最新小学高效课堂工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结随着时代的发展和教育改革的不断推进，小学教育在过去几年发生了巨大的变化。
为了适应新的教学要求和培养优秀的人才，我校在2024年积极开展了一系列与小学高效课堂教学相关的工作。
在这项工作中，我全身心地投入，砥砺前行，取得了一定成绩。
下面，我将对2024年小学高效课堂教学达标工作进行总结如下：一、加强师资培训作为一名小学教师，持续提高自身的教学能力是首要任务。
在2024年，我学习了全国小学课堂教学改革大纲和最新的教学理论，参加了多项教育培训活动，如班级管理、教学设计、评价方法等。
通过这些培训，我不断更新教育观念，提高教学技能，有效地提高了自己的教学能力。
二、建立高效课堂教学模式在2024年，我充分借鉴了各种教学模式，结合自己的教学实践，建立了一套适合小学生的高效课堂教学模式。
这一模式注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，提高学习的主动性和积极性。
同时，我注重培养学生的综合能力，将知识的传授与实践能力的培养相结合，使学生学到的知识能够在实践中得到应用。
三、优化教学资源在教学过程中，我充分利用电子教学资源和多媒体设备，针对不同的学科和教学内容，提供了丰富多样的教学资源。
通过展示图片、视频和实物等教学工具，我能够让学生更加直观地理解抽象的概念，激发他们的学习兴趣。
同时，我也注重与家长和社区合作，争取更多的教学资源和支持，确保教学的顺利进行。
四、设置个性化学习目标在2024年，我注重设置学生的个性化学习目标，根据学生的实际情况和学习能力，制定了不同的学习计划。
通过个性化的学习目标，我能够更好地满足每个学生的学习需求，提供有针对性的教学。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。
五、加强课堂管理在高效课堂教学中，良好的课堂管理是必不可少的。
在2024年，我注重加强课堂纪律管理，制定了明确的规则和要求。
通过制定课堂规则，我能够提高学生的纪律意识，营造良好的学习环境。
小学高效课堂总结(4篇)
小学高效课堂总结在这一段时间的高效课堂教学尝试中，以对高效课堂有了初步认识，在此对此阶段的教学做个小结。
要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
因此，为了有效的组织学生自主合作探究学习，我首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂，提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。
以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式。
另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。
我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。
学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。
同时，我在备课上不只是准备课上讲什么，怎么讲，还要考虑如何指导学生的课前预习。
这个前提是你自己必须明确本课的学习目标，学习任务，学习指导。
在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度，减小难度，增加梯度、密度，这样有利于学生完成学习任务。
要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习,不能只做旁观者。
其次，在课堂上，要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，还要对学生进行必要的课前指导。
要告诉学生怎么展示，展示什么内容。
一是要让学生明白展示的是自己本小组的预习成果，展示出来后是要让其他同学和老师进行评价、质疑、讨论的。
由于教学经验的不足，课堂的展示往往没有注意让更多的同学进行展示，一堂课变成了某个学生的发言课了。
小学高效课堂工作计划总结（四篇）
小学高效课堂工作计划总结一、引言在小学教育中，高效课堂的打造是每位教师所追求的目标。
通过高效课堂的实施，可以提高学生的学习效果和兴趣，并进一步提升教学质量。
本文将总结小学高效课堂工作计划，分析其重要性和实施过程，并对工作计划进行总结。
二、高效课堂工作计划的重要性1. 学生学习效果增强：高效课堂注重培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度和学习积极性，从而增强学生的学习效果。
2. 教师教学能力提升：高效课堂通过教师的精准指导和巧妙的设计，能够更好地激发学生的学习潜力，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 教学质量提高：高效课堂注重学习目标的明确和评价机制的建立，能够提升教学质量，促进学生全面发展。
