发展汉语(第二版)中级写作II第17课香港之旅
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《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》(课堂PPT)
两人一组，说一说
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“要不”和“或者”
1．我想办张银行卡，要不买东西太不方便了。（ …，要不…） （1）我得在公司附近租间房子，要不上下班太不方便了。 （2）把剩下的饭菜打包吧， 要不太浪费了 。 （3）我想买本电子词典，要不学习汉语太不方便了。 （4） 这件事不要告诉他们 ，要不他们俩准得吵起来。
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“千万”“再说”和“哪能…呢”
2．我说了我请客，再说你帮了我这么大的忙，哪能让你破费呢？（ …，再说…） （1）他不是有意的，再说，他也承认了自己的错误，我们不要再批评他了。 （2）时间太晚了， 再说天气也不好 ，还是明天再去找她吧。 （3） 我没有时间 ，再说，大卫一直想去看京剧，这张票还是送给大卫吧。 （4） 我身体不舒服 ，再说我对球赛从来都没什么兴趣，你们去吧，我不去了 。
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
（您想）要什么馅儿的 有（什么）忌口的吗
要速冻的还是手工的 要等多长时间 （您）还要别的吗
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
a.重点词语：办（卡）、填、危机、变压器、插头/插座 欢迎、点菜、忌口、稍等、破费
一起读一读
在王楠的帮助下，大卫去中国银行办了一张卡。回来的路上，他想 去超市买些东西。可王楠有点儿累了，不想去。
回答问题
a.大卫是怎么办的卡？（在……下） b.大卫大卫和王楠在说什么？
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
对外汉语(第二版)中级写作II-第26课
第26课 旅游过度开发对景点的影响
第26课 旅游过度开发对景点的影响
第26课 旅游过度开发对景点的影响
第一步：找一个合适的题目
第26课 旅游过度开发对景点的影响
第二步：口头作文
第26课 旅游过度开发对景点的影响
作文要求
第26课 旅游过度开发对景点的影响
明天或后天，把写好的作文放进老师信箱里。
第26课 旅游过度开发对景点的影响
力
旅游景点受到破坏的因素
旅游事业给环境造成了巨大压 保护旅游景点的措施
第26课 旅游过度开发对景点的影响
第26课 旅游过度开发对景点的影响
由于游客的呼吸加大了西斯廷大教堂里空气的湿度，使得教堂里的壁画不同程度地 受到损坏。（此外）大批游客进出，对教堂的台阶、地面等也造成了很大的破坏。
第26课 旅游过度开发对景点的影响
以中国的万里长城为例，有的游客不喜欢走路爬长城，而是喜欢从没有路的地方爬上 去，（这种行为）大大破坏了长城周围植物的生长；有的游客喜欢在长城的城墙上 写上“不到长城非好汉”来证明自己来过，还有的游客随便扔垃圾，（这种行为） 对长城的自然环境和景色造成了比较严重的破坏。
中级写作（II）
第26课 旅游过度开发对景点的响
写作任务：分析问题并提出解决办法
第26课 旅游过度开发对景点的影响
本次作文的总体情况： 总体进步： 共同问题：
第26课 旅游过度开发对景点的影响
作文中的精彩语句
一起大声读一读
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
第26课 旅游过度开发对景点的影响
典型偏误分析
一起来改正
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
第26课 旅游过度开发对景点的影响
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。
二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。
三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。
四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。
4、给同学总结提纲。
六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。
尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。
为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。
香港的公共交通非常发达。
人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。
比如喝茶，可以说是香港的特色。
发展汉语(第二版)中级写作II第17课香港之旅
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目的选择，可以具有一定灵活性，但应该有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。
备课心得
一、备课心得
从本单元开始，写作实践环节出现开始“模仿语段结构，根据主题进行语段写作”这一题型，有一定难度，教师宜积极引导学生在利用指定结构的基础上，注意篇章连接关系。
二、教学建议
（一）写作实践环节着重训练了汉语中表达因果关系的关联词和句型，教师应予以重视，并引导学生正确使用。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析范文语段和篇章的结构特点。
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
7.模仿语段结构，进行段落写作。
提示：“比如”用于举例；“可以说是”表示判断。参考答案：
苏州是旅游的好去处，有许多值得观赏的地方。比如园林，可以说是苏州的特色。苏州园林设计精巧，风景优美，非常有特点。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目的选择，可以具有一定灵活性，但应该有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。
备课心得
一、备课心得
