上好小学数学毕业总复习课之我见
小学数学毕业复习之我见
小学数学毕业复习之我见1. 引言1.1 小学数学毕业复习之我见小学数学作为学生学习的基础学科之一，承载着培养学生逻辑思维、数学思维和解决问题能力的重要使命。
在小学数学毕业复习中，我认为重要的是掌握数学的基本知识和技能，加强对重点知识的理解和记忆，培养对数学的兴趣和自信心。
数学的重要性不言而喻。
数学是一门逻辑性强、系统性强的学科，在学习数学过程中，可以培养学生的思维能力、分析问题能力和解决问题能力。
掌握数学知识和技能对学生未来的学习和生活都有着不可估量的重要性。
在复习过程中，需要掌握一些复习方法和技巧。
合理安排复习时间，制定复习计划，注重基础知识的梳理和强化，多做练习和应用题，及时总结和反思复习过程中的问题和不足，不断调整复习方法，提高复习效率。
小学数学的复习是非常重要的，加强复习可以提高数学成绩，培养数学思维能力对未来发展至关重要。
只有通过刻苦复习和不断实践，才能让自己在数学领域取得更好的成绩和进步。
希望每位学生都能重视小学数学的复习，努力提升自己的数学能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 数学的重要性数学是一种智力训练的工具。
通过学习数学，可以锻炼学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
数学题目往往需要学生进行严密的推理和思考，培养了他们的思维灵活性和独立思考能力。
数学是现代科学的基础。
无论是物理学、化学、生物学还是工程学，都需要利用数学方法来描述和解释问题。
只有掌握了坚实的数学基础，才能更好地理解和应用其他学科。
数学也是社会生活中不可或缺的一部分。
无论是购物、理财、旅行还是日常生活中的计算问题，都需要用到数学知识。
在日常生活中，我们需要用数学知识来计算购物的折扣、理解利率和汇率的概念等。
数学在小学阶段的学习不仅仅是为了考试和升学，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。
小学数学的学习是非常重要的，值得重视和加强。
通过努力学习数学，可以提高学生成绩，培养学生的数学思维能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
小学生毕业班数学总复习有效方法之我见
小学毕业班数学总复习有效方法之我见小学生在小学一共学习六年，在进入六年级下学期后,所学新知识已不多，大部分时间是把六年来所学的知识进行系统的复习，牢固地掌握,全面地消化吸收，为毕业考试作好充分的准备。
本人多年来,一直担任小学毕业班数学教学工作,在最后的复习阶段,我困惑过，我忙然过,我化了大力气而没有收获过，渐渐地，我明白了一些道理，掌握了一些方法，懂得了一些技巧，我懂得了复习是要讲究方法的,不是盲目地“死揪",不是搞题海战术，不是对差生发火,不是搞不正当手段,更不能把考试当作法宝,把死练当作家常便饭，这样既害了学生，又苦了教师自己，是得不偿失的的事.这里,我想谈谈我多年来从事毕业班数学复习所采取的一些有效教法ﻭ一、用预习法培养学生预习习惯ﻭ所谓预习法,就是通过预习使学生养成主动预习,主动复习的好习惯，为课堂四十分钟的复习打好坚实的基础的一种方法。
总复习的内容都是学生已学过的知识点，看起来,不象新知识那样有预习的吸引力，也不象新知识那样具有挑战性.虽然是学过的知识，但学生发生遗忘是很正常的事,所以事先让学生把要复习的内容看一看,回忆回忆是很有必要的。
要学生预习也不是单纯地让学生看一看，练一练，预习时要有新西,要有让学生思考的西,比如预习时，教师提几个问题让学生思考，出几个难题难难好学生，使好中差的学生都有事做。
这样才能达到一定的效果。
比如我在复习《整数、小数的意义和读写》这一课前，要求学生预习时出了这样几个预习题:整数包括哪些数？最小的整数和最小的自然数是多少？什么是小数?小数可分成哪几类？ﻭ什么是循环小数？循环小数属于哪类小数？ﻭ你能写出整、小数数位顺序表吗？ﻭ数位和计数单位有什么区别?整数和小数怎样读和写？ﻭ这样,学生在预习时就不会光看不想了,他就会在预习时把基本概念搞清楚,老师复习时也就轻松了许多。
ﻭ学生有了预习习惯,先自己主动去预习，这样在老师复习前,头脑中已回忆出部分知识点，不会出现老师在课堂中提问时，头脑中一片空白或是一问三不知的现象。
毕业复习之我见
小学数学总复习之我见毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，第十二册数学教材专门分出一个总复习的教学单元，可见其重要性。
教好这一单元，能帮助学生系统整理小学所学过的知识和技能，查缺补漏，巩固内化，形成知识结构，使学生的知识技能得到进一步发展，将有利于学生进入下一学段的学习。
作为一个多年在高年级任教的数学教师，我想就总复习的教学谈一些我的看法。
