口腔修复专科护理操作规范化培训探析
口腔修复科护理培训计划
口腔修复科护理培训计划一、前言口腔修复科是口腔医学中的一个重要分支，它主要涉及牙齿修复和修复材料的选择、制备和使用。
口腔修复科护理工作是口腔修复科中非常重要的一环，它需要护理人员具备丰富的专业知识和实践经验。
为了提高口腔修复科护理人员的专业水平，我们制定了以下口腔修复科护理培训计划。
二、培训内容1.口腔基础知识口腔修复科护理人员需要具备扎实的口腔基础知识，包括口腔解剖、口腔疾病、口腔内窥镜检查等方面的知识。
通过课堂教学和实践操作，使护理人员了解口腔解剖结构、口腔常见疾病的诊断和治疗原则，以及口腔内窥镜检查的操作技巧。
2.口腔疾病预防和护理口腔修复科护理人员需要学习口腔疾病的预防和护理知识，包括口腔卫生的重要性、牙齿保健、口腔炎症的护理等方面的内容。
通过授课和实操，使护理人员了解口腔疾病的发生原因和预防措施，掌握口腔卫生的正确方法，并学会对口腔炎症进行正确的护理。
3.口腔修复材料的选择和制备口腔修复科护理人员需要学习口腔修复材料的选择和制备知识，包括各种修复材料的特点、适用范围、制备方法等方面的内容。
通过理论和实际操作，使护理人员了解各种口腔修复材料的特点和应用场景，学会正确选择和制备口腔修复材料。
4.口腔修复治疗的护理口腔修复科护理人员需要学习口腔修复治疗的护理知识，包括各种口腔修复治疗的护理要点、术后护理技巧等方面的内容。
通过理论和实际操作，使护理人员了解不同种类口腔修复治疗的护理要点和术后护理技巧，学会正确进行口腔修复治疗的护理工作。
5.口腔修复科护理实践口腔修复科护理人员需要通过临床实践，将所学知识应用到实际工作中，不断提高实际操作能力和临床护理水平。
通过实践操作，使护理人员熟练掌握口腔修复科护理技能，提高工作能力和水平。
三、培训计划1.培训时间本次口腔修复科护理培训计划为期3个月，具体的培训时间安排如下：周一至周五，上午9:00-12:00进行理论培训，下午14:00-17:00进行实践培训。
口腔护士培训完善质量管理与控制措施
口腔护士培训完善质量管理与控制措施在现代口腔保健领域中，口腔护士作为一支重要的医疗团队成员，扮演着不可或缺的角色。
他们的培训和素质对于保证患者口腔健康至关重要。
因此，完善口腔护士培训的质量管理和控制措施是至关重要的。
本文将通过介绍培训内容、培训方法以及质量管理与控制措施等方面，探讨完善口腔护士培训的重要性和可行性。
一、培训内容口腔护士的培训内容应包括基础理论知识、临床实践技能和专业素养等方面。
基础理论知识主要包括解剖学、病理学、牙周病学等口腔医学的基础知识，为患者的诊断和治疗提供支持。
临床实践技能主要包括牙齿清洁、口腔护理、牙齿修复等口腔保健技术的操作技能。
专业素养主要包括沟通能力、职业道德和团队合作等方面的培养，以提高护士的综合素质。
二、培训方法口腔护士的培训方法应多样化，包括理论教学、实践操作和临床实习等。
理论教学可以采用课堂讲授、讨论研究和案例分析等形式，帮助护士掌握基础理论知识。
实践操作可以通过模拟器械练习和模型操作等方式，提高护士的技术水平。
临床实习是培训的重要环节，通过参与实际工作，帮助护士巩固所学知识，培养实践操作能力。
三、质量管理与控制措施为了保证口腔护士培训的质量，需要有相应的管理与控制措施。
首先，建立培训质量管理制度，明确培训内容和要求，并设立相应的评估体系。
其次，培训机构应具备相应的师资力量，拥有专业的医疗师资队伍，且定期进行师资培训与考核。
此外，定期进行培训效果评估，收集学员的反馈意见，并及时进行调整和改进。
最后，建立资格认证制度，通过考核和评定，授予符合要求的口腔护士相应的资格证书，提高培训的权威性和可信度。
完善口腔护士培训的质量管理和控制措施，对于提高护士的专业水平和工作质量具有重要意义。
通过规范的培训内容和方法，提高护士的知识和技能水平，能够为患者提供更加贴心和专业的口腔保健服务。
同时，加强质量管理与控制，能够保证培训的有效性和可持续性，培养更多优秀的口腔护士人才。
口腔修复科规培出科小结范文
口腔修复科规培出科小结范文在口腔修复科规培的这段日子，就像一场奇妙又充实的冒险，现在到了要总结一番的时候啦。
一、规培工作内容。
1. 临床操作方面。
