安乐溪乡中心小学教师培训制度
小学教师教育培训管理制度
小学教师教育培训管理制度一、培训制度概述小学教师教育培训管理制度是为提高教师教育水平、促进教师专业成长而制定的一项管理制度。
本制度旨在加强对小学教师的培训管理，落实培训计划和资源，确保培训内容与教师需求相匹配，提高教师教学质量和专业素养。
二、培训需求调查1. 定期进行教师培训需求调查，了解教师的学习意愿和需求。
2. 根据调查结果制定年度培训计划，并确保计划内容的有效性和针对性。
三、培训资源准备1. 确定经费支持，保证培训资源充足。
2. 寻求内部或外部专业机构的合作，提供相关培训课程。
3. 通过书籍、期刊、互联网等途径收集最新的教育培训资源。
四、培训课程设置1. 设立专业基础培训课程，包括教育心理学、教学设计、学科专业知识等。
2. 设置教育技术应用培训课程，提升教师的信息技术应用能力。
3. 针对教师个别需求设置个性化培训课程。
五、培训方式与时间安排1. 采取多元化的培训方式，如线下研讨会、在线课程、远程视频培训等。
2. 充分利用假期、周末等非教学时间，安排专门的培训课程。
3. 鼓励教师利用闲暇时间进行个人学习和参加培训。
六、培训效果评估1. 建立培训评估机制，对教师培训后的学习效果进行评估。
2. 根据评估结果不断改进培训课程和方式，并加强对教师的跟踪指导。
七、培训记实与档案管理1. 建立教师培训档案，详细记录教师的培训经历、培训课程和证书等。
2. 教师培训成果应及时与绩效考核相结合，作为教师继续教育的参考依据。
八、奖励与激励机制1. 设立教师培训奖励机制，对教师参加培训、获得相关证书等予以嘉奖。
2. 奖励形式可以包括评选“优秀培训教师”、资助职称晋升等。
九、违纪与处罚1. 培训过程中，对教师的违纪行为予以严肃处理。
2. 违纪行为包括但不限于提供虚假培训证明、恶意逃避培训等。
结语小学教师教育培训管理制度的实施将有效推动小学教师的专业发展和教育教学水平提升。
通过科学的培训需求调查、合理的培训资源准备、丰富多样的培训课程设置以及有效的培训方式与时间安排，将为小学教师提供良好的学习环境和学习机会，提高他们的教育教学能力和发展潜力。
小学教师培训管理规章制度范文
小学教师培训管理规章制度范文【小学教师培训管理规章制度】一、培训宗旨1.1 培养教师的专业知识和教育教学能力，提高其教育教学水平。
1.2 增强教师的教育教学热情和责任感，激发教师的创新意识和进取精神。
1.3 提升教师的自我素养和专业发展，促使其在教学工作中不断成长和进步。
二、培训内容2.1 教育教学理论知识方面的培训，包括教育心理学、教育学、教学设计等方面的知识。
2.2 学科知识方面的培训，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学方法和教学技巧。
2.3 教育教学实践方面的培训，包括教学观摩、课堂教学改进、教学案例分析等实践活动。
三、培训形式3.1 组织专家讲座，邀请教育教学领域的专家为教师讲解教育教学理论知识。
3.2 开展教育教学研讨活动，教师相互交流经验、分享教学方法和教学资源。
3.3 组织课堂观摩活动，教师互相观摩彼此的课堂教学，提出改进建议和意见。
3.4 指导教师进行教学案例分析，分享教学成功经验和教学失败的教训。
四、培训管理4.1 培训计划的制定4.1.1 教务处根据学校的培训需求和教师的个人发展需求，制定年度培训计划。
4.1.2 培训计划至少提前一个月向教师公布，确保教师有足够的时间安排培训。
4.2 培训报名及选拔4.2.1 教师根据培训计划，在规定时间内将报名表递交给教务处。
4.2.2 教务处根据培训计划和教师的报名情况，进行培训名额的分配。
4.3 培训考核及奖惩4.3.1 培训结束后，教师需要参加培训考核，考核成绩将纳入个人档案。
4.3.2 培训成绩优秀的教师将获得相应的奖励，包括奖金、荣誉证书等。
4.3.3 培训成绩不合格的教师将面临相应的处罚，包括扣发工资、降低职称等。
五、培训经费5.1 学校每年将拨出一定的培训经费，用于教师的培训。
5.2 培训经费的使用应符合学校的财务管理规定，确保合理、公正、透明。
5.3 教师如需使用培训经费，需提前向教务处提出申请，并提供相应的培训计划和预算。
小学教师培训管理规章制度(三篇)
小学教师培训管理规章制度一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
六、培训记录与证书1. 学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况；2. 对于完成培训任务的教师，发放培训证书，作为个人学习和发展的证明。
七、培训经费1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动；2. 校外培训费用由学校承担，教师只需支付一部分差旅费用。
八、培训效果1. 学校建立教师培训效果跟踪机制，对培训后的教学效果进行评估；2. 根据评估结果，针对教师的不足之处，进行进一步的培训或辅导。
以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容，具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。
小学教师培训管理规章制度（二）第一章总则第一条为规范小学教师培训管理，提高教师培训的质量和效果，根据国家有关法律法规和政策文件，结合本校的实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。
第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法，对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训，提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。
安乐溪乡中心小学《法制教育与学科教学》培训课件