一、分析研究，复习要有计划性总复习内容涉及整个小学阶段的数学知识，而复习时间只有两个月左右，内容多，时间紧，教材虽然对复习内容做了较系统的安排，但由于差异的客观存在，我们还应根据班级的情况，学生的情况制定复习计划，确定复习的重难点，使得复习过程张弛有度，详略得当，有计划的复习不仅能使复习更有效，同时也能减轻学生的学习负担。
一份好的复习计划关键在于前期的分析研究工作。
1、“依纲”---《数学教学大纲》和《新课程标准》是指导我们教师教学工作的依据，教学的目标要达成教学大纲规定的各项要求，并且符合新的课程标准的理念，所以只有深刻领会《大纲》和《标准》的精神，才能使复习计划目标明确，方向正确。
2、“据本”----教材课本是我们的教学载体，教学中我们一定是要根据教材来教，但我们也不能只是僵化的来教教材，而是要根据教师和学生的特点来用好教材。
比如过去我们都有老经验，总复习阶段每个学生都有一本概念本，复习一个内容就把这一内容的概念都抄在概念本上，然后天天捧在手里读，把一些意义，定律，性质，公式背得滚瓜烂熟。
我们现在使用的苏教版教材在总复习单元对于概念的出示就很有特色，对于一些学生需要记忆的知识，教材上毫不含糊的清楚揭示，需要学生通过理解掌握的知识，教材是通过提问的方式引导学生回顾整理的，教材并不把那些概念揭示出来，以“复习整小数的四则运算”为例：教材出示在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算，这是学生需要记忆的；而四则运算的运算顺序，教材通过提问，在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要按照怎样的顺序计算？如果含有两级运算，要先算什么，再算什么？在一个有括号的算式里，要按照怎样的顺序计算？引导学生回忆。
小学数学毕业复习之我见
小学数学毕业复习之我见【摘要】在小学数学毕业复习中，我认为重要的是要巩固基础知识，掌握解题技巧，多做练习题，关注常见考点，并合理规划复习时间。
通过这些方法，我们可以总结复习经验，信心满满地迎接毕业考试，并取得优异成绩。
在复习过程中，要注重理解数学概念，掌握解题方法，不断练习提高自己的题解能力。
要及时纠正错误，认真对待每一个知识点，不放过任何一个细节。
最重要的是要保持耐心和毅力，在困难面前不气馁，相信自己能够成功。
通过坚持不懈的努力，我们一定能够取得优异的成绩，为自己的小学数学学习画上圆满的句号。
【关键词】小学数学，毕业复习，基础知识，解题技巧，练习题，常见考点，复习时间，经验总结，信心，优异成绩1. 引言1.1 小学数学毕业复习之我见小学数学毕业复习是我学习生涯中的一次重要挑战，也是我展现自己数学能力的机会。
在这个阶段，我认真思考了如何更好地复习数学，为即将到来的毕业考试做好充分准备。
巩固基础知识是复习的重中之重。
数学是一个层层递进的学科，每一个知识点都是基础的基础。
我花了大量时间复习以前学过的知识，确保自己对基础概念有清晰的理解。
掌握解题技巧也非常重要。
数学考试不仅考察知识点是否掌握，还考察解题的方法是否正确。
我通过做大量的题目，熟练掌握各种解题方法，提高自己在考试中的应对能力。
多做练习题是巩固知识和掌握技巧的有效方法。
我会选择各种难度的题目进行练习，不断提升自己的解题能力和速度。
关注常见考点也是复习的重要内容。
了解考试的重点和难点，有针对性地进行复习，可以提高复习效率，增加取得高分的机会。
合理规划复习时间也至关重要。
我会根据复习内容的难易程度和自己的学习情况，合理安排每天的学习计划，确保每个知识点都能够得到充分复习。
小学数学毕业复习需要巩固基础知识，掌握解题技巧，多做练习题，关注常见考点，合理规划复习时间。
只有这样，我们才能总结复习经验，信心满满迎接毕业考试，取得优异成绩。
愿我们都能在毕业考试中发挥出色，展现自己的数学才华！2. 正文2.1 巩固基础知识巩固基础知识是小学数学复习的重中之重。
小学数学毕业总复习之我见
小学数学毕业总复习之我见店头中心小学惠烈梅小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节。
是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所知识的系统化过程。
这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。
可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。
如何解决这一矛盾便是我们所关注的问题。
本人结合自己的教学实践，就此问题谈谈自己的看法：一、拟定切实可行的复习计划拟定的计划“切实可行”是指“切实”主要是切合本班的实际情况。