从本单元开始，写作实践环节出现开始“模仿语段结构，根据主题进行语段写作”这一题型，有一定难度，教师宜积极引导学生在利用指定结构的基础上，注意篇章连接关系。
二、教学建议
（一）写作实践环节着重训练了汉语中表达因果关系的关联词和句型，教师应予以重视，并引导学生正确使用。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析范文语段和篇章的结构特点。
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
7.模仿语段结构，进行段落写作。
提示：“比如”用于举例；“可以说是”表示判断。参考答案：
苏州是旅游的好去处，有许多值得观赏的地方。比如园林，可以说是苏州的特色。苏州园林设计精巧，风景优美，非常有特点。
对外汉语进步篇读和写2_第17课 教案
《成功之路进步篇·读和写》第17课职业人生一、教学目标1.通过对本课课文的阅读和适当讨论，使学生比较全面地了解中国人在就业、新职业等方面的情况。
2.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语。
3.识记课文中部分高频实用的书面词语。
4.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
二、教学重点1.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语和高频实用的书面词语。
2.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
三、教学步骤课文一一块钱找到工作1)读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）总经理开始的时候为什么不想录用那个女大学生？那个女大学生为什么给总经理一块钱？4)讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5)依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
（约20分钟）课文二大学生就业难1）读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2）阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3）对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）“就业难”是什么意思？高文在找工作时遇到了什么问题？大学生为什么会就业难？4）讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5）依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
对外汉语(第二版)中级第17课教案
2．作文内容的充实、丰富程度。
3．写作技巧方面的能力评论，比如，观点表述的明确性等。
4．好句子展示、需要共同改进的问题、句子讨论。
二、导入新课。让大家说说现代科技发展的利弊。或同教材中的导入
讨论：1.高科技的发展对人们生活带来哪些便利？
2.高科技同时也带来什么问题？
三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录重要词语，最后让学生说一说自己记录了哪些词语。）
二、本课导入（约5分）
三、范文阅读、讨论与分析（约30分）
四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）
五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）
（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）
教学实施
教学实施
一、上次作文讲评（对老师教学方式的评论、师生关系的理想状态的表述）
1．交作业的情况。
可模仿范文。
讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（可以使用本课词语或结构）
备课心得
教学建议
（一）教师了解一下当前在环保方面的争议，让大家说说各国的问题。比如，核电站的好处和危险。
（二）作文题目可以是环境保护这个大内容，具体内容由教师和学生决定。
四、参考练习部分
2参考答案:把下面的句子改成有多项定语的句子：
（1）这是一张可供八个人一起吃饭的新圆桌。
（2）我喜欢上这个活泼、开朗、爱唱爱跳的姑娘了.
（3）老师去看望那位病了很长时间、一直住在医院里的学生学生。
（4）我常常看关于科学幻想的、非常有刺激性的电。
（5）这就是我最想要的宽敞明亮、有卫生间又有厨房的住房。
第17课《经济发展与环保》教案
教学任务
目标：
1.学习在议论文中表达自己选择的观点以及在长句子中定语的安排方法，加强论述严密性。
3．写作技巧方面的能力评论，比如，观点表述的明确性等。
4．好句子展示、需要共同改进的问题、句子讨论。
二、导入新课。让大家说说现代科技发展的利弊。或同教材中的导入
讨论：1.高科技的发展对人们生活带来哪些便利？
2.高科技同时也带来什么问题？
三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录重要词语，最后让学生说一说自己记录了哪些词语。）
二、本课导入（约5分）
三、范文阅读、讨论与分析（约30分）
四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）
五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）
（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）
教学实施
教学实施
一、上次作文讲评（对老师教学方式的评论、师生关系的理想状态的表述）
1．交作业的情况。
可模仿范文。
讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（可以使用本课词语或结构）
备课心得
教学建议
（一）教师了解一下当前在环保方面的争议，让大家说说各国的问题。比如，核电站的好处和危险。
（二）作文题目可以是环境保护这个大内容，具体内容由教师和学生决定。
四、参考练习部分
2参考答案:把下面的句子改成有多项定语的句子：
（1）这是一张可供八个人一起吃饭的新圆桌。
（2）我喜欢上这个活泼、开朗、爱唱爱跳的姑娘了.