刚进科室的时候，我就像个刚学走路的小娃娃，看啥都新鲜又有点小害怕。
就拿取印模来说吧，这看似简单的活儿，其实可讲究了。
我第一次取印模的时候，那材料在患者嘴里就像调皮的小怪兽，不是这儿没填满，就是那儿有气泡。
我当时那个紧张啊，手心直冒汗，心里想着可别因为我让患者遭罪呀。
不过在带教老师的耐心指导下，我就像掌握了魔法咒语一样，慢慢地能熟练地取到高质量的印模了。
还有备牙，这可是个精细活。
我就像个雕刻小工匠，不过一开始我这个小工匠可有点毛手毛脚的。
牙齿在我眼里就像个小城堡，我得小心翼翼地把它修建成符合要求的形状，又不能把城墙给弄坏喽。
经过不断地练习，我现在也能比较精准地控制车针的走向，把牙齿修得漂漂亮亮的，就等着给它戴上合适的“帽子”（修复体）啦。
2. 患者沟通方面。
跟患者沟通那可是门大学问。
我发现每个患者都像一本独特的故事书，你得慢慢翻开去了解他们的需求和担忧。
有的患者一提到看牙就紧张得不行，就像一只受惊的小兔子。
我就得像个温柔的小天使，用最通俗易懂的话给他们解释治疗过程，告诉他们一点都不可怕。
比如说，我会把补牙比作给牙齿“补洞洞”，就像给墙上的小窟窿抹灰一样简单。
有些老年患者耳朵不太好，我就得提高音量，还得放慢语速，就像对着一个听力不太好的老宝贝儿讲故事一样耐心。
二、收获与成长。
1. 专业技能提升。
在口腔修复这个神奇的领域，我的专业技能就像小树苗一样茁壮成长。
我从对各种修复材料和器械的一知半解，到现在能熟练地说出它们的优缺点并且根据患者的情况合理选择。
就像我现在看到一颗缺牙的情况，脑袋里就像有个小计算器一样，快速地分析是做烤瓷牙好，还是活动假牙更合适。
而且我对一些复杂的修复病例也不再望而却步了，比如那种多颗牙缺失并且伴有牙槽骨吸收的患者，我现在也能在老师的指导下参与制定治疗方案了。
牙科管理：通过规范化培训，可掌握新技术，提高护士能力
牙科管理：通过规范化培训，可掌握新技术，提高护士能力当前，牙科员工需要具备专业化、综合化和先进化的特质，否则无法掌握日新月异的理论和技术，不利于持续发展和长效进步。
其中，护士作为牙科的重要成员，应该有坚实的口腔护理基础，做到与时俱进、开拓创新，时刻保持自身的优势。
在此情况下，牙科管理应该着眼于实际，通过种种手段和方式，给予护士更大的学习平台和发展空间。
具体来看，牙科可以针对护士的工作，建立一套较为完整的人才培训模式，朝着规范化的方向前进，如下：1、关于核心技术的方面口腔护理的核心技术内含科学的护理理念，契合口腔护理专业特点，包括口腔护理四手操作技术、口腔护理的流程及评估技术、9项口腔专科护理操作技术、急救技术、口腔颌面外科病人的护理技术和口腔冲洗护理技术。
由此可见，护士在牙科中的地位重要，直接影响牙医的工作实效，一旦出现问题，很容易造成失误和问题，进而引发客户的不满情绪和质疑态度。
牙科只有通过规范化培训的方式，才能不断提高护士的核心技术水平，切实保证看牙率。
2、关于突发事件的方面近些年，口腔护士的应对能力越来越重要，不然无法处理牙科经营中的突发事件。
在过去，由于发展不平衡，很多牙科忽视对护士的培养，导致护士不具备解决问题的能力，给其他牙科员工带来很大负担和压力。
随着社会的前进，牙科的意外和突发事件越来越多，要求口腔护士加强职业素养，转变思维和观念，才能服务好客户。
因此，牙科管理应该根据客观情况，增加应变能力在培训中比例，改变师徒式传承方式为系统性学习方式。
3、关于全面提升的方面在牙科管理中，最重要的全面考虑问题，不只是关注眼前的利益，应该站在大局发展的角度，帮助护士的能力进行全方面提升。
实际上，很多护士的关注点偏离，感兴趣的多是工作涉及的理论和技术；并未认识到全面掌握口腔护理的理论和技术，对于提升护理品质和质量的重要性。
因此，牙科应该行动起来，以规范化培训这一方式，加强与护士之间的沟通和交流，从而端正护士的学习态度，维持工作操作和培训内容的平衡性，体现培训的实用性。
院内口腔专科护士培训及效果评估
医苑纵横
农村留守老人社会支持与主观幸福感的关系研究
王 燕 遵义师范学院教师教育学院 贵州省遵义市 563006
