有哪些创新思维的培养方法.doc
培养创新意识的大妙招
培养创新意识的大妙招在当今竞争激烈的时代，创新意识已成为个人和社会发展的关键因素。
拥有创新意识，能够帮助我们在工作、学习和生活中脱颖而出，解决各种难题，开拓新的领域。
那么，如何培养创新意识呢？下面就为大家介绍一些实用的大妙招。
妙招一：保持好奇心好奇心是创新的源泉。
对周围的事物充满好奇，渴望了解未知，会促使我们不断探索和思考。
比如，当我们看到一种新的科技产品，不要只是简单地使用它，而是思考它是如何工作的，有哪些改进的空间。
当遇到一个陌生的概念或现象，不要轻易放过，通过查阅资料、请教他人来满足自己的好奇心。
为了保持好奇心，我们可以多接触不同的领域和知识。
阅读广泛的书籍，包括科学、历史、文学、艺术等，观看各类纪录片、参加各种讲座和展览。
这样可以拓宽我们的视野，让我们发现更多值得好奇的事物。
妙招二：勇于质疑敢于质疑传统观念和权威观点，是培养创新意识的重要一步。
很多时候，我们习惯于接受既定的规则和方法，而不去思考它们是否合理。
然而，正是通过质疑，我们才有可能发现新的问题和解决方法。
例如，在学习数学定理时，不要仅仅记住公式和结论，要思考为什么是这样，有没有其他可能的证明方法。
在工作中，如果对某个流程或决策感到不合理，要勇敢地提出自己的疑问和想法。
但质疑不是盲目地否定一切，而是基于理性的思考和充分的证据。
妙招三：多思考多联想创新往往源于不同事物之间的联系和组合。
我们要养成思考和联想的习惯，当面对一个问题或挑战时，尝试从不同的角度去思考，将看似不相关的事物联系起来。
比如，苹果落地让牛顿联想到万有引力，水壶盖的跳动让瓦特发明了蒸汽机。
我们在日常生活中也可以进行这样的练习，看到一个物品，想想它还能有什么其他用途；遇到一个问题，想想有没有类似的情况可以借鉴解决方法。
通过不断地思考和联想，我们的思维会变得更加活跃，创新的灵感也更容易涌现。
妙招四：勇于尝试新事物要培养创新意识，就不能害怕尝试新的事物和方法。
只有亲身体验，才能发现其中的可能性和问题。
创新的思考 如何在日常生活中培养创造性思维
创新的思考如何在日常生活中培养创造性思维在当今竞争激烈的社会中，创造性思维成为了一项重要的能力。
无论是在职场还是生活中，具备创新思维的个体更能在众多竞争者中脱颖而出。
本文将探讨如何在日常生活中培养创造性思维，并提供一些具体的方法来帮助读者从容应对现实中的挑战。
1. 观察力的培养要培养创造性思维，首先需要培养敏锐的观察力。
我们要常常留意身边的事物，发现其中潜在的问题或需求。
比如，在餐厅就餐时注意观察其他人的饮食习惯和需求，是否有新的创意菜品可以推出，或者有哪些方面可以改进。
通过培养观察力，我们能更好地理解别人的需求并在其中发现机遇。
2. 多元思维的拓展创造性思维需要从不同的角度考虑问题。
因此，我们应该积极拓展自己的知识面，深入了解不同领域的知识。
可以通过阅读书籍、参与讨论或参观展览等方式来获取更多的信息。
通过对多样性的思考，我们能够从不同的视角看待问题，并找到创新的解决方案。
3. 大胆尝试与接受失败培养创造性思维需要敢于尝试新的想法，并且接受失败。
创新往往伴随着风险和不确定性，但只有敢于冒险，才能有机会取得回报。
在日常生活中，我们可以尝试尝试新的方式解决问题，即使失败也要从中总结经验教训。
4. 利用头脑风暴头脑风暴是培养创造性思维的重要工具。
与他人进行头脑风暴，可以汇集不同的观点和想法，打破思维定式。
在日常生活中，我们可以组织小组讨论或与朋友交流，以此激发创新思维。
通过集思广益，我们能够更好地挖掘出各种创新点子。
5. 创意激发的方法创意的激发可以通过多种方法来实现。
比如，我们可以播放激发创意的音乐，观看激励人心的电影或读取启发性的书籍等。
此外，保持身体健康和积极心态也是非常重要的，通过锻炼和放松来让自己心情愉悦，从而更有创意。
总结起来，在日常生活中培养创造性思维需要我们培养观察力、拓展多元思维、大胆尝试与接受失败、利用头脑风暴和使用各种创意激发方法。