（3）老师去看望那位病了很长时间、一直住在医院里的学生学生。
（4）我常常看关于科学幻想的、非常有刺激性的电。
（5）这就是我最想要的宽敞明亮、有卫生间又有厨房的住房。
第17课《经济发展与环保》教案
教学任务
目标：
1.学习在议论文中表达自己选择的观点以及在长句子中定语的安排方法，加强论述严密性。
发展汉语初级口语(Ⅰ)第17课PPT
就要回国了。圣诞节放假，你打算去哪儿？ 吉 米： 我打算去西安。 朴大中：听说西安特别好，有很多名胜古迹。 吉 米：对。要是有时间，我还想去香港。 朴大中：汉娜，你的打算是什么？ 汉 娜：我还没想呢。也许去旅行，也许在家学习，
我们快考试了。
第十七课 圣诞节快到了 边学边练：
1. Yuándàn Jímǐ héPiáo Dàzhōng jiùyào 2. dăsuan fàngjiàle 3. jiéshù jiùyào 4.yàoshi Xiānggǎng 5.míngshèng gŭjì
第十七课 圣诞节快到了
生词一：
过（节） guò v. celebrate (a festival,birthday) 过圣诞节 过春节 过儿童节 过中秋节 过生日 在中国，过生日的时候，早上要吃面条。 你们国家的人怎么过生日？
生词一： 第十七课 圣诞节快到了
节（日） jiérìn.holiday or festival 春节 正月初一
第十七课 圣诞节快到了 生词一： 快……了 kuài……le be about to/be soon to 快+v.了。 快…下…雨了。 快…下…课了。 快…写…完了。 快…会…了。
快…到…了。 五一劳动节快到了。
快+n.了。 快…3点…了。 快+adj.了。快好……了。
第十七课 圣诞节快到了
生词一：
begin 开始
第十七课 圣诞节快到了 生词一：
名胜古迹 míngshèng gŭjì scenic spots and historical sites Can be used as a noun. 西安有很多名胜古迹。 兵马俑
Bīngmă Yŏng
俑:Tomb figure, made
我们快考试了。
第十七课 圣诞节快到了 边学边练：
1. Yuándàn Jímǐ héPiáo Dàzhōng jiùyào 2. dăsuan fàngjiàle 3. jiéshù jiùyào 4.yàoshi Xiānggǎng 5.míngshèng gŭjì
第十七课 圣诞节快到了
生词一：
过（节） guò v. celebrate (a festival,birthday) 过圣诞节 过春节 过儿童节 过中秋节 过生日 在中国，过生日的时候，早上要吃面条。 你们国家的人怎么过生日？
生词一： 第十七课 圣诞节快到了
节（日） jiérìn.holiday or festival 春节 正月初一
第十七课 圣诞节快到了 生词一： 快……了 kuài……le be about to/be soon to 快+v.了。 快…下…雨了。 快…下…课了。 快…写…完了。 快…会…了。
快…到…了。 五一劳动节快到了。
快+n.了。 快…3点…了。 快+adj.了。快好……了。
第十七课 圣诞节快到了
生词一：
begin 开始
第十七课 圣诞节快到了 生词一：
名胜古迹 míngshèng gŭjì scenic spots and historical sites Can be used as a noun. 西安有很多名胜古迹。 兵马俑
Bīngmă Yŏng
俑:Tomb figure, made
发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ参考答案
试一试3 （1）其实没有那么辣 （3）其实没意思
（2）其实我的汉语没有那么好
综合练习
一、1. 旅游
2. 旅客
3. 旅途
4. 旅馆/旅店，旅店/旅馆
二、1-b 2-a 3-d 4-c
三、1. 流行
2. 约会
3. 后悔
4. 选择
5. 假期
6. 适应
7. 交
8. 到处
9. 认真
四、1. （1）因为（2）因此
九、1. （1）× （2）√ （3） √ （4）× 2. （1）酒吧、咖啡馆什么的。 （2）晚睡晚起的人。 （3）有的人是因为工作到很晚，所以早晨起不来。 （4） 锻炼身体，有的打太极拳，有的跳舞，还有的唱京剧。
第二课 儿子要回家
试一试 1 （1）他从来不迟到/他从来都没迟到过 （3）我从来没打过高尔夫球
试一试1 （1）在教室
（2）不在宿舍 （3）不在家
（4）在楼上
试一试 2 （1）她刚到北京，一个朋友也没有。 （2）我的钱都花了，钱包里一分钱也没有了。 （3）我这半年一封信也没给家里写过。
试一试3 （1）我现在的房子既安静又宽敞 （3）那个新开的饭馆既不便宜，也不好吃
（2）她既会英语也会德语
试一试4 （1）我把书包给你送下去。
B：有啊。有人说学汉语既不 能挣大钱 ，也没 什么出息 。
306
部分练习参考答案
A：你学汉语后悔了吗？ B：我 一点儿都不 后悔。现在不但我 喜欢中国 ， 我的家人和朋友 也喜欢中
国。 A：你将来想做什么工作？ B：我想当中国饭馆的厨师，因为 可以每天吃中国菜 。或者给中国人当导游也不
错，不但可以 每天说汉语 ，还可以 交很多中国朋友 。 A：这些工作可都不能挣大钱。 B：那没关系，因为我 喜欢 。 A：那你的工作决定了吗？ B：还没想好，不过我知道 我的工作一定和中国有关系 ，因为 我和中国有个约
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2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁可以说是最有名的甜品之一。
5.根据下文，推断并写作上文。
提示：“为什么呢？因为……”前是表达结果的句子。参考答案：
青岛是著名旅游城市，一年四季游人不断，但我觉得八月份是去青岛旅游的最佳时间。为什么呢？因为在八月份的青岛国际啤酒节上，能喝到各种牌子的啤酒。
6.根据上文，写出下文。
3.将“或许正是因为如此”加入语段。
提示：该结构用来表示结果，置于原因之后。参考答案：
香港的公共交通非常发达。人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪儿都不用担心。或许正是因为如此，虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
4.用“可以说是”改写语段。
提示：该结构用来表示判断，相当于“是”。参考答案：
我喜欢旅游，尽管去过很多地方，但给我印象最深的是香港。
2.将“为什么呢？因为……”加入语段。
提示：该结构用来表示原因，置于结果之后，原因之前。参考答案：
早就听说“香港的夜景价值连城”，看最美丽的香港夜景，一定要到山顶上去。为什么呢？因为从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
7.模仿语段结构，进行段落写作。
提示：“比如”用于举例；“可以说是”表示判断。参考答案：
苏州是旅游的好去处，有许多值得观赏的地方。比如园林，可以说是苏州的特色。苏州园林设计精巧，风景优美，非常有特点。