【摘 要】目的：研究农村留守老人社会支持与主观幸福感的关系，为提高农村留守老人幸福水平提供参考依据。方 法：采用社会支持评定量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对 980 名贵州省农村留守老人社会支持与主观幸福感进行调查。 结果：农村留守老人的社会支持处于中等偏上水平；在是否独居上存在显著差异。农村留守老人的主观幸福感处于中等偏 下水平；在性别上存在显著差异。社会支持的各维度与负性情感和负性体验维度呈负相关；除了主观支持与正性情感不相 关以外，社会支持各维度与正性情感、正性体验和主观幸福感呈正相关。结论：社会支持可能是影响农村留守老人主观幸 福感的重要因素，提高农村留守老人的社会支持对提高其主观幸福感具有重要意义。
【关键词】院内；口腔专科护士；培训
口腔护理是口腔医疗服务环节中不可 或缺的重要组成部分，口腔护理队伍是我 国口腔医学人才结构中重要的组成部分。 口腔护理水平的高低，对口腔临床医疗质 量、效率、患者满意度都有着重大影响。 就目前我国口腔护理人才的培养现状来看， 并没有专门的口腔护理人员教育体制 [1]。 在“四手操作”的大力推广下，口腔专业 护士不仅在日益繁重的口腔疾患诊疗中起 着至关重要的作用，而且对口腔卫生的宣 传教育、民众日常口腔健康意识与行为培 养有着重要的作用 [2]。因此，进行院内的 口腔护理专业培训，成为提高护理人员口 腔专业护理技能重要途径。本方案结合前 期我院护理培训经验，对我院从事口腔护 理工作的护理人员进行培训，取得了较为 满意的效果。现汇报如下：
1 培训方案的制定
1.1 明确培训目标
加强口腔医院护理质量管理，配合医 院等级评审工作的开展，提高护理人员的 整体素质，规范护理行为，保障护理安全， 培养专科护士，营造浓厚的学习氛围。在 培训过程中还应注重院外培训与院内培训 相结合，专科培训与三基培训相结合 [3] 。 具体目标为如下五个方面：一是规范护理 临床技术操作技术，强化操作技能；二是 熟悉各专科基本技能，提高专科业务能力； 三是掌握医院感染基本知识，提高人际沟 通、护理教学、护理科研能力；四是帮助 新护士迅速适应医院环境，投入护理工作， 保障护理安全；五是培养专科护士。
住院医师规范化培训临床教学的思考与探索——以口腔修复学专业为例
住院医师规范化培训临床教学的思考与探索邱燕，吴小红，张晶婷（重庆医科大学附属口腔医院，重庆401147）［摘要］住院医师规范化培训是我国卫生人才队伍建设和发展的重要内容之一，对培养临床高层次医师，提高医疗质量均起到了极为重要的作用。
口腔修复学是一门高度实践性学科，临床实践教学质量的高低直接关系到口腔医学专业住院医师规范化培训毕业生的质量。
在住院医师规范化培训临床教学过程中我们不断总结经验，结合口腔修复专业及学生的特点，在口腔修复专业住培医师临床教学工作中不断探索和改革，力求不断提高教学质量。
［关键词］口腔修复学；住院医师规范化培训；临床教学；虚拟仿真技术［基金项目］2020年度重庆医科大学教育教学研究项目“聚焦OBE理念下一流本科课程建设，打造口腔修复学实验教学体系”（JY200328）［作者简介］邱燕（1982—），女，四川巴中人，硕士，重庆医科大学附属口腔医院修复科主治医师，讲师，主要从事口腔修复学及口腔医学教育研究；吴小红（1978—），女，博士，重庆人，重庆医科大学附属口腔医院修复科主任医师，口腔修复教研室副主任，主要从事口腔医学教育研究；张晶婷（1982—），女，四川南充人，硕士，重庆医科大学附属口腔医院修复科主治医师，讲师（通信作者），主要从事口腔修复学及口腔医学教育研究。
［中图分类号］G612［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）12-0101-04［收稿日期］2020-10-10———以口腔修复学专业为例住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，在医学终身教育中起到了衔接医学院校基本教育与毕业后继续医学教育的作用，对于培养临床高层次医师，提高医疗质量均起到了极为重要的作用[１，２]。
口腔修复学是口腔医学的重要组成部分之一，是研究口腔和颌面部各种缺损畸形的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工装置修复口腔和颌面部各种缺损并恢复其相应生理功能，预防或治疗口颌系统疾病，促进患者健康的一门临床学科[３，４]。