安乐溪乡中心小学学科教学与法制教育培训讲义培训时间：2012年3月28日培训学时：2学时培训地点：学校远教室培训教师：费明虎培训过程：第一学时一、《法制教育与学科教学》编写背景：（一）政策背景1．中小学法制教育是德育的重要组成部分。
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。
2．胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求……培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。
3．党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。
加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。
4．中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。
（二）现实背景1．青少年学生违法犯罪事件时有发生，并且呈上升趋势，形势比较严峻。
青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。
2．由于受不良思想的影响，一些学生的人生观、价值观遭到严重的扭曲，没有正确的是非观和荣辱观念，缺乏分辨是非和守法用法的能力。
3．加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪的重要途径，也是促进他们健康成长、为社会培养合格人才的重要举措。
（三）教育教学实际1．素质教育的迫切要求，在落实环节上不到位，做得少，说得多。
2．如何在学科教学中渗透法制教育，学校和教师普遍反映难以把握、无从下手。
小学教师学习培训制度范文
小学教师学习培训制度范文一、培训目标本学习培训制度旨在提高小学教师的教育教学水平，丰富教师教学方法和手段，促进教师个人成长和专业能力的提升，以更好地服务学生和学校的发展。
二、培训内容1.教育教学理论知识；2.新学科知识、新教材解读；3.教学经验交流和分享；4.课程设计与实施；5.教育心理学与教育方法；6.教育法律法规。
三、培训方式1.集中培训：由学校或教育部门组织专家对小学教师进行集中培训；2.外出培训：教师参加学术研讨会、教育展览等活动；3.在线培训：利用网络平台进行远程教学和讲座；4.自主学习：教师自愿参加学习，通过自主阅读、观看教育视频等方式提高自己的教育教学能力。
四、培训评估1.培训期间进行学习成果评估，包括问卷调查、测验、小组讨论等形式；2.定期组织学习成果交流会，让教师分享学习心得和教学经验；3.定期对教师进行教学观摩和教学评估，以评估教师的学习成果和教学效果；4.根据培训评估结果，对教师的学习成果和教学效果给予奖励或补充培训。
五、培训资源1.建立教师学习资源库，收集与小学教育相关的书籍、资料和教学视频等；2.购买教师学习用书和教材，供教师借阅和参考；3.建设在线学习平台，提供网络学习资源和在线培训课程；4.邀请专家学者开展学术报告和讲座；5.组织教师培训交流会和教师研讨会。
六、培训周期和频率1.每学年至少进行两次集中培训；2.教育部门每学年组织一次教师培训；3.每月至少进行一次在线学习或自主学习。
七、培训责任1.学校：负责组织和安排教师学习培训活动，提供学习资源和学习平台；2.教育部门：负责组织教师培训活动，提供专家学者来校授课；3.教师：积极参加学习培训活动，按时完成学习任务，不断提高个人专业能力。
八、培训激励1.学校按照教师学习成果和教学效果给予相应的激励，如优秀教师奖、学术论文奖等；2.教育部门对学习成果突出的教师进行表彰和奖励；3.教师个人根据学习成果和教学效果进行自我评估，制定个人发展计划。
小学教师培训管理规章制度范文
小学教师培训管理规章制度范文第一条为加强小学教师的培训工作，提升教师的专业素养和教育教学水平，制定本规章制度。
第二条本制度适用于全体小学教师，并应严格执行。
第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的专业成长和个人发展。
第四条学校应建立健全教师培训的长效机制，优化培训资源，提供专业的培训服务。
第五条教师培训应以学校年度教育教学工作计划和教师发展需求为基础，开展针对性的培训。
第六条学校应每学期至少组织一次教师培训活动，其中包括集中培训和分散培训两种形式。
第七条集中培训主要以研讨会、讲座、研修班等形式进行，内容涵盖教学理论、教学方法、教育法规和教材解读等方面。
第八条分散培训主要以教师自主学习、互相交流和研究为主，学校可以组织教师参加学术交流会、教研活动等。
第九条学校应根据教师的工作需要和学习需求，制定培训计划，确保培训内容的针对性和实效性。
第十条学校可以邀请专家、学者、名师等为教师提供培训服务，并可以派遣教师参加外部培训。
第十一条学校应建立健全教师培训的考核评估机制，对教师参加培训的学习情况进行跟踪和评估。
第十二条学校应设立教师培训经费，用于培训活动的组织和实施。
第十三条教师参加培训期间，学校应给予相应的调休和经济补助。
第十四条教师参加培训后，应及时总结经验，分享心得，提高教学质量，促进教育教学的改革和发展。
第十五条对于拒绝参加教师培训或参加培训但效果不明显的教师，学校应进行相应的处理，包括警告、降级等。
第十六条学校应建立教师培训档案，并对教师的培训情况进行记录和归档。
第十七条教师培训管理规章制度的解释权归学校所有，并应根据实际情况进行修订和完善。
第十八条本制度自公布之日起执行，同时废止之前的有关教师培训管理规定。
以上是一份小学教师培训管理规章制度范文，希望对你有所帮助。
需要注意的是，具体情况下，需根据当地教育主管部门的要求和学校自身实际情况进行适当的修改和补充。
小学教师培训管理规章制度范文（二）一、培训机构的选择和管理1. 学校应选定具备良好声誉和专业素养的培训机构进行教师培训。
中心小学教师培训制度