这些方法可以帮助我们更好地运用创新思维解决问题，提高生活和工作中的效率和质量。
如何培养创新意识
如何培养创新意识1、不满足现状：不满足是向上的车轮，不满足现状才会有所追求，有所创新，每天要学会告诉自己做得不够好，还需要改变一下目前的状况，让自己的事业还能不能更上一层楼，在强烈的成就欲望下就会有积极的创新力了。
2、存有危机意识：生于忧患，死于安乐，人处在困境中才会容易激发自己奋斗的力量，不要贪图享乐，感觉自己的生活好了，就放弃了进取，开始过安逸的生活了，那早晚会有坐吃山空的那一天，告诉自己还要进取创新，时刻保持忧患意识，正所谓，人无远虑必有近忧。
3、学会思索和批评：一个人勤学好问，大胆质疑才能有所成就，遇到事情多问几个为什么，要学会刨根问底，寻求事物的根源，还要大胆质疑，有怀疑的精神，多观察，多思考，才会让自己的变得更聪明聪慧。
4、不盲从权威：很多人都习惯相信经验，相信一些定理，真理，更相信一些权威人物专家所说的话，要想有创新能力，就不能什么都相信别人的，经验也不是完全正确的，尤其是一些过去的经验更是要多思考是否已经跟不上时代的发展和现状了。
5、不人云亦云：要想提高自己的创新能力，就必须有自己的想法思想和做法，不能人云亦云，别人说什么就是什么，更不要别人都那样做，自己也那样做，更要学会跳出传统的思想定势，不要走大家都走的路，而放弃了探索捷径，多思考，对某一件事情要有自己的想法和看法，才能提高自己的思维能力和创新能力。
6、不怕犯错误失利：要想成功，提高自己的创造力，就不能怕犯错，每天担心自己犯错，不敢越雷池一步，怕风险，墨守成规，这永远不会有所成就的，更不能怕失败，只有失败了，在失败中总结经验，失败了再爬起来才会成功，失败才是实践，才是经历，多实践多经历才能提高创新力。
7、多听到多研习多细致：遇到问题多听听大家的意见，集思广益，多向有经验的人学习，但不迷信，不盲目崇拜，有自己的主见，靠自己的思考分析那种方法最适合，遇到动手操作的事情时，一定要动手实践一下，在实践中找到最好的方法，提高创新能力，还必须做任何事情都要一丝不苟，有严谨的工作作风，对自己要求比较严格才能最什么事情都比较出色。
如何在学习中培养创新思维
《在学习中培养创新思维》在当今快速发展的时代，创新思维已成为人们不可或缺的重要能力。
无论是在学术领域、商业领域还是日常生活中，具备创新思维的人往往能够脱颖而出，为社会带来新的价值和进步。
而学习作为我们不断成长和提升的重要途径，也为培养创新思维提供了广阔的空间。
那么，我们应该如何在学习中培养创新思维呢？一、保持好奇心好奇心是创新思维的起点。
当我们对周围的事物充满好奇时，就会主动去探索、去发现，从而激发我们的思维活力。
在学习过程中，我们要敢于对所学的知识提出疑问，不要满足于现成的答案。
例如，在学习数学公式时，我们可以思考这个公式是如何推导出来的？有没有其他的推导方法？在学习历史事件时，我们可以追问这个事件的背后还有哪些不为人知的故事？为什么会发生这样的事件？通过不断地提出问题，我们能够拓宽自己的思维边界，为创新思维的培养奠定基础。
二、多角度思考问题在学习中，我们往往习惯于从单一的角度去思考问题，这很容易导致思维的局限。
为了培养创新思维，我们需要学会多角度思考问题。
比如，在解决一道数学难题时，我们可以尝试从不同的方法入手，如代数法、几何法、分析法等。
在分析一篇文学作品时，我们可以从作者的生平背景、作品的时代背景、作品的主题思想等多个角度进行解读。
通过多角度思考问题，我们能够发现更多的可能性，从而找到更具创新性的解决方案。
三、勇于尝试新事物创新往往伴随着风险和不确定性，因此，我们需要勇于尝试新事物，敢于走出自己的舒适区。
在学习中，我们可以尝试学习新的学科、新的技能，参加各种实践活动和竞赛。
通过接触新的事物，我们能够拓宽自己的视野，激发自己的创造力。
