2019人教部编版九年级历史上册教案：第12课阿拉伯帝国语文
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
人教部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案设计
解释：多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍。
阿拉伯人渴望建立统一国家。
2、说出穆罕默德的主要活动活动图示：；610年创立伊斯兰教——麦加城传教——出走麦地那（政教合一的国家）622年——占领麦加（630年）——半岛统一（630年后）二、阿拉伯帝国自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯帝国”一目，识记阿拉伯帝国形成时间等基本史实。
合作探究出示任务：任务二观察图片，简述阿拉伯帝国的扩张。
强调：阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨欧亚非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
设问：学过的横跨亚欧非三洲的帝国有哪些？亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国。
总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
三：阿拉伯文化自主学习出示任务：任务一：阅读教材“阿拉伯文化”一目，结合教材P57《阿拉伯数字的演变过程》，识记阿拉伯的文化成就基本史实。
合作探究出示任务：任务二讨论：1、阿拉伯文化出现的重要原因有哪些？2、阿拉伯文化对人类做出了哪些贡献？原因：①哈里发重视知识。
②吸收、消化外来文化，并创造了阿拉伯文化。
贡献：①保存和翻译了大量希腊、波斯、印度的典籍。
②阿拉伯人创造了灿烂文化，在文学、天文学、数学、医学、历史地理方面等有很大成就。
③担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
（概括为：对人类文化的传承。
对东西方文化交流的促进。
）课堂小结：穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
板书设计背景时间扩张原因1、伊斯兰教创立人2、阿拉伯帝国3、阿拉伯文化发源地疆域贡献教义。
第12课 阿拉伯帝国教案2019-2020学年部编版九年级上历史精品课件和教案
第12课阿拉伯帝国教学目标：1.知识与能力：能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
2.过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
3.情感态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
教学重点：伊斯兰教教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系教学过程：一、导入新课：展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。
设问：看到上述图片，你想到了什么？你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？二、讲授新课：（一）自主学习知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1.穆罕默德阐述了__独尊安拉__的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。
2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即__穆斯林公社__。
3.630年，穆罕默德率穆斯林占领__麦加__。
此后，半岛各部落纷纷承认__穆罕默德__的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二阿拉伯帝国4.至__8世纪中期__，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上__疆域最大__的帝国。
知识点三阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立“__智慧宫__”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字__”，并创造了完整的代数学。
7.阿拉伯人著的《__医学集成__》和《__医典__》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。
8.脍炙人口的《__天方夜谭__》，是阿拉伯文学的瑰宝。
（二）合作探究探究一穆罕默德创立伊斯兰教1.叙述伊斯兰教的创立背景。
创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
第12课阿拉伯帝国教案人教版
第12课阿拉伯帝国教案人教版教案标题：第12课阿拉伯帝国教案（人教版）教案目标：1. 了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 了解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯帝国的文化、科技和经济贡献。
教学难点：1. 学生对阿拉伯帝国的历史背景和文化了解的深入程度。
2. 学生对阿拉伯帝国的贡献的理解和分析能力。
教学准备：1. 教科书《人教版历史》第12课相关内容。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 阿拉伯帝国相关的图片、视频和文物。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与阿拉伯帝国相关的视频片段，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，了解阿拉伯帝国的历史背景。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一段关于阿拉伯帝国的文献资料，要求学生通过阅读和讨论，了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的阿拉伯帝国的相关内容。
讲解：1. 教师通过多媒体展示阿拉伯帝国的地理位置和领土范围，并解释其对欧洲和亚洲的文化交流的重要性。
2. 教师讲解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献，例如数学、医学、文学等领域。
3. 教师通过图片和文物展示，让学生更直观地了解阿拉伯帝国的文化和科技成就。
拓展：1. 学生分组讨论：请学生自由组合，讨论阿拉伯帝国的贡献对现代社会的影响。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。
总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，并强调阿拉伯帝国的重要性和影响。
2. 教师鼓励学生对历史文化的学习保持兴趣，并激发他们对其他文化的好奇心和探索欲望。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国的作文，介绍其兴起和发展，并分析其对现代社会的影响。
2. 鼓励学生自主学习，查找更多关于阿拉伯帝国的信息，并与同学分享。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的合作意识和独立思考能力。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
历史人教版九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要介绍阿拉伯帝国的历史。
教材通过生动的图文并茂，展现了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。
教材内容丰富，既有历史事实，也有文化、科技、经济等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以全面了解阿拉伯帝国的历史及其对世界的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国有一定的了解。