**小学教师培训制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力,提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训目标：1、每个教师必须不断更新教育观念,更新自己的知识结构和能力结构.2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平.4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化.二、培训内容：1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识.3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高,学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
5、师德师风建设.6、现代教育理论与实践。
7、教育教学实践能力。
8、计算机应用技术。
三、培训制度1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教务处安排,全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教务处检查并记录教师出勤情况。
2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。
3、外出教师,及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、区级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流.4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排,认真学习,记好笔记并积极参与交流讨论。
5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。
6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知,领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。
7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉,处处为人师表。
小学教师培训管理规章制度
小学教师培训管理规章制度背景介绍小学教师是承担着培养孩子们基本素质、知识和技能的重要人员，因此，小学教师培训管理规章制度的制定，对于提升小学教师素质具有重要意义。
本文就小学教师培训管理规章制度做详细的规定，以提升教师培训的针对性与有效性。
培训管理1. 培训计划每学年学校都应制定教师培训计划，培训内容应针对教师自身情况和职业需求。
2. 培训内容（1）基本素质培训研究基本素质的相关理论、指导方法，促进小学教师在思想、情感、行为等方面的自我提升。
（2）教育教学能力培训研究课堂教学的各个环节进行培训，针对性地引导小学教师掌握理论基础和实践技能。
（3）新课程培训新课程培训是小学教师持续学习的过程，旨在加深小学教师对新课程教育的理解和认识。
3. 培训方式（1）自主学习教师可自行参考一些教育教学资料、论文、专业书籍等进行自主学习。
（2）集中学习由学校组织工作，邀请专业领域的人士来为教师们授课、讲座。
（3）实践教学让教师到其他学校、教育机构或企业实习、交流心得。
4. 效果检查在学校制定的教师培训计划完成后，需要进行评估，以衡量培训方案的优劣和实际效果。
管理要求1. 参训审批学校应向其所属机构申请参加教师培训，如有调整，应在参训前通知。
2. 特殊情况教师在参加培训期间如有其他特殊情况，请提前向学校相关部门做好请假手续。
3. 培训费用管理（1）培训费用：学校根据财务预算制度制定教师培训的经费计划，并按照审批程序进行报销。
（2）其他支出：教师参加培训过程中的其他花费，由教师自理。
管理守则（1）教师要主动关注学校的各项培训消息和通知，根据自身情况选择参加。
（2）教师要按照学校规定的时间和要求参加培训，如有特殊情况，应事先与学校协商。
（3）教师要全身心地参与培训，认真听课、记录、练习和撰写报告。
（4）教师要尊重培训讲师和培训学员，维护好培训现场秩序，营造良好的学习氛围。
结语制定小学教师培训管理规章制度，就是为了让教育从业者不断提升自身素养，保持教育教学工作的高效性与专业性，才能真正实现小学教育的发展和教育质量的提升。
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安乐溪乡中心小学教师
培训制度
一、指导思想
为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。
建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。
所以必须加强对教师的培训和管理。
为了进一步促进教师全员培训的规范化、科学化、因此拟此制度。
一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的教研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
4、教育科研知识及能力培训。
师德师风、未成年人保护等法纪知识。
5、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
三、培训形式
1、专题讲座。
自学、短期培训、离职培训。
2、实践反思。
（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）
3、学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事
不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。
2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
安乐溪乡中小学
2016年9月1日。