幼小衔接分享版备课讲稿
完整版)幼小衔接讲座稿
完整版)幼小衔接讲座稿各位家长，今天我很高兴能与大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。
我是一名小学教师，结合自己工作中遇到的真实案例，想从教师的角度谈一谈我们的孩子在上小学时可能会遇到的问题，以及如何解决这些问题，让我们的孩子能够顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
现在的家庭通常只有一个孩子。
一个孩子的成功意味着整个家庭的成功，而一个孩子的失败则意味着整个家庭的失败。
正如一位教育家所说的，我们现在输不起，我们不能像我们的父母那样在教育孩子的过程中积累经验，对不同的孩子有不同的期望。
我们只能孤注一掷，一边研究做父母，一边教育孩子。
因此，如何进行幼小衔接非常重要，仅仅把书包装满课本和文具，然后把孩子送到新的学校是远远不够的。
幼儿园和小学在任务期望、研究方式、研究环境、师生关系等多个方面存在不同，孩子年龄还很小，因此我们需要帮助他们做好多方面的准备。
首先是心理准备。
这不仅仅是指孩子的心理准备，我们的家长也需要做好准备，完成这个角色上的转变。
对于孩子，我们需要像他们刚入园时那样，告诉他们小学是个多好的地方，老师会带着他们研究新的知识，认识新的朋友，让他们期待着小学生活的快乐。
现在同样，我们需要告诉孩子，小学是一个更大的舞台，他们将会学到更多的知识，认识更多的朋友，享受更多的乐趣。
对于家长来说，他们需要意识到自己的孩子已经不再是幼儿园的孩子，而是小学生了，需要更多的自理能力和责任感。
家长需要尊重孩子的成长，让他们有机会独立思考和解决问题。
第二：研究准备在研究准备方面，我们需要帮助孩子逐渐适应小学的研究方式。
小学的研究方式与幼儿园不同，需要更多的自主研究和自我管理。
因此，我们需要帮助孩子逐渐养成好的研究惯，如自觉完成作业，按时复，认真听讲等。
家长需要关注孩子的研究情况，与老师保持沟通，及时发现和解决孩子的研究问题。
第三：生活准备在生活准备方面，我们需要帮助孩子逐渐适应小学的生活环境。
小学的生活环境与幼儿园也有所不同，需要更多的自理能力和责任感。
2024年幼小衔接讲稿范文
2024年幼小衔接讲稿范文尊敬的家长、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是负责____年幼小衔接的主持人。
今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家呈现一场别开生面的讲演。
幼小衔接，是教育体制改革的一项重要内容，也是我们共同关注的焦点。
本次讲演，我将与大家分享幼小衔接的重要性、当前存在的问题、以及应对策略。
希望通过我们的共同努力，为孩子们创造更好的成长环境。
首先，我们来谈谈幼小衔接的重要性。
幼小衔接，是教育教学改革的重要一环，目的是为了让幼儿园的孩子们更好地过渡到小学阶段。
幼儿园是孩子们的成长第一阶段，小学是他们人生的重要起点，两者之间的衔接是否顺畅，直接影响着孩子的学习兴趣和成绩。
幼儿园和小学的教育模式、教学内容、学习方法等存在差异，如果孩子无法适应新的环境和要求，可能对他们的学习和发展产生负面影响。
因此，做好幼小衔接是非常必要的。
然而，目前存在的幼小衔接问题也非常值得我们关注。
首先，幼小衔接的时机和方式存在不同的观点。
有人认为，幼小衔接应该在幼儿园阶段就开始准备，有人认为应该在小学开始。
这导致了幼小衔接的时间节点和具体实施方案并不统一。
其次，幼儿园和小学之间的教育思想和教育内容存在差异，幼儿园注重培养孩子的综合素质，小学则更注重知识和基础能力的学习。
这种差异可能导致一些孩子在幼小衔接过程中出现适应困难。
再次，幼小衔接过程中信息的传递不够顺畅，幼儿园和小学之间缺乏有效沟通，导致孩子的学习在两者之间断层，产生学习上的困惑和不适应。
针对这些问题，我们应该采取哪些策略来改善幼小衔接呢？首先，教育部门应该在政策制定和教学安排上加强协调，确立统一的幼小衔接时间节点和具体实施方案，明确孩子们从幼儿园过渡到小学的要求。
其次，幼儿园和小学之间应加强交流和合作，共同制定幼小衔接的教学内容和方法，搭建平台、加强互动，确保孩子们的学习连贯性和适应性。
此外，家庭和学校也应共同努力，加强沟通，合理安排孩子们的学习和生活，为他们提供良好的学习环境和支持。
幼小衔接专题讲稿三篇
幼小衔接专题讲稿三篇尊敬的家长朋友们：您们好!今天，班里精心安排我谈幼小贯通时家教情况、小学教育情况，因为我就是一名小学老师。
我就可以就个人的浅显认知直观说道一下，因为班里的老师，诸位的每一位家长都就是专家，都存有自己的观点，说道的不对，大家敬请批评。