三、高效课堂工作计划的实施过程1. 制定明确的学习目标：在每一节课之前，教师需要准备一份明确的学习目标，包括知识点、技能和情感态度等方面。
2. 设计精确的教学活动：根据学习目标，教师需要设计一系列帮助学生达成目标的教学活动，包括导入、讲解、练习和总结等环节。
3. 提高学生参与度：在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和教具，激发学生的积极性，让每个学生都参与到课堂中来。
4. 引导学生自主学习：在教学中，教师需要给予学生一定的自主选择权，鼓励他们思考和探索，培养他们的自主学习能力。
5. 反馈评价学习效果：在教学活动结束后，教师需要进行适当的反馈和评价，帮助学生总结学习经验和提高学习效果。
小学高效课堂工作计划总结（二）1. 学习目标的明确：在制定高效课堂工作计划时，需要明确学习目标，包括知识、技能和情感态度等方面，这有助于提高学习效果。
2. 教学活动的精确设计：教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，设计出有针对性的教学活动，这有助于提高教学质量。
3. 学生参与度的提高：教师需要采用多样化的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。
4. 学生自主学习能力的培养：教师在教学过程中，需要给予学生一定的自主选择权，培养他们的自主学习能力，这有助于提高学习效果。
小学高效课堂教学工作总结(3篇)
小学高效课堂教学工作总结一个学期转眼间就过去了，回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。
本学期学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。
特对本学期语文高效课堂中的收获及做法总结如下：一、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。
教师要对预习效果进行有效地检查、评价。
每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。
每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。
为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
三、课堂是提高教学效益的主阵地1．精心设计导语。
好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。
这样，一下子就引起了学生的学习兴趣和积极性。
2．让学生动起来。
在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。
在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。
在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。
3．鼓励学生创新。
教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。
专门鼓励表现有特色、有创意的学生。
让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。
这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇篇1一、背景与目标本学期，我校小学部以高效课堂教学达标为核心目标，通过一系列教学研究和实践活动，全面提升教学质量和效率。
本工作总结旨在回顾过去一段时间的工作，总结经验，分析问题，为未来的教学工作提供参考和指导。
二、主要工作内容1. 课程建设与优化- 依据新课标要求，对现有课程进行全面梳理和优化，删除过时、重复的内容，补充新知识点，确保课程内容的科学性和实用性。
- 结合学生年龄特点和认知规律，设计生动活泼的课程形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学改革- 倡导“以学生为中心”的教学理念，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的自主思考和合作探究能力。
- 采用多种教学方法和手段，如情境教学、项目式教学等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3. 教学评价与反馈- 建立完善的教学评价体系，包括学生自评、互评和教师评价等多个环节，全面了解教学效果和学生发展情况。
- 通过定期的教学反馈会议，及时总结教学经验，调整教学策略，优化教学过程。