同时，在尝试新事物的过程中，我们也会遇到各种困难和挫折，这时候我们要保持积极乐观的心态，勇于面对挑战，不断地调整自己的思路和方法，直到取得成功。
四、培养联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。
通过联想，我们可以将不同的事物联系起来，从而产生新的想法和创意。
在学习中，我们可以通过阅读、观察、思考等方式来培养自己的联想能力。
新思维 新方法
新思维新方法
当面对问题或挑战时，采用新思维和新方法可以帮助我们发现创新的解决方案。
以下是一些可以帮助培养新思维和应用新方法的方法：
1.多元化的观点：尝试从不同的角度看待问题，包括跨学科的视
角。
与不同背景和专业知识的人交流，以获取多元化的观点和
想法。
2.反向思考：反向思考是指逆向思考问题，从问题的相反方向寻
找解决方案。
考虑如何达到相反的结果，然后寻找逆向的路径。
3.创意激发：使用各种创意激发技术，如头脑风暴、思维导图、
随机词汇等，来激发创新思维和新的想法。
4.非传统方法：摒弃传统的解决方案，寻找非传统的方法。
这可
能需要打破常规的思维模式，大胆尝试新的方法和策略。
5.实践试错：勇于实践和尝试，并从失败中学习。
通过不断试错，
可以积累经验和知识，发现哪些方法有效，哪些需要调整或改
进。
6.跨界学习：从其他领域或行业汲取灵感和知识。
尝试将其他领
域的成功方法和策略应用到当前的问题中。
7.数据驱动决策：通过收集和分析数据，进行有根据的决策和创
新。
数据可以提供洞察力和支持，帮助我们做出更明智的选择。
以上是一些培养新思维和应用新方法的建议。
重要的是保持开放的心态，勇于尝试和探索，不断学习和适应变化。
《创新思维：创新方法、创意工具和创新实践》
《创新思维：创新方法、创意工具和创新实践》创新是当今社会不可或缺的一部分。
在竞争激烈的市场中，企业需要保持不断创新以保持竞争力。
而对于个人来说，创新思维可以帮助我们解决问题，提高效率，甚至开创新的事业。
那么，如何培养创新思维？有哪些创新方法、创意工具和创新实践可以帮助我们进行创新呢？本文将为你一一解答。
一、创新方法1.反面思维法反面思维法简而言之就是从相反的方向来考虑问题。
当大家都在想如何解决一个问题时，你可以试着从另一个角度来思考，想想看问题反面会怎样。
通过这种方法，你可能会发现新的创新点。
2.联想法联想法是指从已有的东西中得到灵感，从而产生新的想法。
联想法可以通过创造噪声视觉，创造情景和想象空间，激发思维。
例如，在一个晴朗的夜晚，你可以看着星空，设想自己身处哪个星球，从而激发自己的联想能力。
3.逆向思维法逆向思维法是指从逆向的方向来寻找解决问题的方法。
逆向思维法强调对问题的全面考虑，从而发现其本质和解决方法。
例如，在治疗某种疾病时，我们可以通过分析疾病产生的原因，从而得出一种针对性治疗的方案。
二、创意工具1.头脑风暴头脑风暴是一种创新思维常用的工具，也是一种创意交流的方式。
通过设定一个话题或者一个问题，让所有参与者尽情发挥包括想象、联想等技能，从而产生新的想法。
在头脑风暴的过程中，大家可以尽情发挥创造力，也可以通过群策群力的方式来寻找到最优解。
2.智慧彩虹智慧彩虹是一种将彩虹分为七色，每一种颜色都代表着一个创意发挥方向的工具。
通过智慧彩虹的运用，我们可以在头脑风暴的过程中有针对性地思考问题，从而产生更多的想法。
3.6 hats思维帽6 hats思维帽是一种带有六种不同颜色帽子的讨论方式，每一种颜色代表着不同角度的思考方式。
例如，黄色帽代表积极进取，黑色帽代表调查分析，白色帽代表知道奉献等等。
通过这种方式，我们可以更加全面地面对问题，从而产生更多的创新想法。
三、创新实践1.打破常规创新实践的一个重要环节就是打破常规。
培养学生创新思维方式
培养学生创新思维方式创新是当今社会中一项被广泛重视的能力，培养学生创新思维方式已成为教育界的重要课题。
在传统的教育模式下，学生往往被灌输大量知识，而缺乏独立思考和创新能力。
