一年级语文下册第28课小伙伴

一年级语文下册第28课小伙伴一年级语文下册《小伙伴》课文童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

店铺在此整理了一年级语文下册第28课《小伙伴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第28课《小伙伴》课文原文春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加问她：“你怎么不吃呀?”玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”玛莎小声地说：“我也不知道。

”说着，低下了头。

安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。

以后可要保管好自己的东西。

”这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。

”一年级语文下册第28课《小伙伴》教学札记《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。

让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子!，这篇课文学生非常感兴趣。

教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。

谁的关心是玛莎此时最需要的呢?我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁?”“安东!”“我喜欢安东!”……几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。

是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。

“为什么呢?”我接着问道。

这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。

这一场景与我备课时预想的差不多。

因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。

他们需要有一段时间来组织语言。

于是我微笑着说：“这样吧，先把你们的想法说给同桌听，待会儿再说给大家听!”这下子可热闹了，学生都叽叽喳喳地说开来。

不一会儿，不少同学的手又陆续举了起来。

“请你先来说说看!”我请一位平时不太爱说话但今天举起手的学生。

她站了起来。

“我最喜欢安东，因为他助人为乐，”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好。

”“我也喜欢安东!”一位学生站起来说：“因为他知道玛莎这时候肚子一定很饿了，现在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃!”瞧!孩子们多会分析呀!看着还有不少高举的小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗?让他们各抒己见吧!针对我班同学课下爱打架现象，在此对学生进行了思想教育是最好不过的了。

“同学们你们有过帮助别人的事吗?”学生纷纷说出帮助别人的事。

有的说我借别人铅笔了。

有的说我帮别人扫的了等等。

“你喜欢和什么样同学交伙伴?”学生挺有思想的。

有的说喜欢和遵守纪律的同学交伙伴。

有的说我喜欢和学习好的同学交伙伴。

有的说我喜欢和助人为乐的同学交伙伴。

有的说我喜欢和诚实的同学交伙伴等等。

“咱们班谁是你的伙伴呢?”学生说完后，我说：“请你和你的伙伴拉拉手。

”学生都和自己的伙伴拉了手。

只有我班王晨同学没找到自己的好伙伴。

我问：“同学们，你们为什么不和王晨交朋友呢?”学生说：“因为他平时爱打我们。

”我说：“大家给你提出意见，你一定要虚心接受。

能做到吗?”他大声的说：“能!”这时同学们都和他交伙伴。

他也高兴的笑了。

一年级语文下册第28课《小伙伴》教学设计【教学目标】1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。

会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

【教学重点】1、识字、写字。

2、有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

【教学难点】有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

【教具、课件】生字卡片、本课课件【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，认识课文生字，会写“问、间、伙、伴”四个字。

一、读课题，初识小伙伴：1、齐读!2、你能向大家说说你的小伙伴吗?⑴谁是你的小伙伴?⑵你们经常在一起赶什么?⑶把这两句话连起来说说。

3、是啊!小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪!4、今天，闵老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。

(点击课件)喜欢他们吗?来，亲切地叫叫他们的名字吧。

5、和他们打个招呼吧!(友好一点，问声好吧?)(热情一点，说句欢迎的话吧。

)二、初读课文：1、师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

⑴小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读(有注音)。

⑶集体读(无注音)。

3、学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

4、提供这些词语：“春游午餐背包丢了小伙伴帮助”你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗?通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。

三、复习巩固生字：1、出示生字卡片，开火车读。

2、读书小组长检查组员识记生字。

(取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。

遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。

)四、指导书写“问、间、伙、伴”四个字：1、出示四个字，引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。

(“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”;“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。

)2、重点指导书写“问”、“伙”。

3、学生书写。

“伙伴”两个字你会写吗?指导书写生字“伙伴”。

在学生对“伙伴”这两个字充满兴趣时及时学习写法，孩子记忆更牢固。

教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。

第二课时【教学内容】深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况：二、研读课文，熟识小伙伴：1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。

出示课件(四个小伙伴)你能告诉我，这四个小伙伴你都认识吗?你是通过那么地方认出他们的?请学生通过朗读课文有关段落认出小伙伴是谁?引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。

如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。

从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。

身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。

一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。

头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。

……在这里不要学生说故事而改成认人。

不仅熟悉了文本，而且通过练习学会了“对号入座”的本领。

2、那在这群可爱的小伙伴中，你最想先认识谁呢?(第一种预设：好!就如大家所愿。

让我们一起走近安东!课文哪一小节在写安东呢?)(第二种预设：这么可爱的小伙伴，我们都想认识。

那我们最先来认识这个带帽子的小帅哥，怎么样?他的名字叫──安东。

课文哪一小节在写安东呢?)⑴自由朗读这一节──指名读──齐读⑵安东说的一句话是──(这么长的一段话，安东只说了四个字，四个暖人心的字。

让我们一起来温暖饥饿的玛莎吧!)⑶但他说之前做了许多动作，请拿出笔，再读读这一节，把安东做的动作圈出来。

(点击幻灯：圈的一样吗?“瓣成”动作会做吗?)⑷指名一生上台与教师表演。

其他同学一起读提示语。

(老师就是饿着肚子的玛莎，哪个热心的安东愿意把大一点的面包给我呀?)⑸男生演安东，女生演玛莎，老师读句子。

⑹让我们一起读好这段话，牢牢记住这个可爱的男孩──安东!3、学着刚才“读读、演演”的方法自由练读2～7节。

4、朗读指导第一环节：指名(幻灯结合)⑴“你为什么不吃啊?”：多关心人的维加啊!再关切地问一问。

让我们也去关心关心玛莎吧!)⑵玛莎，你的背包丢了，心情怎么样啊?那就难过地再读一次!女同学也学着读读!⑶维加可是大口地吃着面包说话的。

谁愿意来试试?那我来说吧!男同学一起大口吃，一起说!⑷你为什么要这样读?(点击课件)第二环节：分小组分角色朗读5、分小组朗读全文。

三、拓展文本，夸赞小伙伴：1、玛莎的三个小伙伴当中，你最喜欢成为谁呢?⑴安东，你看到玛莎丢了背包，知道她没午餐吃了，你是怎么想的?(安东，你想的真周到。

)(安东，你真想到玛莎的心坎上了)⑵安东，那你为什么又把大一点的面包给玛莎呢?(安东，老师替玛莎谢谢你!)(多好的小伙伴啊!)⑶我们特喜欢他。

你们发现了吗?写课文的阿姨在写安东时，也跟安娜与维加写的不一样的。

(点击课件)读一读，比一比，你比出来了吗?⑷(点击课件)安娜和维加是用话来关心玛莎的，安东是用自己的行动来帮助玛莎的。

他用自己的实际行动解决了玛莎的饥饿，帮助玛莎度过了难关。

在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。

你知道怎样的才是伙伴吗?把自己的东西掰一半给别人，这就是“伙伴”。

在此处利用这种记忆字型的办法，不仅让学生牢记了掰这个字，更在无形多体现了一层目标──情感目标。

⑸请看：小伙伴小伙伴，齐玩耍。

相亲相爱乐呵呵。

有困难，不要怕。

齐心协力战胜它。

你帮我，我帮你，永远都是好伙伴。

闵老师衷心希望我们小伙伴能象这首儿歌描写的那样，你帮我来我帮你，开开心心度过每一天。

6、愉快的春游结束了。

小伙伴们要回家了。

让我们挥手说“再见”吧!(指小伙伴一一说再见)四、巩固生字新词：1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2、汇报交流，强化记忆。

五、书写指导“共、汽”两个字：。