4. 教师培训与发展- 开展定期的教师培训活动，包括教学技能、教育理念等方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 鼓励教师参与教学研究和实践，发表教学论文和参与课题研究，推动教师的专业发展。
5. 教学资源建设- 建设和丰富教学资源库，包括课件、教案、视频资源等，为教师提供丰富多样的教学素材。
- 更新教学设备，如多媒体教室、电脑等，为课堂教学提供更好的硬件支持。
三、工作成效与亮点1. 教学质量显著提升- 通过课程建设和课堂教学改革，学生的基础知识掌握更加扎实，思维能力得到显著提升。
- 在各级各类考试中，我校小学生的成绩均有显著提高，及格率和优秀率均达到历史最高水平。
2. 学生综合能力得到锻炼- 通过情境教学和项目式教学，学生的语言表达、团队合作和创新能力得到锻炼和提高。
- 在各类竞赛和活动中，我校小学生表现出色，多次获得优异成绩和荣誉。
2024年小学高效课堂教学达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结2024年是小学高效课堂教学达标工作中的关键一年，在全面贯彻落实新课程改革方针的背景下，我们学校坚持把教师成长和教育教学质量作为核心，认真开展了一系列的教学改革和创新，取得了一定的成绩。
在此，我就2024年小学高效课堂教学达标工作进行总结如下。
一、加强课程设计和备课管理在教学设计过程中，我们加强了对核心素养和教育目标的理解和把握，注重培养学生的综合能力和创新思维。
我们积极探索以课程标准为依据的课程设计方法，遵循有机整合、跨学科融合的原则，形成了科学合理的课程设置和课程目标。
同时，我们还加强了备课管理工作，通过制定备课计划、建立备课评价机制等方式，提高了备课的质量和效率。
二、提升教学方法和手段在教学方法方面，我们注重培养学生自主学习和合作学习的能力，探索采用翻转课堂、任务驱动等灵活多样的教学方式，增加了学生的积极性和主动性。
我们还注重教学手段的创新，广泛运用多媒体教学、教学软件等现代教育技术手段，提高了教学效果。
三、加强课堂管理和教师评价在课堂管理方面，我们注重营造积极向上、和谐有序的学习氛围，建立了严格规范的课堂纪律，加强了个别学生的教育管理，增强了课堂的纪律性和效率。
在教师评价方面，我们建立了多维度的教师评价体系，注重评价教师的教学能力和教育教学成果，定期开展交流研讨，提升教师的专业能力和发展潜力。
四、注重家校合作和学生培养在家校合作方面，我们积极与家长进行沟通交流，加强家长教育，形成了师生家长共同育人的良好氛围。
我们还尊重学生个体差异，注重发展学生的兴趣和特长，开发多样化的教育资源，培养学生全面发展和自主学习的能力。
五、开展优秀教师和教学经验分享为了提高教师的教学能力和创新意识，我们积极组织优秀教师进行教学经验分享和示范课堂，借鉴他们的教学经验和精神，激发了教师的教学热情和创新能力。
通过2024年的努力，我们取得了一定的成果。
教师的专业能力和业务水平逐渐提高，学生的学习兴趣和学业成绩有所提升。
2024年小学高效课堂教学达标工作总结_班组达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结_班组达标工作总结一、工作总结在2024年，我们小学教师班组在教学工作中取得了显著成绩。
经过一年的努力，我们成功地实现了高效课堂教学的达标工作，并在教育教学工作中取得了显著的成绩。
以下是我们班组在2024年小学高效课堂教学达标工作总结：1. 教学设计我们充分挖掘教材，结合学生实际，深入探究教学目标和内容，合理设置教学步骤，形成了科学合理的教学设计。
在教学设计中，我们注重培养学生的学习兴趣，注重发挥学生的主动性和积极性，使学生在愉快的学习氛围中快乐学习。
2. 教学实施我们注重调动学生的学习积极性，采取多元化的教学手段和方法，让学生在实际操作中感受知识的乐趣，有效地帮助学生提高学习效果。
我们注重利用多媒体教学手段，提高教学效果，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，使学生在教学中收获满满。
3. 教学评价我们结合学校要求，明确教学目标，以学生为中心，采用多种评价手段，全面地、客观地评价学生的学习情况。
我们注重检查学生的学习情况，及时发现问题，及时解决问题，积极地为学生提供帮助，使学生在评价中有所收获。
我们也注重对自己的教学进行自我评价，及时总结教学中的问题，发现教学中的不足，积极地调整自己的教学方法。
4. 教学反思我们班组注重教学反思，我们会在每一堂课结束后，与班组成员进行教学交流，分享教学心得，讨论教学问题，共同进步。
我们互相监督，互相帮助，积极总结教学中的问题，发现不足，及时改进。
通过教学反思，我们不断提高自己的教学水平，提高自己的教学效果。
以上就是我们班组在2024年小学高效课堂教学达标工作总结，我们将继续发扬我们的工作作风，努力提高教学水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
小学高效课堂活动总结(3篇)