然而，随着时代的发展，培养学生创新思维方式已成为当务之急，以下便是一些有效的方法。
首先，注重培养学生的好奇心和探索精神是培养学生创新思维方式的重要基础。
好奇心是人类认识世界的重要动力，而创新往往源自于对未知的探索和探究。
因此，教师可以提供一系列的激发学生好奇心的学习资源，如实验、实地考察、文献资料等，引导学生主动探索并提出问题。
同时，教师还可以借助案例分析等教学方法，鼓励学生善于思考和解决问题的能力。
其次，创造积极的学习环境对于培养学生创新思维方式至关重要。
在这个环境中，学生可以自由表达和交流自己的想法，尊重和鼓励每个学生的独特观点。
教师应该营造一种宽容的氛围，鼓励学生从不同的角度思考问题，并接受不同的观点。
同时，教师也可以引导学生参与小组讨论、项目合作等活动，在团队合作中培养学生的协作能力和创新思维。
第三，培养学生的实践能力是提升创新思维方式的重要途径。
创新往往需要将理论知识应用于实际情境中，并在实践中不断改进和创新。
因此，教师可以借助实验室、社会实践等实际项目的形式，让学生亲身实践和体验，培养解决问题的能力和创新意识。
此外，也可以引导学生参与一些创新竞赛活动，通过参与竞赛的方式激发学生的创新思维和创造力。
最后，注重培养学生跨学科思维能力也是培养学生创新思维方式的重要方面。
尽管不同学科之间存在边界，但许多问题往往需要跨学科的思维方式才能解决。
因此，教师可以鼓励学生开展跨学科的学习和研究，拓宽学生的知识面和视野。
同时，学校也可以设立跨学科项目，鼓励学生进行跨领域的合作与创新，以培养学生的综合能力和创新思维。
总之，培养学生创新思维方式是教育中的重要任务。
通过激发学生的好奇心和探索精神、创造积极的学习环境、培养实践能力以及注重跨学科思维培养，可以有效地提升学生的创新能力和创新意识，让他们成为未来社会中具有创新精神和创造力的人才。
小学生创新思维培养法
小学生创新思维培养法创新思维是当今社会所需的重要素养之一，对于小学生来说，培养创新思维不仅能够提升他们的学习能力，还能培养他们的综合素质和解决问题的能力。
那么，作为教师和家长，我们应该如何培养小学生的创新思维呢？一、启发式问题引导引导学生思考问题是培养创新思维的重要手段之一。
教师可以通过提出一些开放性的问题激发学生的思考能力，让他们运用自己的知识和想象力进行思考和解答。
比如，给学生出题：“如何解决早上上学的路上拥堵的问题？”这样的问题可以让学生自由发挥，尝试提出不同的解决方案，培养他们的创新能力。
二、跨学科学习创新思维往往需要跨界学习和综合运用不同领域的知识。
因此，教师应该引导学生进行跨学科的学习，让他们了解和学习不同学科的知识，并通过综合运用解决问题。
例如，在学习数学的同时，引导学生学习一些与数学相关的物理、化学等学科的知识，通过将不同学科的内容进行整合，培养学生的综合思维和创新能力。
三、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是培养创新思维的关键。
教师和家长应该关注学生的兴趣爱好，鼓励他们主动参与各种活动，培养他们对新事物的好奇心和探索欲望。
同时，教师也要灵活运用多种教育资源和教学方法，打破传统的教学模式，激发学生的好奇心和创新潜能。
四、开展创新活动为了培养学生的创新思维，学校和班级可以开展各种创新活动。
例如，在课堂上引导学生进行小组讨论、合作探究，通过分析和解决实际问题，培养他们的创新能力；组织学生进行科学实验和创意设计，让他们在实践中体验创新的乐趣和成就感；举办创新比赛和创业体验活动，激发学生的创新意识和创新能力。
五、倡导积极思维创新思维需要积极乐观的心态，教师和家长应该引导学生树立正确的价值观和心态，培养他们的自信心和乐观态度。
在学习和生活中，教师可以给学生一些挑战性的任务，让他们面对困难时勇敢尝试、不怕失败，培养他们的问题解决能力和创新思维。
小学生创新思维的培养是一项系统工程，需要教师、家长和社会各方的共同努力。