不同的班级对知识掌握的情况不一样，只有任课教师才最清楚，你认为哪些方面最需要再讲，那些需要复习，那些需要拓宽就要根据自己掌握的情况拟定计划：“可行”是指可以达到以上目的最可操作的行为。
计划既要有整体的复习思路，又要有具体复习的步骤，复复习内溶。
时间安排等，这样才能根据每一个步骤和内容去搜集相关资料备好每一节课，另外后进生的转化措施也可以归纳计划。
二、有的放矢——促统一复习课最忌讳的是题海战役，使学生不堪重负。
要避免这种情况，教师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础.复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例、把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。
复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。
所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。
同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。
例如，复习“立体图形的总复习”时，可设计如下练习：出示一个长15厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体框架。
1）、做这样一个长方体框架共需多少长的铁条？怎么求？为什么要乘以4？2）、在这个框架的表面贴上纸板，至少需要多少平方厘米的纸板？这个问题是怎么样的数学问题？为什么说需要多少纸板就是求它的表面积？怎样计算？板书：长（正）方体的表面积：六个面的总面积。
３）、如果这长方体上边的面不贴纸板，那又需要多少平方厘米的纸板？（去掉上面一块纸板）４）、想一想，在具体计算物体的“面”时，哪些物体有缺面的情况？（让学生两两讨论）。
小学数学毕业复习之我见
小学数学毕业复习之我见
首先，小学数学的基础非常重要。
掌握好小学数学的基础知识，后面的学习才能更顺利。
比如加减乘除、数的大小比较、分数、小数等等。
这些基本的概念和运算方法都是后
面更复杂的数学知识的基础，要学好数学必须打牢这个基础。
其次，小学数学中许多概念是需要形象化的。
例如：几何学中的图形分类，如同心圆、正方形、长方形等等。
学生可以通过绘制图形的方式来帮助自己理解和记忆这些概念。
绘
制图形可以帮助学生看到每个图形的特点和性质，从而更好地理解概念。
再次，小学数学中许多知识点是需要整体性的掌握的。
例如：乘法口诀表。
学生不能
仅仅记住某一个乘法口诀表，而是要整体地掌握乘法口诀表，以便更好地进行计算。
最后，小学数学还需要注重练习。
只有经过了大量的练习，才能够更好地掌握数学知识，更好地解决数学问题。
综合起来，我的学习经验是：巩固基础，形象化概念，整体掌握知识点，大量练习。
希望学生们在复习数学的时候，能够引以为戒，注重基础，牢记突破口，才能真正学好数学，更好地为未来的学习打下坚实的数学基础。
小学毕业班数学复习策略之我见
小学毕业班数学复习策略之我见数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感无味，但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，专门大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。
毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回忆。
复习成效的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的明白得，对学生把握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的爱好有关。
为把好小学数学最后一关，我结合今年任教小学毕业班数学的点滴体会谈一谈自己的几点看法。
一、做好学生思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会显现思想纷乱，厌学情绪。
显现这些情形的缘故要紧是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些阻碍，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。
2、认为所复习的内容差不多上新授时已学会的知识，不必再听。
3、认为自己笨，学习基础差，如何学也赶不上别人，因此便得过且过，无心学习。
4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。
一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不行知识。
