吸性酸中毒C代谢性碱中毒D 呼吸性碱中毒E 以上都不是7 ARDS导致的顽固性低氧血症伴高碳酸血症患者应采取(A)A 高压吸氧B 酒精湿化吸氧C 间歇吸氧D 高浓度吸氧E 低浓度低流量吸氧8 下列哪项是ARDS的重要辅助检查(C)A 胸片B 血常规C 血气分析D 纤维支气管镜E 肝肾功能9 喉源性呼吸困难最主要的评估依据是(A)A 吸气性呼吸困难B 呼气性呼吸困难C 吸气呼气均困难D 呼吸慢而不规则E 呼吸表浅,频率快10 处理鼻出血的方法中哪项是错误的是(B)A 轻微出血可采用局部止血法B 凡有较多量的出血均应立即行后鼻孔栓塞C 一时找不到出血点可先行鼻腔填塞D 有明显出血点已不出血者可用冷冻或烧灼止血E 局部止血同时全身可适当应用止血药X 型题1 高血压患者鼻出血较剧烈,伴多汗、口干,血压正常,正确的处理是(ABCDE)A 详细询问病史B 判断出血部位C 评估出血量D 化验血色素以决定是否需输血E 迅速止血抗休克2 急性喉阻塞常见的病因是(ABCDE)A 急性喉炎B 喉部肿瘤C 喉或气管异物D 喉外伤E 喉水肿3支气管扩张大咯血的护理措施是(ABCE)A 保持呼吸道通畅B 缓慢静推垂体后叶素C 备齐抢救物品D 病人烦躁时即可使用中枢神经兴奋剂E 发现窒息征象者立即取头低足高位4 护理哮喘持续状态患者时,下列哪项措施不妥(CD)A 专人护理,设法消除患者紧张恐惧心理B 尽量保持呼吸道通畅C 静脉输液应加快滴数,以迅速纠正脱水,利于痰液排出D 给予高流量持续吸氧,以及时纠正缺氧和CO2潴留E 严密观察血压、脉搏、呼吸、神志等变化循环系统急危症1 恶性心率失常的病情评估中,有决定性作用的是(C)A 症状B 体征C ECGD 介入检查E 病史2 恶性心律失常紧急救护最主要的措施是(A)A 终止发作B 心电监护C 治疗原发病D 用药E 电除颤3 冠心病监护病房(B)A intensive care unitB coronary care unitC acute myocardial infarctionD Clinical common crisisE Clinical Intensive Care4 室性心律失常紧急救护V首选药物是(A)A 利多卡因B 阿托品C 异丙嗪D 异搏定E β受体阻滞剂5 在AMI辅助检查中,哪项不支持病情评估(B)A ECG出现病理Q波B 嗜酸性粒细胞显著增高C 红细胞沉降率加加速D 乳酸脱氢酶升高E 肌酸磷酸激酶升高6 监护AMI 病人时发现哪种情况应紧急处理(E)A 室早3次/分B 窦性心律不齐C 房颤D Ⅰ度AVBE 室早R-on-T7 前壁AMI的ECG改变出现在(B )A Ⅱ、Ⅲ、aVFB V1~3C V1~6D V5~6E V3~58 AMI病人应避免用力排便,主要是防止(D)A 虚脱B 呕吐C 血压陡升致脑溢血D 诱发心律失常猝死E 血流加速引起脑栓塞9 ECG上出现连续3个以上的室早形成(C)A 频发室早B 四联律C 短阵室性心动过速D 多源性室早E 心室颤动X 型题1 AMI病人的病情评估主要包括(ABCD)A 病史B 胸痛C 心电图动态衍变D 血清酶升高E 综合判断2 常见的恶性心律失常有(ABCDE)A 室早B 室速C 室颤D Ⅱ-Ⅲ度AVBE 病窦3 室性早搏的ECG表现正确的是(BCDE)A 异位起搏点在房室交界区B QRS波前无P波C QRS波形态异常D T波与主波方向相反E 有完全代偿间歇4 下列哪些是室早的危险信号(ABCDE)A R-on-TB 频发C 多源D 二联律E 三联律5 哪些是AMI的诱因(ABCDE)A 严重心律失常B 嗜睡C 休克D 饱餐E 情绪激动消化系统急症1 