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有哪些创新思维的培养方法创新思维的培养方法1、换位思维。
绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
2、求同求异。
多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
3、分解与综合。
如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。
4、非常规思维。
想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。
比如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，坏蛋就想搞破坏，你的产品是不是可以往这方面革新革新。
5、艺术性。
你能把平凡的不起眼的事赋予更多艺术性或社会意义，比如变得有趣、富含深意，那就是一种创造力。
把复杂的公式简单化，把普通的事做得更精美，更优化组合，更节能轻便，这是一种美学创意。
把简单的东西做出复杂的结构和多样的功能来，也是一种令人惊叹的艺术。
所以，做任何事，要试着把它做得细致入微，精美有趣或有意义。
6、增加新特征。
组合也是一种创造，所以要时时想着是否可以给你的产品赋予更多的功能，是否可以整合不同的事物。
7、胡乱联系，也就是头脑风暴，是一种发散思维。
把大量不相关的东西放在一块，让他们任意组合，胡乱联系一下，再经过筛选分析，启发思维，寻找灵感。
所以，有时候随便走走，或者随便翻翻不相关的书刊，跟无关的人员聊聊天，都可能启发思维，不一定要老是呆在某个地方苦思瞑想才叫工作。
我的导师常教导我们，吃饭也是工作，说的就是希望我们吃饭时能多结识些外面的科研人员，有意无意中就可以交流一些信息。
8、思考社会需求。
只要是需求，都值得认真思考。
实际上，对创造力评价的一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。
所以，一定要把自己的思维拓展开来，考察社会需求的方方面面，能不能建立一种关联。
比如，做基础生物学研究的不一定就只做实验室工作，可以拓展一下是不是可以与国计民生联系一下，比如垃圾处理，口腔卫生，食物监控，生物能源之类。
你也可以先考察社会需求，然后看看哪些可以作为自己研究突破的方向。
9、移植思想。
是一种发散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领域，或者将自己的思想方法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上升到哲学层次。
彼箱子有一个习惯，就是一有什么想法，赶紧先记下来，然后不断完善，再然后就会想想是不是可以推广到相关领域，或者更宽的领域，其次就是实用性考虑，诸如可不可以用到日常生活或医学研究中去，可不可以申请专利、开发产品或工业化大生产。
这样想的时候，也就会连带出更多配套性的问题，思维也就活跃了。
10、形象思维。
一定要试着用图形表达各种意思，因为形象思维能够再现事物原型，能轻易发现言语容易遗漏的空间细节和时空逻辑矛盾。
所以，想问题的时候，不妨多画画图，建立模型，用想像力去弥补思维空缺。
你也可以用形象去类比，想象一下它象什么，内部可能是什么样的结构，换个角度想象一下，又会是什么结果呢?或者，建立一定的符号，进行逻辑运算，也可以很直观地理解问题，发现矛盾。
创造性思维的概念创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。
其思维路线是开放性、扩散性的。
它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。
创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