但是，他们对阿拉伯帝国的认识可能仅限于表面，对于阿拉伯帝国的形成、发展、衰落过程及其对世界的影响还需深入学习。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析阿拉伯帝国的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界历史的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响，学生对史料的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等辅助教学资料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和视频资料，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示阿拉伯帝国的历史事件和人物，让学生对阿拉伯帝国的发展有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“阿拉伯帝国是如何形成的？”“阿拉伯帝国对世界历史有哪些影响？”学生通过合作学习，共同完成学习任务。
人教版历史九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
本课内容涉及到阿拉伯帝国的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中东地区的历史有一定的了解。
但是，对于阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响，还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国的历史地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到和平与发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。
2.难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自学教材，了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：阿拉伯帝国的相关图片、地图和视频资料3.教案：详细的教学设计文档七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的相关图片和地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和历史背景。
然后，提出问题：“请大家想一想，阿拉伯帝国是如何兴起和发展的？它对世界历史产生了哪些影响？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，重点讲解阿拉伯帝国政治制度、经济和文化特点。
同时，通过视频资料，使学生更直观地了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
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第12课阿拉伯帝国
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点
伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教
教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？
史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
在这些城市中贫富分化现象日趋严重。
史料2大约570年，穆罕默德出生在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭。
他意志坚强，富有智慧。
经过长期的潜修冥思后，在40岁的时候开始传播伊斯兰教。
穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
教师：伊斯兰教是世界三大宗教之一，它是在怎样的社会背景下创立的？
学生：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀并盛行氏族部落的多神崇拜。
教师：伊斯兰教创始人是谁？其基本教义是什么？
学生：穆罕默德。
宣扬独尊安拉的宗教思想。
教师：穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
他宣扬的这一主张是如何传播的？阅读教材P56第1自然段归纳伊斯兰教的传播过程。
学生阅读教材，交流归纳。
教师：穆罕默德最初在麦加传教，622年，受反对迁居麦地那，建立穆斯林公社。
630年，占领麦加，半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
教师：从上面的历程中，我们可以看出阿拉伯半岛在走向统一的过程中，伊斯兰教发挥了重要作用，我们该如何理解伊斯兰教的作用？
学生讨论并回答。
教师：(归纳总结)首先，严格的一神教反映了统一国家的政治要求。
这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
史料3通过传播伊斯兰教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。
他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。
教师：根据上述史料回答穆罕默德的历史贡献。
学生：穆罕默德的历史贡献主要是建立伊斯兰教，完成了阿拉伯半岛的基本统一。
二、阿拉伯帝国
教师：穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
史料1如图。
教师：阅读教材P56第2自然段，结合上述图片，请同学们写出阿拉伯扩张的路线。
学生1：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，击败唐朝高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。
学生2：在西线，他们攻克埃及，横扫北非。
学生3：在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
史料2根据伊斯兰教义，“圣战”是“为主道而战”，即穆斯林的护教“战争”，是所有伊斯兰教徒(穆斯林)最重要的宗教义务之一。
《古兰经》记载：“为主道阵亡的人，你绝对不要以为他已死去，其实他们还活着，在真主那里享受给养……谁为主道而战，以致杀身成仁，或杀敌致果，将赏获重大的报酬。
”阵亡的殉道者称为“烈士”，得到最大激励，还能永住乐园，成为穆斯林的最高斗争理想。
教师：阿拉伯帝国在一百年内从阿拉伯半岛到形成横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国
的有利条件是什么？
学生：伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，如潮水般涌出半岛。
教师：阿拉伯帝国的扩张得益于伊斯兰教强大的号召力，与此同时，在阿拉伯帝国的扩张中，伊斯兰教也向阿拉伯半岛以外广泛传播，最后发展为世界三大宗教之一。
三、阿拉伯文化
史料1学问虽远在中国，亦当求之。
——伊斯兰教创始人穆罕默德
史料2在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。
这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代民族文化，成为人类文明宝库中的瑰宝。
教师：根据上述史料和所学知识，回答成就阿拉伯灿烂文化的原因有哪些？
学生：交流讨论。
教师：(归纳总结)阿拉伯统治者重视知识，并采取延揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。
史料3先知穆罕默德曾经说过：“世界上有两种学问：关于真主的学问和关于人的学问。
关于真主的学问是神学，关于人的学问是医药学。
”
史料4如图。
教师：阿拉伯文化光辉灿烂，结合史料3、4和教材知识，归纳其在数学、医学和文学方面的成就。
学生：
文化的角色，说出阿拉伯人在这方面的贡献有哪些？
学生：阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。
伊斯兰教产生之前，阿拉伯半岛各部落之间争斗不断，人们渴望统一。
穆罕默德顺应这一要求，创立伊斯兰教，并以此为纽带，实现了阿拉伯半岛的统一。
穆罕默德逝世后，阿拉伯人并没有停止扩张的脚步，最终于8世纪中期，建立了横跨欧、亚、非三大洲的国家。
阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，也为世界文化的传播作出了重大贡献，促进了人
类文明的发展与进步。
第12课 阿拉伯帝国 阿拉伯帝国⎩⎪⎪⎨⎪
⎪⎧穆罕默德创立伊斯兰教⎩⎪⎨⎪⎧时间：6世纪末7世纪初
地点：阿拉伯半岛教义：独尊安拉建国：622年，建立政教合一的国家阿拉伯帝国⎩⎪⎨⎪⎧时间：8世纪中期
疆域：横跨亚、欧、非三大洲阿拉伯文化⎩⎪⎨⎪⎧数学：“阿拉伯数字”医学：《医学集成》和《医典》文学：《天方夜谭》。