时间过的快，眨眼间我们家里的小孩基本都满了6周岁，在幼儿园也待了三年半，小学的6年也是这么快，作为家长，我们的年龄也从当时20几、30几一起往上奔，六年级结束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我们的小孩在幼儿园里，在每一天的蜕变中，如今在园里都存有一个文明的性格，晓得一些相处上、自学上的道理，在听到故事、画画儿、做操、其他事情上在家里都存有实际行动，有时就是感兴趣，有时就是建议上入，不好就难以为情。
小孩儿培养皮唐普通话的习惯，个人形象也比家里时有质的发生改变，在园里服装整洁，谈吐文明，假期在家里有时还满地打转，身上、脸上脏稀稀的。
最重要的就是讨厌上幼儿园，小孩的自然表情就是不会错的。
做为家长个人，我为自己孩子的蜕变向班里的老师则表示深深的非常感谢，为他的蜕变中的后展开为则表示深深的歉意。
小学里的语文、数学、英语、科学、美术等知识应该是不难的，是从幼儿园升上来的，绝大多数孩子没问题，但现在强调素质教育，是通过学知识，小孩在语文中收获语感、数学上掌握数学思想、英语获得窍门，美术上有美感，科学上会动手，爱动手等。
一句话，在小学里，小孩作为一个长身体状态的人，在学习上也就是知识教育上，要学活，要有自信，身体、心理成长要平衡。
分数重要，更重要的是兴趣，潜力。
农村的孩子依靠老师，城里的孩子依靠家长，但都必须就是践行素质教育，存有分数、存有有效率，更有兴趣，起码不是很喜欢。
小学的中低年级也是挺重要的，一年级的语文拼音字母据说有的小孩学起来一开始有点吃力，所以有空时，家里带着教教，一年级数学小孩对生活中各种1-10的数字认识要敏感，快速的说出2-10的分成，也可教20以内凑十进位，及由加算减。
幼小衔接讲座发言稿
幼小衔接讲座发言稿10篇幼小衔接讲座发言稿篇1各位家长朋友：听完了刚才小学老师的讲座，我想家长们心里一定对如何做好;幼儿小衔接;，为孩子更好更快地适应小学的生活做好准备，已经有了一个清晰的认识。
一个孩子从幼儿园进入小学要做好的核心准备不外乎两项：入学前的社会适应性准备和入学前的学习适应性准备。
社会适应性准备主要是孩子规则意识和执行规则的能力；任务意识和执行任务的能力；独立完成任务的能力；入学意识的教育——知道长大了要离开幼儿园到小学去学习更多的知识和本领。
学习适应性准备主要帮助孩子由具体形象思维想逻辑抽象思维方向过渡，逐步适应下一阶段小学教育的要求。
包括数学准备教育和读写准备教育。
数学准备教育的具体内容是以幼儿园大班数学教育大纲为基础，主要通过学习10以内的加减运算，促进幼儿抽象思维能力发展。
记住：学习适应性准备关键落实在;准备;二字，一定要遵循幼儿的年龄特点，为幼儿做一些铺垫而不是提前去学。
根据幼小衔接的需求和幼儿园的教育教学目标，根据幼儿现阶段的发展状况，我以一个老师和过来人的身份先家长提出以下建议：一、加强孩子的体育锻炼，培养孩子健康的体魄和坚强的性格。
上小学后学习任务加重，作息的改变，如果没有好的身体势必会影响孩子的正常学习和生活。
中国青少年的体质在逐年下降，弱视近视的孩子增多，自我保护能力、抗挫能力差。
多带孩子到户外去活动，郊游，旅游，带动孩子参加各种体能锻炼，跑步、打球、跳绳等（大班阶段要求孩子会拍球运球和跳绳，小篮球大小参考幼儿园体育器材存放处的那种篮球作参考）。
建议父亲参与早教，以父亲的智慧、理智、坚强潜移默化孩子，让孩子少些软弱、依赖，多些坚强和独立。
二、从正面引导和激励孩子喜欢上小学带孩子到即将就读的小学参观，了解小学与幼儿园的区别；和周围邻居的小学生玩，看一看哥哥姐姐的课本，红领巾、小书包等；知道做一名小学生可以学到很多知识。
让他们带着一种向往积极地做好上学准备。
切忌不要向传递一些让他们恐惧上小学的信息，如有些小学生会说：上小学一点都不好玩，整天要做很多的作业。
(完整版)幼小衔接讲座稿
数学幼小衔接讲座各位家长，今天非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。
今天，我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。
我们共同探讨解决方法，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。
现在的家庭只有一个孩子。
一个孩子成功了，就是一个家庭的成功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。
正像一位教育家对年轻父母说的“我们输不起，我们不可能像我们自己的父母那样，在教子中积累经验，对不同的孩子有不同的希望，这个孩子不成功还可以指望另一个。
我们只能孤注一掷，只能一边学习做父母，一边教育孩子。
”那么如何进行幼小衔接呢？简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到新的学校是远远不够的。
幼儿园和小学在任务期望、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在不同，孩子年龄毕竟还小，所以我们要帮助他们做好多方面的准备。
第一：心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。