（二）小组活动 ：两人一组，说说从你的旅游经历。
1.建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
（三）小组活动 ：两人一组，写一写自己所在城市的特色。建议用时6分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
（一）教师总评
1.这次作业完成得怎么样？
2.总体上有哪些进步？
3.还有哪些共同的问题？
（二）优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：7个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。
1.用“尽管……，但……”改写句子。
提示：解释格式的意义——表示转折关系，前句用于陈述事实，后句用于表达Fra bibliotek点。参考答案：
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）说说作者对香港的印象。
（2）说说作者对香港的看法。
（3）说说香港交通发达的。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：香港交通发达、香港是休闲的好地方、香港的两个特色
（三）熟悉《香港之旅》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
第17课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《香港之旅》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
2.不同题目的写作思路分析。
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《香港之旅》的写作顺序：介绍“我”对香港的印象→介绍香港的特色（衣食住行等方面）→“我”在香港的经历。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章介绍了香港的哪些特色？
（二）大声读一遍范文
提问：这篇文章的写作思路是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《香港之旅》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目的选择，可以具有一定灵活性，但应该有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁可以说是最有名的甜品之一。
5.根据下文，推断并写作上文。
提示：“为什么呢？因为……”前是表达结果的句子。参考答案：
青岛是著名旅游城市，一年四季游人不断，但我觉得八月份是去青岛旅游的最佳时间。为什么呢？因为在八月份的青岛国际啤酒节上，能喝到各种牌子的啤酒。
6.根据上文，写出下文。
3.将“或许正是因为如此”加入语段。
提示：该结构用来表示结果，置于原因之后。参考答案：
香港的公共交通非常发达。人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪儿都不用担心。或许正是因为如此，虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
4.用“可以说是”改写语段。
提示：该结构用来表示判断，相当于“是”。参考答案：
我喜欢旅游，尽管去过很多地方，但给我印象最深的是香港。
2.将“为什么呢？因为……”加入语段。
提示：该结构用来表示原因，置于结果之后，原因之前。参考答案：
早就听说“香港的夜景价值连城”，看最美丽的香港夜景，一定要到山顶上去。为什么呢？因为从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
7.模仿语段结构，进行段落写作。
提示：“比如”用于举例；“可以说是”表示判断。参考答案：
苏州是旅游的好去处，有许多值得观赏的地方。比如园林，可以说是苏州的特色。苏州园林设计精巧，风景优美，非常有特点。
（二）小组活动 ：两人一组，说说从你的旅游经历。
1.建议用时5分钟。
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
（三）小组活动 ：两人一组，写一写自己所在城市的特色。建议用时6分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
（一）教师总评
1.这次作业完成得怎么样？
2.总体上有哪些进步？
3.还有哪些共同的问题？
（二）优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：7个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。
1.用“尽管……，但……”改写句子。
提示：解释格式的意义——表示转折关系，前句用于陈述事实，后句用于表达Fra bibliotek点。参考答案：
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）说说作者对香港的印象。
（2）说说作者对香港的看法。
（3）说说香港交通发达的。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：香港交通发达、香港是休闲的好地方、香港的两个特色
（三）熟悉《香港之旅》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
第17课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《香港之旅》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
2.不同题目的写作思路分析。
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《香港之旅》的写作顺序：介绍“我”对香港的印象→介绍香港的特色（衣食住行等方面）→“我”在香港的经历。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章介绍了香港的哪些特色？
（二）大声读一遍范文
提问：这篇文章的写作思路是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《香港之旅》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
2.提醒学生使用下列结构。
尽管…但…；V+疑问代词+(N)+都；可以说是；最…之一；一个…，另一个…
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目的选择，可以具有一定灵活性，但应该有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。