上消化道出血时出现呕血,说明胃内贮积血量至少为(C)A 5~6mlB 50~70mlC 250~300mlD 500ml以上E 1000ml以上2 三腔管压迫止血的适应症为(A)A 食管胃底静脉曲张破裂出血B 食管癌破溃所致出血C 消化性溃疡并发出血D 急性出血性糜烂性胃炎E 胃癌引起上消化道出血3 急性胰腺炎患者应禁用下列那种药物(C)A 生长抑素B 哌替啶C 吗啡D 西米替丁E 抑肽酶4 在我国引起急性胰腺炎的最常见病因是( A )A 胆道疾病B 腹部外伤C 酗酒D 暴饮暴食E 十二指肠乳头邻近部位病变5 肠梗阻非手术治疗中,下列哪项观察最重要(A )A 腹膜刺激征B 脉搏加快C 肠鸣音减弱D 腹围增大E 腹痛加重X 型题‘6 与上消化道继续出血或再度出血相符的是( ABCE )A 黑便次数增加B 肠鸣音亢进C 血红蛋白量继续下降D 血尿素氮持续下降E 网织红细胞数增加7 急性胰腺炎的治疗原则为(ABCD )A 止痛处理B 禁食C 持续胃肠减压D 预防和治疗并发症E 促进胰腺分泌8 符合急性胰腺炎腹痛的特征是(ABE )A 疼痛常位于上腹正中B 疼痛剧烈而持续C 不向腰背部放射D 进食后疼痛可缓解E 于饱餐或饮酒后发生9 引起急腹症的常见原因是( ABCD )A 炎症性B 内出血性C 梗阻性D 穿孔性E 肝癌结节破裂出血10 对急腹症患者行胃肠减压的目的是(ABCE )A 减压腹胀B 改善胃肠壁出血C 促进胃肠蠕动恢复D 促进食欲E 有利于炎症局限泌尿系统急症1 有关诱发尿路结石的因素,不包括下列哪项( D)A 尿路感染B 尿路梗阻C 尿路内异物D 糖尿病E 新陈代谢紊乱2 肾移植病人的监护中哪一项是观察移植肾功能的显见指标(B )A 体重B 尿重C 血压D 血Cr、BUNE 营养3 泌尿系统结石合并感染时可出现( A )A 膀胱刺激征B 体液平衡紊乱C 呕吐D 恶心E 排斥反应X 型题1 膀胱刺激征有(ACD )A 尿频B 尿多C 尿急D 尿痛E 以上都不是2 肾移植病人的监护有哪些( ABCD )A 移植肾的功能B 排斥反应C 体液平衡D 营养E 以上都不是3 肾移植病人出现哪些情况应警觉排斥反应的发生(ABCDE )A 寒战B 发热C 疲乏D 移植肾区疼痛E 尿量减少4 泌尿系统结石合并感染时的临床表现有(ABCD )A 高热、寒战B 尿频、尿急C 尿痛D 尿白细胞增高E 以上都不是5 泌尿系统结石可能出现的临床表现有( ABCDE )A 疼痛B 血尿C 尿潴留D 肾区叩击痛E 脓尿6 泌尿系损伤的评估包括(ABCDE )A 导尿或灌注试验B 影像学检查C 体征D 症状E 受伤史神经系统急症1 什么检查方法对脑梗塞具有特异性( A )A CTB MRIC 脑电图D 脑血管造影E 腰穿2 短暂性脑缺血发作症状一般不超过多少小时( D )A 8hB 12hC 20hD 24hE 48h3 癫痫持续状态常见诱因是( A )A 突然停用抗癫痫药物B 外伤C 感染D 情绪不稳E 睡眠障碍4 迅速控制癫痫持续状态的首选药物是(C )A 硫喷妥钠B 水合氯醛C 安定D 德巴金E 以上都不是5 脑梗死患者最好在几小时内得到救治(C )A 2hB 4hC 6hD 10hE 12h6 ICP超过多少为颅内压增高( B )A 1.8kpaB 2.0kpaC 2.67kpa(必须处理的颅内高压)D 3.2kpaE 4.0kpa7 哪种情况可引起颅内血容量增加( D )A 输血过多B 脑血肿C 脑出血D 颅内静脉回流受阻E 以上都不是8 哪个症状是颅内压增高最早的表现,有时是唯一的症状(D )A 恶心、呕吐B 视力障碍C 意识障碍D 头痛E 以上都不是9 20%甘露醇快速输入后多长时间颅内压开始下降(B )A 10~15minB 15~20minC 20~25minD 25~30minE 30min以上10 颅内压增高时应限制每日摄入量在多少ml以内( C )A 1000mlB 1000~1500mlC 1500~2000mlD 2000~2500mlE 3000mlX 型题1 哪些是治疗癫痫持续状态的药物( ABE )A 安定B 苯巴比妥C 西比林D 氯丙嗪E 德巴金2 癫痫持续状态常发生哪些并发症(ACDE )A 脑水肿B 心衰C 感染D 高热E 水电解质紊乱3 哪些是癫痫持续状态的监护手段( ABCD )A 防止外伤B 保持呼吸道通畅C 观察病情变化D 吸氧E 脱水降颅压4 哪些是脑出血的诱因( BCDE )A 呼吸困难B 酗酒C 情绪激动D 屏气用力E 劳累5 脑出血的临床表现(ABCDE )A 剧烈疼痛B 意识障碍C 高血压D 视乳头水肿E 大小便失禁6 脑出血常见的出血部位(ACDE )A 内囊-基底节区出血B 眼底出血C 脑叶出血D 脑桥出血E 小脑出血7 脑出血的紧急救护措施有(ABCDE )A 绝对卧床B 避免搬动C 保持呼吸道通畅D 持续生命体征监测E 严密观察神志、瞳孔变化8 脑出血的救护中应预防哪些并发症(ABDE )A 肺炎B 褥疮C 心衰D 消化道出血E 电解质紊乱9 蛛网膜下腔出血的治疗措施( AB )A 降低颅内压B 预防脑血管痉挛C 扩容治疗D 钙通道拮抗剂E 心得安10 脑梗死的治疗措施( B CDE )A 降血压治疗B 降颅压治疗C 扩充血容量D 溶栓治疗E 抗凝治疗11 抗凝治疗脑梗死的常用药物有(ABD )A 阿斯匹林B 肝素C 尼莫地平D 蝮蛇抗栓酶E 以上都不是12 脑体积增加所引起的颅内压增高常见(ABCD )A 脑脓肿B 脑水肿C 颅内血肿D 颅内肿瘤E 以上都不是13 大剂量长期使用甘露醇有哪些并发症(BCD )A 心衰B 肾衰竭C 水电解质紊乱D 酸中毒E 高血压14 颅内高压综合征的急救措施有哪些(ABCDE )A 脱水、利尿B 使用激素C 保持呼吸道通畅D 持续吸氧E 严密观察神志、瞳孔变化15 能直接测定和观察颅内压力的措施( ABE )A 手术中测定B 腰穿C 测儿童囟门压力D 测眼压E 使用颅内压监护仪16 能引起颅内压力骤然升高的因素有(ABCDE )A 躁动B 剧烈咳嗽C 用力排便D 尿潴留E 翻身1 有机磷农药中毒使用阿托品化时,下列哪项未达到阿托品化指标(B )A 口干、皮肤干燥B 颜面部苍白C 心率加快D 瞳孔较前明显散大E 肺部罗音减少或消失2 关于洗胃,下列哪项不正确( A )A 凡吞服毒物均应尽早彻底洗胃B 插胃管时应避免误入气管C 洗胃液一般宜使用温水D 洗胃液每次注入量不宜超过250mlE 应反复灌洗,越彻底越好3 吸入性和接触性中毒时,下列哪项抢救措施是错误的( D )A 立即原地抢救少搬动B 立即吸氧C 使用快速利尿剂D 换血疗法E 使用特殊解毒剂4 下列哪项不属于急性中毒时提供毒物鉴定的标本( E )A 呕吐物B 胃液C 剩余食物D 尿与粪E 脑脊液5 处理急性口服中毒昏迷患者不宜采取(A )A 催吐B 洗胃C 导泻D 利尿E 药物解毒6 下列哪种化学物口服中毒禁忌洗胃( C )A 亚硝酸盐B 来苏儿C 浓硫酸D 氯化钡E 磷化氢7 强酸、强碱中毒时,下列哪种解毒剂最合适( D )A 氧化剂B 还原剂C 吸附剂D 保护剂E 沉淀剂8 口服中毒导泻剂一般不用油类泻药,其机制是( A )A 以免促进脂溶性毒物吸收B 以防肠粘膜吸附有机毒物C 防止毒物沉淀而加重中毒D 改变毒物的理化性质而增加毒性E 避免产生中枢抑制作用9某村王某,女,3岁,平时体健。