在孩子这个方面，我们还是要像孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。
现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。
平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”，通过这样的一种激励的语言呢。
让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。
这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。
不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。
（举例子）孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。
幼小衔接讲座稿
幼小衔接讲座稿尊敬的各位家长、老师们：大家好！今天我很荣幸地站在这里，为大家分享一些关于幼小衔接的经验和观点。
幼小衔接是教育过程中非常重要的一环，它关乎孩子的成长和发展。
为了更好地实现幼小衔接的目标，我们需要共同努力，为孩子们打下坚实的学习基础。
首先，我想强调的是幼小衔接的重要性。
幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段之间的过渡，它不仅关乎孩子的学习和适应能力，还涉及到他们的情感发展和社交技能。
良好的幼小衔接有助于孩子们更好地适应小学的学习环境，帮助他们建立自信和积极的态度。
为了实现幼小衔接的目标，我们需要注意以下几个方面。
首先，幼儿园和小学应该进行密切的沟通和合作。
幼儿园老师应该与小学老师保持经常的交流，了解孩子们在幼儿园的学习状况和需求。
同时，小学老师也应该了解幼儿园的教育理念和教学方法，以便更好地帮助孩子们过渡到小学阶段。
其次，我们需要为孩子们提供适合的教育环境。
无论是幼儿园还是小学，都应该创造一个温馨、和谐的学习氛围。
在幼儿园阶段，我们应该注重培养孩子们的兴趣和动手能力，让他们在快乐中学习。
而在小学阶段，我们应该注重培养孩子们的学习习惯和自主学习能力，让他们能够适应更多的学习任务和要求。
此外，我们也需要关注幼小衔接过程中可能存在的问题和挑战。
一些孩子可能会遇到适应困难、学习压力大等问题。
在这种情况下，学校和家长应该积极配合，为孩子提供必要的支持和帮助。
同时，我们也应该引导孩子们树立正确的学习态度，在面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
总之，幼小衔接是一项复杂而又重要的工作。
只有通过学校、家庭和社会的共同努力，我们才能够为孩子们创造一个良好的学习环境，帮助他们实现顺利的过渡。
让我们携起手来，共同为孩子们的成长努力奋斗！谢谢大家！。
幼小衔接演讲稿
幼小衔接演讲稿各位老师、家长和亲爱的小朋友们：今天，我想和大家分享的是幼小衔接这个话题。
作为一个教育行业的从业者，我深知幼小衔接对于孩子们学习和发展的重要性。
在孩子从幼儿园过渡到小学的这个关键时期，幼小衔接的成功与否将直接影响孩子们未来的学习成果和人生道路。
首先，我们来看看幼小衔接的意义。
幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的这一转换过程，包括心理和生理上的适应和转变。
幼小衔接的成功不仅对孩子而言，对教育和家庭也极其重要。
对于孩子来说，幼小衔接可以帮助他们更好地适应新的学习环境和学习方式，建立良好的学习习惯和社交能力，以及增强自信心和成就感。
而对于教育和家庭而言，幼小衔接的成功可以提高教育机构的整体水平和形象，同时也可以增强家长对于教育机构的信任感和满意度。
其次，我们来谈谈如何实现幼小衔接的成功。
事实上，幼小衔接的成功与否并非只由学校、教育机构或者老师来决定，家长也扮演着至关重要的角色。
以下几点可以帮助家长和教育机构更好地实现幼小衔接的成功。
第一，要加强家园合作，建立良好的家长和教师关系。
家长和教师应当互相信任和尊重，共同为孩子的发展和学习做出贡献。
第二，要让孩子在进入小学之前尽可能多地接触和了解小学的学习内容和环境。
比如，可以让孩子去参加小学的开放日活动，让他们见识和了解小学的课程设置和教学方式。
第三，要保证幼小衔接过程中的连续性和稳定性。
从幼儿园到小学的衔接过程应当尽可能地连续和稳定。
这意味着学校和教育机构应该在教学内容和方式上保持一定的连续性和稳定性，让孩子在过渡的过程中能够逐渐适应。
最后，让我们一起来做出努力，实现幼小衔接的成功。
对于教育工作者来说，我们需要更加关注幼小衔接，加强师资力量，建立更加完善的教学体系和管理体制。
对于家长来说，我们需要积极参与孩子的学习和生活，关注孩子的心理和生理健康，并和教师共同促进孩子的成长和发展。