第1篇一、前言高效课堂是提高教学质量的关键，是实现教育现代化的基础。
为了进一步推进小学高效课堂建设，我校在全体教师的共同努力下，开展了一系列的课堂活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育部门对小学教育提出了更高的要求。
为适应新形势，我校积极探索高效课堂建设，努力提高课堂教学质量。
在活动中，我们以“激发学生兴趣、培养创新能力、提高教学效果”为目标，通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质。
三、活动内容1. 开展教师培训为了提高教师的教学水平，我校组织开展了多场教师培训活动。
培训内容包括：高效课堂建设理念、教学方法、课堂管理、信息技术应用等。
通过培训，教师们对高效课堂有了更深入的认识，为开展课堂活动奠定了基础。
2. 优化课程设置结合学生年龄特点和兴趣爱好，我校对课程进行了优化调整。
在保证国家课程的基础上，增加了实践活动、兴趣小组、研学旅行等内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设课堂氛围为激发学生的学习兴趣，我校注重营造良好的课堂氛围。
教师们通过运用多媒体、游戏、故事等多种教学手段，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 推进小组合作学习为培养学生的团队协作能力，我校在课堂教学中推广小组合作学习。
教师将学生分成若干小组，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高课堂参与度。
5. 开展课外活动为丰富学生的课余生活，我校开展了丰富多彩的课外活动。
如：运动会、文艺汇演、科技节、读书节等，让学生在活动中锻炼自己，提高综合素质。
四、活动成果1. 教学质量明显提高通过开展高效课堂活动，我校的教学质量得到了明显提高。
学生在各项考试中取得了优异成绩，得到了家长和社会的认可。
2. 学生综合素质得到提升在高效课堂活动中，学生们的学习兴趣、创新能力和实践能力得到了显著提高。
他们在课外活动中表现出的团队合作精神、组织协调能力等方面也得到了锻炼。
3. 教师教学水平得到提高通过参加培训、开展教学研讨等活动，教师们的教学水平得到了提高。
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小学高效课堂工作总
结
多措并举，打造“自能高效”课堂,努力提高教育教学质量
小学高效课堂工作总结
一年来，我校以教学五环节为保障，以小组合作学习为切入点，以评价激励为导向，不断探索实践自能高效课堂的有效的途径和方法，扎实有效地推进了小组有效合作学习全面实施素质教育，稳步提升教育教学水平。
一、营造氛围，全员参与，强力推进“小组有效合作学习”
学校为打造“自能高效”课堂，多次组织骨干教师到潍坊、临沂等地观摩高效课堂，学习归来之后，先后召集教干、骨干教师、教研组长集体讨论，认真反思，决定结合我校市级结题课题《自主-研讨教学模式之研究》，推广、移植、嫁接潍坊的自主互助学习模式。
学校成立了由孙校长任组长，所有教研室、教导处人员的领导小组和由密校长任组长，依托本部教导处、骨干教师、各村小教导主组成的研究团队。
两个小组的成员积极开展工作，充分利用月教学工作调度会，深入村小随堂听课，深入课堂进行调研，发现问题，解决问题，努力营造教学研究氛围。
教研室、教导处先后组织了语文、数学、英语学科的高效课堂研讨会，举行各学科研讨课，密校长作了《自主-研讨教学模式》的专题报告，就小组有效合作学习的教学理念，学习小组的构建、分工、制度建设及评价做了深入细致的解读，对采用小组合作学习方法的优点、缺点，存在的问题等多方面进行了研讨，经讨论决定，采取行动研究法，边实验，边研究，强力推进，全员参与，逐步培养典型，出成果，见成效。
二、评价先行，重点突出，提高师生参与的积极性和主动性
1、制定评价方案，加强对教师使用小组有效合作模式的监控
教研室、教导处制定了教师使用小组合作学习方法的评价方案，结合教学五环节，分别从备课、小组讨论记录表使用情况、争星夺旗活动情况、随堂听课、教学效果等五个方面进行评价，并纳入教师综合量化评估成绩，以推动小组合作有效学习的实验与研究。
2、从小组评价入手，做细做实小组建设，提高学生参与学习的积极性和主动性。
学校对小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求，要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组内异质、优势互补的原
则，优化了小组分工，规范了小组建设，每个小组均给自己起了一个响亮的名字，有自己小组的口号，实施《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》。
《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》的实施，切实提高了学生的学习主动性和积极性，从课堂、课间、考试、作业、其他行为习惯进行评价，细化了操作标准及操作人员，基本由相邻小组的组长和学习委员进行操作，保证评价的公平公正。