医护一体化教学在口腔护理规范化培训教学中的应用
医护一体化教学在口腔护理规范化培训教学中的应用目的研究分析在口腔护理专业教学过程中采用“医护一体化”教学方法的教学效果。
方法对32名护理专业的口腔护理规陪生进行实训教学，结合“医护一体化教学方法”，实现四手操作的实践化教学改革，对原有的教学资源进行进一步的整合，进行医护一体的四手操作教学。
结果通过一段时间的学习后，进行四手操作“医护一体化”教学的口腔护理规陪生，在医学仪器的使用、治疗流程的把握等方面都有了一定程度的提高，并且根据指导医生的满意程度来看，在该项教学的过程中，大专生的专业程度以及专业素养都有所提升。
结论在进行口腔护理专业教学的过程中，将“医护一体化教学”的方法融入其中，能够大幅度的提升学生的专业能力，并且对学生的知识梳理以及巩固都具有着十分重要的作用，值得进行实践应用。
标签：医护一体化；教学；实践；口腔护理；规范化培训[Abstract] Objective To study the effect analyzed using teaching “care integration” teaching Methods In oral care teaching process.Methods 32 nursing students performed oral care compliance accompany training teaching，combined with “health care integrated teaching methods” to achieve reform in the practice of the four-hand operation，the original teaching resources to further integration，conduct health care one of the four-handed teaching. Results After a period of study，performed four-handed operation “integrated health care” Regulation accompany oral care teaching students in the use of medical equipment，treatment procedures and other aspects of the grasp improved to some extent，and under the guidance of a doctor the degree of satisfaction of view，the teaching process，the college students as well as professional level of professionalism has improved. Conclusion During the oral care teaching process，the “Integrated Teaching care” approach into one that can greatly enhance students’ professional capabilities and knowledge of students sort and consolidate all have a very important role.[Key words] Health care integration；Teaching；Practice；Oral nursing；Standardized training规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分。
口腔科口腔修复实训报告
一、实习背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，口腔健康问题越来越受到关注。
口腔修复作为口腔医学的一个重要分支，旨在通过修复手段恢复患者的口腔功能，提高生活质量。