再次感谢大家的聆听，希望今天的分享能够为大家带来一些启示和收获。
愿我们共同努力，实现幼小衔接的成功，让每一个孩子在成长的道路上都能够取得更加优异的成绩和更加美好的未来。
幼小衔接讲话稿
幼小衔接讲话稿引言概述：尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，它对于孩子的学习和成长起着重要的作用。
本文将从五个方面详细阐述幼小衔接的重要性和相关措施。
一、顺利适应新环境1.1 提供适应性培训：为了帮助孩子适应新的学习环境，学校可以提供适应性培训，包括学习方法、学习习惯等方面的指导。
1.2 搭建友好交流平台：学校可以组织幼小衔接家长会，让家长们相互交流经验，共同解决孩子在幼小衔接过程中的问题。
1.3 引导适应新规则：小学与幼儿园的规则和要求不同，学校可以通过游戏、故事等方式，引导孩子适应新的规则，培养他们的自律能力。
二、平稳过渡学习内容2.1 温故知新：小学的学习内容与幼儿园有所不同，学校可以在幼小衔接过程中，温故知新，帮助孩子巩固幼儿园阶段的学习内容。
2.2 逐步引入新知识：学校可以逐步引入小学的学习内容，让孩子们在幼小衔接过程中逐渐适应新的学习要求。
2.3 多样化教学方式：为了满足孩子们的学习需求，学校可以采用多样化的教学方式，如游戏教学、小组合作学习等，提高孩子们的学习兴趣和积极性。
三、培养良好学习习惯3.1 建立作业习惯：学校可以在幼小衔接过程中，引导孩子们养成按时完成作业的习惯，培养他们的学习自觉性。
3.2 培养自主学习能力：学校可以通过组织小组合作学习、独立探究等活动，培养孩子们的自主学习能力，提高他们的问题解决能力。
3.3 引导合理安排学习时间：学校可以引导孩子们合理安排学习时间，让他们养成良好的学习习惯，避免过度学习或拖延学习的情况发生。
四、促进社交能力发展4.1 组织集体活动：学校可以组织各类集体活动，如运动会、文艺汇演等，让孩子们有机会与同学们进行交流和合作，促进社交能力的发展。
4.2 培养合作精神：学校可以通过小组合作学习等方式，培养孩子们的合作精神，让他们学会与他人相互配合，共同完成任务。
4.3 引导解决冲突：学校可以引导孩子们学会解决冲突的方法，培养他们的沟通能力和解决问题的能力，提高社交能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
▲培养孩子阅读兴趣
1.营造良好的阅读环境和氛围。 家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭，培养主动读书的意
识。要努力让读书成为孩子的第一需要。只要家长有意识地培 养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受 。给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅 读氛围。阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。 要想孩子爱上阅读，最理想的环境是：书在家里无处不在，家 里充满书香。
▲第三种：极不适应，千姿百态型。
1.不喜欢学校、老师，一到上学时间就烦躁、不安。 2.依赖性太强，容易出现入学焦虑，无所适从。 3.嘴管不牢，眼管不牢，手管不牢，脚管不牢…… 4.注意力不集中，经常丈二和尚摸不着头脑。 5.缺乏自信，害怕学习，容易自卑。
不去！ 不去！ 不去！
幼儿园与小学教学生活的差异
▲生活习惯良好
5.在生活中让孩子学会忍耐。 能够忍耐的孩子，在学业及社会生活上都容易获得成功。让
孩子学习忍耐吃苦是很重要的请家长记住：欲望很容易会得到 满足的孩子，因此不懂得珍惜。只要家长与孩子之间以爱心、 信赖维持感情，孩子不但成绩优异，而且拥有自信，也会受到 朋友的欢迎和信赖。
▲学习习惯良好
幼小衔接分享版
衔接
爱玩爱哭爱笑， 故事游戏打闹。
坐如钟
站如松 行如风 一天六节 还要有背诵
瑞士：4—8岁，玩、学融合，实施启蒙； 法国：2—11岁，分三段，无低幼的明显划分； 荷兰：4—7岁，完成幼儿阶段的学习；
中国：3—6岁半，完成幼儿阶段的学 习。
▲第二种：好好听话，不温不火型。
情绪比较稳定， 知道按时上学， 只完成老师布置的作业， 一般都比较被动， 表现不够积极， 把学习当成迫不得已的任务。
▲培养孩子阅读兴趣
2.读书给孩子听 经常给孩子读书，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣
。“为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而 有效的方法。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦 ”的信息到孩子的脑中。为孩子大声读书，每天坚持至少读 20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始 读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种 丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。