如课堂方面，从认真探究，大胆发言，认真倾听，并做好记录、互相帮助等六方面进行评价，每节课后根据小组表现情况评选出2－3名优胜小组，并奖励一颗星。
作业方面及时上交，全部完成上交作业的加一颗星，作业质量好，全部是优秀等次的加一颗星，不完成作业的学生扣所在小组的一颗星。
考试自测方面：每次考试得优秀等次的加一颗星，经过本组同学互相学习帮助，每有一人次比上次高出一个等级的加1颗星。
在班级中，试行“争星摘月夺旗制度”，做到一天一计算、一周一通报、一月一奖励。
其中10颗星标志可兑换1个月亮标志，10个月亮标志可夺得1面红旗，根据各班开展情况每月对班级、对优秀小组进行表彰奖励。
让不同程度的学生都能得到发展提高，以达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的目的，走共同提高之路。
三、团队作战，加强研究，提高教干教师的理论水平和执教能力
1、教干引领。
4月和5月先后举行了两次“小组有效合作学习”研讨会，教干带头开示范课，做讲座，老师们积极实验，主动参与实验，先后选编8份学习材料进行学习，其中小组有效合作学习的原则和方法等多份材料还做成写真版在宣传栏张贴，供师生共同学习。
2、培植典型。
学校组织语、数、英等学科的老师们初步讨论出使用小组合作的初步模式。
先后制定了小组有效合作学习需遵循的基本原则，在广大教师献计献策的基础上整理出教学流程。
流程的每个阶段均体现出学习的方式方法，培养何种能力，目标达成度如何，需要遵循什么原则等，让老师们知其然且知其所以然。
学校及时发现典型加以推广，如等老师，认真学习，积极实践，所任学科成绩逐步提升，已逐步走上教学研究之路，特别是老师的教学成绩尤为突出，在经常外出学习的情况下，毕业班成绩仍然遥遥领先。
3、加强研究。
教研组的研教活动也以“小组有效合作学习”为主题，老师们在实践中反思，在反思中提高自身素养。
5月份根据活动需要及时印发了小组
合作研讨记录表，每节课的小组讨论情况都有记录员记录下来，各班级的小组活动评价过程也通过争星夺旗活动在教室内展示，强化了学生的竞争意识，提高了学生学习的注意力，达到互相监督，共同进步的目的。
4、提高效率。
6月份进行了复习模式的研讨，着力研究如何提高复习课的课堂教学效率。
经过研究团队成员举行研讨课，全体成员研讨出基本流程，通过公开课的形式推广到全体教师，通过研究课等形式监控好复习课课堂，提高了复习课课堂教学效率。
四、梳理再造，反思践行，促使研究向深层次发展
(一)存在的问题
（1）教师专业化发展水平不高，近几年，培养的骨干教师调动频繁，致使我校的学科带头人较少，再加上老教师、新任教师比例大，教师各项专业素质有待于提高；
（2）集体备课和个体二次备课应进一步改进；
（3）教研活动的实效性和针对性有待于进一步增强；
（4）教学创新、教学改革和教学特色亮点不够，效果不明显，有待于进一步加强；
（5）自能高效课堂的实验与研究有待于向纵深发展，特别是实验教学、信息教学等考查学科的开课质量有待于提升。
（6）教学的精细化管理有待于加强，特别是教学五环节的落实应常抓不懈。
（二）思考打算
1、进一步加强小组有效合作学习的实验与研究，从实践到理论，再运用到实践，不断完善提高。
（1）加强教学模式的深度研究，分学科分课型进行模式的研究。
（2）加强教干教师的培训力度，保持一种积极的心态，确保研究的活力。
（3）创造条件“请进来，走出去”，邀请专家到校为教师做报告，请骨干教师到校开示范课，增加外出学习的次数和档次，提高教师研究水平。
（4）加强小组合作学习评价体系的研究，分别从生与生之间的评价、组与组之间的评价、老师对学生的评价等方面进行研究。
（5）培植典型，表彰先进，对在实验中表现积极，成果显著的教师、小组、学生进行表彰奖励。
2、加快教师的专业发展，全力打造教研团队，引领学校整体发展。
（1）以刘晶名师工作室为依托，继续加大对骨干教师、教学能手、教学新秀的培养力度。
实行定期考核，动态管理，实施政策鼓动、情感调动、利益驱动，发挥这些骨干教师的引领和带头作用。
（2）进一步落实青蓝工程和帮扶工程，采取结对子拜师傅工程等序列活动，让薄弱教师和青年教师尽快成长起来。
（3）落实优秀教研组的评比制度，促进教研组建设，努力营造学习、实践、反思的研究氛围，在实践中反思，在反思中提高。
（4）加大教研和教改的力度，改革教研活动的形式和内容，重点从集体备课和个体二次备课上下功夫，增强教研活动的针对性和实效性。
3、加强教学五环节教学精细化管理，做到有检查，有评比，有量化，有通报，有评估。
4、加大学生“两种习惯”的培养力度，低年级从读姿、写姿、做姿入手，中高年级从读写规范，让学生养成听说读写的好习惯，培养良好的学习品质。
5、培植典型，以点带面。
从学校、班级、教师、学生多层次培植典型，努力做好典型引路工作。
6、继续加强“自能高效课堂”的实验与研究，做到教干引领，全员参与，强力推行，努力打造高效愉悦课堂。