常见的创新思维方式1、发散思维(1)概念发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
(2)特性A流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
B变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
C独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
D多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
2、逆向思维(1)概念逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向总是与常人的思维取向相反，比如人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔等等。
这个世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。
逆向思维是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段，有助于克服思维定势的局限性，是决策思维的重要方式。
(2)特性A反向性反向性是逆向思维的重要特点，也是逆向思维的出发点，逆向思维离开了它也就不存在。
B异常性逆向思维总是采取特殊的方式来解决问题，这是它的异常性。
C 悖论反向性和异常性的存在，使得逆向思维在实践中常给人悖论的特性。
牛顿的物理学、相对论和量子力学，其中就包含了对立物共存和互相作用的逆向思维观念。
(3)类别A反向思维通常对普遍接受的信念或做法进行质疑，然后察看它的反面是什么。
如果对立面是有道理的，那么就朝对立面方向进行。
在如下情况下，可以进行反向思维：一是考虑要做某种相反的事情;二是考虑用其对立面来取某物;三是如果意识到别人是错的，而你是正确的，但你仍然认为对方错误的观点中也有值得肯定的地方。
B雅努斯式思维在人的大脑里构想或引入事物的正反两个方面，并使它们同时并存于大脑里，考虑它们之间的关系，相似之处、正与反、相互作用等，然后创造出新事物。
这种双面思维相当艰难，因为它要求保持两个对立面并存在你的大脑中，是一种大脑技能。
C黑格尔式思维采取一种观念，容纳它的反面，然后试着把两者融合成第三种观念，即变成一种独立的新观念。
这种辩证的过程需要三个连续的步骤：论题、反题以及合题。
3、逻辑思维(1)概念逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。
常称它为抽象思维或闭上眼睛的思维。
逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。
逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。
(2)特征概念的特征：内涵和外延。
判断的特征：一是判断必须对事物有所断定;二是判断总有真假。
推理的特征：演绎推理的逻辑特征是：如果前提真，那么结论一定真，是必然性推理;非演绎推理的逻辑特征是：虽然前提是真的，但不能保证结论是真的，是或然性推理。
(3)方法A定义是揭示概念内涵的逻辑方式。
是用简洁的语词揭示概念反映的对象特有属性和本质属性。
定义的基本方法是种差加最邻近的属概念。
定义的规则：一是定义概念与被定义概念的外延相同;二是定义不能用否定形式;三是定义不能用比喻;四是不能循环定义。
B划分是明确概念全部外延的逻辑方法，是将属概念按一定标准分为若干种概念。
划分的逻辑规则，一是子项外延之和等于母项的外延;二是一个划分过程只能有一个标准;三是划分出的子项必须全部列出;四是划分必须按属种关系分层逐级进行，不可以越级。