生活用品：不求最美！但求方便！但求实用！
学习环境：安静！明亮！整洁！
˃ 学习习惯 获得知识
学习习惯 学习活动
▲生活习惯良好
1.良好的作息习惯。 要适当调整孩子的作息时间，每天6：30左右起床，晚上8：
30就寝。这个暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共 同进行一些亲子一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书 等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活 相接近。
▲培养孩子阅读兴趣
创建阅读仪式 谈论图画 重复读书
依偎 富有表情地读 分享不同类型的书 为你自己录音或拍视频
▲同成长 共进步
1.为了孩子，活到老，学到老。 2.以身作则，做孩子的榜样。 3.选用科学的方式教育孩子。
请无限相信孩子的潜力； 永远不要对孩子失望； 决不吝啬父母的表扬和鼓励； 教给孩子一生有用的东西。 我们不能去做伟大的事， 但我们可以用伟大的爱去做些小事。
▲培养孩子阅读兴趣
3.和孩子聊书 在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的。大
人有丰富的社会阅历和阅读经验，自然在理解的深度上是孩 子所不能及的。但是孩子天真率直，没有那么多思维定式， 而且特别善于发现细节。在对故事的理解上，大人并不总比 孩子高明。因此在聊书时，大人需要蹲下来，不要高高在上 。
▲家长自身要有充分的心理准备。
1.做好吃苦耐劳的准备。有当年开拓北大荒的斗志！ 2.要有牺牲一切娱乐活动的精神。 3.要有足够的耐心。倾听孩子汇报，善于发现孩子的进步。 4.要有强大的内心。能换位思考，理性判断自己孩子的能力。 5.做好不心疼不溺爱的准备。“学问没有捷径”
学习用品：不求最贵！不求最美！但求最简单！
基本没有午睡时间（六月）
手工、实践等为主
每天要完成一定数量的作业， 不能拖沓
（一二年级）
（三四年级）
（五六年级）
孩子上小学，需要准备吗？ 谁需要准备吗？ 需要准备些什么？
▲家长要帮助孩子有入学心理准备。
1.夸赞鼓励。用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。 2.交流互动。讲述趣事，同时也让孩子明白，上学是必须的。 3.详细介绍。区别、学科内容、授课形式、老师的分工等。 4.反复提醒。有困难找老师！有困难找老师！有困难找老师！
考试形式
学习内容 上学时间 午睡 作业
幼儿园
小学
幼儿教育属于非义务教育， 没有考试考查的要求
小学教育是国家的义务教育( 通过考试考查，检查学生的学 习是否合格)
幼儿教育以游戏为主
德、智、体、美、劳全面发展
教学时间少，其它是游戏 小学以学习为主，每天上6节 活动，学习时间较自由 课，每节40分钟左右
可以午睡1至2个小时
真做，养成无论大事小事，都要好好做的态度。帮忙做家事有 助于培养孩子学习的各种能力。不单单是教他知识、技术，也 是教他做事的顺序，培养判断力，洞察力。
▲生活习惯良好
4.有选择地观看电视节目、利用ipad、智能手机为学习服务。 原则上不要边看电视边用餐、聊天，每天限制时间，而且规
定完成功课才能看，节目内容也必须注意，家长与孩子之间应 该针对节目内容充分交换意见。下载学习类的APP，供学习能 力强、自控能力强的孩子尝试自学。
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你 跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥 有选择的权利，选择有意义、有时间的工作， 而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义 ，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥 夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给 你快乐。
▲生活习惯良好
2.自己收拾东西的习惯。 教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放；再教会
孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪 儿拿的，还放到哪儿去；开学后还要让孩子养成每天上学前根 据当天课表检查学习用品的习惯。
▲生活习惯良好
3.养成帮忙做家事的习惯。 自己的事情当然自己做，还要帮助家里做事。告诉他，要认