为了提高自身专业素养，增强实践操作能力，我于近期参加了口腔科口腔修复实训，现将实训过程及收获总结如下。
二、实习内容1. 理论学习实习期间，我们系统地学习了口腔修复的相关理论知识，包括口腔修复概述、修复材料、修复工艺、修复临床操作等。
通过学习，我对口腔修复有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了理论基础。
2. 实践操作（1）口腔修复器械的使用在实训过程中，我们学习了口腔修复器械的使用方法，如拔牙钳、牙科镊子、牙科凿子等。
通过实际操作，掌握了这些器械的正确使用方法，为后续的修复工作打下了基础。
（2）口腔修复材料的应用实训期间，我们学习了口腔修复材料的应用，包括树脂、金属、陶瓷等。
通过实际操作，掌握了这些材料的使用方法，为临床修复提供了有力保障。
（3）口腔修复工艺流程我们学习了口腔修复工艺流程，包括修复方案设计、模型制作、修复体制作、试戴、调整等。
通过实际操作，掌握了口腔修复工艺流程，提高了修复质量。
（4）临床操作在带教老师的指导下，我们参与了临床操作，包括牙体预备、牙冠修复、牙列缺失修复等。
通过实际操作，提高了临床实践能力。
三、实习收获1. 提高了专业素养通过本次实训，我对口腔修复有了更深入的了解，提高了自己的专业素养，为今后从事口腔修复工作打下了坚实基础。
2. 增强了实践操作能力在实训过程中，我们进行了大量的实践操作，掌握了口腔修复的基本技能，提高了自己的动手能力。
3. 了解了口腔修复发展趋势随着科技的不断发展，口腔修复技术也在不断创新。
通过本次实训，我了解了口腔修复的发展趋势，为今后的学习和工作提供了方向。
4. 培养了团队协作精神在实训过程中，我们与同学、老师共同完成了一系列任务，培养了团队协作精神，提高了沟通能力。
四、实习体会1. 理论与实践相结合在实习过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
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口腔修复专科护理操作规范化培训探析
目的分析探讨口腔修复专科护理操作规范化培训的方法。
方法建立规范化、科学化的操作指导培训管理模式，形成个性化的护理人员培训体系，同时制定专科护理操作技术标准和考核标准，对全部处理人员进行规范化培训。
结果培训后医生对护士的配合满意度、患者对护士的操作满意度均显著优于培训前（P ＜0.05）。
结论加强口腔修复专科护理操作规范化培训，能对口腔护理操作技术进行有效规范，最终让护理质量提高。
标签：口腔修复；专科护理操作；规范化培训；方法
和其他口腔二级学科相比，口腔修复学和新材料之间的联系更紧密，在口腔修复材料不断完善和更新的过程中，新技术也得到了不断发展。
在实际的临床工作中，不仅需要临床医生掌握新技术和新材料，护理工作也应及时提高。
现阶段口腔科护士基本上都毕业于普护理院校，护士掌握的口腔医学知识并没有完全覆盖新技术和新材料。
让护士及时有效地掌握新技术和新材料，是口腔修复临床护理工作中的重点内容之一。
我院于2010年1月开始对口腔修复科护士进行规范化培训，取得了令人满意的效果，具体情况现做如下总结。
1 资料与方法
1.1一般资料修复科是我院重点科室，共有综合治疗牙椅20台，护士9名，全护士均为女性。
全部4名护士为聘用制人员，年龄21～27岁，平均年龄（24.6±1.5）岁；学历：大专3名，本科1名；4名护士的修复科工作时间不超过5年，工作前并没有接受过系统的口腔专业培养和教育，欠缺综合的专科实践技能和理论知识。
正式编制护士5名，护士工作时间均超过10年，年龄30～47岁，平均年龄（40.8±7.1）岁；学历：大专4名，本科1名；职称：护师3名，主管护师1名，副主任护师1名；护士的工作时间长，口腔修复专业的临床护理经验丰富、操作技能娴熟。
1.2方法
1.2.1组建规范化操作指导组规范化操作组的组成包括2名护理骨干，护理骨干应该要具备熟练的操作技术和严谨的工作态度；考核组的组成则包括1名主管护师和1名护士长。
统筹安排工作应该由护士长负责，小组成员则应负责计划制定，规范操作指导的编写，并实施培训，让培训工作能有计划、有目标、有序地开展。