针对这些情形，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生排除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。
如何样使学生乐学呢？“乐学是课程改革的重要目的之一。
”学生的学习爱好、学习积极主动性的发挥与学习环境有专门大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到专门愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。
但由于学习环境的不同，学生面对教师严肃表情，不敢说出自己在解题上的见解，怕说错了会遭到老师的批判和同学们的冷嘲热讽。
因此，要让学生乐学，必须想方法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数的前提。
二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直截了当的阻碍。
小学数学毕业复习之我见
小学数学毕业复习之我见复习要注重基础知识的巩固。
小学数学的基础知识是后续学习的基础，如果基础不牢固，后续的学习就会很吃力。
在复习过程中，要特别重视对基础知识的回顾和巩固。
四则运算是小学数学的基础，对于加减乘除的运算要熟练掌握，并能够运用到实际问题中去。
要复习数字的大小比较、数的读写和数的进位与退位等概念，这些都是小学数学的基础知识。
复习要注重概念的理解和运用。
小学数学中有许多概念，如相等、相似、平行等，这些概念是数学思维的基础，对于学习后续的数学知识非常重要。
在复习过程中，要注重对这些概念的理解和掌握，能够准确地运用到解决实际问题中去。
理解相似的概念，能够正确地计算两个图形的相似比例，从而解决相似图形的问题。
复习要注重解题能力的提高。
数学是一门实践性很强的学科，解题是数学学习的重要环节。
在复习过程中，要通过大量的练习，提高解题的能力。
可以选择一些历年的小学数学试题进行练习，通过解题的过程，培养学生分析问题、归纳总结、推理判断的能力，提高解题的准确性和速度。
也要注重培养学生解决实际问题的能力，让学生能够将数学知识应用到实际生活中去。
小学数学毕业复习是巩固基础知识、强化概念理解和提高解题能力的重要机会。
通过复习，学生能够巩固已学的知识，加深对数学的理解，为中学数学的学习打下坚实的基础。
学生要认真对待小学数学毕业复习，合理安排复习时间，多做练习题，提高学习效果。
学校和家长也要给予学生足够的支持和指导，共同把小学数学毕业复习做好，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
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上好小学数学毕业总复习课之我见
【中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0068-02
“小学数学毕业班复习课难教”已是广大数学教师的共同心声。
我们都知道，因为小学毕业复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”。
但它又起着重要的作用，上好复习课，能沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构，并通过大量的针对性练习、比较性练习、综合性练习、发展性练习等，对学生进行查漏补缺，提高学生的综合能力。
那么，如何合理、灵活地设计复习课，增强复习课教学的有效性，全面提高小学数学教育教学质量？在此，结合自己在这几年的教学实践，把个人的几点体会进行阐述。
一、对知识要点的全面掌握是上好复习课的基础
我们知道，《数学课程课标》把小学阶段的数学知识内容概括为“四大板块”，即：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动。
每个领域有较多的知识模块（如“数与代数”领域包括“效的认识、数的运算、式与方程”等知识模块），每个知识摸块也包括许多知识要点（如“式与方程”模块包括“用字母表示数、简易方程、比和比例”等知识要点），每个知识要点又包括许多知识点（如“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点）。
所以在复习时，
教师明确知识要点是基础。
数学知识复习时在内容上需要纵向的梳理归类和横向的沟通联系，因此，教师要明确、理顺每一模块的知识要点，为学生建构知识网络铺路架桥。
二、对复习思路的合理设计是上好复习课的关键
学生在新授课中所获取的是单一、零散的知识，只有通过复习才能加以巩固。
甚至有些学生对知识的理解和掌握还存在一些缺陷，这就需要利用复习课来沟通知识之间的联系，构建知识网络或把所学的知识纳入原有知识的网络体系中去，达到查漏补缺，逐步提高的目的。
所以复习课教学的设计思路不能照搬照抄一种模式，要依据复习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，合理地、灵活地设计教学思路。
即：依标扣本，夯实基础——因学施教，构建网络——注重应用，促进发展。
如在复习“分数的意义”时，我的做法是：
1.“夯实基础”环节。
让学生回忆、整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。
2.“构建网络”环节：
（1）知识点网络。
（2）联系网络。
这个方面我归纳为两个方面是：①分数与分数单位的联系与区别？②分数与除法的联系与区别？
3.“促进发展”环节。
以学生自主发展为本的思想作为教学行为，评价练习是一堂复习课教学效果的检查，也是对教学目标的验收。
教师设计的“基本练”（以“双基”为主）、“综合练”（以“判断题、
改错题、对比题、知识综合运用题等”为主）、“发展练”（以知识的延伸题为主）等习题，学生通过做、交流、反思和自我评价、相互评价、教师评价来激励学习的热情，以此提升知识、促进自身的发展。
以上三个方面总结起来，整个课堂设计思路网络可以展示为：三、对数学知识点的加深练习是上好复习课的保障
小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，不仅要帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。
还要钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础，为总复习的有效性提供保障。
在这个方面，我主要从”互动探究”和“精选精练”两个方面下功夫。
（一）巧设问题，互动探究
复习过程是一个信息交流的过程，在这个过程中，教师要利用合理的方法，设置恰当的数学问题，让学生通过探索、思考、交流等形式主体参与到数学活动之中，把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，真正做学习的主人。
在具体教学实践中，我将一些枯燥的知识巧妙地设计成有趣的问题，与学生一起互动，一起探究，起到较好的教学效果。
如，在复习立体图形的体积的计算时，我设计了这样的问题：同学们，你们平时刷牙用的是什么牌子的牙膏呀？老师常用的x牌牙膏，x牙膏出口处
直径为8毫米，每次刷牙时候我挤出2厘米长的牙膏，这支牙膏可用80次。
该品牌的牙膏推出的新包装只是将出口径改为10毫米。
这样，老师每次挤出的仍然是2厘米长的牙膏，这样，这支牙膏能用多少次？同学们听后，情绪高涨，思维活跃，很快将学习过的装在脑子里的有关圆柱体积的计算方法调动出来，通过列式计算，很快将问题解决了。
解完题后，又出现了新的问题，一起思考：大家有没有好的建议，让生产厂家生产的牙膏更加适用于我们？在这个问题的探讨上，学生兴致勃勃，讨论非常热烈。
这节课，在学生的主动参与下进行得非常顺利，很好地完成了教学任务。
（二）精选精练，提高效率
由于复习课具有知识点多、覆盖面广等特点，所以教师必须扎扎实实地抓住教材的知识点，引导学生进行典型错例分析，对易混、易错的概念、法则及解题方法进行比较、辨析，消除模糊的或错误的认识，理解知识的本质，夯实基础。
总复习教学的起点不同于新授课和练习课，为了真实地摸清学生的学习起点，在每复习一节内容前设计几道有针对性的测试题。
在真实的学情调查基础上，进行有针对性的复习，既做到了有的放矢，又提高了学生主动参与的意识和能力。
在例题的选编方面，力求将知识纵向的系统梳理，串点成线；横向的联系，构建知识网络。
使零散的知识纵成行，横成片，让学生实现学一点懂一片，学一片会一面的目标。
在练习设计方面，做到一道题击中多个知识点，起到牵一发而动全身的作用。
例如，在复
习行程问题时，设计了这样一题：两辆汽车同时从相距500千米的甲、乙两地同时出发，快车每小时行50千米，慢车每小时行40千米，4小时后两车相距多少千米？初看起来这题很简单，但这题有4个答案。
题目一呈现，立即激起学生的解题兴趣。
这一题既复习了相遇问题，也复习了追及问题。
教师适当指点，让学生通过画线段图去辅助思考，从而解决问题。
这样编拟习题，达到以一当十的效果，让学生做一题、学一法、会一类、通一片，从而提高复习效率。
总之，无论我们采用什么样的方式进行复习，都要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，发挥学生的自主性，使学生成为复习课堂的主体，让学生积极、主动地参与复习全过程，特别是要充分调动学生学习的积极性和主动性，要让学生参与归纳、整理的过程，让整理与复习更有效，让学生学得更牢固。