1.2.2对规范化操作指导进行编写口腔修复材料比较复杂，因此应按照专业特点将相应的护理操作分成印模类和粘结水门汀类的调制。
每类材料应选择典型的商品化产品，对操作指南和说明书进行认真阅读，参考国外相关资料，并总结护理实践经验，在经过指导组的反复修改和讨论后，来对规范化操作指导进行制定，最后应将规范化操作指导编辑成册，并发放到每名护士手中。
1.2.3培训方法①首先指导组成员应结合规范化操作指导来进行练习，当操作方法充分掌握后，考核组应对每位指导组成员进行操作质量评估，之后在分组护士的训练中进行标准化操作示教。
②将全体护士分成不同小组，并由指导组成员来进行指导培训，每组应包括2名护士，并轮流进行操作练习。
定期重点培训一项操作内容，2w培训1次，30min/次。
并在业务学习时间进行理论知识小讲座。
小讲座后应积极开展讨论和分析，以此来对培训效果进行强化。
针对临床工作存在的问题，护士长应加以点评，以此来对规划化操作的效果进行强化。
③新护士的培训重点为讲授；高年资护士则应采用标准示教的培训方法。
在实际的培训中应以典型材料为重点，对新型材料和传统材料之间的护理异同点进行总结，进而来开展个性化的培训。
对典型商品化的产品特点进行分析，从材料的适应证、性能、组成成分入手，对护理配合要点以及使用技巧进行总结。
1.3科学的考核评价①患者的反馈意见：对科室的复诊患者进行不定期调查，调查内容为护士的操作满意度；对培训前后3个季度（共20份）患者的护士操作满意度进行比较分析。
②利用自制调查问卷来对医生对护士的护理配合满意度进行调查，站在医生的角度来对意见进行反馈，让护理培训的临床实用性得以有效强化。
1.4统计学方法将数据纳入SPSS19.0统计软件中进行分析，计数资料比较采用χ2比较，以率（%）表示，若（P＜0.05）则差异显著，有统计学意义。
2 结果
培训前医生对护士的配合满意度为77.8%（7/9），患者对护士的操作满意度为80.0%（16/20）；培训后医生对护士的配合满意度为100.0%（9/9），患者对护士的操作满意度为100.0%（20/20）。
培训后医生对护士的配合满意度、患者对护士的操作满意度均显著高于培训前，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
3 讨论
临床中口腔治疗都是经过医护之间的相互合作来完成的，医生能对护士的配合操作效果进行有效评价。
传统护士带教方法主要为高年资护士口口相传的方式来完成的，缺乏标准。
所以医生会觉得护士的配合比较生涩，护士的护理水平参差不齐。
本研究结果显示，规范化的培训能有效提高护士的业务技能，让医护之间的合作默契度和工作效率提高，缩短临床治疗时间，最终提高医生对护士的配合满意度。
口腔修复科主要是为牙列缺失、牙列缺失和牙体缺损患者提供有效的修复治疗[1]，让患者的口腔美观、发音、咀嚼等功能得以恢复[2]。
在实际的护理操作中，粘结水门汀类和印模类的调制技术会直接影响修复的最终质量，所以规范护理操作就显得尤为关键。
本研究结果显示，规范化的培训能有效提高护士的自身操作技术水平，提高患者对护士的操作满意度。
患者对医疗机构的期望值越来越高，所以对护理操作进行规范，建立完善的操作流程，有效避免护理操作中只重
视步骤、不重视质量，只重视技术内容、不重视患者需求等不足，让护理工作的质量得以有效保证，最终让患者对护理工作的满意度提高[3～10]。
在现代医学技术快速发展的过程中，新技术、新材料的应用进展比较快，因此探寻以护理技术规范为基础的培训模式就显得尤为关键。
针对口腔修复新技术和新材料，选择”短、平、快”的培训模式，及时更新、即学即用、让护士对新技术、新材料的掌握效率提高。
同时还应重视提高护士分析问题、解决问题的能力以及主观能动性，让护士的学习积极性得以有效激发，最终提高全科的护理水平。
总之，规范化培训能加快年轻技术骨干的成长，初步完成梯队建设。
护理服务水平和护理质量两者之间相辅相成，规范化护理服务作为一项长期工作，应树立良好的护士形象，通过紧抓不懈、经常督导和检查，让护理服务实现真正的规范化和标准化，最终来有效满足现代医学技术的快速发展。
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